壹、教學理念闡述 貳、教學方法 參、教學特色 肆、教學心得與建 …oaa.chu.edu.tw/ezfiles/83/1083/img/1170/132828211.pdf · 協助執行教育部教學計畫

報告人 ：楊錦章

管理學院

應用統計學系 教授

任教中華大學20年

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壹、教學理念闡述

貳、教學方法

參、教學特色

肆、教學心得與建言

伍、具體教學成效

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教育是百年樹人的志業，如何讓學生獲得寬廣的知識、掌握處世的方法，並提升品格的涵養，有賴老師的促進和指引。因此，我認為一位稱職的老師應具備「三心」的信念。「三心」是指「處處用心」、「時時關心」和「事事耐心」，說明如下：

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1. 對教學處處用心：從教學目標的擬定、教學內容的安排、班級秩序的經營、教學方法的設計到學習成效的評量，老師都要竭盡心思，認真下一番功夫，並持續改善，以求日益精進。

2. 對學生時時關心：將學生視為自己的子弟，隨時關切學生的學習狀況及其生活情形，竭盡所能地幫學生解決問題，並以無限的愛心來引導學生展現其最佳的能量。

3. 對教育事事耐心：培育一個人如同治理一條河，須依河性來整治，所以老師對學生的學習與成長的歷程，要佈滿體諒與包容，以無比的耐心來達成對學生潛移默化的效果。

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因應教育環境之變遷及照顧到不同程度和不同特質的學生，採取多元的教學設計及授課方式，以培養學生未來就業之各種核心能力。

1. 課堂講授：完整且有系統地幫助學生了解課程內容。

2. 課堂演練和討論：鼓勵學生積極主動地參與課程，透過演練和討論，一方面增加學生的參與感，同時也有助於了解學生的學習狀況，可進一步誘發學生的學習興趣。

3. 個人與小組報告：培養學生分析問題和團隊合作的能力，訓練學生完整的簡報能力及臨場反應。

4. 上機實作：使學生能靈活地操作電腦軟體，有助於增強職場技能。

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5. 企業參訪：藉由參訪讓學生印證所學之理論，並了解企業經營模式與手法，知道該如何強化自己的實力來為將來就業做準備。6. 書面報告：培養學生資料蒐集報告撰寫能力。7. 做中學：讓學生從實際操作的學習過程中，體認出所學知識與技巧之實質內涵。8. 個案式教學：以個案為主題來提高學生學習的動機，增加實務的經驗。9. 善用e-Campus平台：透過此平台的各項能力(資訊、公告、內容、評量、工具)，提供學生更多的學習資源，有助於學生對於課程內容的吸收，提升學習的成效。

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1. 充分把握剛上課的黃金5分鐘：剛敲上課鐘時，學生有些尚未坐定，亦尚未專心聽講，此時可先關心一下學生的近況，聊一些有趣的事情，或講過小笑話再概略說一下這節課所有講的內容。

2. 清楚告訴學生學習的方法：由於每種課程的屬性不同，而老師的重要價值之一乃是「經驗傳承」，必須明確地告訴學生如何學習這門課才能達到事半功倍的效果。

3. 藉由問卷調查作為教學的參考與改進：改善教學品質是一件持續努力的工作，透過期中與期末問卷的調查可發覺自己教學上的優、缺點，再依據學生的各項評價來找出改進的方向。

4. 將每一堂課都視為重要的演說：為了使每一堂課都有精彩的表現，除了課前要做充分的準備，更要補充新的資料，並隨時調整教法，讓上課更精闢、更吸引學生，也讓自己更有成就感。

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5. 講究溝通與協調：重視學生的意見有助於激發學生學習的動機，因此，開學第一堂課必須說明考試及評分的標準，並徵詢學生之看法以取得共識。此外，在作業方面及繳交時間亦可適度聽取學生之意見，亦可以點名加分的方式來鼓勵學生多來上課。

6. 強調課堂筆記的必備和重要性：理科課程應以板書為主，故上課時應盡量要求學生做筆記，其好處有三：1.可從學生的眼神及反應來了解學生的學習狀況、2.

讓學生有思考的空間、3.可與原文課本達到相輔相成的效果。7. 要記住每一位學生的名字：

當老師能叫出學生的名字時，學生會感到驚喜及受重視，對老師之印象也提升了，因此自然會提高學生的出席率而增進學習成效。所以老師若能每堂課記住五至十位學生的名字，相信會讓學生感到老師的用心。

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在知識經濟時代，人才為其核心，而人才的培育來自教育，其中老師更掌握了關鍵性的力量，因此為人師表需承受更多的責任與使命，其角色需兼具以下6項：

1. 學習激勵者：善用教材和教法，不斷激勵學生的學習意願，使學生樂於學習。

2. 人才培育者：運用多元智能的方式，培養學生成為具有豐富知識、高尚品格和競爭優勢的人才。

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3. 終身學習者：不斷吸收新知，補充教學內容，使學生的學習獲得真正足以迎合時代潮流所需的智能。

4. 行動研究者：在教學實務中，主動發掘問題，並深入研究尋求解決方式，來增進教學效能。

5. 知識生產者：透過不斷的學習和研究，建構課程與教學的專業性知識能有一些點子、構想和創意。

6. 知識分享者：在分享的過程中，透過深入對談和腦力激盪，可使自己建構的知識更加周延和完整。

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1. 教學與綜合評鑑成績優異榮獲中華大學傑出楷模教師99學年度教師綜合評鑑為管理學院第2名98學年度教師綜合評鑑為工學院第2名97學年度教師綜合評鑑為工學院第1名歷年教學成績表現良好：

2. 歷年榮獲教學優良教師及優良導師合計44次榮獲19次教學優良教師(近15次為連續)

連續榮獲25次優良導師(含主任導師)

名次 第一名 第二名 第三名 第四名 第六名

次數 4 2 2 3 1

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3. 協助執行教育部教學計畫協助執行教育部「101年度大學校院創新創業紮根計畫-創新創業課程開設與發展計畫」(主持人為林錦煌教授)，開設「營運模式與價值定位」課程，此課程主要是協助學生了解創新營運模式，確認產品/服務位於市場上的定位，選擇及確立價值定位後，根據其關鍵活動及資源進行規劃與籌備工作。

4. 編寫3本教科書根據自己的學術專長及教學經驗，配合課程的需要，前後編寫3

本教科書。

書名 作者 出版日期 出版社管理數學 陳登源、林茂文、楊錦章 94年10月 雙葉書廊管理數學導論 楊錦章、陳登源 98年7月 雙葉書廊統計學-實證與解析 楊錦章、楊錦洲 101年1月 雙葉書廊

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5. 主持重點核心課程(微積分)教學提升計畫為了強化學生的數理基礎，提高學生學習成效，激勵學生之思考能力，乃擔任重點核心課程(微積分)教學提升計畫之召集人，除了安排每一班級均有助教進行課後輔導，並統一教材及教學進度，舉辦會考，以及建立學習網站及微積分題庫，藉以改善教學品質，提升學生的學習成效。

6. 協助身心障礙學生進行課業輔導身心障礙學生因身心的某些缺憾以致在求學的過程中較一般學生來的辛苦，但他們仍深切地維持一股求知的期望，此時若有人協助他們進行課業輔導，可讓他們在求學之路走得更平順。歷年輔導資料如下：

學年度 95 98 99 100 101 102

學生數 3 1 1 1 2 3

科目數 2 1 2 1 5 7

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7. 執行補救教學為了強化學生學習的動機，提高學生學習的成效，每一學期均選定重點課程，親自為學生進行補救教學。

8. 輔導學生升學協助學生分析考情資料，強化學識能力及考試技巧，讓學生順利地考上研究所。

學年度 95 96 97 98 99 100 101 102

學生數 6 6 7 7 5 7 5 2

學期 課程 學期 課程96-1 高等機率論 99-2 迴歸分析96-2 微積分(二) 100-1 統計學97-1 機率與統計 100-2 管理數學97-2 工程數學(二) 101-1 數理統計(二)

98-1 機率 101-2 應用多變量方法98-2 數理統計(一) 102-1 抽樣調查方法、統計實務99-1 數理統計(二) 102-2 抽樣品質管制、統計決策方法

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9. 辦理企業參觀因應課程性質與需求，帶領同學到各企業實地參訪，不但能將實際課堂所學對應到社會職場上，也能讓同學了解實際的就業環境。歷年參訪列表如下：

10. 擔任創新種子教師師資配合學校推動創新創意之教學方針，主動參與創新種子教師之培育，通過102年中華萃思學會「TRIZ創新師種子師資」的認證，除了將創新的思維及創業的理念融入教學之中，指導學生參加創意擂台獲得佳作，並將開設「創意思考」的課程，培養學生具有創意和創新的能力。

學年 企業名稱99 國瑞汽車工廠100 國瑞汽車工廠、捷安特製造工廠，冠軍磁磚、綠建築概念館101 白木屋食品公司、郭元益食品公司、濟生醫美公司、可口可樂公司102 邱氏鼎食品公司、新竹就業中心

謝謝您的聆聽。

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