UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA Facultad De Educación Y Ciencias Humanas Licenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
PROYECTOS EDUCATIVOS AUDIOVISUALESDIPLOMADO: OPCION DE GRADO
AutoresCANTERO PEREZ LISETH YESENIA
GRONDONA SALGADO LUIS ALFONSOJARABA DIAZ YUDIS ASTRID
MELENDRES CANTILLO LIESEL YULIETHPRIOLO LOPEZ YEIMMY ROCIO
Director (A) De DiplomadoMARTHA CECILIA PACHECO
Asesor De Grabación, Edición E InvestigaciónHUBER CASTRO
Asesor De SonidoALVARO BUSTOS ANICHIARICO
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE INFORMATICA
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
LICENCIATURA EN INFORMATICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES
MONTERIA - 2011Diseño de un producto audiovisual en el que
se mostrara las diversas formas de maltrato
infantil, que se vienen dando desde hace
mucho tiempo en la ciudad de Montería y que
se presentan con más frecuencia en la
actualidad como son: maltrato físico,
maltrato psicológico, abuso, abandono y
descuido o negligencia y a su vez realizar una
orientación respecto a las leyes y códigos que
cobijan y protegen al menor, para así
informar a la comunidad en general respecto
a los derechos y deberes de los niños.
Maltrato InfantilCiudad Protectora de Niños
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
Noviembre 29 de 2011
Contenido Pág.
1.0 Capítulo I: PRECISAR PROYECTO…………………....1.1 ¿Qué Quieren Contar? ……………………………………… 1.2 ¿Quiénes Son Sus Personajes?………………………………1.3 ¿Cómo Se Trata El Film? (Género)…………………………....1.4 ¿Dónde, Cuando, Y En Qué Lugar Se Desarrollara La Historia?…...1.5 ¿A Quién Va Dirigido?………………………………………..
2.0 Capítulo II: INVESTIGACIÓN Y CONTENIDOS…….......2.1 Tema General Del Proyecto……………………………….2.2 Subtemas……………………………………………….2.3 Razón Del Tema………………………………………….2.4 Objetivo De Aprendizaje………………………………….2.5 ¿Qué Se Aprende Y Con Qué?……………………………..2.6 Contexto Situacional………………………………………2.7 Concepto A Trabajar……………………………………....2.8 Marco Referencial………………………………………...2.9 Metodología………………………………………………
3.0 Capítulo III: GUIA DE INVESTIGACIÓN……………....…
4.0 Capítulo IV: RELATO.4.1 Ciudad protectora de Niños, Montería - Córdoba.……………........
5.0 Capítulo V: ESCALETA.5.1 Formato Escaleta - Ciudad protectora de Niños.……………....
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
6.0 Capítulo VI: GUIÓN LITERARIO.6.1 Guión Literario Ciudad protectora de Niños.………………......
7.0 Capítulo VII: GUIÓN TÉCNICO.7.1 Guión Técnico Ciudad protectora de Niños.…………………...
8.0 Capítulo VIII: PLAN DE RODAJE.8.1 Plan De Rodaje Ciudad protectora de Niños.………………......
1.0.CAPÍTULO I: PRECISAR PROYECTO
1.1 ¿QUÉ QUIEREN CONTAR?
En este producto audiovisual se mostrará las diversas formas de maltrato
infantil, que se vienen dando desde hace mucho tiempo y que se presentan
con más frecuencia en la actualidad como son: maltrato físico, maltrato
psicológico, abuso sexual, abandono y descuido o negligencia.
1.2 ¿QUIÉNES SON SUS PERSONAJES?
Los personajes son niños y adolescentes que sus edades oscilan en un rango
de 8 a 15 años, quienes son víctimas de violencia intrafamiliar, rechazo
social, siendo en su mayoría de estratos bajos. A su vez contaremos con la
asistencia de una profesional que nos ampliara acerca del tema.
1.3 ¿CÓMO SE TRATA EL FILM? (GÉNERO).
Adoptaremos el documental, ya que es un género donde se expresa un
aspecto de la realidad, según el punto de vista del autor, en este género se
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
trata de un registro de contenido científico, educacional, divulgativo o
histórico.
1.4 ¿DONDE, CUANDO, Y EN QUÉ LUGAR SE DESARROLLARA LA
HISTORIA?
El proyecto se llevará a cabo en la Ciudad de Montería en diferentes puntos
de esta (Barrio el dorado, Mercado del sur), el rodaje y producción se
realizará en el mes Noviembre.
El Proyecto: “Ciudad protectora de niños” estará dirigido al público en
general (Niños, Jóvenes, Adultos y Adultos Mayores).
2.0.CAPÍTULO II: INVESTIGACIÓN Y CONTENIDOS
2.1 TEMA GENERAL DEL PROYECTO:
Nuestro tema principal tiene como título “Ciudad Protectora de Niños”, está
basado en casos reales de maltrato que se vienen presentando en los
hogares colombianos y que se han convertido en algo cotidiano y normal
para la población. En esta oportunidad trataremos el tema tomando como
referencia la ciudad de montería y los casos más relevantes que en esta se
presentan.
2.2 SUBTEMAS:
1.1 Maltrato.
1.2 Abandono.
1.3 Abuso.
1
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
1.4 Código del menor.
2.3 RAZÓN DEL TEMA:
El maltrato infantil es un fenómeno universal que ha existido siempre y
consiste en todos aquellos actos intencionales, no accidentales, que por
acción u omisión, desconocen los derechos fundamentales de los (las) niños
y, por lo mismo, interfieren o alteran su desarrollo integral y ponen peligro su
salud física, psicológica, social y sexual. Estas acciones pueden ser
ocasionadas por los padres u otro adulto responsable del cuidado del niño(a)
e incluyen, entre otras, el descuido, el abandono, los golpes, las amenazas,
las humillaciones, los insultos y el abuso sexual. Es un problema que no sólo
afecta al niño(a) que lo recibe, sino a toda una familia. Los malos tratos a los
niños(as) pueden ocurrir en contextos como la escuela, el vecindario, el
transporte público y, más frecuente, en el contexto familiar.
Con este proyecto audiovisual se pretende mostrar las diversas formas de
maltrato infantil, que se vienen dando desde hace mucho tiempo y que se
presentan con más frecuencia en la actualidad. Dando a conocer casos reales
que se vienen presentando en los hogares colombianos más exactamente en
la ciudad de montería y que se han convertido en algo cotidiano y normal
para la población; de igual forma se pretende realizar una orientación
respecto a las leyes y códigos que cobijan y protegen al menor, para así
orientar a la comunidad en general respecto a los derechos y deberes de los
niños.
2.4 OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Mostrar por medio de un Proyecto Educativo Audiovisual de género
Documental tipo expositivo, Las diferentes situaciones que se presentan de
maltrato abuso y abandono en los niños de la ciudad de montería y a su vez
dar a conocer que a pesar de la existencia de códigos, leyes penales y
proyectos gubernamentales que amparan a la población infantil, este
2
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
fenómeno sigue reincidiendo y lo más preocupantes es el aumento que ha
tenido hasta la actualidad en dicha población.
2.5 ¿QUÉ SE APRENDE Y CON QUÉ?
El objetivo al que se pretende llegar es Mostrar a la comunidad en general la
realidad de los niños y niñas que son abusados, maltratados y abandonados
en la ciudad de montería. Se pretende comparar una población vulnerable
con una población favorecida y así mostrar una realidad que aunque parece
que disminuye, está aumentando cada día más, también a su vez se busca
dar a conocer las leyes y códigos que cobijan a los niños(as) que son
abusados (as), maltratados(as), y abandonados(as) y por último se quiere
Desarrollar una síntesis de A.M.A.
Dicho Proyecto Audiovisual, será desarrollado por medio de un documental.
2.6 CONTEXTO SITUACIONAL:
Nuestro proyecto audiovisual trabajado a través de un documental, se llevará
a cabo en diferentes locaciones de la Ciudad de Montería, enfocado en los
niños(as) que han sufrido de una u otra manera maltrato, abuso y abandono
por parte de sus padres, cuidadores y sociedad en general.
2.7 CONCEPTOS A TRABAJAR:
2.7.1 Maltrato infantil
Es entendido como toda acción u omisión que entorpece el desarrollo integral
del niño lesionando sus derechos, donde quiera que ocurra, desde los
círculos más particulares e íntimos de la familia, hasta el contexto de la
sociedad.
2.7.2 Maltrato físico.
Es toda de agresión infligida al menor por sus padres, responsables o
adultos, producida por el uso de la fuerza física no accidental.
3
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
2.7.3 Maltrato Psicológico.
Es aquel que se genera por carencia, exceso, alteración o combinación de las
anteriores, en las relaciones que inicialmente se dan en los niños a través de
los padres o cuidadores y se van extendiendo a lo largo de la vida,
produciendo alteraciones de tipo psicoafectivo, motor, del lenguaje, de
socialización y de adaptación.
2.7.4 Abuso.
Abusar físicamente de alguien es una forma de ejercer poder sobre él/ella,
para que los abusadores se sientan mejor consigo mismos
2.7.5 Abandono.
Entendido como la depravación de las necesidades básicas cuando se
puedan brindar, alimentación, educación, salud, cuidado, para garantizar al
niño un desarrollo biopsicoafectivo.
2.8 MARCO REFERENCIAL:
2.8.1 Antecedentes
2.8.1.1 ESTUDIO SOBRE MALTRATO INFANTIL EN EL ÁMBITO
FAMILIAR.
Base educativa y comunitaria de apoyo
Fondo de las naciones unidas para la infancia (Paraguay)
Los resultados de esta investigación dan cuenta que tanto la violencia física
como la verbal o psicológica son formas frecuentes de relacionamiento que
utilizan las madres y los padres con sus hijos e hijas. Ambas prácticas son
consideradas formas de maltrato y están asociadas a diversos factores como
4
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
la violencia en la pareja, el nivel educativo de ambos padres, el nivel
socioeconómico de las familias y las pautas culturales.
Es paradójico que el hogar que debiera representar el espacio primario de
protección para los niños, niñas y adolescentes, con frecuencia pueda
convertirse en el lugar dónde se vulneran sus derechos. Las personas a cargo
de su cuidado, responsables de darles el afecto y atención que necesitan
para desarrollarse plenamente, son quienes ejercen maltrato en sus diversas
variantes (violencia física, psicológica y por negligencia o abandono).
El 61% de los niños, niñas y adolescentes, que participaron en este estudio,
reportaron haber sido víctimas de algún tipo de maltrato por parte de sus
familiares más cercanos. El 35% manifestó haber recibido violencia física
grave (golpes con objetos, patadas, quemaduras y asfixia), mientras que el
13% de los encuestados dijo haber sido objeto de violencia física leve
(nalgadas con la mano y con objetos, cachetadas, tirones de pelo, pellizcos y
la obligación de permanecer en posiciones incómodas) y el 13% expresó
haber vivido violencia psicológica (insultos, maldiciones, amenazas de
abandono, entre otros). Es interesante destacar que aunque 6 de cada 10
niños, niñas y adolescentes han recibido algún tipo de maltrato, los mismos
consideran, en una gran mayoría, que la relación con ambos padres es buena
o muy buena (91,9%).
2.8.1.2 EL TRABAJO INFANTIL Y JUVENIL EN COLOMBIA Y ALGUNAS
DE SUS CONSECUENCIAS CLAVES
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y
Juventud.
Universidad de Manizales
Por: Aura Cecilia Pedraza Avella - Rocío Ribero Medina
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
Este documento busca responder el interrogante sobre cuáles son los efectos
del trabajo infanto-juvenil en la educación y salud de las niñas y niños
colombianos. Haciendo uso de la Encuesta Nacional de Calidad de Vida de
2003, se concluye que la vinculación temprana al mercado laboral de las y
los niños con edades entre 12 y 17 años afecta negativamente su asistencia
escolar, aumenta sus niveles de extra edad educativa y deteriora la
percepción de su estado de salud. Para los menores entre 7 y 11 años, la
relación entre trabajo infantil y la educación no es tan clara, debido
posiblemente al bajo número de niños trabajadores en este rango etéreo y a
la gran cobertura escolar en básica primaria que tiene Colombia. La no
influencia inmediata en la salud de los oficios realizados, y la ejecución de
labores más suaves respecto a las hechas por los niños de mayor edad,
podrían ser algunas de las causantes de que el perjuicio en la salud de las y
los niños trabajadores no sea evidente en la población de 7 a 11 años. Las
pruebas empíricas contenidas en este artículo predicen que los programas
encaminados a aumentar la cobertura y calidad educativa y, máxime, a
impulsar y facilitar la asistencia escolar, principalmente en niveles superiores
a la básica primaria, serán grandes aliados en la erradicación del trabajo
infanto-juvenil en Colombia.
2.8.1.3 EFECTOS DEL MALTRATO INFANTIL EN LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL Y EL DESARROLLO DEL JUICIO MORAL EN NIÑOS.
ESTUDIO CUALITATIVO.
Universidad Cooperativa de Colombia (Sede Montería)
Por: José C. Celedón Rivero - Yadith Sáleme Negrete
Este artículo presenta los hallazgos de la investigación realizada para
conocer los efectos del maltrato infantil (mi), mediante el cual a los niños se
les estarían afectando la inteligencia emocional y el juicio moral. La muestra
5
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
estuvo conformada por 18 participantes: 12 niñas y 6 niños, en edades
comprendidas entre los 6 y 14 años. Mediante el uso de una entrevista
temática profunda y dilemas morales, se llevó a cabo la recolección de los
datos. Los resultados coinciden, al igual que la base teórica revisada, en que
los niños víctimas de maltrato presentan un manejo inadecuado de la
inteligencia emocional intrapersonal e interpersonal y déficit en el desarrollo
moral en los dos niveles (pre convencional y convencional).
El maltrato infantil se puede definir como cualquier daño físico o psicológico
producido de forma no accidental ocasionado por los padres o cuidadores de
niños, que ocurre como resultado de acciones físicas, sexuales o emocionales
de acción u omisión que amenazan el desarrollo físico, psicológico y
emocional normal del niño (Martínez & De Paul, 1993; Cirilo, 1997; Zárate,
2000). En Colombia, las encuestas epidemiológicas realizadas por el Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) (citado en Vélez, 2009) han
mostrado que aproximadamente el 75% de los menores maltratados se
encuentran entre los 10 y 14 años, en un nivel socioeconómico bajo, y un
63% de estos menores corresponden al sexo masculino. Se estima que dos
millones de niños y niñas son Maltratados anualmente en Colombia, lo que
representa a 140 niños y niñas víctimas a diario de maltrato infantil. Según
cifras del ICBF, de éstos, 870 mil lo son en forma severa (Ipia, 1993; Arias,
2001; Vélez, 2009).
2.9 ESTRATEGIA METODOLÓGICA DESARROLLADA
La metodología que a continuación se presenta tiene como finalidad mostrar
paso a paso la creación del producto audiovisual CIUDAD PROTECTORA DE
NIÑOS A.M.A.
FASE 1:
- Planteamiento del problema
6
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
En esta fase se realiza una investigación que va acompañada de un análisis
que permita identificar un problema o bien sea una necesidad. Para la cual
realizar un producto audiovisual de carácter educativo.
De igual forma en esta fase se tiene en cuenta la viabilidad de la realización
del producto, se analiza la población y posteriormente se escoge una
muestra a la cual se le identifican características y aspectos situacionales
que puedan ser utilizados y mostrados en el producto.
FASE 2:
- Etapa de Producción
Diseño del Guion
Luego de haber realizado el planteamiento del problema, con el tema a
desarrollar se pasan a elaborar los guiones. En esta fase es de gran
importancia y de ayuda tener un amplio conocimiento de la problemática que
se va a trabajar al igual que las condiciones socioculturales, puesto que de
esto depende en gran medida el desarrollo y buen manejo del contenido del
producto.
Desarrollo del Guion
Este se lleva a cabo dentro de un equipo de trabajo en donde cada quien
tiene un rol especifico que cumplir. En este proceso se deben desarrollar
etapas de planeación, grabación, edición y visualización del producto
audiovisual.
FASE 3:
7
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
- Etapa de implementación, visualización y evaluación del producto
audiovisual
En esta fase el producto es valorado por un público determinado, en este
caso, la comunidad en general será la que juzgara y dará sus apreciaciones.
BIBLIOGRAFÍA
CELEDÓN, Rivero José. Efectos del maltrato infantil en la inteligencia
emocional y el desarrollo del juicio moral en niños. Universidad
cooperativa de Colombia. 2009
Disponible en: wb.ucc.edu.co/pensandopsicologia/files/.../articulo-03-vol5-
n8.pdf
8
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
GAONA, Oscar. Estudio sobre maltrato infantil en el ámbito familiar.
Beca – Unicef. Paraguay. 2009
Disponible en: www.sinviolencia.com.py/docs/informeviolenciapy.pdf
PEDRAZA, Avella Aura Cecilia. El trabajo infantil y juvenil en Colombia y
algunas de sus consecuencias claves. Universidad de Manizales. 2007
Disponible en: www.umanizales.edu.co/revistacinde/.../Aura%20Cecilia
%20Pedraza...
SUAREZ, Gómez María Fernanda. Maltrato infantil en Colombia. ICBF.
2005.
Disponible en: www.ces.edu.co/Descargas/ maltrato _ infantil _colombia.pdf .
UNICEF, Código de la infancia y la adolescencia. Bogotá, D.C.,
Colombia. 2007.
Disponible en: www.cinde.org.co/ PDF /codigo- infancia -comentado. pdf .
ONU, Declaración Universal de los Derechos del Niño, Aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, 20 de noviembre de 1959.
Disponible en: www.redcolombiana.com/comun/derechoshumanos/infantiles/
9
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
3.0.CAPÍTULO III: GUIA DE INVESTIGACION
Tema Subtema Enfoque Fuentes Responsabilidad
Ciudad Protectora
de Niños
Maltrato
infantil
Abuso
abandono
Participación
Social
Ciudadanía
Código del
menor
Ley De
infancia
Derecho de
los niños
Psicóloga
Padres de
familia
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
4.0. CAPÍTULO IV: RELATO
Género: Expositivo (Documental).
Lugar: Montería – Córdoba.
4.1 Ciudad Protectora de niños “A.M.A” Montería–
Córdoba.
Es un documental de 7 minutos donde se mostraran imágenes fijas y videos de apoyo; acompañadas de voz en off, y ambientación musical.
Introducción
Cientos de menores en América Latina y El Caribe sufren cotidianamente maltrato físico o sicológico, y un gran porcentaje de adultos piensa que se trata de una práctica normal de educación y socialización.
Así lo reveló la UNICEF, quien a través de un comunicado informó que se llegó a estos resultados tras realizar encuestas en 16 países de la región.
Los datos indican que altos porcentajes de adultos -en algunos casos superiores al 80 %- consideran natural recurrir al maltrato infantil, incluido el castigo corporal, para imponer disciplina. El estudio dio a conocer que en Colombia, 42 % de mujeres afirmó que sus parejas o esposos castigaban a sus hijos e hijas con golpes.
El proyecto audiovisual se inicia mostrando imágenes de niños maltratados con una voz en off hablando sobre el maltrato infantil.
La voz en Off relatara lo siguiente:
VOZ EN OFF: “El maltrato infantil siempre significa daño al niño. Usualmente es recurrente y cada vez más grave”.
El maltrato infantil es un fenómeno universal que ha existido siempre y consiste en todos aquellos actos intencionales, no accidentales, que por acción u omisión, desconocen los derechos fundamentales de los (las) niños y, por lo mismo, interfieren o alteran su desarrollo integral y ponen peligro su salud física, psicológica, social y sexual. Estas acciones pueden ser ocasionadas por los padres u otro adulto
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
responsable del cuidado del niño(a) e incluyen, entre otras, el descuido, el abandono, los golpes, las amenazas, las humillaciones, los insultos y el abuso sexual. Es un problema que no sólo afecta al niño(a) que lo recibe, sino a toda una familia. Los malos tratos a los niños(as) pueden ocurrir en contextos como la escuela, el vecindario, el transporte público y, más frecuente, en el contexto familiar.
Seguidamente se visualizara un video de apoyo donde contaremos con la asistencia de una psicóloga la cual nos hablara un poco más acerca del tema
VIDEO DE APOYO: Profesional sobre el tema se expresa:
“Se considera maltrato todas aquellas faltas de cuidado, atención y amor que afecten la salud física y mental, el abuso y la explotación sexual y las injusticias de todo orden que ejercen sobre niños o adolecentes las personas responsables de sus cuidado: padres, cuidadores, familiares, vecinos, maestros, empleadores y al comunidad en general”.
Se continúa con una muestra de Imágenes de niños que han sido maltratados física y psicológicamente con una voz en off hablando de los diferentes tipos de maltrato.
La voz en Off relatara lo siguiente:
VOZ EN OFF: Maltrato físico.Se refiere a golpes con la mano u objetos como cables, correas, pantuflas, palos, entre otros; pellizcos, cachetadas, puños, empujones, puntapiés, magulladuras, quemaduras, pinchazos, asfixia, ahogamiento, heridas, lesiones, etc, que generalmente se dan como producto de castigos físicos que los padres ocasionan a los niños(as). Este tipo de maltrato se ha justificado en la creencia de que el castigo físico es necesario para que los niños aprendan y se comporten bien.
Maltrato psicológico:Es el tipo de maltrato más frecuente y destructivo y a su vez el más difícil de detectar. Se conoce también como maltrato emocional y/o verbal y se refiere a aquellas situaciones en las que el adulto responsable del niño no satisface las necesidades de afecto y atención necesarias para el buen desarrollo de su autoestima. Abarca,
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
entre otros, los insultos, las agresiones verbales, el rechazo, el desprecio, la burla, la crítica y las amenazas.
En consecuencia contaremos nuevamente con la participación de la psicóloga especialista en el tema
VIDEO DE APOYO: Profesional sobre el tema se expresa:
“La manera como nos educaron, lo que nos caracteriza como personas y lo que esperamos de los niños(as), determina la forma como nos relacionamos con ellos(as)”.
CAUSAS.Factores relacionados con la personalidad de los padres y cuidadores:Las personas que tratan inadecuadamente a los niños se caracterizan por ser poco tolerantes e inflexibles, les falta control de sí mismas, tienen baja autoestima y generalmente son hostiles, ansiosas y tienden a ser depresivas.Factores asociados a los niños.Se ha identificado que son más vulnerables a ser maltratados los niños y las niñas que presentan problemas de comportamientos, temperamento difícil, discapacidad física y/o mental y bajo rendimiento académico. Esto se debe a que estos niños(as) tienden a ser más dependientes de las personas que los cuidan y tienen menos habilidades y posibilidades para denunciar lo que les sucede.Factores de riesgo del contexto familiar.Se pueden mencionar el estrés familiar ocasionado por el desempleo de los padres, las dificultades económicas, la agresión entre los diferentes miembros de la familia, la edad de los padres (padres adolescentes), la presencia de de padrastros y madrastras, los hogares con padres o madres solos, los hogares numerosos y la insatisfacción marital.Factores ambientales.El consumo de alcohol y otras sustancias psicoactivas, los embarazos no deseados, las historias de vida de los padres marcadas por maltrato en la infancia, también se asocian con el trato inadecuado a los niños(as).
Consecutivamente se dará paso a un video en el cual se mostrar el testimonio de un niño que ha sufrido de maltrato
VIDEO DE APOYO: Testimonio niño maltratado:
“Yo a veces voy limpio y voto la basura y la plata q yo me gano se la llevo a mi mamá, cuando llego mis papa me los quita y si yo no se los doy me comienza a dar golpes, me da por los pies por la espalda, el trabaja es alcohólico y cuando llega a la casa empieza a discutir con
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
mi mama y comienza a darnos golpes a mi y a mis hermanos, y cuando mis hermanos y yo queremos salir a jugar el no nos deja salir, la ropa no las esconde, y si la encontramos no las quita y nos da muchos golpes”
En sucesivo la profesional en el tema tratado en nuestro proyecto nos seguirá comentado acerca de este.
VIDEO DE APOYO: Profesional sobre el tema se expresa:
CONSECUENCIAS.Físicas.Lesiones físicas, marcas y hematomas, quemaduras, retazo en el desarrollo motriz, perturbación del sueño, desnutrición y retraso en el crecimiento.Psicológicas.Confían poco en sus propias capacidades, consideran que no merecen ser queridos, se sienten incapaces de tomar decisiones y esperan que los otros les hagan daño. Tiene dificultad para reconocer y expresar sus propios sentimientos, son retraídos y poco espontáneos, se les dificulta sentir alegría y se deprimen con facilidad. Se muestran ansiosos, temerosos y desconfiados. Lloran de manera exagerada cuando alguien los va a tocar y disfrutan poco de actividades como el juego, la televisión o ir al parque. Pueden presentar miedos o terrores nocturnos e insomnio y retardo mentalSociales.Presentan dificultades para aprender, para concentrarse y para desarrollar y terminar sus tares. Se comportan de forma agresiva con otros niños y les cuesta trabajo aceptar y seguir normas e instrucciones. Su juego es muy pobre y generalmente reproducen en él la forma como son tratados. Cuando llegan a la edad adulta, son más propensos a involucrarse en actividades delictivas, a presentar falta de control de sus impulsos, agresividad excesiva, intentos de suicidio y consumo de alcohol y de otras sustancias psicoactivas.
Después se dará muestra de Imágenes de abuso infantil con una voz en off hablando del abuso en general.
La voz en Off relatara lo siguiente:
VOZ EN OFF: El problema del abuso contra los niños y niñas, y de su explotación, es un problema universal alarmante que necesita de medidas continuas de prevención y protección efectiva a escala local, nacional e internacional.
Nuevamente la psicóloga especialista en el tema nos trata un poco más sobre el tema del abuso en los niños
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
VIDEO DE APOYO: Profesional sobre el tema se expresa:
“El abuso es cuando un niño es incluido en una actividad bajo presión, chantaje, manipulación o engaño, por parte de una persona mayor, sea púber, adolescente o adulto, que sabe lo que hace y que abusa de su poder de Posición. Involucra comportamientos que incluyen contacto físico como tocar, acariciar y penetración a cualquier cavidad del cuerpo, y comportamientos que no implican contacto físico”.
Visualización de Imágenes de abandono con una voz en off hablando del abandono en los niños
La voz en Off relatara lo siguiente:
VOZ EN OFF: Se refiere a la falta de atención o a la incapacidad de los adultos responsables del niño, para satisfacer sus necesidades básicas a nivel físico (alimentación, higiene, vestido, educación, atención médica) y emocional (afecto, apoyo, protección) para favorecer su desarrollo.
Haciendo su última intervención la psicóloga nos hablara sobre este fenómeno que se da en los niños
VIDEO DE APOYO: Profesional sobre el tema se expresa:
“El abandono infantil, es una forma de maltrato a los niños y ocurre cuando alguien intencionalmente no le colma al niño sus necesidades vitales o lo hace descuidando de manera imprudente su bienestar. Tales necesidades abarcan alimento y agua para un crecimiento saludable, vivienda, vestido y atención médica. El niño igualmente puede carecer de un ambiente seguro y de apoyo emocional por parte de los adultos. Este conjunto de necesidades contribuye al desarrollo apropiado del niño”
Sucesivamente se dará paso a un video en el cual se mostrar el testimonio de un niño que ha sufrido de abandono por parte de sus padres
VIDEO DE APOYO: Testimonio niño abandonado:
“Vivo en la casa hogar hace 4 años, no vivo con mis padres por que no tienen como mantenerme a mí y a mis otros hermanos, y pasábamos hambre, no teníamos ropa, pasaba mucho tiempo en la calle y mis papas no me prestaban atención llegue hasta aquí por que mi abuela hablo con la hna. Inés y le comento mi caso y ellos me
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
recibieron, aquí no me falta nada y me tratan bien, aquí voy al colegio, me han enseñado un poco de cosas.”
Por ultimo en nuestro documental se estarán presentando Imágenes de niños felices con una voz en off hablando sobre el código del menor y derecho de los niños.
La voz en Off relatara lo siguiente:
VOZ EN OFF: Código de la Infancia y la Adolescencia
“Artículo 1º. Finalidad. Este Código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin discriminación alguna
Declaración de los Derechos del Niño, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1959.
Artículo 6º El niño, para el pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra índole.
Articulo 9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación.”
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
5.0. CAPÍTULO V: ESCALETA
Nombre del Proyecto: CIUDAD PROTECTORA DE NIÑOS.Capítulo: 1Director: Liseth Cantero Pérez, Luis Grondona Salgado, Yudis Jaraba Díaz, Liesel Melendres Cantillo, Yeimmy Priolo López.Casa Productora: Universidad de Córdoba, Montería – Córdoba.
No. Nombre de la Secuencia
Descripción de la Secuencia
1. Presentación
imágenes de niños que evidencia los diferentes tipos de maltrato “niños trabajando en semáforos, niños trabajando en el mercado, cargando bultos, vendiendo en los buses, niños indigentes, niños golpeados, niño maltratado verbalmente” acompañado de musicalización ambiente música de franco de vita (no basta).
(VOZ OFF)
“El maltrato infantil siempre significa daño al niño. Usualmente es recurrente y cada vez más grave”.
El maltrato infantil es un fenómeno universal que ha existido siempre y consiste en todos aquellos actos intencionales, no accidentales, que por acción u omisión, desconocen los derechos fundamentales de los (las) niños y, por lo mismo, interfieren o alteran su desarrollo integral y ponen peligro su salud física, psicológica, social y sexual. Estas acciones pueden ser ocasionadas por los padres u otro adulto responsable del cuidado del niño(a) e incluyen, entre otras, el descuido, el abandono, los golpes, las amenazas, las humillaciones, los insultos y el abuso
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
sexual. Es un problema que no sólo afecta al niño(a) que lo recibe, sino a toda una familia. Los malos tratos a los niños(as) pueden ocurrir en contextos como la escuela, el vecindario, el transporte público y, más frecuente, en el contexto familiar.
2.
Entrevista
(Parte 1)
Se realiza una entrevista a un profesional quien hará una introducción general sobre el tema de maltrato, abuso y abandono en los niños.
LUZ ANGELA
“Se considera maltrato todas aquellas faltas de cuidado, atención y amor que afecten la salud física y mental, el abuso y la explotación sexual y las injusticias de todo orden que ejercen sobre niños o adolecentes las personas responsables de sus cuidado: padres, cuidadores, familiares, vecinos, maestros, empleadores y al comunidad en general”.
Imágenes de niños que evidencia los diferentes tipos de maltrato (Físico, y psicológicos)”niños con hematomas en el cuerpo, niños maltratado verbalmente, padre levantándole la mano al niño” acompañado de musicalización música instrumental.
(VOZ EN OFF)
Maltrato físico.Se refiere a golpes con la mano u objetos como cables, correas, pantuflas, palos, entre otros; pellizcos, cachetadas, puños,
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
3. Maltrato físico y
Psicológico
empujones, puntapiés, magulladuras, quemaduras, pinchazos, asfixia, ahogamiento, heridas, lesiones, etc, que generalmente se dan como producto de castigos físicos que los padres ocasionan a los niños(as). Este tipo de maltrato se ha justificado en la creencia de que el castigo físico es necesario para que los niños aprendan y se comporten bien.
Maltrato psicológico:Es el tipo de maltrato más frecuente y destructivo y a su vez el más difícil de detectar. Se conoce también como maltrato emocional y/o verbal y se refiere a aquellas situaciones en las que el adulto responsable del niño no satisface las necesidades de afecto y atención necesarias para el buen desarrollo de su autoestima. Abarca, entre otros, los insultos, las agresiones verbales, el rechazo, el desprecio, la burla, la crítica y las amenazas.
4.
Entrevista
El profesional hablara sobre las causas del maltrato infantil.
LUZ ANGELA.
CAUSAS.
Factores relacionados con la personalidad de los padres y cuidadores:Las personas que tratan inadecuadamente a los niños se caracterizan por ser poco tolerantes e inflexibles, les falta control de sí mismas, tienen baja autoestima y generalmente son hostiles, ansiosas y tienden a ser depresivas.
Factores asociados a los niños.
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
(Parte 2) Se ha identificado que son más vulnerables a ser maltratados los niños y las niñas que presentan problemas de comportamientos, temperamento difícil, discapacidad física y/o mental y bajo rendimiento académico. Esto se debe a que estos niños(as) tienden a ser más dependientes de las personas que los cuidan y tienen menos habilidades y posibilidades para denunciar lo que les sucede.
Factores de riesgo del contexto familiar.Se pueden mencionar el estrés familiar ocasionado por el desempleo de los padres, las dificultades económicas, la agresión entre los diferentes miembros de la familia, la edad de los padres(padres adolescentes), la presencia de de padrastros y madrastras, los hogares con padres o madres solos, los hogares numerosos y la insatisfacción marital.
Factores ambientales.El consumo de alcohol y otras sustancias psicoactivas, los embarazos no deseados, las historias de vida de los padres marcadas por maltrato en la infancia, también se asocian con el trato inadecuado a los niños(as).
5.
Testimonio de niño que ha sido maltratado
NIÑO EMERSON
“Yo a veces voy limpio y voto la basura y la plata q yo me gano se la
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
Testimonio 1 llevo a mi mamá, cuando llego mis papa me los quita y si yo no se los doy me comienza a dar golpes, me da por los pies por la espalda, el trabaja es alcohólico y cuando llega a la casa empieza a discutir con mi mama y comienza a darnos golpes a mí y a mis hermanos, y cuando mis hermanos y yo queremos salir a jugar el no nos deja salir, la ropa no las esconde, y si la encontramos no las quita y nos da muchos golpes”.
6. Entrevista
(Parte 3)
El profesional se refiere acerca de las consecuencias del maltrato infantil.
LUZ ANGELA.
CONSECUENCIAS.
Físicas.Lesiones físicas, marcas y hematomas, quemaduras, retazo en el desarrollo motriz, perturbación del sueño, desnutrición y retraso en el crecimiento.
Psicológicas.Confían poco en sus propias capacidades, consideran que no merecen ser queridos, se sienten incapaces de tomar decisiones y esperan que los otros les hagan daño. Tiene dificultad para reconocer y expresar sus propios sentimientos, son retraídos y poco espontáneos, se les dificulta sentir alegría y se deprimen con facilidad. Se muestran ansiosos, temerosos y desconfiados. Lloran de manera exagerada cuando alguien los va a tocar y disfrutan poco de actividades como el juego, la televisión o ir al parque. Pueden presentar miedos o terrores
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
nocturnos e insomnio y retardo mental
Sociales.Presentan dificultades para aprender, para concentrarse y para desarrollar y terminar sus tares. Se comportan de forma agresiva con otros niños y les cuesta trabajo aceptar y seguir normas e instrucciones. Su juego es muy pobre y generalmente reproducen en él la forma como son tratados. Cuando llegan a la edad adulta, son más propensos a involucrarse en actividades delictivas, a presentar falta de control de sus impulsos, agresividad excesiva, intentos de suicidio y consumo de alcohol y de otras sustancias psicoactivas.
7.
Abuso en los niños
Imágenes de niños que han sufrido de abusos por partes de padres, familiares o cuidadores, “imagen de un niño vendiendo platanito, niños levantando objetos pesados, imágenes de niños siendo reclutados por fuerzas armadas revolucionaras” acompañado de musicalización música de Jesús Adrian romero (mágicas princesas).
(VOZ EN OFF)
“El problema del abuso contra los niños y niñas, y de su explotación, es un problema universal alarmante que necesita de medidas continuas de prevención y protección efectiva a escala local, nacional e internacional”.
El profesional se refiere acerca del
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
8.
Entrevista
(Parte 4)
abuso en los niños de la sociedad.
LUZ ANGELA.
“El abuso es cuando un niño es incluido en una actividad bajo presión, chantaje, manipulación o engaño, por parte de una persona mayor, sea púber, adolescente o adulto, que sabe lo que hace y que abusa de su poder de Posición. Involucra comportamientos que incluyen contacto físico como tocar, acariciar y penetración a cualquier cavidad del cuerpo, y comportamientos que no implican contacto físico”.
9. Abandono Infantil
Imágenes de niños han sufrido de abandono por partes de padres, familiares o cuidadores, niño abandonado en la calle, niño sucio tirado un corredor, niñas abandonadas que viven en casa hogar el rosario, acompañado de musicalización música de Jesús Adrian romero (mágicas princesas).
(VOZZ EN OFF)
“Se refiere a la falta de atención o a la incapacidad de los adultos responsables del niño, para satisfacer sus necesidades básicas a nivel físico (alimentación, higiene, vestido, educación, atención médica) y emocional (afecto, apoyo, protección) para favorecer su desarrollo”.
El profesional se estará pronunciando acerca del abandono que sufren los niños hoy en día por parte de los familiares y la sociedad en general.
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
10.
Entrevista
(Parte 5)
LUZ ANGELA.
“El abandono infantil, es una forma de maltrato a los niños y ocurre cuando alguien intencionalmente no le colma al niño sus necesidades vitales o lo hace descuidando de manera imprudente su bienestar. Tales necesidades abarcan alimento y agua para un crecimiento saludable, vivienda, vestido y atención médica. El niño igualmente puede carecer de un ambiente seguro y de apoyo emocional por parte de los adultos. Este conjunto de necesidades contribuye al desarrollo apropiado del niño”.
11.
Testimonio 2
Testimonio de niña que ha sido abandonada.
NIÑO JOSE DAVID
“Vivo en la casa hogar hace 4 años, no vivo con mis padres por que no tienen como mantenerme a mí y a mis otros hermanos, y pasábamos hambre, no teníamos ropa, pasaba mucho tiempo en la calle y mis papas no me prestaban atención llegue hasta aquí porque mi abuela hablo con la hna. Inés y le comento mi caso y ellos me recibieron, aquí no me falta nada y me tratan bien, aquí voy al colegio, me han enseñado un poco de cosas”.
12. Imágenes de niños, los cuales muestran como seria su porvenir si se llevara a cabo el código del menor y se respetaran los derechos de los niños, acompañado de musicalización ambiente
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
Código del menor
Derechos de los niños
(VOZ EN OFF)
En el código de la infancia y la adolescencia en el artículo 1 dice que este Código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin discriminación alguna.
Y en la Declaración de los Derechos del Niño, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1959. En el articulo 6 El niño, para el pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra índole. Y en el artículo 9 encontramos que El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación
13.
Conclusión
Se mostrara un texto acompañado de una voz en off, dando una reflexión acerca del tema a tratado en modo
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
de conclusión.
14. Datos de la producción.
Datos de la producción
Créditos
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
6.0. CAPÍTULO VI: GUIÓN LITERARIO
6.1 GUIÓN LITERARIO “CIUDAD PROTECTORA DE NIÑOS”
FADE IN
1.- EXTERIOR – CALLES - DIA
(Voz en off)
“El maltrato infantil siempre significa daño al niño.
Usualmente es recurrente y cada vez más grave”.
El maltrato infantil es un fenómeno universal que ha
existido siempre y consiste en todos aquellos actos
intencionales, no accidentales, que por acción u omisión,
desconocen los derechos fundamentales de los (las) niños y,
por lo mismo, interfieren o alteran su desarrollo integral
y ponen peligro su salud física, psicológica, social y
sexual. Estas acciones pueden ser ocasionadas por los
padres u otro adulto responsable del cuidado del niño(a) e
incluyen, entre otras, el descuido, el abandono, los
golpes, las amenazas, las humillaciones, los insultos y el
abuso sexual. Es un problema que no sólo afecta al niño(a)
que lo recibe, sino a toda una familia. Los malos tratos a
los niños(as) pueden ocurrir en contextos como la escuela,
el vecindario, el transporte público y, más frecuente, en
el contexto familiar.
2.- EXTERIOR - CASA HOGAR - DIA
LUZ ANGELA
Entrevista a una psicóloga quien hará una introducción
general sobre el tema de:
Maltrato infantil
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
Abuso en menores
Abandono en los niños
3.- INTERIOR – CASA - DIA
(Voz En Off)
Maltrato físico.
Se refiere a golpes con la mano u objetos como cables,
correas, pantuflas, palos, entre otros; pellizcos,
cachetadas, puños, empujones, puntapiés, magulladuras,
quemaduras, pinchazos, asfixia, ahogamiento, heridas,
lesiones, etc, que generalmente se dan como producto de
castigos físicos que los padres ocasionan a los niños(as).
Este tipo de maltrato se ha justificado en la creencia de
que el castigo físico es necesario para que los niños
aprendan y se comporten bien.
Maltrato psicológico:
Es el tipo de maltrato más frecuente y destructivo y a su
vez el más difícil de detectar. Se conoce también como
maltrato emocional y/o verbal y se refiere a aquellas
situaciones en las que el adulto responsable del niño no
satisface las necesidades de afecto y atención necesarias
para el buen desarrollo de su autoestima. Abarca, entre
otros, los insultos, las agresiones verbales, el rechazo,
el desprecio, la burla, la crítica y las amenazas.
4.- EXTERIOR - CASA HOGAR - DIA
LUZ ANGELA
Entrevista a una psicóloga que tratara sobre las causas
del maltrato infantil:
Factores asociados a los niños.
Factores de riesgo del contexto familiar.
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
Factores ambientales.
5.- EXTERIOR - CALLE - DIA
EMERSON
Testimonio de niño el cual nos contara acerca de cómo ha
sido victima del maltrato infantil por parte de sus padres
y familiares cercanos.
6.- EXTERIOR - CASA HOGAR – DIA
LUZ ANGELA
Entrevista a una psicóloga que se referirá acerca de las
consecuencias del maltrato infantil.
Consecuencias Físicas.
Consecuencias Psicológicas.
Consecuencias Sociales.
7.- EXTERIOR – CALLE - DIA
(Voz en off)
“El problema del abuso contra los niños y niñas, y de su
explotación, es un problema universal alarmante que
necesita de medidas continuas de prevención y protección
efectiva a escala local, nacional e internacional”.
8.- INTERIOR - CASA HOGAR - DIA
LUZ ANGELA
Entrevista a psicóloga la cual tratara un poco el tema del
abuso en los niños de la sociedad.
9.- EXTERIOR – CALLE - DIA
(Voz en off)
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
“Se refiere a la falta de atención o a la incapacidad de
los adultos responsables del niño, para satisfacer sus
necesidades básicas a nivel físico (alimentación, higiene,
vestido, educación, atención médica) y emocional (afecto,
apoyo, protección) para favorecer su desarrollo”.
10.- INTERIOR - CASA HOGAR - DIA
LUZ ANGELA
Entrevista a psicóloga la cual se estará pronunciando
acerca del abandono que sufren los niños hoy en día por
parte de los familiares y la sociedad en general.
11.- EXTERIOR – MERCADO PUBLICO - DIA
JOSE DAVID
Testimonio de niño que nos relatara un poco sobre su vida y
el abandono que sufrió por parte de sus progenitores.
12.- INTERIOR - OFICINA - DIA
(Voz en off)
En el código de la infancia y la adolescencia en el
artículo 1 dice que este Código tiene por finalidad
garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su
pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de
la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad,
amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la
igualdad y la dignidad humana, sin discriminación alguna Y
en la Declaración de los Derechos del Niño, aprobada por la
Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre
de 1959. En el artículo 6 El niño, para el pleno desarrollo
de su personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre
que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un
ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo
circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño
de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades
públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a
los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de
subsistencia.
Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas
conviene conceder subsidios estatales o de otra índole. Y
en el artículo 9 encontramos que El niño debe ser protegido
contra toda forma de abandono, crueldad y explotación
13.- INTERIOR – CASA - DIA
(Voz en off)
“PAPI POR FAVOR NO ME PEGUES”
Papi: tus golpes no sólo hieren mi cuerpo, golpean mi
corazón me hacen duro y rebelde, terco, torpe y agresivo.
Tus golpes me hacen sentir miserable, pequeño e indigno de
ti....Mi héroe. Tus golpes me llenan de amargura, bloquean
mi capacidad de amar, acrecientan mis temores y nace y
crece en mí el odio.
Papi, tus golpes me alejan de ti, me enseñan a mentir,
cortan mi iniciativa y mi creatividad, mi alegría y
espontaneidad; no me golpees más...
Soy débil e indefenso ante tu fuerza, tus golpes enlutan mi
camino, y sobre todo endurece mi alma. La fuerza de tu
corazón es más fuerte que la fuerza de tus golpes, si no te
entiendo hoy, pronto lo haré si eres justo e insistes en
explicármelo... Más poderosos que tus golpes, más efectivos
y grandiosos, son tu afecto, tus caricias, tus palabras.
Papi, tu grandeza no está en el poder de fuerza física: tú,
mi héroe, eres mucho más, cuando no necesites de ella para
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
guiarme.
FADE OUT
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
7.0. CAPÍTULO VII: GUIÓN TÉCNICO
Nombre del Proyecto: CIUDAD PROTECTORA DE NIÑOS.
Capítulo: 1
Director(s): Liseth Cantero Pérez, Luis Grondona Salgado, Yudis Jaraba Díaz, Liesel Melendres Cantillo,
Yeimmy Priolo López
Casa Productora: Universidad de Córdoba, Montería – Córdoba.
Año 2011
7.1 GUIÒN TÈCNICO - CIUDAD PROTECTORA DE NIÑOS
ESCENA PLANO TIPO DE
PLANO
IMAGEN
DETALLADA
ANGULACIO
N
MOVIMIENT
O
EFECTO AUDIO
1 1 PG Niños jugando en un
parque.
Contrapicado Fijos Zoom in Canción (mágicas
princesas de Jesús
adrian romero )
1 2 PA Niños asistiendo a la
escuela.
Normal Fijos Zoom out Canción (mágicas
princesas de Jesús
adrian romero )
3 PG Niños trabajando en
el mercado.
Normal Canción (no basta
de Franco Debita )
1 4 PM Niño Cargando bultos. Contrapicado Fijos Zoom Canción (no basta
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
giratorio de Franco Debita )
1 5 PG Niño Vendiendo en las
calles.
Normal Fijos Arrastrar de
derecha a
izquierda
Canción (no basta
de Franco Debita )
1 6 PP Niños golpeados. Normal Fijos Canción (no basta
de Franco Debita )
1 7 PG Niño maltratado
verbalmente.
Picado Fijos Arrastrar de
izquierda a
derecha
Canción (no basta
de Franco Debita )
1 8 PD Niño maltratado
físicamente.
Picado o
contrapicado
Fijos Zoom out. Canción (no basta
de Franco Debita )
1 9 PG Niños trabajando en
obra de construcción.
Normal Fijos. Desvaneci
miento
En sepia
Canción (no basta
de Franco Debita )
2 10 PD - PG Clip de video: niño
recogiendo basura y
niño lavando
alimentos en el
mercado.
Normal Zoom out
Voz off
“El maltrato infantil
siempre significa
daño al niño.
Usualmente es
recurrente y cada
vez más grave”.
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
3 11 PM Entrevista a un
profesional quien
hará una introducción
general sobre el tema
de maltrato, abuso y
abandono en los
niños.
Normal
lateral
fijos Sonido ambiente
4 12 PP Imágenes de niños
que evidencian los
diferentes tipos de
maltrato Físico y
psicológico (niños con
señales de golpes,
niños distraídos, niños
asustados, aturdidos).
Normal Fijos
música
instrumental
5 13 PM El profesional hablara
sobre las causas del
maltrato infantil
De lateral a
normal
Fijos Sonido ambiente
6 14 PG a PPP Testimonio de niño
que ha sido
maltratado
De normal a
contra picado
Acercamiento
al niño
Distorsión
del rostro
del menor
Sonido ambiente
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
7 15 Pm Entrevista profesional
se refiere acerca de
las consecuencias del
maltrato infantil.
Normal Fijo División del
escenario
en dos
Sonido ambiente
8 16 PP Imágenes de niños
que han sufrido de
abusos por partes de
padres, familiares o
cuidadores, (niño
vendiendo en la calle,
niño vendiendo
naranjas, niño
cargando bloque)
Normal Fijo
música
instrumental
9 17 Pm El profesional se
refiere acerca del
abuso en los niños de
la sociedad.
Normal Fijo división del
escenario
en dos
Sonido ambiente
10 18 pp Imágenes de niños
que han sufrido de
Normal Fijo Voz en off
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
abandono por partes
de padres, familiares
o cuidadores, (niños
sucios, mal vestidos,
niños desnutridos,
niños mendigando).
Se refiere a la falta
de atención o a la
incapacidad de los
adultos
responsables del
niño, para
satisfacer sus
necesidades
básicas a nivel
físico
(alimentación,
higiene, vestido,
educación,
atención médica) y
emocional (afecto,
apoyo, protección)
para favorecer su
desarrollo.
11 19 Pm El profesional se
estará pronunciando
acerca del abandono
Normal Fijo En la parte
derecha
superior de
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
que sufren los niños
hoy en día por parte
de los familiares y la
sociedad en general.
la pantalla
se mostrara
el video del
profesional
y en el
resto de la
pantalla las
imágenes
de niños
abandonad
os
Sonido ambiente
12 20 PA a
PPP
Testimonio de niña(o)
que ha sido
abandonada
Normal Paneo – Fijo Distorsión
del rostro
del menor
Sonido ambiente
13 21 PP Imágenes de niños,
los cuales muestran
como seria su
porvenir si se llevara
a cabo el código del
menor y se
respetaran los
derechos de los niños
Normal Fijo Música
Instrumental
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
(niños saludables,
niños sonrientes,
niños jugando en un
parque, niño
asistiendo a la
escuela)
13 22 pp
Se mostrara un texto
acompañado de una
voz en off, dando una
reflexión acerca del
tema a tratado en
modo de conclusión.
Normal Fijo Efectos en
el texto
(Marquesin
a)
(Voz en off)
“papi por favor no
me pegues” tus
golpes no sólo
hieren mi cuerpo,
golpean mi corazón
me hacen duro y
rebelde, terco,
torpe y agresivo.
Tus golpes me
hacen sentir
miserable, pequeño
e indigno de ti....Mi
héroe.
14 23 Pp Créditos Normal Fijo Música
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
Instrumental
8.0. CAPÍTULO VIII: PLAN DE RODAJE
8.1 Plan De Rodaje – Ciudad Protectora De Niños
DIA HORA LOCACIONES ESCENA I.D.PLAN
OSET
ACTORE
S
TECNICO
SEQUIPOS OBS
DETALLE DE LA
ESCENA
1 10:00
a.m.
CASA HOGAR
EXTERIOR/DIA3 11
Patio
trasero -
silla
luz
Ángelatodos
cámara,
trípode,
micrófon
o
luz Ángela
hablando sobre el
tema del maltrato
abuso y
abandono infantil
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
1 10:20
a.m.
CASA HOGAR
EXTERIOR/DIA5 13
Patio
trasero -
silla
luz
Ángelatodos
cámara,
trípode,
micrófon
o
luz Ángela
hablara sobre las
causas del
maltrato infantil
1 10:40
a.m
CASA HOGAR
EXTERIOR/DIA7 15
Patio
trasero -
silla
luz
Ángelatodos
cámara,
trípode,
micrófon
o
luz Ángela se
refiere a las
consecuencias
del maltrato
infantil
1 11:00
a.m.
CASA HOGAR
EXTERIOR/DIA9 17
Patio
trasero -
silla
luz
Ángelatodos
cámara,
trípode,
micrófon
o
luz Ángela
hablara del abuso
en los niños
1 11:20
a.m.
CASA HOGAR
EXTERIOR/DIA9 17
Patio
trasero -
silla
luz
Ángelatodos
cámara,
trípode,
micrófon
o
luz Ángela
comentara sobre
el abandono que
sufren los niños
2 8:00
a.m.
CALLE
EXTERIOR/DIA
6 14 calle Camilo todos cámara,
trípode,
micrófon
o
Camilo cuenta su
experiencia
acerca del
maltrato y abuso
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBAFacultad De Educación Y Ciencias HumanasLicenciatura En Informática Y Medios Audiovisuales
que ha sufrido
2 9:00
a.m.
MERCADO
INTERIOR/DIA12 29
Mercado
publico
Juan
Davidtodos
cámara,
trípode,
micrófon
o
Juan David nos
habla del
abandono que
sufrió por parte
de sus padres
2 10:00
a.m.
CALLE
EXTERIOR/DIA 1
3, 4, 5,
9
Calles –
mercado
publico
Niños
variostodos
cámara,
trípode,
micrófon
o
Niños trabajando
en obra de
construcción.
Niños trabajando
en el mercado.
Niño Cargando
bultos. Niño
Vendiendo en las
calles.