CÉSAR COLL Sociedad de la Información la comunicación y la imagen. «Una mirada constructiva sobre la Práctica docente y su relación con las TIC» Docente: Lorca, María Marcela Materia : Programación de la Enseñanza con Tecnología Profesor : Héctor Garro de la Hoz
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
CÉSAR COLLSociedad de la Información la
comunicación y la imagen.
«Una mirada constructiva sobre la Práctica docente y su relación con
las TIC»
Docente: Lorca, María MarcelaMateria: Programación de la Enseñanza con TecnologíaProfesor: Héctor Garro de la Hoz
Imágenes
Ni información es
sinónimo de
conocimiento ni
la recepción o el
acceso a la
información
garantiza el
aprendizaje.
MENÚ
La Revolución Tecnológica
afecta directamente el
Núcleo de los Procesos
Educativos
Las TIC
transformando
escenarios
educativos
tradicionales, al
tiempo que están
haciendo
aparecer otros
nuevos. La incorporación de las TIC puede llegar
a modificar algunos parámetros
esenciales de las prácticas de
educación formal.
¿Qué impacto
tienen los usos
pedagógicos de
las tecnologías?
Las TIC son posibles «instrumentos psicológicos» susceptibles de mediar y transformar.
Portada
La Revolución Tecnológica afecta directamente el Núcleo de los Procesos Educativos
Nueva manera de vivir, enseñar –aprender y trabajar.
Necesidad de revisión del sistema educativo.
El conocimiento es mercadería valiosa y la educación es la vía para adquirirlo.
Las TIC transformando escenarios educativos tradicionales, al tiempo que están haciendo aparecer otros
nuevos.
Mediante las tecnologías multimedia cómo las imágenes fijas y en movimiento, audios y textos se ven enriquecidos los contenidos de aprendizaje y facilitan su comprensión.
La incorporación de las TIC puede llegar a modificar
algunos parámetros esenciales de las prácticas de educación
formal.
El análisis de las prácticas educativas exige la aprobación de una mirada multidisciplinar que integre los aportes de las diferentes disciplinas y ámbito de conocimiento.
Relación recíproca entre actividad del docente de enseñanza – el contenido a enseñar – y la actividad de aprendizaje de los alumnos.
Ni información es sinónimo de conocimiento ni la recepción o el
acceso a la información garantiza el aprendizaje.
La información se convierte en CONOCIMIENTO y el acceso a la información da lugar al APRENDIZAJE cuando actuamos sobre ella, la procesamos, la organizamos, nos la apropiamos, la utilizamos siendo capaces de darle significado y sentido.
Las TIC son posibles «instrumentos psicológicos»
susceptibles de mediar y transformar.
En la medida que se pueda mediar y transformar las relaciones entre docente – contenido – aprendizaje (sentido vigotskiano).
Desde el punto de vista educativo, puede hacerse o no efectiva en función del uso que se haga de ellos en la práctica educativa.
¿Qué impacto tienen los usos pedagógicos de las tecnologías?
El impacto de las TIC sobre las prácticas educativas no depende tanto de la naturaleza y las características de las tecnologías que se utilizan, sino del uso pedagógico definido y en término que le otorgue el docente para mediar con el contenido y el aprendizaje.