CienciasNaturales
Biodiversidad
Ciencias
MINISTERIODE EDUCACIN,POLTICA SOCIAL Y DEPORTE
GOBIERNODE ESPAA
C
Ci nc
cias
C
Cienc
cias
AAPPASEEDONREIBOG
ACITLOPCUDEEDRETSINIM
ETRRTOPEDYLAICOSA
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pilar.olivaresescudo_educacion
INDICE
Sobrevivir o extinguirse? He aqu el problema . . . . . . . . . .
. . . 1
El arca de los anfibios. Texto 1 . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . 3
El valor de la biodiversidad. Texto 2 . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . 5
Proteger de la biodiversidad. Texto 3 . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . 6
La extincin de las especies. Texto 4. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . 7
Ms de un 25% de los mamferos estn amenazados,
segn la UICN. Texto 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . 8
Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . 10
SIGNIFICADO DE LOS ICONOS:Identificacin de materias por
colores:
Ciencias Naturales Cultura Clsica y Latn Historia
Identificacin por niveles:
1. de E.S.O. 2. de E.S.O. 3. de E.S.O. 4. de E.S.O.
1. Bachillerato 2. Bachillerato
Otros iconos:
Documento con sonido Actividades
B-IIB-I
Sobrevivir o extinguirse?
He aqu el problema
La frase ms repetida de la obra trgica escrita por William
Shakespeare titula-da con el nombre del protagonista, Hamlet es Ser
o no ser: He aqu el problema!Qu es ms levantado para el espritu:
sufrir los golpes y dardos de la insultante fortuna,o tomar las
armas contra un pilago* de calamidades y, hacindoles frente, acabar
conellas?...
Esta frase podra servirnos de introduccin para nuestro tema de
trabajo.Existir o no existir, extinguirse o sobrevivir. Los textos
sobre los que vas a trabajaren este cuadernillo nos presentan los
graves problemas a los que se tienen queenfrentar las especies de
seres vivos que habitan el planeta Tierra, y, con ellos,
lasactuaciones humanas que propician su desaparicin. Como dijo
Hamlet, Nosdebemos dejar llevar por las desgracias o podemos poner
un granito de arena pornuestra parte para evitar la desaparicin de
estos seres vivos? Haremos frente a lascalamidades e intentaremos
acabar con ellas?. Si ests dispuesto a participar en ladefensa de
las especies en peligro este puede ser un buen momento.
Podemos comenzar por la informacin; cuanto ms conocemos las
causas delos problemas que aquejan a las especies, ms podremos
participar de su solucin.Comenzaremos planteando un caso concreto,
el de la extincin a que se ven some-tidos los anfibios, para seguir
con textos que nos informan de la importancia de labiodiversidad
como garanta de supervivencia. Por ltimo volvemos a analizar
casosconcretos de extincin, como es el de los mamferos.
En el cuadernillo encontrars textos que te permitirn realizar
muchas de las
1
PILAGO:Abundancia, tannumeroso que no sepuede contar
actividades propuestas, pero en algunas ocasiones ser necesario
que consultes tex-tos de enciclopedias, libros, revistas, o que
investigues en la red para encontrar lasolucin a las preguntas
planteadas.
Cuando ests en la biblioteca recuerda que la informacin que
necesitas lapuedes encontrar en libros de ciencias y en
enciclopedias. Los libros de ciencias seencuentran en el nmero 5
(Ciencias Naturales) y 6 (Ciencias Aplicadas) de laCDU.
Si utilizas un libro, una enciclopedia, el artculo de una
revista o una direc-cin de Internet no te olvides de indicar la
resea bibliogrfica que se solicita encada actividad. Haz las reseas
de la siguiente manera: (normas aconsejadas porCEDRO)
Libro:APELLIDO DEL AUTOR, Inicial/es del nombre. (ao de
publicacin). Ttulo.Lugar de publicacin: Editorial Ejemplo: SEAN,
A.V. (2006). Experimentos para cada da de otoo. Barcelona:Oniro
Artculo de enciclopedia:Ttulo del artculo. Ttulo de la
enciclopedia. Lugar de publicacin: Editorial, ao depublicacin,
volumen de la enciclopedia, nmero de la primera pgina del
artculo-nmero de la ltima pgina del artculo.Ejemplo: El valor de la
biodiversidad. La enciclopedia del estudiante. Madrid:Santillana
Ediciones, 2005, volumen 11, Ecologa, pgina 174.
Artculo de revista:APELLIDO DEL AUTOR, Inicial del nombre. Ttulo
del artculo. Ttulo de la revista,(ao de publicacin), nmero de la
primera pgina del artculo-nmero de la ltima p-gina del
artculo.Ejemplo: 3 ESO, GRUPO B, Reyes, R. El desayuno. Pandora,
2004, 6, pgs. 14-15.
Direccin de Internet:Direccin de Internet. Consulta:
fechaEjemplo: http.//es.wikipedia.org/wiki/ostra. Consulta: 22 de
mayo de 2008.
cienciaS naturaLeSi.e.S. caada de LaS eraS
2
el arca de los anfibios*Un plan de repoblacin para anfibios en
peligro de extincin
Los anfibios se estn extinguiendo a un ritmo mucho ms acelerado
que el deningn otro grupo de organismos. Desde 1980, podran haber
desaparecido122 especies*. De las 6000 que quedan, la mitad estn
amenazadas y unas500 podran extinguirse en los prximos 50 aos si no
se las cra en cautividad.Zoolgicos y otras instituciones colabo-ran
en el Arca de los Anfibios para sal-var esas especies a medida que
vayan des-apareciendo de la naturaleza, esperandoque un da puedan
volver a casa.
Los anfibios quiz sean especial-mente propensos a la extincin
porquedependen tanto de la tierra como delagua. Si cualquiera de
los dos entornossufre, ellos tambin lo hacen. Adems,su fina piel,
que les permite obteneragua y aire fcilmente, deja tambinpasar
contaminantes.
La amenaza ms inmediata para los anfibios es un hongo
parasitario*, el qui-tridio de los anfibios, que debieron extender
de forma accidental las ranas de uasafricanas que se repartan por
todo el mundo para estudios de laboratorio y prue-bas de embarazo
(inyectar la orina de una embarazada en la rana hembra hace quela
rana ponga huevos). Una vez que el quitridio encuentra una zona
adecuada,puede matar all a la mitad de las especies de anfibios en
un plazo de tres meses. Ada de hoy, no se sabe detener ni
erradicar* el hongo en la naturaleza.
Aun as, la mayor amenaza para los anfibios reside en el
deterioro o prdidade hbitat*. Una laguna de cra esencial para el
sapo concho puertorriqueo esahora un aparcamiento junto a la playa,
resume con grafismo Jennifer B. Pramuk,responsable de herpetologa
(anfibios y reptiles) del zoo del Bronx, en Nueva York.
El Arca de los Anfibios se fund en 2006, poco despus de que se
conocierala mortandad sufrida. Aunque se han documentado casos de
especies criadas encautividad e introducidas de nuevo en la
naturaleza, la enormidad de una tarea queabarca a todo un grupo de
animales no tiene precedentes, afirma Pramuk.
Actualmente, los zoolgicos del mundo apenas si estn equipados
para man-tener medio centenar de especies a largo plazo. El Arca de
los Anfibios espera reclu-tar a 500 zoos, acuarios, jardines
botnicos, universidades y otras instituciones paraque cada una
mantenga a una especie. En ese contexto, el zoo del Bronx y el zoo
deToledo, en Ohio, estn ayudando a salvar al sapo de Kihansi, un
anfibio de brillan-te color amarillo, del tamao de una moneda, que
en la naturaleza dependa de la
3
http://biodiversidad.fcien.edu.uy/fotos/Rana.jpg
biodiverSidad
i.e.S. caada de LaS eraS
!
ANFIBIOS: animalesque pueden vivir entierra o en el agua.
ESPECIE: Grupo deindividuos de carac-tersticas semejantesque pueden
reprodu-cirse entre ellos ytener descendenciafrtil.PARSITO:
individuoque vive a expensasde otro, aprovechn-dose de l y
causn-dole dao pero sinllegar a matarlo.ERRADICAR:Eliminar.HBITAT:
Lugardonde vive en condi-ciones adecuadas unser vivo.
texto 1
http://biodiversidad.fcien.edu.uy/fotos/Rana.jpg
fina neblina de las cascadas de la Garganta Kihansi, en
Tanzania. Su hbitat sedegrad al inaugurarse una presa en el ro
Kihansien el ao 2000; despus, apare-ci el quitridio. No se ha visto
a este sapo en libertad desde el ao 2003.
Para criar especies de anfibios en cautividad* se precisan unos
50 especme-nes* salvajes; si no, se carecera de la diversidad
gentica necesaria, declara KevinZippel, director del programa del
Arca. Basta con un cuarto, aade. Por el pre-cio de mantener a un
solo elefante en cautividad durante un ao, unos cien mileuros, se
podran costear los expertos y las instalaciones necesarios para
salvar todauna especie de anfibios.
Aun cuando el proyecto salvase una especie, es posible que su
vuelta a casa nofuera factible*. El hbitat original podra haberse
perdido o haber quedado conta-minado con quitridio, que permanece
presente durante un tiempo desconocido,incluso despus de que los
anfibios a los que atacaba hayan desaparecido. Volver aintroducir
de forma segura una especie en la naturaleza implicar,
probablemente,la liberacin cautelosa* de pequeos grupos en zonas
protegidas y una vigilancia alargo plazo. Proteger a los anfibios
contra el quitridio podras ser difcil, si no impo-sible, ya que los
intentos de inmunizar a los animales slo seran efectivos duranteuna
generacin y los fungicidas* eliminaran tipos de hongos beneficiosos
y ejerce-ran efectos secundarios contraproducentes*.
CHOI, C. (2008) El Arca de los anfibios, Investigacin y Ciencia,
2008,n. 377, p.11.
cienciaS naturaLeSi.e.S. caada de LaS eraS
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CAUTIVIDAD:Cuando una especievive fuera su
hbitatnatural.ESPCIMEN:Individuo en el quese observan todas
lascaractersticas de unaespecie determiada.FACTIBLE: Que sepuede
hacer. CAUTELOSA:Cuidadosa, con pre-caucin.FUNGICIDA:Sustancia
qumica quemata a los hongos.CONTRAPRODU-CENTE: Que produ-ce efectos
contrariosa los esperados.
el valor de la biodiversidad.La riqueza de la biodiversidad.La
biodiversidad es una gran riqueza que posee la humanidad, pues le
pro-
porciona muchos de los recursos que necesita para poder
sobrevivir (alimenticios,energticos, farmacolgicos).
Por eso, la biodiversidad supone para la humanidad un valor
econmicoindudable, pero tambin tiene un valor cientfico, esttico y
tico. A la hora detomar decisiones sobre la explotacin de los
recursos biolgicos han de tenerse encuenta el conjunto de estos
valores y no solo el productivo.
El valor cientfico. Si se conociera mejor el funcionamiento de
los ecosiste-mas y de los seres vivos, se podra realizar un uso ms
racional de los recursos bio-lgicos.
El valor tico. Las personas deben respetar la naturaleza. Hay
que evitar lasacciones humanas que pongan en peligro a los seres
vivos y que no tengan en cuen-ta la preservacin de los recursos
para futuras generaciones.
El valor esttico o recreativo. Los paseos y las excursiones
tambin represen-tan un bien que ofrece la naturaleza.
AAVV (2005), La enciclopedia del estudiante. Madrid: Santillana,
volumen 11, pg. 174.
5
biodiverSidad
i.e.S. caada de LaS eraS
texto 2
Proteger la biodiversidad
En el mundo hay muchas especies animales y vegetales que se
encuentran enpeligro de extincin, es decir, que corren el riesgo de
desaparecer.
Las intervenciones para la conservacin de las especies pueden
ser muy varia-das. En la mayora de los casos bastara con proteger y
conservar ecosistemas en losque habitan los animales amenazados,
conservacin in situ pero en muchas ocasio-nes esta proteccin es
problemtica. Otras soluciones son la reproduccin en cauti-vidad o
la aplicacin de nuevas tcnicas de biotecnologa, conservacin ex
situ. Enla actualidad numerosas organizaciones se encargan de
concienciar la opinin pbli-ca y alertar a los gobiernos sobre la
necesidad de proteger estas especies.
La conservacin in situ se pone en prctica con la conservacin de
reas mso menos extensas, desde la Reserva de la Biosfera y los
hotspots hasta las reservaslocales para especies individuales,
incluidos los Parques Nacionales y PaisajesProtegidos.
La conservacin ex situ trata de mantener a los seres vivos fuera
de su hbitatnatural, en lugares como centros de investigacin,
parques zoolgicos, invernaderosy bancos de semillas.
El Fartet es una especie que est siendo recuperada en un trabajo
de conser-vacin ex situ llevado a cabo por la Universidad de
Murcia. El 17 de diciembre de2008 el fartet ha sido reintroducido
en las salinas del Rasall, en el Parque Regionalde Calblanque en la
Comunidad Autnoma de Murcia, en un intento de recuperarla
biodiversidad de este espacio protegido en cuanto a especies
acuticas y acucolas,sobre todo, aves migratorias.
http://www.aquarium.um.es/conservacion/fartet.php
cienciaS naturaLeSi.e.S. caada de LaS eraS
6
HOTSPOTS: Puntoscalientes, zonas crti-cas para la biodiversi-dad
con gran canti-dad de especies ycon prdidas de hbi-tats
texto 3
!
http://www.webmurcia.co
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http://www.aquarium.um.es/conservacion/fartet.phphttp://www.webmurcia.com/fotos/fartet_libro.jpghttp://www.webmurcia.com/fotos/fartet_libro.jpghttp://www.webmurcia.com/fotos/fartet_libro.jpghttp://www.webmurcia.com/fotos/fartet_libro.jpghttp://www.webmurcia.com/fotos/fartet_libro.jpghttp://www.webmurcia.com/fotos/fartet_libro.jpghttp://www.webmurcia.com/fotos/fartet_libro.jpghttp://www.webmurcia.com/fotos/fartet_libro.jpg
La extincin de especiesLa extincin.Cuando una especie desaparece
de una comunidad puede ser recuperada de
diversas maneras: por inmigracin o por ciertas tecnologas que
permiten reproducirlaartificialmente, si se ha conservado
previamente el ADN de la especie. La extincinpuede ser de dos
tipos:
La extincin natural, si la prdida forma parte del proceso de la
evolucin bio-lgica. La mayora de las especies, tras una etapa de
desarrollo, acaban desapareciendo.
La extincin debida a la actividad humana. Es muy superior al
ritmo de extincinnatural y se debe al impacto ecolgico de las
mltiples actividades humanas. En el mundo,y en nuestro pas, hay
muchas especies que se encuentran en peligro de extincin, es
decir,corren el riesgo de desaparecer. En algunos casos, el peligro
es inminente: quedan tan pocosejemplares de estas especies, que es
prcticamente imposible que se recuperen.
En el mundo fsil se ha calculado una tasa de desaparicin de
cuatro especiesal ao, lo que representa cerca de 10 millones de
especies extinguidas a lo largo dela historia geolgica del planeta.
Sin embargo, estos clculos pueden ser muyinexactos ya que se piensa
que por cada especie fsil conocida hubo alrededor de20.000 especies
que no dejaron rastro.
La extincin de las especies. La enciclopedia del estudiante.
Madrid: Santillana, 2005, volumen 11,
pgs. 174 y 177
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http://www.unep.org/Themes/clim
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texto 4
http://www.unep.org/Themes/climatechange/bali/images/HighRes/Fig_8_1-3.jpghttp://www.unep.org/Themes/climatechange/bali/images/HighRes/Fig_8_1-3.jpghttp://www.unep.org/Themes/climatechange/bali/images/HighRes/Fig_8_1-3.jpghttp://www.unep.org/Themes/climatechange/bali/images/HighRes/Fig_8_1-3.jpghttp://www.unep.org/Themes/climatechange/bali/images/HighRes/Fig_8_1-3.jpghttp://www.unep.org/Themes/climatechange/bali/images/HighRes/Fig_8_1-3.jpghttp://www.unep.org/Themes/climatechange/bali/images/HighRes/Fig_8_1-3.jpghttp://www.unep.org/Themes/climatechange/bali/images/HighRes/Fig_8_1-3.jpghttp://www.unep.org/Themes/climatechange/bali/images/HighRes/Fig_8_1-3.jpghttp://www.unep.org/Themes/climatechange/bali/images/HighRes/Fig_8_1-3.jpghttp://www.unep.org/Themes/climatechange/bali/images/HighRes/Fig_8_1-3.jpghttp://www.unep.org/Themes/climatechange/bali/images/HighRes/Fig_8_1-3.jpghttp://www.unep.org/Themes/climatechange/bali/images/HighRes/Fig_8_1-3.jpghttp://www.unep.org/Themes/climatechange/bali/images/HighRes/Fig_8_1-3.jpg
.
Ms de un 25% de los mamferos estnamenazados, segn la uicn
El anlisis de la situacinmundial de los mamferos, rea-lizada por
ms de 1.700 exper-tos, no trae buenas noticias:uno de cada cuatro
se encuentraen riesgo de extincin y uno decada dos sufre un declive
en suspoblaciones. El informe, pre-sentado en el CongresoMundial de
la Naturaleza de laUnin Internacional para la
Conservacin de la Naturaleza (UICN) de Barcelona y publicado en
Science, supo-ne la evaluacin ms exhaustiva de los mamferos
realizada hasta hoy ya que anali-za la situacin de las 5.487
especies que habitan el planeta. El informe anterior esde 1996 y,
desde entonces, la situacin de numerosas especies ha empeorado
grave-mente.
La causa principal del declive es el hombre y sus actuaciones:
deforestacin,sobrepesca, contaminacin y caza; lo que indica que la
situacin de los mamferospodra deteriorarse, an ms en los prximos
aos si no se acta ya. Concretamente,la prdida de hbitat y la
degradacin afecta al 40% de las especies estudiadas, y
ladeforestacin al 17% de los mamferos, segn la UICN. De los ms de
5.400 mam-feros, 1.141 estn amenazados de extincin, 188 se
encuentran en estado crtico y29 de ellos podran estar ya
extinguidos, como el baiji o delfn de ro chino.
Uno de los puntos ms negros de la Tierra lo conforma el sur de
Asia, y entrelos mamferos ms perjudicados destacan los primates: el
79% presenta amenaza deextincin. Esta rea, junto con frica y
Suramrica, sufre un grave impacto ambien-tal por la tala, la prdida
de hbitat y, en el caso de los animales marinos, la
sobre-explotacin de los ocanos.
Esta lista roja de especies amenazadas recoge por primera vez el
estado de losmamferos marinos y los resultados muestran los
impactos de la actividad del hom-bre en las pesqueras: una de cada
tres especies est amenazada. Los peligros de losmamferos que
habitan en los mares son mayores incluso que los terrestres debido
ala mortalidad accidental por colisin con grandes buques, a la
contaminacin, al usodel sonar y al cambio climtico, que ya afecta
al oso polar y a la foca de Groenlandia.Las zonas con ms riesgo por
la huella del hombre, son el atlntico norte, el Pacficonorte y el
sureste de Asia.
cienciaS naturaLeSi.e.S. caada de LaS eraS
8
DECLIVE:Decadencia, cuandoalgo va a menos, seva
perdiendo.EXHAUSTIVO:Detallado, completo.PRIMATE: Grupo demamferos
al quepertenece el hombre,con cinco de dos enmanos y pies y el
pul-gar de la mano opo-nible a los dems.VIABLE: Que
puedesobrevivir
texto 5
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http://www.duiop
s.net/seresvivos/galeria/gorilas/
Lowland
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Africa.jpg
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Entre los seis casos ms graves se encuentra el del lince ibrico.
Segn laUICN, presenta slo dos poblaciones viables en libertad:
Doana y Sierra Morena,con entre 84 y 143 adultos en total. Su
declive se debe a la disminucin de su ali-mento bsico (el conejo) y
a la prdida de su hbitat por la agricultura y las
infraes-tructuras. Desde 2.002 se cra en cautividad en Doana.
ACUA, T. Ms de un 25% de los mamferos estn amenazados, segn la
UICN. Eccus, 2008,
Pgina 10
(Eccus es un peridico universitario de disuasin quincenal y
gratuita en todas las universidades del pas).
Grfica 1:Especies amenazadas. La enciclopedia del estudiante.
Madrid: Santillana,2005, volumen
11, pg. 179.
Especie en Peligro Crtico:Una especie est en peligro crtico
cuando enfrenta un riesgo extremadamente
alto de extincin en estado silvestre en un futuro inmediato.
Especie en Peligro:Una especie est en peligro cuando no esta en
peligro critico pero est enfren-
tando un muy alto riesgo de extincin en estado silvestre en un
futuro cercano.
Especie Vulnerable:Una especie es vulnerable cuando no est en
peligro crtico o en peligro pero se
enfrenta a un alto riesgo de extincin en estado silvestre a
mediano plazo.
(http://es.wikipedia.org/wiki/Animales_en_peligro_de_extinci%C3%B3n
)
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biodiverSidad
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!
http://es.wikipedia.org/wiki/Animales_en_peligro_de_extinci%C3%B3n
ACTIVIDADES
PREGUNTA 1El arca de los anfibios es un texto cientfico de
manera que, como en otros textos cient-ficos, encontramos en l un
esquema organizativo en la exposicin de contenidos queadopta la
siguiente forma: primero se hace una presentacin del tema del que
trata el art-culo; en segundo lugar se lleva a cabo una explicacin
o anlisis del mismo, en el que seexponen las caractersticas del
problema que se est redactando y las posibles soluciones,y,
finalmente, se escribe la conclusin que puede ser un resumen o
sntesis de lo ms sig-nificativo del estudio anterior.
Enumera los prrafos que aparecen en el artculo desde el uno
hasta el ocho y contesta:a) Qu prrafo/s de este artculo se
corresponden con la presentacin del tema:
b) Qu prrafo/s de este artculo se corresponden con la explicacin
o anlisis del moti-vo del artculo?
c) Qu prrafo/s del artculo se corresponden con el resumen o
sntesis de lo ms signi-ficativo del mismo?
PREGUNTA 2Otra caracterstica de los textos cientficos es el uso
de tecnicismos, trmino que segn laReal Academia de la Lengua
significa: conjunto de voces tcnicas empleadas en el lengua-je de
un arte, de una ciencia, de un oficio, etc.. Segn esta definicin en
un texto como elque nos ocupa aparecen trminos propios del lenguaje
cientfico.
a) Escribe tres trminos que consideres tecnicismos y que
aparezcan en el texto:
b) Busca en un diccionario o enciclopedia el significado de los
trminos que has escrito sies que no aparecen en el vocabulario de
la lectura.
b.1)
b.2)
b.3)
c) Escribe la cita bibliogrfica de la enciclopedia o diccionario
utilizado siguiendo las indi-caciones que aparecen en la
introduccin del cuadernillo.
cienciaS naturaLeSi.e.S. caada de LaS eraS
10
PREGUNTA 3Los textos cientficos deben ser objetivos en sus
exposiciones, y los modos verbales uti-lizados facilitan esta
labor. Es comn el uso de formas no personales como el infinitivo
oel gerundio, pero an es ms comn la redaccin de oraciones con
indeterminacin delagente como la pasiva refleja -se solicitarn
ayudas al ayuntamiento- e impersonales -lloveren el monte por la
tarde-. Busca tres ejemplos de oraciones con indeterminacin del
agente que aparezcan en elartculo cientfico del Texto 1 y escrbelos
a continuacin:
Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
Ejemplo 3:
PREGUNTA 4Ahora que conoces algunas de las caractersticas
formales de los textos cientficos te pro-ponemos la siguiente
actividad:
Actualmente una especie de mamferos, el diablo de Tasmania o
Sarcophilus harrisii, seencuentra en peligro de extincin debido a
un cncer facial incurable que les afecta. Buscaen Internet
informacin sobre este tema e intenta redactar un texto
cientfico.
11
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http://www.publico.es/resou
rces/archivos/2007/10/1/1191269416222devil2dn.jpg
http://www.publico.es/resources/archivos/2007/10/1/1191269416222devil2dn.jpghttp://www.publico.es/resources/archivos/2007/10/1/1191269416222devil2dn.jpghttp://www.publico.es/resources/archivos/2007/10/1/1191269416222devil2dn.jpghttp://www.publico.es/resources/archivos/2007/10/1/1191269416222devil2dn.jpghttp://www.publico.es/resources/archivos/2007/10/1/1191269416222devil2dn.jpghttp://www.publico.es/resources/archivos/2007/10/1/1191269416222devil2dn.jpghttp://www.publico.es/resources/archivos/2007/10/1/1191269416222devil2dn.jpghttp://www.publico.es/resources/archivos/2007/10/1/1191269416222devil2dn.jpghttp://www.publico.es/resources/archivos/2007/10/1/1191269416222devil2dn.jpghttp://www.publico.es/resources/archivos/2007/10/1/1191269416222devil2dn.jpghttp://www.publico.es/resources/archivos/2007/10/1/1191269416222devil2dn.jpg
El texto redactado debe contener un primer prrafo en el que
aparezca una presentacindel tema, una descripcin de las
caractersticas biolgicas de esta especie, as como su hbi-tat y
localizacin. En segundo lugar escribe en uno o ms prrafos una
explicacin o an-lisis del problema que tiene planteado con ese
cncer incurable que les afecta y cmo estaenfermedad puede provocar
su desaparicin, as como las posibles soluciones que puedendarse al
problema. Finalmente, escribe en otro prrafo la conclusin (resumen
o sntesisde lo ms significativo del estudio anterior).
Recuerda que tu redaccin debe utilizar un vocabulario cientfico,
con tecnicismos, si esnecesario, ser totalmente objetivo y
presentar oraciones con indeterminacin del sujetoagente. (Ver
preguntas 2 y 3)
cienciaS naturaLeSi.e.S. caada de LaS eraS
12
En cuanto al contenido cientfico del artculo completa las
siguientes actividades:
PREGUNTA 5Seala con una X la respuesta correcta de entre las
siguientes afirmaciones:
A) Desde 1980 podran haber desaparecido 211 especies de
anfibios.
B) Desde 1980 podran haber desaparecido 112 especies de
anfibios.
C) Desde 1980 podran haber desaparecido 122 especies de
anfibios.
D) Desde 1980 podran haber desaparecido 212 especies de
anfibios.
PREGUNTA 6Se podra solucionar la desaparicin de ms de 500
especies en los prximos 50 aos siSeala con una X la respuesta
correcta:
A) Se les criara en cautividad.
B) Se trasladaran de hbitat.
C) Se recuperara su hbitat.
PREGUNTA 7Elige de entre los siguientes los factores que creas
que influyen en la desaparicin de losanfibios, sealndola con una
X:
A) Su dependencia del medio acutico.
B) La contaminacin del aire y del agua.
C) La existencia de parsitos como el hongo quitridio.
D) La expansin de enfermedades entre los anfibios.
PREGUNTA 8Mara es una mujer de mediana edad que cree haberse
quedado embarazada y acude a lafarmacia para comprar un test de
embarazo que le confirmar, o no, sus sospechas. Maraha odo hablar
de la prueba de la rana y le pregunta al farmacutico en qu
consiste. Culcrees que ser la explicacin que recibir del
farmacutico?. Seala con una X la respuesta.
A) Se pone la rana delante de una mujer y si la rana salta hacia
atrs es que la mujer
est embarazada, y si no se mueve es que no lo est.
B) Se le inyecta orina de una mujer a la rana y si pone huevos
es que est la mujer
embarazada.
C) Se moja a la rana con la orina de una embarazada y si la rana
croa es que hay embarazo.
D) Si la mujer est embarazada cuando toque a la rana esta pondr
huevos.
PREGUNTA 9Contesta verdadero (V) o falso (F): Si ranas
contaminadas con el hongo quitridio sonexportadas a todo el
mundo
A) No se podrn hacer pruebas de embarazo. v F
B) Se extinguirn dichas ranas. v F
C) Se extender la enfermedad a todas las ranas del mundo. v
F
D) Sern mejores los test de embarazo realizados con ellas. v
F
13
biodiverSidad
i.e.S. caada de LaS eraS
PREGUNTA 10Cul es el tiempo de actuacin del hongo quitridio que
provoca la muerte del animal?.Seala con una X la respuesta
correcta.
A) Tres das.
B) Tres meses.
C) Tres semanas.
D) ) Tres aos.
PREGUNTA 11Si fueses socio del Arca de los Anfibios, Cul sera tu
proyecto de actuacin preferente?Seala con una X la respuesta
correcta:
A) Criar especies en cautividad y reintroducirlos ms tarde en su
hbitat natural.
B) Hacer propaganda de las actuaciones de la asociacin para
recaudar fondos que
os permitan la recuperacin de especies en peligro de
extincin.
PREGUNTA 12Parece ser que para recuperar una especie en peligro
de extincin crindola en cautividad,hacen falta al menos 50
ejemplares. Seala con una X las causas a las que crees que estoes
debido:(Poner al final de cada frase recuadros)
A) A que al menos, de esta forma, sobrevivirn uno o dos
ejemplares.
B) A que as tendramos machos y hembras para asegurar la
reproduccin.
C) A que as tendramos diversidad gentica que asegurara la
diversidad y por lo tanto
asegurara la supervivencia frente a las adversidades.
D) d) Porque es ms barato que criar a muchos ejemplares.
PREGUNTA 13Seala verdadero (V) o falso (F) en las respuestas a
esta pregunta: Qu peligro plantea lareintroduccin de especies en la
naturaleza?:(Poner al final de cada frase recuadros de verdadero o
falso)
A) Que no existe en estos momentos su hbitat original. V F
B) Que al ser pocos se separen y queden aislados unos de otros
y, por lo tanto, no
se reproduzcan. V F
C) Que en el hbitat de reintroduccin habite el quitridio. V
F
D) Que lo abandonemos a su suerte y acabe su proteccin. V F
PREGUNTA 14Averigua con ayuda de los fondos de la Biblioteca de
qu forma la presencia de una solaespecie en un hbitat es peligrosa
para su supervivencia, como por ejemplo la existenciade
monocultivos:Por qu los monocultivos son muy frgiles ecolgicamente
hablando?
cienciaS naturaLeSi.e.S. caada de LaS eraS
14
PREGUNTA 15Averigua la diferencia entre extincin natural y
artificial de las especies. Tienes informacinsobre este tema en el
texto 4. Una vez que lo sepas seala cules de los siguientes
ejem-plos estn o han estado sometidos a extincin natural y cul o
cules a extincin artificial.Seala con una X la respuesta
correcta.
Busca informacin sobre los anfibios y contesta las siguientes
actividades:
PREGUNTA 16Seala verdadero (V) o falso (F) en las siguientes
afirmaciones:A) La piel de los anfibios tiene escamas, glndulas
mucosas y venenosas. V F B) El corazn de los anfibios tiene tres
cavidades: una aurcula y dos ventrculos.V F C) Los anfibios tiene
el sentido del olfato muy desarrollado. V F D) Los anfibios son
carnvoros. V F E) Los anfibios son hermafroditas. V F
PREGUNTA 17Durante la poca reproductora los machos de muchos
anfibios producen sonoros cantospara Solo una de las siguientes
posibilidades completa la frase. Marca la que creas ade-cuada con
una X.
A) Alejar a los competidores.
B) Atraer a la hembra.
C) Asustar a sus enemigos.
D) Atraer al alimento.
PREGUNTA 18Los anfibios se clasifican en anuros, urodelos y
podos. Indica a que clase de anfibiospertenecen los siguientes:
CECILIA: ..
15
biodiverSidad
i.e.S. caada de LaS eraS
ESPECIE EXTINCIN NATURAL EXTINCIN ARTIFICIAL
Dinosaurios
Gorila de montaa
Cangrejo de ro
Trilobites
Tigre
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PREGUNTA 19Busca informacin sobre las ranas flecha de America
del Sur y explica por qu reciben esenombre.
El texto 2, La riqueza de la biodiversidad, presenta casi todas
las caractersticas de untexto argumentativo. Este tipo de textos se
utilizan para ofrecer una visin subjetiva sobreun tema que se
presenta al receptor de la informacin. Argumentar es persuadir, y
la infor-macin para convencer al lector acerca de los aspectos que
se trabajan en el texto.
Podemos diferenciar las siguientes partes en un texto
argumentativo:
A.- HECHO: Enunciado de lo que se presenta (es la afirmacin que
queremos que seacomprendida y aceptada por el lector).
B.- JUSTIFICACIN: Se dan las razonas de la afirmacin anterior.
Se utilizan palabras comoporque, pues
C.- ARGUMENTACIN y, en su caso, EXPOSICIN: Comienza enunciando
las ventajas(se utilizan palabras como por lo tanto, por eso).
Seguiramos comentando los incon-venientes (se utiliza la palabra
pero.), y terminaramos realizando comparaciones(otros., en otras
ocasiones., en cambio.) o haciendo algn tipo de exposicin si
esnecesario (se comentan caractersticas de la argumentacin).
D.- CONCLUSIN: Se lleva a cabo un resumen de todo lo expuesto
anteriormente.
17
biodiverSidad
i.e.S. caada de LaS eraS
PREGUNTA 20Subraya con color azul la parte del texto 2
correspondiente al enunciado del hecho (pri-mera parte del texto
argumentativo). Subraya de color rojo la parte correspondiente a
lajustificacin del hecho (segunda parte del texto argumentativo).
Subraya ahora de colorverde la parte del texto correspondiente a la
argumentacin y exposicin (tercera partedel texto argumentativo) y
por ltimo subraya de negro la conclusin (ltima parte deltexto
argumentativo)
PREGUNTA 21Has tenido algn problema a la hora de localizar
alguna de las partes que componen eltexto argumentativo? Cul?
Propn una solucin redactndola con tus propias palabras:
PREGUNTA 22En el texto 3 Proteger la biodiversidad se presentan
los medios que el hombre tienepara proteger a las especies y tratar
de evitar la extincin de muchas de ellas. Indica si son verdaderas
(V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones:
a) Slo los animales tienen especies en peligro de extincin. v
F
b) Muchas especies se salvaran protegiendo sus hbitats. v F
c) Conservacin in situ es conservar en el laboratorio a las
especies amenazadas. v F
d) La biotecnologa se aplica en la conservacin ex situ. v F
e) Los Parques Nacionales facilitan la conservacin in situ de
las especies. v F
f) Los parques zoolgicos se utilizan para la conservacin in situ
de especies amenazadas. v F
cienciaS naturaLeSi.e.S. caada de LaS eraS
18
PREGUNTA 23Busca informacin sobre los Parques Nacionales
espaoles, completa la tabla siguiente conlas localizaciones
geogrficas de los mismos y seala en el mapa de Espaa dnde est
cadauno de ellos con ayuda de un atlas que consultes en la
biblioteca:
http://reddeparquesnacionales.mma.es/parques/index.htm
biodiverSidad
i.e.S. caada de LaS eraS
NParque Nacional (Ao de declaracin comoParque Nacional)
Localizacin
1 Aigestortes y lago de San Mauricio (1955)
2 Archipilago de Cabrera (1991)
3 Cabaeros (1995)
4 Caldera de Taburiente (1954)
5 Doana (1969)
6 Garajonay (1981)
7Martimo-Terrestre de las Islas Atlnticas deGalicia (2002)
8 Monfrage (2007)
9 Ordesa y Monte Perdido (1918)
10 Picos de Europa (1995)
11 Sierra Nevada (1999)
12 Tablas de Daimiel (1973)
13 Teide (1954)
14 Timanfaya (1974)
!
http://reddeparquesnacionales.mma.es/parques/index.htm
PREGUNTA 24Seala con una x las afirmaciones que sena correctas
de entre las siguientes relativas a lasespecies de mamferos que se
encuentra amenazadas de extincin:
A) La UICN es un Congreso Mundial de la Naturaleza
B) Existen 5.487 especies de mamferos en la Tierra
C) El 40% de las especies de mamferos est en peligro de extincin
por prdida de
su hbitat.
D) La deforestacin pone en peligro al 60% de las especies de
mamferos.
E) Las especies que presentan el mayor peligro de extincin en el
sur de Asia son las
de los primates.
F) Las zonas del mundo ms amenazadas por la actividad humana son
el Atlntico
norte, el Pacfico Norte y el Sureste de Asia.
G) El lince es una especie que para evitar su extincin est
siendo criada en cautividad.
PREGUNTA 25Seala de entre las siguientes, cuales han sido las
actuaciones humanas sobre la naturalezaque propician el declive de
las especies de mamferos:
PREGUNTA 26Cuntas especies de mamferos se encuentran en estado
crtico? Seala la respuestacorrecta:
A) 29
B) 1.141
C) 188
D) 16
PREGUNTA 27Cules son las causas del grave estado de los mamferos
marinos?
cienciaS naturaLeSi.e.S. caada de LaS eraS
20
DEFORESTACIN CAZA AGRICULTURA
SOBREPESCA CONTAMINACIN COLECCIONISMO
PREGUNTA 28Colorea en el mapa siguiente la situacin geogrfica de
Doana y de Sierra Morena, loshbitats del lince ibrico. Consulta los
atlas presentes en los fondos de la Biblioteca.
PREGUNTA 29Observa la grfica 1 del texto 5 y ordena de mayor a
menor las zonas mencionadas enla misma segn las siguientes
claves:Ejemplo:Mamferos en peligro de extincin: Asia (163), frica
(53), Amrica del Norte (39), Europay Asia Central (23), Amrica
Latina (8) y Asia Occidental (7)
Mamferos en peligro crtico de extincin:
Aves en peligro de extincin:
Peces vulnerables:
Reptiles en peligro de extincin:
Anfibios en peligro crtico de extincin:
21
biodiverSidad
i.e.S. caada de LaS eraS
!
PREGUNTA 30Busca en un Atlas los lugares que aparecen a
continuacin como las localizaciones de dife-rentes especies de
animales en peligro de extincin y sitalas en el mapamundi que
apare-ce despus de la tabla:
http://profececiliaquinteros.googlepages.com/mundo_mudo.jpg
cienciaS naturaLeSi.e.S. caada de LaS eraS
22
Especie en peligro de extincin Localizacin geogrfica
Lince Espaa
Rinoceronte de Java Java
Tigre de Bengala India
Aye-aye Madagascar
Sapillo Balear Mallorca
Amazona puertorriquea Puerto Rico
Cacata sulfrea Islas menores de Sonda y Clebes
Tortuga verde Antillas
Tortuga moraNorte de Africa y sureste de Espaa,
Grecia y sur de Italia
Aligator chino Este de China
Cocodrilo filipino Filipinas
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LINCE RINOCERONTE DE JAVA
TIGRE DE BENGALA
AYE-AYE
AMAZONA PUERTORRIQUEA SAPILLO BALEAR
CACATA SULFREA TORTUGA VERDE
23
biodiverSidad
i.e.S. caada de LaS eraS
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Bibliocaada, la aventura contina.Materiales para la lectura y el
uso de la biblioteca escolar
Fernando Bota LpezRemedios de los Reyes Garca-CandelManuel Glvez
CaravacaBasilisa Lpez GarcaConcepcin Martnez PalaznMara Ortuo
MuozCristina Snchez Martnez
Lecturas:Carmen de Arce GuerreroMara Garres SnchezIsabel Mara
Garca Lpez
Depsito Legal: MU-264/2009
Estos materiales se han realizado gracias a la subvencin del
Ministerio de Educacin, Poltica Social y Deporte(Orden ECI754/2008,
de 10 de marzo, por la que se conceden ayudas para la elaboracin de
materiales para facilitar la lec-tura en las diferentes reas y
materias del currculo y para la realizacin de estudios sobre la
lectura y las bibliotecas escolares,convocadas por Orden
ECI/2.687/2007, de 6 de septiembre).
CienciasNaturales
Biodiversidad
MINISTERIODE EDUCACIN,POLTICA SOCIAL Y DEPORTE
GOBIERNODE ESPAA
BIBLIOCAADA