Ceip ponent reflexions de l'ac a ei juny 2015 2016

Reflexions de l’AC a Educació Infantil

CURS 2015/16

INTRODUCCIÓ

FA 4 ANYS QUE L’ESCOLA HA COMENÇAT LA FORMACIÓ DE TREBALL COOPERATIU

(programa CA/AC). § Per atendre les necessitats i diversitat de

l’aula. § Reduir el focus d’atenció de l’alumnat. § Dinamitzar el treball a l’aula. § Passar de la individualitat a la cooperació.§ Canvi de rol del mestre.

MÍNIMS DE CICLE A ED. INFANTIL SOBRE TREBALL COOPERATIU:

Ø DINÀMIQUES:

§CADENA DE NOMS & PILOTA ( 3 ANYS).

§MÓN DE COLORS & MALETA ( 4 ANYS).

§TERANYINA ( 5 ANYS).

ØESTRUCTURES: ( FESTES & SORTIDES)

§ LLAPIS AL MIG & FOLI GIRATORI.

§ LECTURA COMPARTIDA DE LES CIRCULARS DEL CENTRE ( 5 ANYS).

PROGRAMACIÓ

QUADERN DEL MESTRE

DINÀMIQUES AMB ELS INFANTS DE 3 ANYS

TUTORA

A L’AULA AMB LA TUTORA

TERANYINA A L’AULA.

“ EL CAP DE SETMANA”

FORMACIÓ DELS EQUIPS DE 3 ANYS

NOMS DELS

EQUIPS I

COMPONENTS

EXPOSAM POSSIBLES NOMSTRIA INDIVIDUAL

RECOMPTE DE VOTACIONSEQUIPS FETSSORTEIG: QUIN NOMD'EQUIP ENS HA TOCAT?

RECORDAM ELS NOMS DELS GRUPS

“FOLI GIRATORI”La gallina Lina (Filosofia)3r trimestre (3 anys)

ESTRUCTURES AMB ELS INFANTS DE 3 ANYS

PORTADES DEL QUADERN D’EQUIP

ESTRUCTURES AMB ELS INFANTS DE 3 ANYS

“LLAPIS ENMIG”REPRESENTACIO DELS “ 3 OSSOS”/ FILO 3’18

“FOLI GIRATORI”MÍNIMS DE LES SORTIDESMAPA & DINNERS

TRASLLADAR ELS EQUIPS I LA REALITZACIÓ D’ESTRUCTURES A ALTRES MOMENTS DEL DIA A DIA QUE

NO SÓN ESPECÍFIQUES DE TREBALL COOPERATIU.

QUÈ ENS HA APORTAT A L’AULA EL TREBALL COOPERATIU?

JOCS PER RACONS

RUTINES

ENCARREGATSDescomposió de regletes giratòries i puzles giratòris

§ CAPSA AMB FOTO I NOM DE CADA EQUIP AMB EL MATERIAL.

§ PROGRAMAR I ANTICIPAR L’AVALUACIÓ.§ AVALUACIÓ IMMEDIATA: ORAL/ ESCRITA.§ TREBALL COOPERATIU A NIVELL DE CICLE

(mestres).

VALORACIONS POSITIVES A INFANTIL

§ADAPTACIÓ DE LA DIMÀNICA DE LA MALETA.

§DINÀMICA DE LA PILOTA REUNIÓ INICIAL DE PARES(7.09.15)

§ ESTRUCTURA FOLI GIRATORI AMB ELS PARES DE 3 ANYS ANYS EL 1r DIA DE CLASSE (11.09.15)

ü ENS HA FET CONSCIENTS QUE JA TREBALLAVEM DE MANERA

TREBALL COOPERATIU EN L’EQUIP DE MESTRES DEL CICLE DE PETITS

Ø APORTACIONS:

IMPLICITA EL TREBALL COOPERATIU.

ü ENS HA UNIT MÉS COM A EQUIP DE CICLE.

•FOTOS PER

EQUIPS

• DINÀMICA PILOTA(1.9.1

5)

• TERANYINA

(NOVEMBRE 2015)

§COMISSIÓ DE TREBALL COOPERATIU: DINAMITZA EL TREBALL COOPERATIU DEL CENTRE I RECULL ANGOIXES, DUBTES...DÓNA RESPOSTES A NIVELL DE CLAUSTRE.

§DINÀMIQUES DE COHESIÓ: INICI I DURANT EL CURS.

üPERÒ HAURIA DE SER DE MANERA MÉS SISTEMÀTICA.

TREBALL COOPERATIU A L’ESCOLA

§APLICACIÓ A L’AULA, ACTITUD DEL MESTRE I METODOLOGIA VERS L’AC.

§ ENTENEM QUE NO TOT EL CLAUSTRE L’HA DUIT A TERME DE FORMA CONTINUADA.

§ PART DEL CLAUSTRE NO L’HA ENTÈS COM UNA EINA QUE FACILITA LA DOCÈNCIA. S’HA CONSIDERAT COM UN EXTRA A LA TASCA DIÀRIA.

Ø REFLEXIONS:

§ ANALITZAR LA LÍNEA DE CENTRE EN CLAUSTRES PEDAGÒGICS.

§ ANÀLISI DE LA METODOLOGIA EMPRADA A TOT EL CENTRE MITJANÇANT L’ESTRUCTURA DE FOLI GIRATORI.

QUÈ ENS HA APORTAT AL CLAUSTRE EL TREBALL COOPERATIU?

* A PARTIR D’AQUÍ ES PROPOSA COHESIÓ DE FEINA A NIVELL DE CENTRE.

FACILITA EL CANVI METODOLÒGIC.