Ciri Pembelajaran Abad Ke21 PPD Muar

8/9/2019 Ciri Pembelajaran Abad Ke21 PPD Muar

1/76


2/76


3/76

5 Aspirasi Sistem, 6 Ciri Murid dan 11 Anjakan bagiTransformasi Sistem bagi Pelan Pembangunan Pendidikan

Malaysia 2013-2025


4/76


5/76


6/76


7/76


8/76


9/76


10/76

Pejabat Pendidikan Daerah Muar


11/76

Pembelajaran Berasaskan Murid

Pembelajaran

Pelbagai

aktiviti

Pelbagai

kaedah

Berdasarkan

Kecenderungan

Minat

Bersesuaian dgn

murid

Murid aktif

Fasilitator

Peranan Guru

Kenal pasti

Aras

kecerdasan

Tahap

kematangan

Kecerdasan

pelbagai

Gaya

pembelajaran


12/76


13/76

Pembelajaran Kolaboratif

Kolaboratif

guru - murid

Berkongsi

pendapat

Menentukan

aktiviti

Membuat

keputusan

Belajar

bersama-

sama

Kolaboratif

murid - murid

Bantu

membantu

Kolaboratif

melalui ICT

Perbincangan

Perkongsian

maklumat

Bantuan pakar

12

3

Pembelajaran kolaboratif adalah

situasi dua atau lebih manusia

belajar bersama-sama (Bruffee,

1993)


14/76


15/76

Kemahiran

Kemahiran

Penguasaan

Mengaplikasi

Kemahiran

dgn efisien

Boleh diukur

Boleh

diperhatikan

Melibatkan

Ciri

Contoh: mengaplikasi pelbagai

kemahiran spt penyelesaian masalah,

kemahiran manipulatif, berbahasa dan

sebagainya dengan tepat


16/76


17/76

Pembelajaran adalah proses

Melibatkan

pelbagai aktiviti

konstruktif

Menilai

pencapaian

Aktiviti

pembelajaran

Output /

outcome

Proses

pembelajaran

Melibatkan pelbagai

kemahiran yang

diaplikasikan dlm

mencapai objektif

Refleksi

guru dan

murid)

Refleksi

pengalaman dan

kemahiran yang

dipelajari


18/76


19/76

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

Penyelesaian

masalah,

Membuatkeputusan,

Inovasi &

Mencipta

Integrasi

KBAT dlm

pembelajaran

KBAT

Penyelesaian masalah

Penyoalan, Projek

Integrasi i-Think

Mengaplikasi

Menganalisis

Menilai

Mencipta


20/76

Taksonomi Bloom


21/76


22/76

Praktikal dan Kontekstual

Teori

dipelajari

secara

praktikal dan

kontekstual

Praktikal

Pembelajaran:

• Mengaitkan teoridengan amali

• Pelbagai aktiviti

konstruktif

•

Aplikasi teori secarapraktikal

• Pembelajaran secara

kontekstual

Contoh aktiviti

pembelajaran

• Inkuiri penemuan

• Projek

• Penyelesaian masalah• Kerja lapangan

• Eksperimen

• Simulasi

•

Main peranan• Aktiviti hands-on


23/76


24/76

Kemahiran Hidup

Kemahiran

Hidup

Pembelajaranmelibatkanpenguasaan pelbagai

kemahiran untuk

kehidupan

Pembelajaran

harus:

• Sentiasa releven

dengan perkembangan

terkini• Integrasi pelbagai

kecerdasan

• Aplikasi kemahiran

dalam kehidupan• Aplikasi maklumat,

sumber pembelajaran,

peralatan dan

teknologi terkini

Kemahiran dipelajarimeningkatkankemahiran murid

menjalani dan

menguruskan

kehidupan mereka

dengan lebih berkesan


25/76


26/76

Kumpulan

Kebaikan

Pembelajaran

secara

berkumpulan

• Meningkatkan

kemahiran

interpersonal,

berkomunikasi,

penyelesaian

masalah, kemahiran

berfikir dan menilai

kekuatan sertakelemahan

Pembelajaran

koperatif

• Jigsaw, Think-

Pair-Share,Round Robin,

Numbered

Heads dan

sebagainya


27/76


28/76

Komuniti

Sekolah

Sebagai

Komuniti

Sekolah adalah satu

komuniti kecil tempat

murid belajar pelbagaipengetahuan dan

kemahiran melalui

interaksi murid dengan

rakan, guru dan wargasekolah.

Kerjasama dgn

komuniti

setempat

Sekolah perlumembina jaringan

kerjasama dengan

komuniti setempat,

sektor awam dansektor swasta dalam

pembelajaran murid

Sumbangan

profesional,

sekolah

angkat,

khidmat

sosial,

ceramah

kerjaya


29/76


30/76

Pentaksiran Formatif

Pentaksiran

Formatif

Tujuan

• Menilai

pencapaian

murid• Maklum balas

kepada murid

• Membuat

pemulihan

• Menambah baik

pembelajaran

Contoh instrumen

Latihan, sesi soal jawab, kuiz,

hasil kerja murid, buku skrap,

laporan, pembentangan dan

pentaksiran berasaskansekolah (PBS)


31/76

Beberapa contoh pentaksiran formatif


32/76

Belajar untuk kehidupan

Belajar

untuk

kehidupan

Pembangunan

insan secara

menyeluruh

Pembelajaran untukpembangunan

Jasmani, Emosi,

Rohani dan Intelek.

Aktiviti

pembelajaran

Aktiviti berteraskan

falsafah pendidikannegara Mengintegrasikan

elemen-elemen

kemahiran abad ke-21

(kreatif, kritis,komunikasi dan

kolaborasi).

Menyediakan

murid untuk

kerjaya

Pembangunan

negara


33/76

Pembelajaran berteraskan Falsafah Pendidikan Negara

Membina kerjayaMemberi sumbangan

kepada Negara

Integrasi elemen-elemen kemahiran abad ke-21(kreatif, kritis, komunikasi dan kolaboratif).


34/76


35/76

KETERAMPILAN SISC


GARIS PANDUAN


36/76

PEMBELAJARAN ABAD

KE-21

GARIS PANDUAN


37/76

PEMBELAJARAN ABAD

KE-21

GARIS PANDUAN


38/76

PEMBELAJARAN ABAD

KE-21

GARIS PANDUAN


39/76

PEMBELAJARAN ABAD

KE-21


40/76

Suasana Dalam Bilik Darjah


41/76

Contoh Papan Kenyataan


42/76

Carta Pengiktirafan


43/76

Hasil Kerja Murid Dipaparkan


44/76



45/76

Paparan Hasil Kerja Murid


46/76

Hasil Kerja Murid Dipamerkan


47/76



48/76

Papan Putih


49/76


50/76

Menggalakkan Perbincangan:


51/76

Pembelajaran Di Luar Bilik Darjah


52/76

Peralatan Tambahan

GARIS PANDUAN

PEMBELAJARAN ABAD


53/76

PEMBELAJARAN ABAD

KE-21

GARIS PANDUAN

PEMBELAJARAN ABAD


54/76

PEMBELAJARAN ABAD

KE-21

GARIS PANDUAN

PEMBELAJARAN ABAD


55/76

PEMBELAJARAN ABAD

KE-21

KETERAMPILAN SISC


56/76



57/76


58/76


59/76


60/76


61/76

Persediaan Guru Abad Ke-21


62/76

Boleh Merancang aktiviti pembelajaran dengan berkesan

Kompetensi Guru Abad ke-21 (P&P)

1

Menyemak Sukatan

- Kemahiran

Analisis kesukaran

Siapakah murid

saya?

Tahap murid /aras kecerdasan

Gaya

pembelajaran

Strategi

pembelajaran yang

perlu saya gunakan

Aktiviti pembelajaran

BBM yang sesuai?

Strategi penilaian

Bagaimana saya

terapkan kemahiran

kolaboratif,

komunikasi, KBAT,

kritis dan kreatif?

Objektif

pembelajaran?

Proses Merancang Aktiviti Pembelajaran

Indikator

kejayaan P&P

Kompetensi guru Abad ke-21 (P&P)


63/76

1. Membangunkan kemahiran berkolaboratif

2. Integrasi kemahiran berkomunikasi

Pelaksanaan pembelajaran kolaboratif yang berkesan 2

KompetensiGuruAbadKe-21(P&P)


64/76

Mampu 1. Menyesuaikan isi

dengan situasipembelajaran

2. Menguasai isikandungan pelajaran

3. Menguasai content pedagogical

knowledge4. Berfungsi sebagai

fasilitatorpembelajaran

Kompetensi Guru Abad Ke 21 (P&P)

Penguasaan Ilmu dan pedagogi 3

Fasilitator Pembelajaran Berkesan



65/76

1. Pembelajaran mengikuttahap perkembangan

2. Pembelajaran mengikut

gaya pembelajaran murid

3. Pembelajaran mengikutkaedah disukai murid

4. Berdasarkan

kepelbagaian murid

(Differentiated learning)

p

Berupaya melaksanakan pembelajaran berasaskan murid 4



66/76

5

Pembelajaran

berasaskanpenyelesaian

masalah

Pembelajaran

berasaskan

projek

Inkuiri penemuan

Eksperimen

SimulasiAktiviti

“hands-on”

“Blended

Learning” Pembelajaran aktif

lain

Pemerolehan

ilmu dan

kemahiran

secara praktikal

dan kontekstual

Pembelajaran aktif berpusatkan murid yang berkesan



67/76

p ( )

Pembangunan persekitaran pembelajaran (Learning environment )6

Persekitaran pembelajaran yang:

i. Kaya dengan maklumat

ii. Merangsang pembelajaran

iii. menggalakkan murid

belajar dalam pelbagaiperspektif


68/76



69/76

1. Penggunaan

pelbagai

instrumen

pentaksiran

2. Memberi

maklum balashasil

pembelajaran

3. Memberi

peluang muridmembuat

penilaian kendiri

p ( )

Penilaian pembelajaran yang berkesan 8

Ujian / pentaksiran

Maklum balas pembelajaran Penilaian Kendiri


70/76


Melakukan penambahbaikan berterusan


71/76

Mampu:

1. Menjalankan kajian tindakanbagi menambah baik amalan

2. Menggunakan data sebagaiasas perancangan dantindakan

3. Menghasilkan inovasi bahanpembelajaran

4. Membina jaringan kolaboratifdan perkongsian pintardengan pelbagai pihak

Melakukan penambahbaikan berterusan 9

SIPartner+ PPD Muar


72/76

SIPartner+ PPD Muar

KETUA

HJ. MURAD BIN AHMAD GHAZALI

EN. TOH CHENG HWA

HJH. NOR’AINI BINTI MD YUSOF

HJ. MOHD IBRAHIM BIN ADZRAI

EN. MOHMAD HAMIM BIN A RAHIM

SISC+ Bahasa Melayu


73/76

SISC+ Bahasa Melayu

HJ.ABDUL GHAFAR BIN ATAN

(RENDAH)

HJ.A.HAMID BIN JEMAIN

(RENDAH)

EN.MOHD.TAUFEK BIN

MAHAMOD

(RENDAH)

PN.ZAINI BINTI MD JAMAL

(RENDAH)

PN.NORLIZA BINTI ABU

BAKAR (MUNSYI DEWAN)(RENDAH)

EN.MD.JAMALI BIN MISRI

(RENDAH)

HJ.NOR KHALID BIN SALIKIN

(MENENGAH)

SISC+ Bahasa Inggeris


74/76

SISC+ Bahasa Inggeris

HJ.MOHD. YUSUF BIN ABD MAJID(MENENGAH)

EN.ZAINAL FITRI BIN ABD KADIR

(RENDAH)

PN.SITI SHAKILA NIRMALA

BINTI ABDULLAH

(RENDAH)

PN.RAJESWARY NAIDU A/P

R. NAIDU(RENDAH)

PN.MALATHI A/P MURUGAYA

(RENDAH)

SISC+ M t tik


75/76

SISC+ Matematik

DR.MUHAMAD KASIM BIN

BASIR

(MENENGAH)

EN. ANUAR BIN MUHAMAD

(RENDAH)

PN.ESAH BINTI TOMPANG

(RENDAH)

PN.ALIN BINTI ABDULLAH

(RENDAH)

PN.AIDA BINTI KATIMON

(RENDAH)

EN. MOHD.SHARIN BIN ABD

KARIM

(RENDAH)


76/76

Ciri Pembelajaran Abad Ke21 PPD Muar

Documents