Chiquitín el elefante

Mercedes V. Benítez CañamaqueNerea Benítez PiñaLorena Domínguez VelaPilar Solís CanzobreLucía Rodríguez Castejón

Capta la atención

Aventuras

Animal

Edad similar

Diferentes espacios

ImaginariosFísicos

Variedad de actividades Goce fin en sí mismo

Final abierto¿Qué pasará?

Creatividad e imaginación

Ilustracionessencillas y descriptivas

Intriga elemento esencial

Amistad

VALORES

Bondad Cariño

Amor

Sala de psicomotricidad

o patio

Preparación del ambiente como

una sabana.

Educador/a -> guía y motivador

de la actividad

Cuento motor

Actitud educador/a: activa, participativa

y estimulante.

Erase una vez un elefantito que había nacido muy menudito. Bueno, másque menudo, ¡era minúsculo! De tan menudito que era, casi no podíadecirse que fuese un elefante. Pero tenía trompa, y orejas caídas, y todo elaspecto de un elefante. Además, era un elefante

Los niños/as, sentados en asamblea,escucharán el comienzo del cuento.

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Siguió adelante y llegó a un bosque. En él, vio un caracol. Chiquitín enrolló

su trompa para que se pareciese a la concha del caracol, pero el caracol se

refugió enseguida dentro de su concha. El pequeño elefante le dio un

empujoncito.

- ¡Hola!- insistió.

Pero el caracol no salía de la concha. Entonces, Chiquitín comprendió que

debía seguir buscando.

Seguirán andando y pasarán sobre un

banco hasta llegar al “bosque”, donde está

es caracol. Cada uno tendrá una pelota,

que tendrán que ir empujando dándole

pequeños golpes.

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Chiquitín siguió por la orilla del río. Y vio un pájaro volando sobre el agua.

Chiquitín quiso probar si él también podría volar y subió a un árbol. Saltó del

árbol y cayó al río.

Siguen andando, y al llegar a un banco,

uno por uno irán subiendo y saltarán

desde él hacia una colchoneta, que

simulará el río.

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Acercamiento a la literatura

Sentimientos y emociones

Dramatización

Aspectos corporales y motores

Cooperación, interacción con iguales, socialización

IntrigaGoce estético

Escucha y diálogo

Alejado de lo cotidiano

Imaginación y creatividad

1. ASAMBLEA (lluvia de ideas y creación

de grupos)

2. REPRESENTACIÓN ESCENAS DEL

CUENTO

3. REPRESENTACIÓN DE LOS FINALES

4. RECOPILACIÓN

MOTIVACIÓN

FOMENTA LA COMUNICACIÓN

RESPETAR EL TURNO DE PALABRA E INTERACCIÓN

TRABAJO COOPERATIVO

IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD

ACERCAMIENTO A LA LITERATURA

TRABAJA LA EXPRESIÓN PLÁSTICA

• PRIMERA PARTE: creación de marionetas. 1 sesión.

• De forma libre.

• Desarrollo:

• Pintamos animal escogido del colorque queramos.

• Dibujamos detalles en cartulina.

• Recortamos y pegamos al animal.

• Coloreamos los detalles y decoramosa nuestro gusto. TODA IDEA ESVÁLIDA.

• Y ya tendremos nuestra marioneta

• SEGUNDA PARTE: 4 sesiones. Narración del cuento por grupos de 5 niños/as.

• Para que todos tengan la oportunidad del hablar, el docente marca el cambio de narrador.

Goce estético

Sensibilización estética

CREATIVIDAD

Socialización, respeto y tolerancia

Conocimiento de sí mismo y autonomía

personal

Conocimiento del entorno

COMUNICACIÓN

• Adivinanzas

• Conocemos a los elefantes

• Cantamos: Un elefante se balanceaba.

– Girar cogidos de la mano en círculo.

• Normal

• Grave

• Agudo

• Rápido

• Lento

Elementos poéticos

Lenguaje oral

Interacción

Escucha

AtenciónRespeto

Socialización

Cooperación

Psicomotricidad

Expresión musical

Participación activa

DisfrutarProvocar interés

Relación con el cuento

Crean sus propias aventuras

A partir del espacio

creado con el

cuento motor

Pueden combinarse

Espacio

Maestra introduce elementos

Niños introducen elementos

Pequeños grupos

Protagonista

Elaboraciones propias

Dramatización

Diversión

Intriga

Diferentes perspectivas

Papel activo

Imaginación

Acercar la literatura

Expresión oral

Sensibilización estética

Toma de decisiones

Atención