-
Cerine i sugestii privind elaborarea
rapoartelor
Dr. Lia Sclifos
-
Structura Raportului de autoevaluare pentru conferirea
gradului didactic doi, nti
1. Date generaleO prezentare succinct a solicitantului
ce include:
studii experien general n domeniul experien didactic
-
Argumente n favoareasolicitantului gradului didactic:
Preocuprile pentru dezvoltarea profesional:
- ce teme de dezvoltare profesional v intereseazi le-ai abordat;
- ce legtur au ele cu prioritile politiciieducaionale (Strategia Educaia 2020);
- ce literatur de specialitate la subiectele respective ai studiat;
- ce idei ai selectat pentru a le aplica n activitateadidactic;
- ce schimbri a produs aplicarea lor n practic la nivel de calitate a procesului educational.
-
Implicarea n activitateainstituiei de nvmnt:
- ce activiti au fost realizate(clasificate dup tipuri, apoi raportatela obiectivele de dezvoltareprofesional)
- cine s-a implicat n acest proces
- care au fost rezultatele obinutepentru fiecare din prile implicate
- dovezi i lecii nvate
-
Contribuia personal la prestigiuli imaginea unitii de nvmnt
ce aciuni/activiti realizate au contribuit la imaginea instituiei
ce schimbri s-au produs saucredei c se vor produce nrezultaul lor
ce planificai s mai facei pentru a mbunti imaginea instituiei
-
mbuntirea continu a competenelor profesionale
(analiza gradului de dezvoltare a competenelorprofesionale timp de 5 ani)
ce competene ai planificat s dezvoltaitimp de 5 ani (PPP)
ce activiti/aciuni ai planificat i airealizat pentru a v dezvolta profesional
ce activiti/aciuni au influenat cel maimult acest proces i cum anume
dovezi i lecii nvate
-
DOMENIUL DE COMPETEN (din PPP). De ex: Competena de a proiecta i organiza nvarea n baza cadrului ERRE
Indicatorulde performanvizat
Obiectiv Aciunintreprinse
Rezultateacumulate
Dovezi Concluzii
Rezultatemai bune la nvturpentruminimum 20% elevi;
mbuntirearelevaneieducaieila disciplinapredat
Elaborarea situaiilor de integrare n colaborare cu colegii care predau alte discipline
Identificareaa ct maimulte legturidintre celepredate idezvoltareacompetenelor profesionale
Produse ale elevilor ianaliza lor;
Elevii se implicmai activ i mairesponsabil nprocesul de nvare dacpercep relevanacelor nvate, vd corelaii cu viitoareaprofesie sauinterese.E foarte util nacest sensanalizaperiodic a rezultatelorelevilor.
Raport cu analizarezultatelornvriitimp de civa aniRezultateleelevilor la olimpiade, concursuri
-
Direcii de perspectiv
ce competene planificai sdezvoltai n urmtorii 5 ani
de ce anume aceste competene
ce legtur au ele cu calitateaprocesului educational iprioritile politicii educaionale
-
Rezultatele elevilor
comparai rezultatele elevilor n ultimii ani;
enumerai rezultatele cele mai deosebite iprezentai dovezi;
care a fost contribuia Dvs la obinerea acestorrezultate;
ce intenionai s facei n continuare pentru a mbunti rezultatele nvrii;
de ce avei nevoie/ce vei face pentru a izbuti
Raportul se prezint n variant redactatla calculator (volum de 8-10 pagini).
-
Cerine pentru elaborarea unui raport obinuit
1. Structura raportului:- tema- scopul - perioada inclus n raportare- persoane implicate- activiti proiectate- rezultatele obinute- interpretarea rezultatelor- concluzii i recomandri
-
Exemplu: Tema: Raport privind evaluarea
activitii catedrei n primul semestru
Scop: Monitorizarea dezvoltrii profesionale a cadrelor didactice i mbuntirea calitii procesului educaional
-
Perioada inclus n raportare: 1.09.13 27.12.13
Persoane implicate: toi profesorii catedrei
Prezentarea activitilor proiectate, a rezultatelor obinute i interpretarea lor se face integrat.
-
De exemplu: Activitatea de cercetare la nivel de catedr
Temele cercetate i prezentate n primul semestru Responsabilii
Proiectarea leciei axate pe competene n contextul unei educaii de calitate. Experiene aplicate la nivel de catedr i recomandate colegilor.Implicarea activ i responsabil a elevilor n procesul de nvare prin aplicarea tehnicilor interactive;
Individualizarea sarcinilor didactice pentru asigurarea unei educaii centrate pe elev;
-
Impactul activitii de cercetare
Care profesori au facut prezentri i care nu au fcut.
Cteva enunuuri despre calitatea i utilitatea acestori prezentri.
Ce recomandri au fost fcute de ctre profesorii care au prezentat cercetarea.
Care din ele au fost aplicate la ore i de ctre cine.
Cum a influenat acest lucru creterea profesional a cadrelor didactice i calitatea procesului educaional.
-
Concluzii i recomandri
Ce concluzii pot fi fcute cu privire la activitatea de cercetare.
Ce ar fi bine de fcut pentru un impact mai vizibil a acestor activiti asupra urmtoarelor componente:
- Creterea profesional a cadrelor didactice- Sporirea calitii procesului educaional
-
Nu i poi schimba destinaiapeste noapte, dar i poi
schimba direcia i rezultatele nu vor ntrzia s apar!!!