C CEIP de Qu uiroga. Dep R/ R partamento Río Lor s/n 27 Tfnceip.qui o de Orienta 320 Quiroga o. e fax: 9824 [email protected] ación (Lugo) 28200 nta.es
CCEIP de Quuiroga. DepR/ R
partamentoRío Lor s/n 27
Tfnoceip.qui
o de Orienta320 Quiroga (o. e fax: [email protected]
ación (Lugo) 28200 nta.es
O
obr
pa
ex
ide
no
va
tem
O
psi
des
PA
NE
tempo
brigas e
ara des
xperienc
eal para
on moi
aian inc
mpo de
ocio en
sicomotr
senvolv
AUTAS
ENOS E
- Servi
nena
libre é
escolare
senvolv
cias per
a educar
extens
clinand
lecer.
nriquece
ricidade
ven a co
PARA
NENAS
vir de m
as son o
é o tem
es e la
ver as
rsoais ou
ar o tem
sa, de a
do por a
e ao nen
e. Os x
oordina
PROMO
modelo:
os seus
mpo que
aborais.
nosas
u malga
mpo de le
As fam
educar
forma
partici
medio
deben
gama
activida
algunha
no ou n
xogos in
ación de
OCIONA
o prim
s pais, d
e temos
Podem
capacid
astalo. A
ecer.
amilias
r e form
a parte
ipa no
o e da in
n orien
máis o
ades pa
a das af
nena co
nfantís
e movem
R ALT
meiro m
de form
s a nos
mos em
dades e
As vaca
teñen
mar aos
te dese
o proces
ntegrac
ntar, gu
ou men
ara que
ficións.
omezan
s, os co
mentos
ERNATI
modelo
ma que s
sa disp
mpregalo
e enriq
acións s
a resp
s nenos
e proc
eso de
ción ne
uiar e
nos var
e os ne
Así est
ndo por
ontos, a
s e a exp
VAS S
que te
se nos
posición
o axeit
quecer
son unh
ponsabi
s e nena
ceso; a
aprend
el. Os pa
expoñ
riada, a
enos e
tase edu
r favore
as canc
presión
SAUDAB
eñen os
ven ler
n fóra d
tadamen
as nos
ha ocasi
ilidade
as e o o
a fami
dizaxe
pais e n
ñer un
aínda q
nenas
ucando
ecer a s
cións, e
n verbal
BLES N
s nenos
r un lib
das
nte
sas
ión
de
ocio
ilia
do
nais
nha
que
se
no
súa
etc.
l.
OS
s e
bro
entra
natu
temp
horas
hábit
afició
facer
- Reali
facer
deben
modo
facen
e sen
- Hai
prepa
propo
que v
arán e
ural. Os
perás, te
as ante
tos sede
óns pot
r cousas
izar act
r activid
n ver q
o, o es
ndo as m
ntindo a
que im
aración
postas de
visitar,
en con
s neno
enden a
a telev
entarios
tenciará
s.
tividade
idades c
que se l
spírito d
mesma
algo par
mplicar
n das a
de itiner
onde al
ntacto c
os e n
a imita
evisión
s. Pola
á que
es en f
con eles
lles adic
de unid
as cousa
recido.
r a to
activida
activid
implic
tratar
por e
rarios p
lmorza
cos libr
nenas,
ar as co
favorec
contra
despert
familia:
s dende
ca temp
idade en
as, comp
odos os
ades. O
dade é
cación
rán de
exemplo
para che
ar, etc.
ros de
sobre
ondutas
ecerá qu
a, a var
ten inq
é impo
e peque
po. Adem
ntre os
partind
os mem
nivel
é prop
en dit
dar en
lo para
egar, in
e forma
todo n
s dos pa
ue se a
riedade
quedanz
portante
enos, os
mais fo
s mem
do as m
mbros
de sat
porciona
ta activ
ncargos
a o lu
nformac
a espon
nas ida
ais e o
acostum
de acti
zas e
e adicar
s nenos
omentam
mbros d
mesmas
da fam
tisfacció
al ao
vidade.
s, pedir
ugar ao
ción de
ontánea
ades m
exceso
men a
ividades
ganas
r tempo
s e nen
mos, de
da fami
vivenc
milia
ón dun
grao
Os p
r opinió
o que
e sitios a
a e
máis
de
ter
s e
de
o a
nas
este
ilia
cias
na
nha
de
pais
óns
ir,
aos
AL
-Le
uso
pri
uso
-A
sen
aca
-V
int
-A
con
pro
- Hai
activ
- A im
progr
- A per
teñen
varia
un a
LTERNAT
ectura
so da b
rimeiras
so deste
Activida
ndeirism
ampada
Visitas
terese a
Asistir a
ncertos,
rograma
que ev
vidade e
mprovisa
gramació
ersoa ten
n que te
adas. D
amplo es
TIVAS P
de con
bibliotec
s idades
servizo
ades pa
mo, visi
as, prai
libres
artístico
a espec
, circo,..
an cada
vitar te
excesiva
ación n
ión en o
n ámbi
er respo
Débese p
spectro
PARA O
ntos sin
ca é m
s de car
o público
ara coñ
sita a pa
ias,...
ou gui
o e cultu
ctáculos
.. Os tea
a vez c
er o te
a que no
non é a
ocasións
itos mo
osta, po
potencia
de afici
OCIO E
nxelos.
moi reco
ra a des
co.
ñecer e
arques
iadas d
ural.
s como
atros, ci
con má
empo r
on perm
aconsella
s non s
oi diver
or iso as
ar que c
ións.
TEMPO
Escoita
omenda
esenvolv
e vivir
naturai
de mus
o cine,
ines e m
áis frec
rixidam
mita des
lable, po
se fai na
rsos a d
s activid
cada m
O DE LEC
de con
able den
ver háb
r a nat
ais e siti
seos, e
teatro,
museos
cuencia
mente p
scansar
or falta
ada.
desenvo
dades te
membro
CER
ntos. O
nde as
bitos de
tureza:
ios de in
exposició
program
r.
a dunha
olver e
eñen qu
da fam
nterese
óns, lu
mado, c
a mínim
todos e
ue ser m
milia te
ecolóxi
ugares
con
ma
eles
moi
eña
ico,
de
actividades enfocadas a nenos e nenas como teatros de títeres,
musicais infantís, etc. En ocasións, pódese pensar que se cansarán,
pero se pouco a pouco os familiarizamos con ese entorno, non lles
resultará difícil.
-Fomentar a creatividade a través de pintura, debuxo, etc. poden
empregar diferentes pinturas: lapis, cera, témpera,... A ludoteca do
concello oferta numerosas actividades, especialmente nos períodos
estivais.
-Uso selectivo e supervisado da televisión e do ordenador.
- Acudir ao parque para contactar con outros nenos e nenas e para
ir adquirindo maior autonomía.
- Actividades de bricolaxe e restauración: reparación de desperfetos
no fogar, instalar mobles,…
- Actividades de coleccionismo.
-Iniciar a práctica dalgún deporte como a natación ou os
organizados polas escolas deportivas.
-Xogos que estimulen as habilidades motoras: a corda, a bicicleta,
patíns, etc.
- Crebacabezas
- Puzzles sinxelos.
- O
o n
em
per
pa
ma
ne
cau
dem
me
mu
- O
con
ne
Oscoo
pro
O xog
neno/a
mociona
erda de
ara apre
aduraci
enas ap
usalidad
mais xo
edio qu
undo ex
Os vid
n gran
enos/as
s videooordinac
roducir
go lib
a, xogar
al e soci
tempo
ender a
ión e o
prender
de e de
xoguen c
ue empr
xterno,
deoxog
n forza
s por en
oxogos ción ócu
nervio
bre: o
ar é nec
ial. Ás v
e que s
algo útil
pensam
r cómo
e condu
con eles
rega o
elaborá
gos e a
a e sup
ncima d
teñen culo-mo
osismo e
xogo é
cesario
veces co
sería m
il; pero
mento c
funcion
uta que
s e elas
neno p
ándoo e
as cons
poñen a
dunha lo
unha otora, a
nalgúrazoase stempinfotam
e ansie
é unha a
para o
onsider
máis úti
o xogo
creativo
nan as
e se deb
s. O xog
para ir
e adaptá
solas: i
a activ
onga lis
a serie a rapideúns casoamentose utiliz
mpo vformáticmén tiedade, t
activida
o desen
ramos q
il aprov
o libre e
o. A tra
cousas
ben ace
go simb
r asimi
ándose
irrump
vidade d
sta.
de vdez de rasos acro, estimiza un van fca menteñen trasmit
ade imp
nvolvem
que o x
veitar to
e espon
avés do
s, que ex
eptar se
bólico ou
ilando p
a el.
piron na
de ocio
vantaxereflexosrecentan
mulan a ordenafamilia
entras incon
itir valo
prescind
mento in
xogo libr
todas as
ntáneo f
xogo o
existen
se quere
u de fic
pouco a
a nosa
o prefer
es (favos e a an a raa conce
nador aarizándo
xogannvintes lores ina
dible pa
ntelectu
re é un
s ocasió
favorece
os neno
regras
en que
cción é
a pouco
socieda
rida po
vorecen memor
rapidez centracióao mesmdose cn,…) pe (pod
naxeitad
ara
ual,
nha
óns
e a
os e
de
os
un
o o
ade
olos
n a ria, de ión, smo coa ero den dos,
poden producir certo retraso no proceso de socialización ou incluso un illamento, a excesiva concentración que esixen pode provocar falta de atención cara o seu entorno). Pero o verdadeiro argumento en contra deste tipo de xogos é a adicción que provocan. A realidade é que temos que convivir con eles e o mellor é integralos de forma intelixente, ofrecendo aos nosos fillos e fillas xogar cos seus amigos e amigas, interesándonos por todo o que rodea ao videoxogo, acompañando ao neno/a nalgúns momentos de xogo, etc. Convén marcar un límite de tempo e ser estritos nesta postura.
Dos pais depende, así mesmo, a selección destes xogos: que non
conteñan tintes sexistas, violentos, insolidarios, que fomenten a
destrucción,… Hainos de estratexia como o xadrez, deportivos, de
aventuras fantásticas e educativos. Os xogos que teñen un número
interminable de pantallas xenera moita ansiedade porque non se
ve o momento de chegar ao final.
Son recomendables aqueles xogos que permiten máis dun xogador.
Os xogos están recomendados por idades, pero hai que ter coidado
porque pode non coincidir co que cada unha das familias pensa que
é axeitado para o seu fillo/a.
Clasificación dos videoxogos:
XOGOS DE ACCIÓN Acostuman a presentar fortes doses de violencia no argumento. Préstanse moito a provocar nerviosismo e ansiedade.
XOGOS DE ESTRATEXIA O neno/a participa de forma activa na elaboración dunha estratexias para acadar un obxectivo. Estimulan o razoamento lóxico e a reflexión.
XOGOS DE AVENTURAS
O neno/a convértese no protagonista da súa propia aventura e sumérxese nun mundo de fantasía. Non presentan conflitos éticos e os contidos soen ser divertidos.
XOGOS DE DEPORTES Son complexos para os nenos/as de Primaria. Están destinados máis ben a adolescentes a partires de 14 anos.
XOGOS DE SIMULACIÓN
Son xogos nos que os nenos e nenas adoptan un rol e en función deste deben probar as súas habilidades para acadar o obxectivo. A miúdo estes xogos plantexan situacións que na vida real poden resultar perigosas, polo que están indicados entre 14-15 anos.
XOGOS EDUCATIVOS
Hai unha gran variedade de xogos no mercado que están pensados para incrementar ou mellorar a psicomotricidade fina, o desenvolvemento da linguaxe, as matemáticas, a orientación espacial e moitas outras habilidades. Son especialmente recomendables. Hai unha oferta dende os 18 meses ata os 16 anos.