TITLE
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICASUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIORDIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN
DOCENTEDEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMALESCUELA NORMAL SIERRA
HIDALGUENSECLAVE C.T. 13DNL0002G
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLARMI EXPERIENCIA DE OBSERVACIN
Y AYUDANTA EN LAS JORNADASJardn de Nios 24 de Febrero Da de la
Bandera NacionalCurso: Iniciacin al trabajo docenteAlumna: Citlalli
Martnez Sptimo
Identificar la manera en que las educadoras propician ambientes
de aprendizaje en el aula. Valorar la funcin socioeducativa de la
escuela y la importancia del trabajo docente. Analizar y comprender
la manera en que se materializa el currculo en educacin bsica,
focalizar aspectos como: la planificacin, los contenidos
disciplinarios, las relaciones pedaggicas maestro-alumno, la
evaluacin, el uso del tiempo, entre otros, con fines de anlisis,
reflexin y diseo de propuestas didcticas.
PROPSITO GENERAL
DATOS GENERALES DEL JARDN DE NIOS
Perteneciente a la zona 61 del sector 07
La persona responsable es la educadora Mara de los ngeles
Prez.
Jardn de Nios 24 de Febrero Da de la Bandera Nacional Ubicado en
la comunidad de Xochimilco, Tianguistengo HidalgoContexto
ruralHorario matutino : 9:00 am 12:00 pmEscuela pblica Clave:
13DJN1220C
Dimensin institucional
Jardn de Nios de organizacin bidocente
Organizado por medio de la ruta de mejora donde se plasman los
objetivos, metas y acciones para logros de propsitos existiendo una
comunicacin constante entre educadora y padres de familia
Metas educativas: es ofrecer a sus alumnos educacin de calidad,
creando individuos autnomos y preparados con habilidades,
capacidades y actitudes para la vida futura
Primera visita
Autora Cecilia Fierro 1999 define que sta dimensin se desarrolla
en el seno de una organizacin, es una tarea colectivamente
construida y regulada en el espacio de la escuela como el lugar del
trabajo docente4
Instalaciones del Jardn de Nios
Sanitariosrea de juegos
Galera del preescolarNECESIDADES QUE PRESENTA LA INSTITUCIN:
Contar con el servicio de internetAmpliacin del patio cvico y
techado del mismoEs indispensable contar con ms material didctico
para mejorar el trabajo que se desarrolla con los nios favoreciendo
con esta accin la incrementacin de sus aprendizajes.
Jardn de Nios con matrcula de alumnos muy elevada atendiendo a
un total de 75 nios divididos en dos grupos: Un grupo de primer y
segundo grado con un total de 37 nios Otro grupo atendiendo a nios
de primer y tercer grado con un total de 38 alumnosOtra de las
necesidades del preescolar:Terminar el aula que esta en construccin
Tener el apoyo de otra educadora
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La relacin que existe entre educadoras y padres de familia es
muy buena y existe el apoyo por parte de ellos para distintas
actividades.
Madres de familia apoyaron en la plantacin de algunos rboles
pequeos y plantas.
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La cultura del contexto donde se encuentra ubicada la escuela
influye en el comportamiento de los nios (valores que presentan los
nios), vestimenta y lenguaje.
Debido al desinters que existe por parte de los padres de
familia en la educacin de sus hijos, los nios de igual forma le dan
poco inters a aprender conocimientos.
La norma principal que se ha establecido es el respeto hacia la
educadora y entre compaeros del saln.
Otra forma en que se hace presente la cultura del contexto es
preservando las tradiciones que tiene la comunidad al bailar la
tradicional danza de los matlachines en el Jardn de Nios como parte
de la activacin fsica que se realiza cotidianamente por las
maanas
Dimensin pedaggica y didctica La maestra designa tareas
acadmicas a los nios para mantenerlos ocupados y generar un
ambiente de orden.
La educadora organiza los contenidos de manera estratgica.
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El grado de participacin de los alumnos durante la sesin de
clases es poca, es muy difcil mantener la atencin de los nios en
las actividadesLa organizacin del espacio dentro del aula es
adecuado ya que permite la socializacin entre los integrantes del
grupo
J. Gimeno Sacristn Mecanismos de socializacin que utiliza la
escuela
(Sacristn: Mecanismos de socializacin que utiliza la
escuela)
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Las formas de evaluacin que utiliza la educadora: preguntas
directas, observacin de actitudes y habilidades en el desarrollo de
las actividades.
Criterios que toma en cuenta para evaluar a los nios: valorar
las capacidades que cada uno de sus alumnos posee, el avance que
han tenido en las competencias, y hace un recuento de los logros y
limitaciones que se han superado.
Instrumentos de evaluacin: Corte de competencias al finalizar
una situacin didctica, en ese momento hace una valoracin de los
aprendizajes logrados en la competencia y lo que an le falta por
lograr en sus alumnos.
Sacristn Formas y estrategias de valoracin de las
actividades
Ambientes de aprendizaje
Manera de organizar los contenidos
Uso de recursos didcticos
El tiempo
El espacio
Variables metodolgicas de la intervencin en el aula Antoni
ZabalaSegunda visita Dimensin pedaggica y didctica
Tipos de organizacin del grupo:
Gran grupo
Equipos fijos o mviles Trabajo individual
Homogneo: tendencia a tener caractersticas iguales (nios de
primer grado)
Heterogneo: caractersticas diversas (nios de segundo grado)
Recursos didcticos que utiliza la educadora
Motivacin del grupo
Es necesario que ante una situacin de aprendizaje los alumnos
puedan actualizar sus esquemas de conocimiento, contrastarlos con
lo que es nuevo, identificar similitudes, etc., para producir un
aprendizaje significativo de los contenidos presentados.
Visin constructivista
Actividad realizada por la educadoraEl contenido que se favorece
es en base al campo: Pensamiento matemtico
Aspecto: Nmero
Competencia que se favorece: Utiliza los nmeros en situaciones
variadas que implican poner en prctica los principios del
conteo
Aprendizajes esperados: Compara colecciones, ya sea por
correspondencia o por conteo, e identifica donde hay ms que, menos
que, la misma cantidad que.
Situacin didctica Inicio: recuperacin de conocimientos de los
nios.Desarrollo: distribucin de tiempos, formas de organizacin del
grupo, espacio fsico, intervencin del docente, cuestionamientos o
consignas.Cierre: evaluacin de los nios, con la finalidad de
reconocer sus logros, lo que aprendieron y las dificultades a las
que se enfrentaron.
Zona de desarrollo real: en el inicio de la situacin didctica la
educadora pregunt a los nios los conceptos que ellos tenan en base
al tema.Zona de desarrollo prximo: intervencin pedaggica que
realizo la educadora al ayudar a los alumnos cuando requirieron de
su ayuda. Zona de desarrollo potencial: los nios en base a la ayuda
que recibieron por parte de la educadora fueron capaces de realizar
el trabajo por si solos.
GRACIAS POR SU ATENCIN