A14. EL COMERCIO TEMÁTICA MIÉRCOLES 5 DE JUNIO DEL 2013 gicos, indicadores de gestión y resul tados es una herej ía. A deArequipa (64 ),Nacional de Trujillo (51), Nacional de parte de la ANR y el Conafu, por ser juez y parte en muchas PUNTO DE VISTA FOTOS:CHRISTIANUGARTE SILLA VACÍA. Daniel Mora, president e de la Comisión de Educación del Congreso, no llegó al debate, rico en propuestas. LUNES EDUCACIÓN MARTES ECOLOGÍA MIÉRCOLES DEMOCRACIA VIERNES ADULTO MAYOR JUEVES EN FAMILIA L a calidad debe atra- vesar el corazó n de laeducaciónsupe- rior,siqueremos salir de la pobreza material y de valores. Este es elmomentoidealpara hacer- lo, según los oradores de la Audi encia Especial de Educa - ciónSuperior,realizadaporel El Comercio, Cedro y la Red Obra, el viernes 31 de mayo,en el auditorio Carlos Mariotti de IPAE, en Pueblo Libre. El crecimiento económico del país, sostuvieron, debe aprove- charse de una vez para que se imiten los buenos ejemplos de gestión educativa de algunas instituciones privadas y otras – en menor cantidad– públicas. De ese modo, se podrá alcanzar ni- vele s de vida de calidad y un país en franco proceso de desarrollo sostenible. Estudiantes,profesores,di- rectivos y especialistas colma- ron la capacidad del auditorio (400 personas) y fueron repre- sentados por 36 oradores. Ellos expresaron sus demandas para que la educación que brindan las universidade s e institutos no for- me futuros desempleados, que lasregionestenganlosprofesio- nales que necesitan para su desa- rrollo y que la corrupción no sea el pan de cada día. Fueron escuchados por Ilia- na Estabridis, representante del Ministerio de Educación; Fran- cisco Delgado de la Flor, de la Asambl ea Nacional de Recto res (ANR); Alejandro Vassilaqui, di- rector ejecutivo de Cedro; Rosa Marisca, de IPAE; José Dextre, presidente de la Federación de InstitucionesPrivadasdeEdu- cación Superior (Fipes); Mario Rivera, director de Tecsu p. En representación de este Diario, estuvo Francisco Miró Quesa- da Westphalen, del área de Re- lacionesComunitarias. La receta Acabar con la corru pción , masificar la acreditación de la calidad educativa, impedir la creación de nuevas institucio- nesdeeducaciónsuperior,dar normas que permitan conti- nuar estudiando y especiali- zándose sin trabas para los que provienen de institutos. Estas son algunas de las recomenda- cionesquedieronlospropios ciudadanos.Lasautoridades coincidieron, en general, con estas propuestas y hasta anunciaroncompromisospara materializarlas. “La pobreza mayor que tene- mos en el Perú es el c áncer de la corrupción, debido a la cual un rector gana más de 2 millo- nes de soles mensuales. Es el caso de la máxima autoridad de la Universidad Garcilaso de la Vega”, dijo Rosa Pérez, secreta ria de la comisión por la recuperación de dicha casa de estudios. “Quisiera que la ANR se pronuncie” ,pidió.El repre- sentante de esta institución, Francisco Delgado, argumentó que al tratarse de una empresa Ciudadanos demandan educación superior de calidad En Audiencia de El Comercio, estudiantes, profesores y especialistas en educación superior reclamaron cambios urgentes. REPORTAJE ELDY FLORES TELLO privada, son los estudiantes, padres de familia y profesores quienes tienen que exigir sus derechos y decir esto no pasa. Si la autoridad tributa sus im- puestos ante la Sunat, no hay delito, explicó. “Mientras se sigan matriculando alumnos, ellos van generando d inero”. Hizo un llamado a los padres y alumnos a actuar con respon- sabilidadciudadana. Sin discriminación La ley de moratoria para im- pedir la creación de nuevos centros de estudio fue exigida por Cristina Valega, dirigente estudiantil de la PUCP. La docente Carmen Olivera señaló la necesidad de imple- mentar la transitabilidad, es decir la posibilidad de hacer la complementación académica (maestrías, etc.) tanto en insti- tutos como en universidades. Losrepresentantesdelosins- titutos de educación superior propusieron terminar con la odiosa discrimi nación de los ins- titutos tecnológicos, productivos y pedagó gicos como centros de educaciónsuperiormenores.“La educaciónsuperiores unasola”, opinó Mario Rivera, director de Tecsup. La mesa quedó servida para continuar el debate. “Estamos de acuerdo con la ley de moratoria de la creación de universidades. Solamente tienen que estar aquellas que brindan educación de calidad”. La universidad debe formar ciudadan os con conciencia crítica, afirma Valega. “Estamos a punto de lograr la creación del viceministerio de educación superior , que responda a las necesidades de desarrollo de los jóv enes , las regio nes y el país ” . De aprobarse la ley orgánica de funciones del Minedu, el citado viceministerio será realidad. “La idea de la educación superior tiene que ofrecer una vida plena. Cada uno debe aspirar a generar calidad desde su orientación. Necesitamos ingenieros, perotambiénfilósofos” . Rivera defiende la necesidad de construir un sistema de educación superior único. “Hay universidades que son Azángaro. Se venden los títulos porque no hay calidad. Se estafa a nombre de la nación.Exi stemucha corrupción” . Cueto propuso que la acreditación de las universidades la hagan organismos autónomos y, si es posible, del extranjero. “La educación es tarea de todos, especialmente de los padres de familia y los mismos alumnos, quienes deben informarse y elegir con responsabilidad qué est udiar y dónde”. Delgado sostuvo que el docente debe ser una guía para que el alumno use la nueva tecnología. “La universidad pública no atiende hoy a los sectores menos favorecidos, cuyos miembros están buscando trabajo. Los que tienen un poco más de recursos van a los institutos y los que tienen todavía más a las universidades”. Dextre pide acabar con los absurdos. “En cada región se debe crear un consejo que vea el desarrollo regional y el uso de las capacidades competitivas productivas de la zona”. El Sidesp agrupa a 10 mil docentes de institutos y escuelas de educación superior. Critica que no se impulse la investigación y la innovación. CRISTINA VALEGA Estudiante PUCP ILIANAESTABRIDIS Minedu MARIO RIVERA Tecsup ADOLFO CUETO Docente UNI FRANCISCO DELGADO ANR JOSÉ DEXTRE Presidente de FIPES PEDRO MITMA SIDESP ÓSCAR SÁNCHEZ IST José Pardo “Planteamos unificar en un solo sistema la educación superior , hoy compuesta de un sistema binario, que incluye a las universidades y a los institutos tecnológicos y pedagógicos” . La división de la educación superio r genera un impacto discriminatorio, según Sánchez. ASÍ LO DIJERON LAS AUTORIDADES OPINAN EN EL CONGRESO IlianaEstabridis, representan te del Ministerio de Educación, afir- mó que espera que el Congreso apruebe pronto la nueva ley de la educación superior, que impulsa- rá la creación de un sistema arti- culado, flexible y pertinente. ARTICULACIÓN La articulación del sistema de educaciónsuperiordebepermitir latransitabilidad,dijoEstabridis. MOVILIDAD “La transitabilidad es la posibili- dad de movilizarme sin trabas al interior del sistema de educación superior”,explicólafuncionaria. SIN TRABAS “La transitabilidad permitirá con- tinuar estudios tanto en el nivel técnico como universitario”, dijo. INVESTIGADORES “Estamos apostando para que se desarrolle tanto la investigación básica como la aplicada. Se debe formar, asimismo, investigado- res dedicados exclusivamente a esa tarea”, puntualizó. LISTA DE CARRERAS Estabridis anunció que el Minedu está impulsando la creación de catálogos de carreras por familias profesionales para reemplazar a los que están desactualizados. ANUNCIOS Sin educación de calidad no podrá consolidarse el crecimiento eco- nómico del país, sostuvo Francis- co Miró Quesada Westphalen, re- presentante de esta casa editora. “Esta es importante para alcan- zar el desarrollo sostenible que el Perú necesita”, afirmó. Alejandro Vassilaqui, de Cedro, indicó: “Debemos tener una visión más grande, mucho más integral. El diálogo es ne- cesario. Acerca a la universidad, empresa, instituciones de la so- ciedad civil y medios de comuni- cación”. Rosa Marisca, de IPAE, incidió en la necesidad de tender puen- tes para generar confianza entre el sector privado y el público, para articular la demanda laboral con la oferta educativa. Marisca aconsejó poner aten- ción a las competencias emocio- nalesalformarprofesionales.“Un estudio del BID, expuesto en la úl- tima CADE de la Educación, dio cuenta de que el 55% de los em- pleadores dan importancia a las habilidades emocionales, el 35% al conocimiento académico y solo el 15% a las habilidades técnicas. “El diálogo es necesario” ORGANIZADORES