Chino.doc
Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
SMK Swasta Istiqomah Tanah Jawa
Heppi Lidia Lbn. Toruan, S.Pd
-SMK Swasta Istiqomah
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Ruang Lingkup
Alokasi Waktu
1
2
3
4
· Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia seta-ra tingkat
ung-gul
· Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
· Menulis proposal untuk ke-giatan ilmiah sederhana
· Menulis surat dengan me-merhatikan jenis surat
· Menulis laporan ilmiah se-derhana
· Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks
pembacaan novel
· Menyusun rancangan pro-posal yang berkonteks ke-giatan
keahlian masing-ma-sing
· Menjelaskan format dan sistematika surat lamaran
· Merencanakan rancangan isi laporan ilmiah sederhana
· Kreativitas
√
10 x 45’
·
· Menyimak untuk memaha-mi secara kreatif teks seni berbahasa
dan teks ilmiah sederhana
· Menulis laporan ilmiah se-derhana
· Menulis surat dengan me-merhatikan jenis surat
· Menulis proposal untuk ke-giatan ilmiah sederhana
· Mengungkapkan hakikat pui-si (tema, nada, rasa, ama-nat)
secara kontekstual
· Menjelaskan teknik pengu-tipan dalam penulisan lapo-ran
ilmiah
· Menjelaskan sistematika dan isi surat pemberitahuan
· Menganalisis penggunaan bahasa dalam proporsal
· Kekayaan alam
√
10 x 45’
· Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan
teks ilmiah seder-hana
· Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
· Menulis surat dengan me-merhatikan jenis surat
· Menulis laporan ilmiah se-derhana
· Menjelaskan ragam bahasa dalam media cetak
· Melakukan apresiasi cerpen
· Memahami sistematika surat edaran
· Menjelaskan aturan penu-lisan daftar pustaka dalam karangan
ilmiah
· Kehidupan masyarakat
√
10 x 45’
·
· Menyimak untuk memaha-mi secara kreatif teks seni berbahasa
dan teks ilmiah sederhana
· Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
· Menulis surat dengan me-merhatikan jenis surat
· Menulis laporan ilmi-ah se-derhana
· Mengemukakan pesan yang tersirat dari pidato atau
sam-butan
· Menganalisis alur dalam cer-pen
· Menjelaskan aturan dalam penulisan surat resmi
· Memahami isi seminar dan membuat laporannya ber-dasarkan
ringkasan
· Kesejukan lingkungan
√
6 x 45’
Mengetahui
Kepala Sekolah
Tanah Jawa, 15 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
TUPPAL ABDUL GANI SIRAIT, S.Pd
Heppi Lidia Lbn. Toruan, S.Pd
IDENTIFIKASI SK, KD
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan Pembelajaran
TM
PT
KMTT
· Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia se-tara tingkat
unggul
· Mengapresiasi secara lisan teks seni berba-hasa dan teks
ilmiah sederhana
· Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah seder-hana
· Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Menulis laporan ilmiah sederhana
· Apresiasi novel
· Penulisan proposal
· Penulisan surat lamar-an
· Penulisan laporan ilmi-ah sederhana
· Menunjukkan reaksi ver-bal berupa komentar terhadap konteks
pem-bacaan novel
· Menyusun rancangan proposal yang berkon-teks kegiatan keahlian
masing-masing
· Menjelaskan format dan sistematika surat lamar-an
· Merencanakan rancang-an isi laporan ilmiah se-derhana
·
· Menyimak untuk me-mahami secara kreatif teks seni berbahasa
dan teks ilmiah sederhana
· Menulis laporan ilmiah sederhana
· Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Menulis proposal un-tuk kegiatan ilmiah seder-hana
· Memahami karya puisi
· Teknik pengutipan da-lam penulisan laporan ilmiah
· Penulisan surat pem-beritahuan
· Penggunaan bahasa dalam proposal
· Mengungkapkan hakikat puisi (tema, nada, rasa, amanat) secara
konteks-tual
· Menjelaskan teknik pe-ngutipan dalam penulis-an laporan
ilmiah
· Menjelaskan sistematika dan isi surat pemberita-huan
· Menganalisis pengguna-an bahasa dalam pro-porsal
· Menyimak untuk mema-hami secara kreatif teks seni berbahasa
dan teks ilmiah sederhana
· Mengapresiasi secara lisan teks seni berbaha-sa dan teks
ilmiah seder-hana
· Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Menulis laporan ilmiah sederhana
· Ragam bahasa di me-dia cetak
· Apresiasi cerpen
· Surat edaran
· Penulisan daftar pus-taka dalam karangan ilmiah
· Menjelaskan ragam ba-hasa dalam media cetak
· Melakukan apresiasi cer-pen
· Memahami sistematika surat edaran
· Menjelaskan aturan pe-nulisan daftar pustaka dalam karangan
ilmiah
·
· Menyimak untuk me-mahami secara krea-tif teks seni berba-hasa
dan teks ilmiah seder-hana
· Mengapresiasi seca-ra lisan teks seni berbaha-sa dan teks
ilmiah seder-hana
· Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Menulis laporan ilmiah sederhana
· Menyimak pidato
· Menjelaskan alur yang tersirat dalam cerpen
· Aturan penulisan da-lam surat resmi
· Penyusunan laporan hasil seminar dengan melampirkan ringkas-an
isinya
· Mengemukakan pesan yang tersirat dari pidato atau sambutan
· Menganalisis alur dalam cerpen
· Menjelaskan aturan da-lam penulisan surat res-mi
· Memahami isi seminar dan membuat laporannya berdasarkan
ringkasan
Keterangan:
TM :Tatap Muka
PT :Penugasan Terstruktur
KMTT:Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui
Kepala Sekolah
Tanah Jawa, 15 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
TUPPAL ABDUL GANI SIRAIT, S.Pd
Heppi Lidia Lbn. Toruan, S.Pd
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
UH
UTS
LUS
· Berkomunikasi de-ngan bahasa Indo-nesia setara tingkat
unggul
· Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
· Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
· Menulis surat dengan memerhati-kan jenis surat
· Menulis laporan ilmiah sederhana
· Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks
pem-bacaan novel
· Menyusun rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian
masing-masing
· Menjelaskan format dan sistematika surat lamaran
· Merencanakan rancangan isi laporan ilmiah sederhana
·
· Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana
· Menulis laporan ilmiah sederhana
· Menulis surat dengan memer-hatikan jenis surat
· Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
· Mengungkapkan hakikat puisi (tema, nada, rasa, amanat) secara
kon-tekstual
· Menjelaskan teknik pengutipan dalam penulisan laporan
ilmiah
· Menjelaskan sistematika dan isi surat pemberitahuan
· Menganalisis penggunaan bahasa dalam proporsal
· Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana
· Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
· Menulis surat dengan memerhati-kan jenis surat
· Menulis laporan ilmiah sederhana
· Menjelaskan ragam bahasa dalam media cetak
· Melakukan apresiasi cerpen
· Memahami sistematika surat edaran
· Menjelaskan aturan penulisan daftar pustaka dalam karangan
ilmiah
·
· Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana
· Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
· Menulis surat dengan memer-hatikan jenis surat
· Menulis laporan ilmiah sederhana
· Mengemukakan pesan yang tersirat dari pidato atau sambutan
· Menganalisis alur dalam cer-pen
· Menjelaskan aturan dalam penulisan surat resmi
· Memahami isi seminar dan membuat laporannya berdasarkan
ringkasan
Keterangan:
UH:Ulangan Harian
UTS:Ulangan Tengah Semester
LUS:Latihan Ulangan Semester
Mengetahui
Kepala Sekolah
Tanah Jawa, 15 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
TUPPAL ABDUL GANI SIRAIT, S.Pd
Heppi Lidia Lbn. Toruan, S.Pd
Standar Kompetensi: Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara
tingkat unggul
No.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake
Nilai KKM (%)
1.
2.
3.
4.
Kreativitas
Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
· Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks
pembacaan novel
Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
· Menyusun rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian
masing-masing
Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Menjelaskan format dan sistematika surat lamaran
Menulis laporan ilmiah sederhana
· Merencanakan rancangan isi laporan ilmiah sederhana
Kekayaan alam
Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana
· Mengungkapkan hakikat puisi (tema, nada, rasa, amanat) secara
kontekstual
Menulis laporan ilmiah sederhana
· Menjelaskan teknik pengutipan dalam penulisan laporan
ilmiah
Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Menjjelaskan sistematika dan isi surat pemberitahuan
Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
· Menganalisis penggunaan bahasa dalam proporsal
Kehidupan masyarakat
Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana
· Menjelaskan ragam bahasa dalam media cetak
Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
· Melakukan apresiasi cerpen
Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Memahami sistematika surat edaran
Menulis laporan ilmiah sederhana
· Menjelaskan aturan penulisan daftar pustaka dalam karangan
ilmiah
Kesejukan lingkungan
Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana
· Mengemukakan pesan yang tersirat dari pidato atau sambutan
Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
· Menganalisis alur dalam cerpen
Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Menjelaskan aturan dalam penulisan surat resmi
Menulis laporan ilmiah sederhana
· Memahami isi seminar dan membuat laporannya berdasarkan
ringkasan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru
masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
Kepala Sekolah
Tanah Jawa, 15 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
TUPPAL ABDUL GANI SIRAIT, S.Pd
Heppi Lidia Lbn. Toruan, S.Pd
No.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake
Nilai KKM (%)
1.
2.
3.
4.
· Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat
unggul
Modul 1 Kreativitas
· Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
· Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
· Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Menulis laporan ilmiah sederhana
Modul 2 Kekayaan alam
· Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana
· Menulis laporan ilmiah sederhana
· Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
Modul 3 Kehidupan masyarakat
· Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana
· Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
· Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Menulis laporan ilmiah sederhana
Modul 4 Kesejukan lingkungan
· Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana
· Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
· Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Menulis laporan ilmiah sederhana
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru
masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
Kepala Sekolah
Tanah Jawa, 15 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
TUPPAL ABDUL GANI SIRAIT, S.Pd
Heppi Lidia Lbn. Toruan, S.Pd
Semester
No.
Materi Pokok/Kompetensi DasarAlokasi WaktuKeterangan
1
1.
2.
3.
4.
Modul 1 Kreativitas
· Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
· Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
· Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Menulis laporan ilmiah sederhana
Modul 2 Kekayaan alam
· Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana
· Menulis laporan ilmiah sederhana
· Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
Modul 3 Kehidupan masyarakat
· Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana
· Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
· Menulis surat dengan memerhati-kan jenis surat
· Menulis laporan ilmiah sederhana
Modul 4 Peristiwa
· Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana
· Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
· Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Menulis laporan ilmiah sederhana
10 JP
10 JP
8 JP
8 JP
Jumlah
36 JP
2
5.
6.
7.
8.
Modul 1 Kesenian
· Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana
· Mengapresiasikan secara lisan teks seni berbahasa dan teks
ilmiah sederhana
· Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
· Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Menulis laporan ilmiah sederhana
Modul 2 Kegiatan
· Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana
· Mengapresiasikan secara lisan teks seni berbahasa dan teks
ilmiah sederhana
· Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
· Menulis laporan ilmiah sederhana
Modul 3 Pendidikan
· Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana
· Mengapresiasikan secara lisan teks seni berbahasa dan teks
ilmiah sederhana
· Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Menulis laporan ilmiah sederhana
Modul 4 Kreativitas
· Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana
· Mengapresiasikan secara lisan teks seni berbahasa dan teks
ilmiah sederhana
10 JP
10 JP
4 JP
4 JP
Jumlah
28 JP
Mengetahui
Kepala Sekolah
Tanah Jawa, 15 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
TUPPAL ABDUL GANI SIRAIT, S.Pd
Heppi Lidia Lbn. Toruan, S.Pd
No.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Bulan
Ket.
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Januari
1
2
3
4
5
1
2
3
4
1
2
3
4
5
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
5
1
2
3
4
1.
Modul 1 Kreativitas
· Mengapresiasi secara lisan teks seni ber-bahasa dan teks
ilmiah sederha-na
· Menulis proposal untuk kegiatan il-miah sederhana
· Menulis surat de-ngan memerhatikan jenis surat
· Menulis laporan ilmiah sederhana
10 JP
x
x
x
x
x
x
x
Persiapan Penerimaan Rapor
2.
Modul 2 Kekayaan alam
· Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana
· Menulis laporan il-miah sederhana
· Menulis surat de-ngan memerhatikan jenis surat
· Menulis proposal untuk kegiatan ilmi-ah sederhana
10 JP
x
x
x
x
x
3.
Modul 3 Kehidupan masyarakat
· Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana
· Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah
seder-hana
· Menulis surat de-ngan memerhatikan jenis surat
· Menulis laporan ilmiah sederhana
10 JP
x
x
x
x
x
4.
Modul 4 Kesejukan lingkungan
· Menyimak untuk mema-hami secara kreatif teks seni berbahasa
dan teks ilmiah sederhana
· Mengapresiasi secara lisan teks seni berba-hasa dan teks
ilmiah se-derhana
· Menulis surat de-ngan memerhatikan jenis surat
· Menulis laporan ilmi-ah sederhana
6 JP
x
x
x
·
Jumlah
36 JP
Keterangan:
: Libur awal puasa dan libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
Mengetahui
Kepala Sekolah
Tanah Jawa, 15 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
TUPPAL ABDUL GANI SIRAIT, S.Pd
Heppi Lidia Lbn. Toruan, S.Pd
I.Jumlah minggu dalam semester 1
No.
Bulan
Jumlah Minggu
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Januari
3
4
5
4
4
5
2
Jumlah Total
27
II.Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
No.
Kegiatan
Jumlah Minggu
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Libur awal bulan puasa
Libur hari raya Idul Fitri
Kegiatan tengah semester
Latihan ulangan semester 1
Ulangan semester 1
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 1
1
2
1
1
1
1
2
Jumlah Total
9
III.Jumlah minggu efektif dalam semester 1
Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif
dalam semester 1
= 27 minggu - 9 minggu
= 18 minggu efektif
Mengetahui
Kepala Sekolah
Tanah Jawa, 15 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
TUPPAL ABDUL GANI SIRAIT, S.Pd
Heppi Lidia Lbn. Toruan, S.Pd
Standar Kompetensi:Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara
tingkat unggul
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter
· Mengapresiasi secara li-san teks seni berbahasa dan teks
ilmi-ah sederhana
· Menulis pro-posal untuk kegiatan ilmi-ah sederha-na
· Menulis surat dengan me-merhatikan jenis surat
· Menulis lapo-ran ilmiah sederhana
· Apresiasi novel
· Penulisan proposal
· Penulisan surat lamar-an
· Penulisan laporan ilmi-ah sederha-na
· Melalui informasi yang didengar menganalisis kar-ya sastra
berupa novel
· Melakukan studi literatur tentang sistematika pe-nyusunan
propo-sal
· Melalui praktik, berlatih membuat surat lamaran ker-ja
· Melalui diskusi menganalisis la-poran ilmiah se-derhana
· Menunjukkan re-aksi verbal be-rupa komentar terhadap konteks
pembacaan novel
· Menyusun rancangan pro-posal yang ber-konteks ke-giatan
keahlian masing-masing
· Menjelaskan for-mat dan siste-matika surat la-maran
· Merencanakan rancangan isi laporan ilmiah sederhana
Jenis:
· Kuis
· Tugas In-dividu
· Tugas Kelompok
· Ulangan
Bentuk In-strumen:
· Tes Ter-tulis PG
· Tes Ter-tulis Urai-an
10 x 45’
Sumber:
· Modul Mentari
· Buku Paket
· Buku referen-si lain
· Demokratis
· Disiplin
· Jujur
· Kreatif
· Mandiri
· Peduli ling-kungan
· Peduli so-sial
· Rasa ingin tahu
· Toleransi
· Menyimak untuk mema-hami secara kreatif teks seni berba-hasa
dan teks ilmiah seder-hana
· Menulis la-poran ilmiah sederhana
· Menulis surat dengan me-merhatikan jenis surat
· Menulis pro-posal untuk kegiatan ilmi-ah sederha-na
· Memahami karya puisi
· Teknik pengutipan dalam pe-nulisan la-poran ilmiah
· Penulisan surat pem-beritahuan
· Pengguna-an bahasa dalam pro-posal
· Melalui informasi yang didengar menganalisis struktur
puisi
· Melalui tanya ja-wab menjelas-kan teknik pengutipan dalam
tulisan la-poran ilmiah
· Melalui tanya ja-wab membahas format surat pem-beritahuan
· Melalui penugas-an menganalisis penggunaan ba-hasa dalam
pro-posal
· Mengungkapkan hakikat puisi (te-ma, nada, rasa, amanat) secara
kontekstual
· Menjelaskan tek-nik pengu-tipan dalam penulisan laporan
ilmiah
· Menjelaskan sistematika dan isi surat pemberi-tahuan
· Menganalisis penggunaan ba-hasa dalam pro-porsal
Jenis:
· Kuis
· Tugas In-dividu
· Tugas Kelompok
· Ulangan
Bentuk In-strumen:
· Tes Ter-tulis PG
· Tes Ter-tulis Urai-an
10 x 45’
Sumber:
· Modul Mentari
· Buku Paket
· Buku referen-si lain
· Demokratis
· Disiplin
· Jujur
· Kreatif
· Mandiri
· Peduli ling-kungan
· Peduli so-sial
· Rasa ingin tahu
· Toleransi
· Menyimak untuk mema-hami secara kreatif teks seni berba-hasa
dan teks ilmiah seder-hana
· Mengapresiasi secara li-san teks seni berbahasa dan teks
ilmi-ah sederhana
· Menulis surat dengan me-merhatikan jenis surat
· Menulis la-poran ilmiah sederhana
· Ragam bahasa di media cetak
· Apresiasi cerpen
· Surat edar-an
· Penulisan daftar pus-taka dalam karangan ilmiah
· Melalui diskusi memahami ragam bahasa dalam media cetak
· Melalui tanya ja-wab mengapresi-asi cerpen
· Melalui penugas-an membuat surat edaran
· Melalui penugas-an berlatih me-nulis daftar pus-taka
· Menjelaskan ra-gam bahasa da-lam media cetak
· Melakukan apre-siasi cerpen
· Memahami siste-matika surat eda-ran
· Menjelaskan aturan penulisan daftar pustaka dalam karangan
ilmiah
Jenis:
· Kuis
· Tugas In-dividu
· Tugas Kelompok
· Ulangan
Bentuk In-strumen:
· Tes Ter-tulis PG
· Tes Ter-tulis Urai-an
10 x 45’
Sumber:
· Modul Mentari
· Buku Paket
· Buku referen-si lain
· Demokratis
· Disiplin
· Jujur
· Kreatif
· Mandiri
· Peduli ling-kungan
· Peduli so-sial
· Rasa ingin tahu
· Toleransi
· Menyimak untuk me-mahami se-cara krea-tif teks seni ber-bahasa
dan teks ilmiah sederhana
· Mengapresiasi secara li-san teks seni berbahasa dan teks
ilmi-ah sederhana
· Menulis surat dengan me-merhatikan jenis surat
· Menulis la-poran ilmiah sederhana
· Menyimak pidato
· Menjelaskan alur yang tersirat da-lam cerpen
· Aturan pe-nulisan da-lam surat resmi
· Penyusunan laporan ha-sil seminar dengan me-lampirkan
ringkasan masalah
· Melalui diskusi dan tanya jawab menyimak pidato dan memahami
isinya
· Mendiskusikan alur tersirat dari suatu cerpen
· Melalui penugas-an membuat con-toh penulisan for-mat penulisan
surat resmi sesuai aturan
· Melalui penugas-an membuat la-poran hasil se-minar
berdasar-kan ringkasan
· Mengemukakan pesan yang ter-sirat dari pidato atau
sambutan
· Menganalisis alur dalam cerpen
· Menjelaskan aturan dalam pe-nulisan surat res-mi
· Memahami isi seminar dan membuat lapo-rannya berda-sarkan
ringkasan
Jenis:
· Kuis
· Tugas In-dividu
· Tugas Kelompok
· Ulangan
Bentuk In-strumen:
· Tes Ter-tulis PG
· Tes Ter-tulis Urai-an
6 x 45’
Sumber:
· Modul Mentari
· Buku Paket
· Buku referen-si lain
· Demokratis
· Disiplin
· Jujur
· Kreatif
· Mandiri
· Peduli ling-kungan
· Peduli so-sial
· Rasa ingin tahu
· Toleransi
Mengetahui
Kepala Sekolah
Tanah Jawa, 15 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
TUPPAL ABDUL GANI SIRAIT, S.Pd
Heppi Lidia Lbn. Toruan, S.Pd
Standar Kompetensi: -Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia
setara tingkat unggul
Kompetensi Dasar: -Mengapresiasi secara lisan teks seni
berbahasa dan teks ilmiah sederhana
· Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
· Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Menulis laporan ilmiah sederhana
Indikator: - Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap
konteks pembacaan novel
· Menyusun rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian
masing-masing
· Menjelaskan format dan sistematika surat lamaran
· Merencanakan rancangan isi laporan ilmiah sederhana
Alokasi Waktu: 10 jam pelajaran (5 x kegiatan belajar)
A.Tujuan Pembelajaran
· Siswa dapat menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap
konteks pembacaan novel
· Siswa dapat menyusun rancangan proposal yang berkonteks
kegiatan keahlian masing-masing
· Siswa dapat menjelaskan format dan sistematika surat
lamaran
· Siswa dapat merencanakan rancangan isi laporan ilmiah
sederhana
Karakter siswa yang diharapkan:
· Demokratis, disiplin, jujur, kreatif, mandiri, peduli
lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, dan toleransi
B. Materi Pembelajaran
Kreativitas
Kegiatan Belajar Ke-1 s.d. 5
1. Apresiasi dapat diartikan suatu langkah untuk mengenal,
memahami, dan menghayati suatu karya sastra yang berakhir dengan
timbulnya pencelupan atau rasa menikmati karya tersebut dan
berakibat subjek apresiator dapat menghargai karya sastra yang
dinikmatinya secara sadar. Karya sastra dapat dikenal atau dipahami
melalui unsur-unsur yang membangunnya atau disebut dengan unsur
intrinsik.
2. Novel tergolong prosa fiksi selain cerpen dan roman. Prosa
fiksi ialah prosa yang berupa cerita rekaan atau khayalan
pengarangnya. Isi cerita tidak sepenuhnya berdasarkan pada fakta.
Prosa fiksi disebut juga karangan narasi sugestif/imajinatif. Prosa
fiksi berbentuk cerita pendek (cerpen), novel, roman, dan
dongeng.
3. Di dalam prosa fiksi, terdapat unsur-unsur pembangun yang
disebut unsur intrinsik. Yang termasuk unsur intrinsik, yaitu:
tema, alur, penokohan, latar, amanat, sudut pandang, dan gaya
bahasa.
4. Proposal kegiatan ilmiah sederhana atau proposal penelitian
ilmiah sederhana adalah usulan kegiatan yang berisi rancangan kerja
atau langkah-langkah untuk melakukan kegiatan ilmiah secara
sederhana. Misalnya, proposal pengamatan, proposal mengadakan
diskusi ilmiah, proposal penelitian sederhana, dan proposal studi
kepustakaan.
5. Unsur-unsur yang ada dalam sistematika proposal kegiatan
ilmiah sederhana sebagai berikut.
a. Nama kegiatan ilmiah (judul)
b. Latar belakang/dasar penelitian
c. Ruang lingkup masalah
d. Pembatasan masalah
e. Teknik/metode yang digunakan
f. Tujuan dan manfaat kegiatan
g. Program kegiatan
h. Lokasi dan waktu kegiatan
i. Biaya kegiatan
j. Penutup
6. Surat lamaran pekerjaan merupakan surat resmi yang bersifat
pribadi. Surat lamaran ini dibuat oleh individu dan ditujukan
kepada instansi tertentu dengan harapan dipenuhinya suatu pekerjaan
yang diinginkan.
7. Pola penyusunan surat lamaran pekerjaan ada dua, yaitu: surat
lamaran pekerjaan yang digabungkan dengan riwayat hidup (curriculum
vitae) dan surat lamaran pekerjaan yang dipisahkan dari riwayat
hidup.
8. Laporan ilmiah ialah karya tulis ilmiah yang dibuat oleh
seseorang atau sekelompok orang yang berhubungan secara struktural
atau kedinasan setelah melaksanakan tugas yang diberikan. Laporan
dibuat sebagai bukti pertanggungjawaban bawahan/petugas atau
tim/panitia kepada atasannya atas pelaksanaan tugas yang
diberikan.
9. Sistematika laporan ilmiah
a. Bagian awal
1) Halaman judul:, maksud, tujuan penulisan, identitas penulis,
instansi asal, kota penyusunan, dan tahun
2) Halaman pengesahan (jika perlu)
3) Halaman moto/semboyan (jika perlu)
4) Halaman persembahan (jika perlu)
5) Prakata
6) Daftar isi
7) Daftar tabel (jika ada)
8) Daftar grafik (jika ada)
9) Daftar gambar (jika ada)
10) Abstrak : uraian singkat tentang isi laporan
b. Bagian Isi
1) Bab I Pendahuluan berisi tentang
a) Latar belakang
b) Identitas masalah
c) Pembatasan masalah
d) Rumusan masalah
e) Tujuan dan manfaat
2) Bab II : Kajian Pustaka
3) Bab III : Metode
4) Bab IV : Pembahasan
5) Bab V : Penutup
c. Bagian Akhir
1) Daftar Pustaka
2) Daftar Lampiran
3) Indeks : daftar istilah
C.Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Belajar Ke-1 s.d. 5
Pendahuluan
Apersepsi: Siswa diingatkan pentingnya mempelajari apresiasi
novel, kegunaan proposal, fungsi surat lamaran,
dan laporan ilmiah
Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan
baik, untuk membantu siswa dalam
memahami apresiasi novel, kegunaan proposal, fungsi surat
lamaran, dan laporan ilmiah
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara
mengapresiasi novel
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami
sistematika penulisan proposal
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur
dan bahasa dalam surat lamaran
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara
menulis laporan ilmiah
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya; secara demokratis, disiplin, jujur, kreatif,
mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, dan
toleransi
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami unsur
intrinsik novel dan mengapresiasinya.
2. Dengan metode inkuiri, siswa diajak memahami dan menulis
proposal untuk suatu kegiatan yang akan dilakukan di sekolah.
3. Dengan berdiskusi dan praktik, siswa diajak menulis surat
lamaran berdasarkan iklan di koran atau majalah.
4. Dengan berdiskusi dan praktik, siswa diajak membuat laporan
ilmiah sederhana.
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tema
kreativitas pada buku modul dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
2.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman
materi
2.Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4.Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik
5.Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat:teks verbal dan nonverbal
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
-Modul MENTARI
F. Penilaian
1. Teknik/jenis:kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen:pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Sebutkan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik cerpen!
2. Bagaimanakah tema yang baik dalam karangan ilmiah?
3. Sebutkan bagian-bagian surat lamaran pekerjaan!
4. Jelaskan syarat-syarat bahasa yang digunakan dalam penulisan
surat lamaran!
5. Apakah tujuan dibuatnya proposal?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai
berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal
(100)
Mengetahui
Kepala Sekolah
Tanah Jawa, 15 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
TUPPAL ABDUL GANI SIRAIT, S.Pd
Heppi Lidia Lbn. Toruan, S.Pd
Standar Kompetensi: -Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia
setara tingkat unggul
Kompetensi Dasar: -Menyimak untuk memahami secara kreatif teks
seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana
· Menulis laporan ilmiah sederhana
· Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
Indikator: - Mengungkapkan hakikat puisi (tema, nada, rasa,
amanat) secara kontekstual
· Menjelaskan teknik pengutipan dalam penulisan laporan
ilmiah
· Menjjelaskan sistematika dan isi surat pemberitahuan
· Menganalisis penggunaan bahasa dalam proporsal
Alokasi Waktu: 10 jam pelajaran (5 x kegiatan belajar)
A.Tujuan Pembelajaran
· Siswa dapat mengungkapkan hakikat puisi (tema, nada, rasa,
amanat) secara kontekstual
· Siswa dapat menjelaskan teknik pengutipan dalam penulisan
laporan ilmiah
· Siswa dapat menjjelaskan sistematika dan isi surat
pemberitahuan
· Siswa dapat menganalisis penggunaan bahasa dalam proporsal
Karakter siswa yang diharapkan:
· Demokratis, disiplin, jujur, kreatif, mandiri, peduli
lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, dan toleransi
B. Materi Pembelajaran
Kekayaan alam
Kegiatan Belajar Ke-6 s.d. 10
1. Puisi disebut juga ucapan atau ekspresi tidak langsung atau
ucapan ke inti sari masalah, peristiwa, ataupun narasi.
2. Puisi terdiri atas unsur batin (meliputi tema, nada dan
suasana, perasaan, dan amanat) dan unsur fisik (meliputi diksi,
rima dan irama, serta gaya bahasa)
3. Kutipan adalah pinjaman kalimat atau pendapat dari seorang
ahli, penulis, atau ucapan seorang terkenal. Dalam penulisan karya
ilmiah, kutipan dipergunakan untuk memperjelas dan menegaskan isi
uraian atau untuk membuktikan apa yang dituliskan.
4. Menurut jenisnya, ada dua macam kutipan, yaitu kutipan
langsung (lengkap) dan kutipan tidak langsung (isi). Kutipan
langsung adalah pinjaman pendapat dengan mengambil secara lengkap
kata demi kata, kalimat demi kalimat dari sebuah teks asli. Kutipan
tidak langsung adalah pinjaman dari seorang penulis atau tokoh
terkenal yang berupa inti sari atau ikhtisar dari pendapat
tersebut.
5. Surat pemberitahuan ialah surat yang dipergunakan untuk
memberitahukan sesuatu, misalnya sarasehan, penataran, seminar, dan
lain-lain.
6. Kalimat permulaan yang sering digunakan dalam surat
pemberitahuan sebagai berikut.
a. Dengan ini kami beritahukan bahwa ....
b. Memerhatikan surat Saudara .... dengan ini kamu beritahukan
bahwa .....
c. Dalam rangka .... kami beritahukan bahwa .....
d. Kami beritahukan kepada Saudara bahwa ....
7. Proposal merupakan jenis tulisan yang formal dan ilmiah, oleh
sebab itu terdapat aturan penggunaan bahasa yang baku dalam
penulisannya.
8. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis proposal adalah
sebagai berikut.
a. Hendaknya menggunakan bahasa yang jelas dan tepat dengan gaya
bahasa yang formal/baku dan lugas
b. Kejelasan dan ketepatan isi diwujudkan dengan menggunakan
kata atau istilah yang jelas dan tepat
c. Paragraf yang kohesif dan koheren
d. Kalimat efektif dan tidak berbelit-belit serta ambigu
e. Mengungkapkan alasan dan tujuan yang logis
9. Dalam penggunaan bahasa yang formal atau baku, sering terjadi
kesalahan-kesalahan sebagai berikut.
a. Membuat kalimat yang terlalu panjang sehingga tidak jelas
subjek dan predikatnya.
b. Menggunakan bahasa yang bertele-tele sehingga membuat pembaca
lelah.
c. Membuat kalimat yang tidak ada subjeknya
d. Pemakaian tanda baca yang kurang tepat.
e. Kesalahan dalam penggunaan istilah asing.
f. Mencampuradukkan istilah asing dan istilah Indonesia.
g. Penulisan kalimat membingungkan.
h. Membuat terjemaham yang kurang sempurna.
C.Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Belajar Ke-6 s.d. 10
Pendahuluan
Apersepsi:Siswa diingatkan pentingnya mempelajari puisi, laporan
ilmiah, surat pemberitahuan, dan ragam
bahasa baku
Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan
baik, untuk membantu siswa dalam
memahami puisi, laporan ilmiah, surat pemberitahuan, dan ragam
bahasa baku
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara
mengapresiasi puisi
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara
pengutipan dalam tulisan laporan ilmiah
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami
sistematika surat pemberitahuan
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami
penggunaan ragam bahasa dalam proposal
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya; secara demokratis, disiplin, jujur, kreatif,
mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, dan
toleransi
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami
struktur fisik dan batin puisi, kemudian mengapresiasinya
2. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa diajak menulis
kutipan dalam laporan ilmiah
3. Dengan berdiskusi dan praktik, siswa diminta membuat surat
pemberitahuan
4. Dengan berdiskusi dan praktik siswa diminta menganalisis
ragam bahasa dalam proposal.
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tema
kekayaan alam pada buku modul dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
2.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman
materi
2.Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4.Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik
5.Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat:teks puisi, teks proposal
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
-Modul MENTARI
F. Penilaian
1. Teknik/jenis:kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen:pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. 1.Kepada Yth: Bapak Dr. Indrayana
Jalan Mawar No. 11
Surakarta
Penulisan alamat tujuan tersebut salah. Penulisan yang benar
adalah ..........
2. Tampaknya wanita cantik itu kurang waras.
Kalimat di atas mengandung majas ........
3. ekosistim, extra
Penulisan gabungan kata di atas yang sesuai dengan aturan EYD
adalah ......
4. Kelakuan anak itu membuat kedua orang tuanya makan hati.
Makna ungkapan “makan hati” adalah .........
5. Kereta api itu merayap di lereng-lereng bukit.
Kalimat di atas mengandung majas ........
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai
berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal
(100)
Mengetahui
Kepala Sekolah
Tanah Jawa, 15 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
TUPPAL ABDUL GANI SIRAIT, S.Pd
Heppi Lidia Lbn. Toruan, S.Pd
Standar Kompetensi: -Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia
setara tingkat unggul
Kompetensi Dasar: -Menyimak untuk memahami secara kreatif teks
seni berbahasa dan teks ilmiah seder-hana
· Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
· Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Menulis laporan ilmiah sederhana
Indikator: - Menjelaskan ragam bahasa dalam media cetak
· Melakukan apresiasi cerpen
· Memahami sistematika surat edaran
· Menjelaskan aturan penulisan daftar pustaka dalam karangan
ilmiah
Alokasi Waktu: 10 jam pelajaran (5 x kegiatan belajar)
A.Tujuan Pembelajaran
· Siswa dapat menjelaskan ragam bahasa dalam media cetak
· Siswa dapat melakukan apresiasi cerpen
· Siswa dapat memahami sistematika surat edaran
· Siswa dapat menjelaskan aturan penulisan daftar pustaka dalam
karangan ilmiah
Karakter siswa yang diharapkan:
· Demokratis, disiplin, jujur, kreatif, mandiri, peduli
lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, dan toleransi
B. Materi Pembelajaran
Kehidupan masyarakat
Kegiatan Belajar ke-11 s.d. 15
1. Ragam bahasa di media mempunyai ciri khusus. Bahasa yang
digunakan dalam media berbeda dengan bahasa ilmiah dalam
penelitian, laporan, pengajaran, dan lain-lain.
2. Bahasa koran dan majalah biasanya berupa bahasa jurnalistik
yang disesuaikan dengan sasaran pembacanya. Bahasa-bahasa tersebut
digunakan untuk menyajikan berita, iklan, kolom, dan sebagainya.
Prinsipnya, bahasa tersebut berusaha untuk menyampaikan berita agar
dapat dipahami semua kalangan dan tidak menimbulkan makna lain
seperti dalam penyusunan headline yang selalu menggunakan ragam
khusus dengan menghilangkan imbuhan pada kata kerja.
3. Apresiasi sastra berusaha menerima karya sastra sebagai
sesuatu yang layak diterima dan mengakui nilai-nilai sastra sebagai
sesuatu yang benar. Penghargaan terhadap karya sastra ini dilakukan
melalui proses bertahap. Tahap-tahap itu sebagai berikut.
a. Tahap mengenal dan menikmati
d. Tahap menghayati
b. Tahap menghargai
e. Tahap mengaplikasi atau menerapkan
c. Tahap memahami
4. Surat edaran adalah surat pemberitahuan tertulis yang
ditujukan kepada pejabat/pegawai. Surat edaran ini berisi
penjelasan mengenai sesuatu hal, misalnya kebijakan pimpinan,
petunjuk mengenai tata cara pelaksanaan, atau suatu peraturan
perundang-undangan.
5. Fungsi surat edaran
a. Di kalangan instansi pemerintah, merupakan surat yang dapat
memberi petunjuk, penjelasan tentang
pelaksanaan atau peraturan.
b. Di perusahaan swasta, surat edaran dapat berfungsi sebagai
pemberitahuan atau pengumuman.
6. Macam surat edaran
a. Surat edaran pemerintah, yaitu adanya pemberitahuan kepada
seluruh rakyat Indonesia yang bersifat
nasional.
b. Surat edaran dari instansi pemerintah adalah pemberitahuan
dan penjelasan tentang pelaksanaan
peraturan di lingkungan instansi tersebut.
c. Surat edaran dari perusahaan
7. Dalam penulisan karangan ilmiah, biasanya dicantumkan daftar
pustaka sebagai sumber rujukan yang digunakan penulis dalam
karangan yang ditulisnya
C.Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Belajar Ke-11 s.d. 15
Pendahuluan
Apersepsi:Siswa diingatkan pentingnya mempelajari ragam bahasa
jurnalistik, apresiasi cerpen, surat edaran,
dan penulisan daftar pustaka.
Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan
baik, untuk membantu siswa dalam
memahami ragam bahasa jurnalistik, apresiasi cerpen, surat
edaran, dan penulisan daftar pustaka.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami ragam
bahasa dalam media cetak.
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara
mengapresiasi cerpen.
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami
sistematika surat edaran.
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara
menulis daftar pustaka dalam karangan ilmiah.
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya; secara demokratis, disiplin, jujur, kreatif,
mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, dan
toleransi
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta membaca teks
di koran atau majalah, kemudian manganalisis ragam bahasa dalam
media tersebut.
2. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa diajak memahami
unsur intrinsik cerpen lalu mengapresiasinya.
3. Dengan berdiskusi dan praktik, siswa diminta mmenulis surat
edaran untuk suatu keperluan.
4. Dengan berdiskusi dan praktik, siswa diminta menulis daftar
pustaka sesuai data yang tersedia.
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tema
kehidupan masyarakat pada buku modul dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
2.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman
materi
2.Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4.Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik
5.Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat:koran/majalah, teks cerpen
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
-Modul MENTARI
F. Penilaian
1. Teknik/jenis:kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen:pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Berikut merupakan media cetak, kecuali ....
a. koran b. majalah c. buletin d. radio e. tabloid
2. Penulisan informasi di media cetak, seperti koran seharusnya
menggunakan bahasa yang ....
mudah dipahami masyarakat/pembacanya
judulnya pendek
sangat ilmiah dengan istilah dan kata-kata sulit
dipahami pejabat dengan baik
menggunakan ragam campuran
3. Karya sastra berikut yang termasuk prosa adalah ....
a.romanc.puisie.gurindam
b.pantund.syair
4. Kalimat berikut yang menggunakan ragam baku adalah ....
a.Di rumah gue nggak boleh narok apa-apa sembarangan.
b.Kuberhentikan bus. Aku naik. Kukasikan uang kecil kepada
kondektur.
c."Siapa yang akan membayar makanan dan minuman itu?" kata
ayah
d."Asyik, dong. Sini gua tangkap. Entar gua kasih persen, apa
ya? Oh, itu tuh!"
e."Lu jangan kasih malu gua, ya. Bapak gua punya saham di setiap
pulau, agar lu tahu aje!"
5. Unsur karya sastra yang membangun karya sastra dari dalam
disebut ....
a.intrinsik
c. pendukung
e. formal
b.ekstrinsik
d. pelengkap
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai
berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal
(100)
Mengetahui
Kepala Sekolah
Tanah Jawa, 15 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
TUPPAL ABDUL GANI SIRAIT, S.Pd
Heppi Lidia Lbn. Toruan, S.Pd
Standar Kompetensi: -Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia
setara tingkat unggul
Kompetensi Dasar: -Menyimak untuk memahami secara kreatif teks
seni berbahasa dan teks ilmiah seder-hana
· Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
· Menulis surat dengan memerhatikan jenis surat
· Menulis laporan ilmiah sederhana
Indikator: - Mengemukakan pesan yang tersirat dari pidato atau
sambutan
· Menganalisis alur dalam cerpen
· Menjelaskan aturan dalam penulisan surat resmi
· Memahami isi seminar dan membuat laporannya berdasarkan
ringkasan
Alokasi Waktu: 6 jam pelajaran (3 x kegiatan belajar)
A.Tujuan Pembelajaran
· Siswa dapat mengemukakan pesan yang tersirat dari pidato atau
sambutan
· Siswa dapat menganalisis alur dalam cerpen
· Siswa dapat menjelaskan aturan dalam penulisan surat resmi
· Siswa dapat memahami isi seminar dan membuat laporannya
berdasarkan ringkasan
Karakter siswa yang diharapkan:
· Demokratis, disiplin, jujur, kreatif, mandiri, peduli
lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, dan toleransi
B. Materi Pembelajaran
Kesejukan lingkungan
Kegiatan Belajar Ke-16 s.d. 18
1. Pengertian pidato adalah pengungkapan gagasan, pikiran, atau
ide di hadapan banyak orang. Ketika menyampaikan pidato, hendaknya
memerhatikan unsur-unsur, seperti: intonasi (tempo, tekanan,
panjang pendek ucapan) gerak-gerik, dan mimik yang tepat.
2. Pada dasarnya, pidato terdiri atas tiga bagian, yaitu
pembuka, isi, dan penutup. Berdasarkan tujuannya, pidato dibagi
menjadi beberapa macam.
a. Pidato informatif, yaitu pidato yang bertujuan untuk
menyampaikan suatu informasi atau penjelasan
kepada pendengarnya
b. Pidato persuasif, yaitu pidato yang bertujuan untuk
memengaruhi pendengar
c. Pidato rekreatif, yaitu pidato yang bertujuan untuk menghibur
atau menyenangkan pendengarnya
d. Pidato argumentatif, yaitu pidato yang bertujuan meyakinkan
akan kebenaran suatu pendapat.
3. Plot atau alur atau jalan cerita adalah jalinan peristiwa
dalam karya sastra untuk mencapai efek tertentu. Dengan kata lain,
plot adalah rangkaian peristiwa yang disusun berdasarkan hukum
sebab-akibat (kausalitas). Peristiwa-peristiwa dalam cerita
berhubungan satu sama lain. Peristiwa pertama menimbulkan peristiwa
kedua, begitu seterusnya.
4. Tahap-tahap dalam alur/plot
a.Perkenalan keadaan
d.Klimaks
b.Pertikaian/konflik mulai terjadi
e.Peleraian/solusi/penyelesaian
c.Konflik berkembang menjadi semakin rumit
Jenis-jenis alur/plot
a. Berdasarkan akhir cerita, plot dapat dibedakan menjadi tiga,
yaitu plot ledakan (cerita berakhir
mengejutkan; plot lembut (cerita berakhir sebagai bisikan/tidak
mengejutkan); dan plot lembut-meledak
(campuran)
b. Berdasarkan rangkaian peristiwanya, plot dibedakan menjadi
tiga jenis, yaitu plot maju (linier); plot
mundur (flashback); dan plot gabungan
c. Menurut sifatnya, plot dibedakan menjadi tiga.
1) Plot terbuka, akhir cerita merangsang pembaca untuk
mengembangkan jalan cerita.
2) Plot tertutup, akhir cerita tidak merangsang pembaca untuk
meneruskan jalan cerita. Lebih dititikberatkan pada permasalahan
dasar.
3) Plot campuran (terbuka dan tertutup)
5. Surat dinas dan surat resmi memiliki unsur-unsur yang sama,
yaitu: kepala surat, tanggal surat, lampiran, perihal, alamat
tujuan surat, salam pembuka, isi surat, salam penutup, tanda
tangan, nama jelas, jabatan, tembusan, dan inisial.
6. Selain penggunaan bahasa yang bersifat formal, dalam
penulisan surat juga harus mematuhi kaidah penulisan bahasa yang
sesuai dengan ejaan yang disempurnakan.
7. Laporan hasil seminar antara lain mencantumkan hal-hal
berikut:
a. Topik atau masalah yang diangkat
b. Tujuan seminar
c. Pelaksana dan peserta seminar yang mencakup: pemimpin
seminar, pembicara, penulis/notulis, dan peserta.
d. Materi seminar berupa makalah dan hasil pembahasannya
e. Tempat, waktu, dan penyelenggara seminar
8. Untuk mempermudah pembacaan laporan, laporan lengkap seminar
dapat disusun dengan sistematika sebagai berikut.
a. Pendahuluan, yang mencantumkan: latar belakang seminar,
tujuan, topik atau masalah, serta tempat, waktu, dan peserta
seminar
b. Hasil seminar yang berisi pokok-pokok materi seminar serta
pertanyaan-pertanyaan dan tanggapan peserta seminar.
c. Simpulan yang berisi simpulan seminar dan saran
d. Lampiran, meliputi makalah, acara seminar, panitia, serta
daftar hadir peserta.
C.Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Belajar Ke-16 s.d. 18
Pendahuluan
Apersepsi:Siswa diingatkan pentingnya mempelajari pdato, alur
dalam cerpen, aturan surat resmi, dan laporan
hasil seminar.
Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan
baik, untuk membantu siswa dalam
memahami pdato, alur dalam cerpen, aturan surat resmi, dan
laporan hasil seminar
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami
pidato
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami alur
tersirat dalam cerpen
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami aturan
penulisan surat resmi
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara
menulis laporan hasil seminar
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya; secara demokratis, disiplin, jujur, kreatif,
mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, dan
toleransi
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami isi
pidato yang didengarkan
2. Dengan metode inkuiri, siswa diajak mengidentifikasi alur
cerpen yang dibacanya
3. Dengan berdiskusi dan praktik, siswa diajak membuat surat
resmi sesuai aturan penulisannya.
4. Dengan berdiskusi dan praktik, siswa diminta membuat laporan
hasil seminar yang diikutinya.
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tema
kesejukan lngkungan pada buku modul dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
2.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman
materi
2.Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4.Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik
5.Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat:teks pidato, teks cerpen
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
-Modul MENTARI
F. Penilaian
1. Teknik/jenis:kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen:pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Apakah yang dimaksud metode pidato ekstemporan?
2. Apakah yang dicantumkan dalam surat balasan lamaran
pekerjaan?
3. Sebutkan unsur-unsur yang terdapat pada bagian isi proposal
formal!
4. Apakah yang dimaksud pidato argumentatif?
5. Sebutkan syarat-syarat laporan ilmiah
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai
berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal
(100)
Mengetahui
Kepala Sekolah
Tanah Jawa, 15 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
TUPPAL ABDUL GANI SIRAIT, S.Pd
Heppi Lidia Lbn. Toruan, S.Pd
1
1
Semester
XII
Bahasa Indonesia
Kelas
1
Semester
XII
Bahasa Indonesia
Kelas
1
Mata Pelajaran
SMK
Semester
XII
Pemetaan Standar Isi�
�
Bahasa Indonesia
1
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
XII
Bahasa Indonesia
Kelas
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per ٍStandar Kompetensi dan Kompetensi Dasar�
�
Mata Pelajaran
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator�
�
Semester
XI
Bahasa Indonesia
Kelas
Mata Pelajaran
Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan SK/KD/Indikator�
�
SMK
1
Semester
XII
Bahasa Indonesia
Kelas
Mata Pelajaran
SMK
1
Semester
XII
Bahasa Indonesia
Kelas
SMK
1
Semester
XII
Bahasa Indonesia
Kelas
Mata Pelajaran
Program Semester�
�
SMK
1
Semester
XII
Bahasa Indonesia
Kelas
Mata Pelajaran
SMK
1
Semester
XII
Bahasa Indonesia
Kelas
Mata Pelajaran
Modul 3
Kehidupan Masyarakat
SMK
1
Semester
XII
Bahasa Indonesia
Modul 1
Kreativitas
Pemetaan Standar Isi
1
Semester
XII
Kelas
Bahasa Indonesia
Mata Pelajaran
Identifikasi SK dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
SMK
SMK
SMK
Unit Kerja:
SMK
NIP:
Identifikasi SK, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)�
�
Nama:
Mata Pelajaran
Program Tahunan�
�
Mata Pelajaran
Rincian Minggu Efektif�
�
Silabus Berkarakter�
�
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran�
�
Kelas
Mata Pelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran�
�
Modul 2
Kekayaan Alam
SMK
1
Semester
XII
Bahasa Indonesia
Kelas
Mata Pelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran�
�
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran�
�
Mata Pelajaran
Kelas
Bahasa Indonesia
XII
Semester
1
SMK
Modul 4
Kesejukan Lingkungan