Data: 13. 02. 2008 Şcoala: Şcoala de Arte şi Meserii Istria – Structura Nuntaşi Învăţător: Pluteanu Nicoleta Clasa: a IV-a Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe Disciplina: Ştiinţe ale naturii Unitatea de învăţare: Cicluri de viaţă. Apărare şi adaptare Titlul lecţiei: Ciclul de viaţă la plante, fluturi şi broaşte Tipul lecţiei: de comunicare şi însuşire de noi cunoştinţe Obiective: Obiective de referinţă: 1.1. să descrie relaţii între părţile componente ale unui sistem familiar; 1.3. să comunice în maniere diverse observaţii privind relaţiile dintre părţile componente ale unui sistem şi / sau sistemele studiate. Obiective operaţionale: OC1: să identifice rolul plantelor şi animalelor pe Terra; OC2: să enumere elemente care contribuie la menţinerea vieţii unei plante şi a unui amimal; OC3: să ordoneze desene care cuprind momente din viaţa unei plante, aunui fluture, a unei broaşte; OC4: să explice experimentele realizate de ei; OC5: să numească etapele de viaţă ale plantei, fluturelui, broaştei;
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Data: 13. 02. 2008
Şcoala: Şcoala de Arte şi Meserii Istria – Structura Nuntaşi
Învăţător: Pluteanu Nicoleta
Clasa: a IV-a
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe
Disciplina: Ştiinţe ale naturii
Unitatea de învăţare: Cicluri de viaţă. Apărare şi adaptare
Titlul lecţiei: Ciclul de viaţă la plante, fluturi şi broaşte
Tipul lecţiei: de comunicare şi însuşire de noi cunoştinţe
Obiective:
Obiective de referinţă:
1.1. să descrie relaţii între părţile componente ale unui sistem familiar;
1.3. să comunice în maniere diverse observaţii privind relaţiile dintre părţile componente ale
unui sistem şi / sau sistemele studiate.
Obiective operaţionale:
OC1: să identifice rolul plantelor şi animalelor pe Terra;
OC2: să enumere elemente care contribuie la menţinerea vieţii unei plante şi a unui amimal;
OC3: să ordoneze desene care cuprind momente din viaţa unei plante, aunui fluture, a unei
broaşte;
OC4: să explice experimentele realizate de ei;
OC5: să numească etapele de viaţă ale plantei, fluturelui, broaştei;
OPM: să-şi coordoneze activitatea pentru utilizarea corectă a materialelor puse la dispoziţie
OA1: Conştientizarea necesităţii unei atitudini responsabile faţă de plante şi animale.
Strategii didactice:
Metode : conversaţia, explicaţia, problematizarea, demonstraţia, observarea organizată,
exerciţiul, experimentul, jocul didactic
Mijloace: calculator, videoproiector, ecran de proiecţie, imagini, CD, fişe de muncă
independentă, prezentarea Power Point, planşe, plante în stare naturală, ierbar, insectar
Forme de organizare:
- frontală
- individuală
- în perechi
- în grup
Bibliografie:
1. M.E.C. – „Programa şcolară pentru clasele a III-a şi a IV-a”, Bucureşti 2004;
2. Cucoş, Constantin – „Pedagogie”, Ed. Polirom, Iaşi, 2006;