Código: DOC11-FO-01 Proceso: Formulación del Currículo ... y Plan de Estudios Fecha Guía de Cátedra Código: DOC11-FO-01 Versión: 2: 20/06/2018 ... Médicas Básicas (CMBA) Código

Proceso: Formulación del Currículo

y Plan de Estudios

Guía de Cátedra

Código: DOC11-FO-01

Versión: 2

Fecha: 20/06/2018

Hoja: Página 1 de 21

1. Identificación del Curso/ Módulo

Nombre del Curso/ Módulo: PROCESOS PATOLÓGICOS

Línea de conocimi

ento Ciencias Médicas Básicas (CMBA)

Código materia:

CMBA 14018 (T) 14019(P)

Créditos:12

Horas totales

560

Horas Clase 280

Horas Independientes

280

Facultad/ Departamento Salud

Programa que Administra el curso o módulo Medicina

Niveles de Formación

Técnico Profesional Especialización

Tecnológico Profesional Maestría

Profesional X Doctorado

Modalidad Presencial Dual Virtual

Fecha de actualización de la guía: 20-06-2018

2. Restricciones de:

Conocimiento Orden

Prerrequisito Sistemas

Funcionales Efectores

*El estudiante debe tener conocimientos básicos de la estructura normal del individuo sano, así como el funcionamiento normal de la célula, los tejidos y los diferentes sistemas, expresados en parámetros normales de funcionamiento. *Requiere conocimientos básicos en el manejo de la informática, del inglés básico y del microscopio. *Debe conocer y manejar las normas básicas de bioseguridad. *Debe poseer habilidades manuales para la ejecución de prácticas básicas de laboratorio; habilidades para la aplicación de procesos mentales y competencias comunicativas lecto-escritoras que incluyan lenguaje científico. *Todas las restricciones de índole administrativas requeridas por la Facultad y el Programa.

Correquisitos NA

3. Justificación

Procesos Patológicos es la primera asignatura de la línea de ciencias médicas básicas que hace parte del primer núcleo integrador del programa, y que aborda de manera integral el estudio del proceso de la enfermedad de los individuos y las comunidades. En esta asignatura se desarrollan los procesos necesarios para comprender las causas, mecanismos, alteraciones morfofuncionales y consecuencias fisiopatológicas, así como la expresión clínica de la enfermedad; fundamentados en la integración de todos los conocimientos previos del primer núcleo integrador.

4. Competencias de formación

Competencia Resultado de aprendizaje esperado

Integra todos los aspectos relevantes de las diversas disciplinas en la historia natural (etiopatogenia, epidemiología, proceso fisiopatológico y diagnóstico) de las enfermedades más prevalentes en nuestra comunidad que pueden afectar los sistemas funcionales generales y efectores del ser humano.

EN PATOLOGÍA GENÉTICA Describe las bases Genéticas del desarrollo y la fundamentación molecular de las mutaciones y polimorfismos como elementos determinantes en la variabilidad genética. Define, clasifica y reporta las Patologías Genéticas más frecuentes en nuestro medio empleando como herramienta la nomenclatura propia de ellas. Enumera los principales agentes Mutágenos, carcinógenos y Teratógenos y reconoce sus mecanismos de acción . Explica y correlaciona los fundamentos moleculares y las manifestaciones clínicas de las principales patologías cromosómicas, monogénicas y multifactoriales mediante la solución de problemas prácticos. Identifica las principales malformaciones congénitas de cada uno de los sistemas. EN PATOLOGIA GENERAL, Y FUNDAMENTOS DE MICROBIOLOGIA Y PARASITOLOGIA Identifica y describe los diferentes tipos de biopsias, los medios de fijación y las principales coloraciones especiales y su utilidad. Describe la taxonomía, estructura y fisiología de los microorganismos más frecuentemente involucrados en patologías de origen infeccioso parasitario, así como su modo de transmisión, distribución geográfica y factores epidemiológicos relevantes. Argumenta los efectos de los agentes infecciosos en los tejidos humanos, haciendo énfasis en los mecanismos de virulencia de dichos gérmenes y la acción del sistema inmune. Utiliza adecuadamente los conceptos de flora normal, asepsia, esterilización y desinfección.

Identifica los signos de muerte y los fenómenos cadavéricos. Conoce los diferentes tipos de autopsias y sus indicaciones. Reconoce los principales agentes lesivos que causan lesión y muerte celular y los mecanismos mediante los cuales se produce el daño celular Reconoce los principales trastornos adaptativos y sus cambios morfológicos en los diferentes órganos Establece la diferencia entre lesión celular reversible e irreversible Reconoce el mecanismo patogénico de la inflamación aguda y crónica, describiendo sus cambios morfológicos y su relación con las manifestaciones clínicas Define los conceptos de reparación, regeneración, cicatrización, fibrosis, edema, angiogénsesis, tejido de granulación, granuloma. Reconoce las diferencias entre la cicatrización de los diferentes tejidos. Identifica los principales trastornos hemodinámicos, reconociendo sus causas, su fisiopatología y sus cambios morfológicos en los diferentes órganos. Identifica y relaciona los diferentes factores de riesgo, agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de las neoplasias benignas y malignas Explica la situación epidemiológica del cáncer en el AMB Aplica en situaciones específicas la problemática epidemiológica del cáncer en el AMB Comprende y explica los conceptos de neoplasia y aplicarlos en la resolución de casos. Diferencia los distintos tipos de neoplasias por histogénesis, sus características morfológicas y comportamiento clínico Usa adecuadamente la nomenclatura, reconociendo sus significados. Utiliza adecuadamente los sistemas de Estadificación y Gradación en casos clínicos. Reconoce e interpreta la expresión clínica de la enfermedad. Relaciona la enfermedad con el funcionamiento del organismo.

Explica determinantes del pronóstico del paciente con cáncer. Conoce las características del virus VIH y maneja la fisiopatología de la infección, su transmisión, diagnóstico y los parámetros para la clasificación clínica de los pacientes Identifica los principales trastornos de hipersensibilidad y las enfermedades autoinmunes más frecuentes, describiendo los mecanismos inmunológicos involucrados, la etiología, la fisiopatología y los principales cambios morfológicos de cada una. Identifica los diferentes factores de riesgo, agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de la insuficiencia cardiaca así como su clasificación. Identifica y relaciona los diferentes factores de riesgo, agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de las enfermedades infecciosas cardiovasculares más importantes EN PATOLOGIA CARDIOVASCULAR Explica en un esquema el metabolismo de los lípidos , reconociendo los puntos suceptibles de daño y producción de enfermedad. Clasifica las Dislipidemias siguiendo parámetros de etiología, y describe su fisiopatología teniendo en cuenta todos los órganos involucrados. Reconocer las alteraciones en el perfil lipídico y explicar las posibilidades de patogenia que explique la alteración. Identifica las principales enfermedades vasculares venosas y arteriales, y describe el mecanismo fisiopatológico de cada una de ellas reconociendo los principales factores predisponentes y sus complicaciones Describe la evolución de la placa ateromatosa, los aneurismas, la trombosis venosa profunda y el tromboembolismo pulmonar, reconociendo sus características morfológicas Identifica y relaciona los diferentes factores de riesgo y mecanismos fisiopatológicos de la hipertensión arterial reconociendo los cambios en los diferentes órganos diana Explica la relación entre hipertensión arterial, cardiopatía isquémica y placa ateromatosa.

Identifica y explica los factores de riesgo, la fisiopatología, los hallazgos morfológicos y las complicaciones de la cardiopatía isquémica. EN PATOLOGIA RESPIRATORIA Identifica los diferentes factores de riesgo, agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de la insuficiencia respiratoria así como su clasificación. Identifica y relaciona los diferentes factores de riesgo, agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de las enfermedades infecciosas respiratorias más importantes Identifica y relaciona los diferentes factores de riesgo y agentes etiológicos con la historia natural y los hallazgos morfológicos del carcinoma de pulmón Describe y maneja la fisiopatología de los diferentes trastornos de la enfermedad pulmonar obstructiva (EPOC) y restrictiva EN PATOLOGIA DE LAS ENFERMEDADES DE LA PIEL Reconoce y describe las diferentes lesiones elementales cutáneas de tipo primario y secundario. Explica lapatogenia de los trastornos inflamatorios más frecuents y preva,esntes en nuestro medio: acné, psoriasis, dermatitis atópica, dermtitis alérgica y dermatitis seborreica. Conoce los factores de riesgo y las características clínicas y morfológicas las neoplasias de piel más frecuentes en nuestro medio. EN PATOLOGIA DEL TRACTO DIGESTIVO Y GLANDULAS ANEXAS Describe y relaciona los diferentes factores de riesgo, agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de las enfermedades infecciosas, inflamatorias y neoplásicas más importantes del tracto gastrointestinal Justifica el diagnóstico de las infecciones gastrointestinales con las pruebas de laboratorio. Describe los la historia natural de la apendicitis, la pancreatitis y la colecistitis. Identifica los agentes etiológicos y los mecanismos implicados en la enfermedad ácido-péptica

Identifica las características y la fisiopatogenia de la enfermedad intestinal inflamatoria Reconoce los agentes etiológicos de las hepatitis y hace una correlación con las pruebas serológicas. Describe y relaciona los diferentes factores de riesgo, agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de la cirrosis y la hipertensión portal. EN PATOLOGIA DE LA ENFERMEDAD ENDOCRINA Describe y relaciona los diferentes factores de riesgo y mecanismos fisiopatológicos de las enfermedades endocrinas más importantes. Describe las alteraciones del eje hipotálamo-hipófisis y su relación morfológica con los diferentes órganos diana. Argumenta los procesos involucrados en la fisiopatogenia de la diabetes y describe las manifestaciones morfológicas y clínicas de los pacientes diabéticos. EN PATOLOGIA DEL TRACTO URINARIO Describe y relaciona la etiología, los mecanismos fisiopatológicos y los hallazgos morfológicos de las enfermedades infecciosas, inflamatorias y neoplásicas más importantes del sistema urinario. Maneja los criterios clínicos, morfológicos y microbiológicos de la infeción urinaria. EN PATOLOGIA DEL SISTEMA REPRODUCTOR Describe y relaciona los diferentes factores de riesgo, agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de las enfermedades infecciosas, inflamatorias y neoplásicas más importantes del tracto genital-reproductor femenino y masculino. Maneja los criterios citológicos y la nomenclatura de las enfermedades preneoplásicas y neoplásicas del cuello uterino. Describe el cáncer de cuello uterino, teniendo en cuenta su epidemiología y su relación en el VPH Correlaciona los hallazgos epidemiológicos, morfológicos y clínicos del cáncer de mama.

Domina los criterios clínicos, morfológicos y microbiológicos de las enfermedades sexualmente transmitidas. EN PATOLOGÍA INFECCIOSA DEL RECIÉN NACIDO Define sindrome de TORCHS y perfil serológico TORCHS, identificando la etiología y las enfermedades asociadas con éste. EN PATOLOGIA HEMATOLINFOIDE Describe y relaciona los diferentes factores de riesgo, agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de las enfermedades infecciosas, inflamatorias y neoplásicas de los órganos hematolinfoides. Describe la fisiopatología de los diferentes tipos de anemias con sus características morfológicas, clínicas y su expresión en los exámenes de laboratorio. EN PATOLOGIA DEL SISTEMA NERVIOSO Describe y relaciona los diferentes factores de riesgo, agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de las enfermedades infecciosas, inflamatorias y neoplásicas más importantes del Sistema Nervioso. Utiliza adecuadamente la nomenclatura de los tumores del sistema nervioso central correlacionándolo con los hallazgos morfológicos y clínicos. Domina los conceptos y procesos fisiopatológicos de las alteraciones hemodinámicas y de la presión intracaneana. Establece relaciones entre las etiologías y los procesos fisiopatológicos de las enfermedades degenerativas y metabólicas del sistema nervioso con sus hallazgos morfológicos y manifestaciones clínicas. Domina los criterios clínicos, morfológicos y microbiológicos de las enfermedades infecciosas del sistema nervioso y la alteración del líquido cefalorraquídeo. EN PATOLOGIA OSTEOARTICULAR Describe y relaciona los diferentes agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de las enfermedades infecciosas, inflamatorias y neoplásicas más importantes del sistema óseo y articular.

Asocia todos los factores genéticos, inmunológicos, infecciosos, y otros externos, que influyen en la fisiopatología de las enfermedades más prevalentes de nuestra comunidad con el fin de reconocerlas y fundamentar las futuras intervenciones.

Identifica en una situación problema los factores del entorno que afectan el equilibrio de los sistemas orgánicos, así como el mecanismo de acción de dichos factores sobre el organismo, incluida la interacción hospedero-agente en las enfermedades infecciosas. Argumenta el planteamiento y resolución de problemas en las diferentes actividades académicas utilizando el lenguaje y asociando el conocimiento propio de la disciplina. Propone soluciones a situaciones problemáticas planteadas, reales o hipotéticas en donde argumenta que analiza y deduce la etiología, patogenia, fisiopatología, manifestaciones clínicas, aproximaciones diagnósticas, pronóstico y complicaciones de la situación particular o enfermedad, integrando los conceptos de la historia natural de la misma. Interpreta las principales manifestaciones clínicas de las diferentes enfermedades como expresión de un proceso fisiopatológico.

Realiza la transición hacia la práctica médica mediante el abordaje traslacional de situaciones clínicas basado en la sustentación de su formación científica y su desarrollo humanístico.

Integra los conocimientos obtenidos durante el desarrollo de la asignatura y con los de otras disciplinas tanto de la línea de ciencias médicas básicas así como de las demás que se cursan simultáneamente.

5. Contenido de la actividad académica*

Unidad Temáticas Semanas Evaluación del

aprendizaje

Patología Genética

Bases Moleculares de las Mutaciones

Recombinación y Reparación del material

genético

Bases Moleculares de la Patología Genética

y Congénita (Monogénica, Cromosómica y

Multifactorial)

Patología Teratológica

Genética Molecular del Cáncer

1.5

Lecturas y asignaciones cortas (15%) Quiz integrador (25%) Examen Parcial (60%)

Patología General, Neoplasias e Inmunopatología

Introducción al estudio de la patología y a la fisiopatología. Métodos Diagnósticos

Autopsia

Procesamiento en patología

Lesión y Muerte celular

Adapatación Celular

Inflamación aguda

Inflamación crónica

3

Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%) Evaluación corta integradora del módulo (25%)

Cicatrización y Reparación

Nomenclatura, Epidemiología, Definición y conceptos en Neoplasia

Inmunología de Tumores

Deficiencias del sistema inmunológico

Hipersensibilidad y Autoinmunidad

Biología del crecimiento tumoral

Estadificación y Graduación Tumoral

Transplante de órganos

Examen Parcial (60%)

Microbiología y Parasitología General

Taxonomía, Estructura y Fisiología Bacteriana

Introducción y Generalidades de la patología viral

Introducción y generalidades de la parasitología médica

Introducción y generalidades de la patología micótica

Genética Bacteriana

Virulencia y Patogenia Bacteriana, Micótica, Viral y Parasitaria

Infecciones y Trastornos Inmunitarios

Agentes carcinógenos e interacciones celulares

Diagnóstico microbiológico y otros de la enfermedad Infecciosa

Vacunación

1

Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%) Evaluación corta integradora del módulo (25%) Seminario (25%) Examen Parcial (60%)

Patología Cardiovascular

Trastornos Hídricos y Hemodinámicos

Trombosis, Embolización, Infarto y Shock

Aterosclerosis

Patología arterial, venosa y linfática

Hipertensión

Disfunción Cardíaca

Dislipidemias y Diabetes

Cardiopatía Isquémica e Hipertensiva

Patología de endocardio, miocardio, pericardio y valvulopatías

Lesiones tumorales vasculares

Infecciones del sistema cardiovascular: Enfermedad de Chagas, Sepsis, fiebres hemorrágicas, otras

2

Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%) Evaluación corta integradora del módulo (25%) Examen Parcial (60%)

Patología Respiratoria

Fisiopatología de la Enfermedad Respiratoria

Neoplasias de Pulmón y Pleura

EPOC y Enfermedad Restrictiva pulmonar

Tuberculosis y otras Micobacterias

1.5

Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%)

Neumonías

SDRA y Recién nacido

Otras infecciones del tracto respiratorio

Diagnóstico de las Infecciones Respiratorias

Evaluación corta integradora del módulo (25%) Examen Parcial (60%)

Patología de Enfermedades de Piel

Patología y Fisiopatología de Trastornos cutáneos

Trastornos Inflamatorios de la piel

Lesiones neoplásicas y preneoplásicas de la piel

Infecciones de Piel y Tejidos Blandos

Micosis Superficiales, Intermedias, Profundas y Oportunistas con manifestación cutánea

Artrópodos de importancia médica

Otras infecciones virales, bacterianas y parasitarias de expresión dérmica (Leishmaniasis, Lepra, Larvas Migrantes, otras)

Diagnóstico de las Infecciones en Piel

2

Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%) Evaluación corta integradora del módulo (25%) Examen Parcial (60%)

Patología del Tracto Digestivo y Glándulas anexas

Patología inflamatoria, congénita y tumoral del esófago

Patología inflamatoria, congénita y tumoral del estómago

Enfermedad Acido-Péptica

Patología inflamatoria, congénita y tumoral del intestino delgado y grueso

Enfermedad Hepática Inflamatoria

Ictericia e Insuficiencia Hepática

Hipertensión Portal y Cirrosis

Tumores hepatobiliares

Patología de la vesícula y vías biliares

Peritonitis

Sindromes Paraneoplásicos

Infecciones bacterianas, virales, micóticas, y parasitarias e Infestaciones del tracto digestivo y sus anexos

Hepatitis y Absceso Hepático

Toxiinfecciones e Intoxicaciones alimentarias

Enfermedad Diarreica Aguda

Diagnóstico de las infecciones intestinales

3

Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%) Evaluación corta integradora del módulo (25%) Examen Parcial (60%)

Patología de la Enfermedad Endocrina Fisiopatología de la enfermedad endocrina

Patología del Páncreas Exocrino

Diabetes

1 Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%)

Patología de Hipotálamo e Hipófisis

Patología de glándula suprarrenal

Patología de tiroides y paratiroides

Evaluación corta integradora del módulo (25%) Examen Parcial (60%)

Patología del Tracto Urinario

Fisiopatología de la IRA e IRC

Sindrome nefrítico y nefrótico

Glomerulopatías

Patología tumoral y no tumoral de vejiga, riñón y vías urinarias

Infección de vías urinarias y su diagnóstico

Antibiogramas

1

Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%) Evaluación corta integradora del módulo (25%) Examen Parcial (60%)

Patología del Sistema Reproductor

Patología de vulva, vagina, ovarios, glándula mamaria, endometrio, miometrio.

Cuello uterino y citología cérvico-uterina

Patología de testículo, epidídimo, próstata y pene.

Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS/ITS)

Diagnóstico de las infecciones del Tracto Genital

2

Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%) Evaluación corta integradora del módulo (25%) Actividad Virtual (25%) Examen Parcial (60%)

Patología Hematolinfoide y Osteoarticular

Lesión reactiva y neoplásica del tejido linfoide

Patogenia y Fisiopatología de las Anemias y de las Leucemias

Interpretación del Hemograma y otras pruebas hematológicas

Patología Osteoarticular

Infecciones que afectan el sistema hematolinfoide

Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%) Evaluación corta integradora del módulo (25%) Examen Parcial (60%)

Patología del sistema nervioso

Fisiopatología de la Hipertensión endocraneana

Enfermedad Cerebrovascular

Trastornos Motores del Sistema Nervioso

Neuropatías

Trauma cráneoencefálico

Tumores del Sistema Nervioso

1

Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%) Evaluación corta integradora del módulo (25%)

Epilepsia y Estados convulsivos

Infecciones virales, bacterianas, micóticas, parasitarias y toxiinfecciones del Sistema Nervioso

Diagnóstico de las Infecciones del Sistema Nervioso

Examen Parcial (60%)

Otras Patologías

Enfermedades Tropicales

Infecciones de ojo, oído, nariz y senos paranasales

Trastornos infecciosos y no infecciosos asociados al aborto.

Sindrome de TORCHS

Mordeduras de serpientes y animales ponzoñosos

Infecciones Nosocomiales

Sindrome Febril Agudo

1

Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%) Evaluación corta integradora del módulo (25%) Actividad Virtual (25%) Examen Parcial (60%)

Recursos:

Exposiciones del tema preparado por ellos o por el docente

Discusiones alrededor de un tópico en sesiones de trabajo

Proposición de situaciones problemas para contextualizar

Lecturas Dirigidas y Lecturas Recomendadas para preparación previa

Publicaciones en Revistas

Láminas histológicas

Proyectores de Videos

Piezas Anatomopatológicas

Guías de Trabajo

Prácticas Interactivas TIC

Cultivos Microbiológicos

Utilización de las herramientas de la plataforma TEMA

Actividades Lúdicas como concursos para aprendizaje

Solución de problemas mediante propuestas creativas con fundamentación científica

Casos de Autopsias para Correlación Clínico-Patológicas

. Estrategias Pedagógicas

Clase Magistral: Se realizarán para la totalidad de los alumnos y tienen como objetivo proporcionar una visión

estructural de conjunto de contenidos temáticos, así como estimular el interés de los alumnos por su aprendizaje.

Los temas escogidos han sido seleccionados teniendo en cuenta su valor como modelos conceptuales y su

repercusión en la formación integral del profesional médico. Para la realización de esta actividad el docente

utilizará el material audiovisual pertinente. En algunas de estas actividades se contará con la participación

voluntaria de algunos estudiantes, fomentando así su formación, y eta participación puede estar apoyado con

guías de estudio. Con esta metodología se incentiva el aprendizaje interactivo estudiante – docente, estudiante-

estudiante.

Laboratorio: El propósito de esta actividad es la realización y posterior análisis de un procedimiento experimental

que posibilite al estudiante comprobar y proyectar los conceptos fundamentales de Inmunología, Patología,

Microbiología y Parasitología. Con esta metodología se incentiva el aprendizaje interactivo, explorando de igual

forma la capacidad de hacer autoaprendizaje. Los laboratorios del componente de Patología de este curso, así

como algunos de los del componente de microbiología se realizarán mediante el uso de TIC, lo cual incentivará

aún más la interactividad de los estudiantes.

Taller: Esta actividad tiene como objetivo incentivar en el estudiante el desarrollo de habilidades que le permiten

aplicar y analizar los conceptos recibidos familiarizándolo con el autoaprendizaje creativo así como fomentando

el aprendizaje colaborativo / cooperativo. Para el efecto se utilizarán algunas estrategias didácticas que incluyen

Metodología de Aprendizaje basado en problemas, guías de trabajo para análisis y discusión en grupo, estrategia

de discusión y debate y prácticas interactivas mediante la utilización de TIC.

Seminario: Tiene como objetivo la capacitación del estudiante en la profundización de un tema previamente

definido, con la aplicación lógica, analítica y crítica de los marcos conceptuales ya adquiridos. Adicionalmente le

facilita la adquisición de destreza en la sustentación verbal y creativa durante la discusión del tema. Se realizará

bajo la orientación de un docente, de manera individual o por grupos de 2 a 4 estudiantes que serán los

expositores. El mecanismo de la reunión consiste en que los integrantes asumen la moderación de la reunión

para explicar los aspectos fundamentales del tema, los correlacionan con una situación clínica y además

coordinan las preguntas e inquietudes del auditorio, ceden la palabra entre los asistentes, y sacan conclusiones

relevantes. Esta metodología se enmarca dentro del aprendizaje interactivo. La sustentación de este seminario

puede ir concatenado con una actividad definida dentro de las lúdicas y creativas.

TEMA: Tecnología Aplicada a la Enseñanza para el mejoramiento del Aprendizaje. Es la plataforma de ambientes

virtuales de aprendizaje Institucional que permite el abordaje de algunos tópicos a través de las TIC, logrando el

desarrollo y la participación activa en foros de discusión, construcción de Wikis, Chats académicos u otros, que

le permite al estudiante no solo la apropiación de información a través de la red, sino el desarrollo de la habilidad

informática para la utilización de estas herramientas. Adicionalmente es el espacio interactivo que se tiene como

medio de comunicación permanente sincrónica o asincrónica con los estudiantes.

Actividades de Autoaprendizaje, Lúdicas y Creativas: Son todas aquellas actividades de autoaprendizaje, que sean

lúdicas, interactivas y que involucren la creatividad de los estudiantes.

Son actividades desarrolladas como tareas asignadas, supervisadas y evaluadas por los docentes, que les permite

evidenciar su compromiso en el proceso de autoformación, y que implica el pensamiento creativo para exponer

el contenido de la tarea asignada de una manera novedosa. Estas tareas pueden incluir la revisión de artículos

científicos y capítulos de textos bàsicos, elaboración de esquemas, mapas mentales o conceptuales, videos,

objetos virtuales de aprendizaje, desarrollo de guías de trabajo, ò lúdicas de expresión como concursos, sopas

de letras, crucigramas ò dramatizaciones representativas de la temática. Los seminarios preparados por los

estudiantes pueden involucrar actividades de este tipo durante su sustentación.

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que tanto la

adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resultan importantes, y en la que se

genera un ambiente de aprendizaje alrededor de una situación problemática planteada. La dinámica se realiza

por grupos pequeños de cinco estudiantes que se reúnen bajo la orientación del docente (que hace las veces de

tutor dentro de la estrategia), para discutir en conjunto, opinar y plantear soluciones a un problema altamente

motivante, seleccionado y diseñado previamente para conseguir el logro de ciertos objetivos de aprendizaje.

Tiene la ventaja de que al mismo tiempo que el estudiante va adquiriendo el conocimiento propio de la disciplina

en torno a una situación real, se genera la posibilidad de elaborar un diagnóstico de sus propias necesidades de

aprendizaje, así como de trabajar colaborativamente ya que se da lugar a la evaluación de las diferentes

interpretaciones individuales del mismo fenómeno. Esta actividad también permite el desarrollo de habilidades

de análisis y síntesis de la información. El tutor organiza las inquietudes planteadas por los estudiantes de tal

modo que se persiga el cumplimiento del objetivo propuesto para la revisión del tema. El problema escogido se

debe entregar con antelación a los estudiantes para que profundicen en él según las inquietudes particulares. En

la mayoría de temáticas del curso se abordan las situaciones clìnicas, en oportunidades con pacientes que son

invitados para conocer no solo el concepto disciplinario y científico de la patolgoìa sino todo el entorno de la

problemática del paciente y su familia, con el fin de hacer el abordaje màs integral de la enfermedad.

Autopsia: Esta actividad, es considerada como la posibilidad pràctica màs real de acercamiento para que el

estudiante aplique los conocimientos aprehendidos durante todo el curso y haga integración de los mismos. Se

realiza al final del semestre, y requiere de complejos procesos mentales que hacen que a partir de unos hallazgos,

se construyan supuestos, los cuales hay que demostrar morfológicamente y explicar científicamente. Es una

actividad donde se mezclan numerosas estrategias pedagógicas estructurando un modelo de proyecto. Consta

de varias etapas. La primera tiene que ver con el abordaje de un cadáver al cuál se le debe hacer la autopsia, en

la cual según los conocimientos tanto técnicos como científicos, los estudiantes deberán abstraer aquellos

cambios que sugieran alteraciones que hayan tenido que ver o no con la muerte. Una vez se ha hecho este

procedimiento, se pasa a hacer muestreo de tejidos para poder hacer posteriormente la correlación

macroscópica y microscópica. Con la sumatoria de hallazgos y el estudio del caso el grupo de estudiantes harán

una sustentación pública del mismo ante el grupo de docentes y estudiantes.

Evaluación Cualitativa: a través de la retroalimentación de esta actividad evaluativa que llevan a cabo todos los

profesores del equipo docente por nivel. Se realiza en reunión programada durante el semestre (dos en cada

semestre), cuyo objetivo es socializar los aspectos integrales de los estudiantes que han sido registrados

periódicamente por cada docente de manera individual. Se pretende con esta evaluación, considerar las

características de la competencia ser ciudadano que deben lograr los estudiantes, haciendo énfasis en aspectos

relacionados con la asistencia, puntualidad, compromiso, responsabilidad y relaciones interpersonales. Para esto,

existe un formato de evaluación que se va completando en la medida en que los docentes tienen sus diversas

actividades académicas. Esta evaluación es tanto de carácter individual como grupal, y permite tomar medidas

particulares y colectivas que mejoren el rendimiento académico y las relaciones personales de estudiantes o del

grupo como tal.

Evaluación Formativa: Estrategia pedagógica en la que se aprovechan los momentos de evaluación para hacer

una evaluación de la misma desde su estructura hasta los resultados grupales e individuales. Se realiza después

de cada evaluación del 60% de cada corte, y después dela evaluación del primer núcleo integrador, con la

participación de los estudiantes, y en ella se analizan resultados mirando pregunta por pregunta, el

comportamiento y incidencia de respuesta de los estudiantes. La categorización de las preguntas desde aquella

en la que la mayoría de los estudiantes dieron la respuesta correcta hasta aquella que mostró el mayor número

de desaciertos es un análisis adicional que permite identificar las unidades temáticas con menor rendimiento. En

una reunión grupal posterior se hace corrección de las preguntas, aprovechando el momento para aclarar y

profundizar los conceptos por unidades temáticas de mayor dificultad así como por preguntas. En este momento

es indispensable que los estudiantes justifiquen la causa del error de cada una de las preguntas. Este último

requerimiento es necesario, para individualizar las estrategias que permitan superar las dificultades o las causas

del error en cada una de las preguntas.

Asesoría ó Tutoría:

Son actividades programadas dentro del plan de clases semanal, realizadas por los docentes en espacios definidos acorde con el desarrollo del curso, que le permiten al estudiante de manera voluntaria aclarar dudas o recibir orientaciones por parte del docente en aspectos cognitivos como metodología de estudio, uso de fuentes bibliográficas, comprensión lecto-escritora y en algunos casos de asesoría en aspectos personales del estudiante que en un momento dado permitan identificar aquellos casos particulares que requieran apoyo especial de Bienestar Universitario.

Foros de Discusión

En la plataforma TEMA para algunas de las temáticas como apoyo en el estudio individual se abrirá un espacio para la formulación de inquietudes resultantes. Se busca que el estudiante resuelva sus dudas mediante el uso dichos espacios, donde de manera virtual podrá interactuar tanto con docentes como con sus compañeros pares, y podrá considerar varias perspectivas en la resolución de sus formulaciones. Adicionalmente, se espera que el estudiante refuerce su curiosidad al indagar sobre la solución de estas situaciones problema.

7. Evaluación y Registro de resultados

Evaluar: La evaluación del proceso de formación y enseñanza-aprendizaje, se incluye a lo largo de todo el curso y con distinta intensidad de los tres ámbitos importantes en un proceso evaluativo integral: AUTOEVALUACION, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN, y que se ven reflejados en las diferentes actividades y momentos de evaluación. La evaluación del primer núcleo integrador que se realiza durante las primeras semanas del curso, será una mirada diagnóstica del aprendizaje significativo del estudiante sobre sus pre-saberes (Ser humano y comunidades sanas) para abordar el proceso de enfermedad. La evaluación del aprendizaje se realizará mediante pruebas de diferente modalidad, de carácter sumativo, que incluyen exámenes teóricos parciales, exámenes cortos teóricos, quices y exámenes prácticos. Estas evaluaciones incluyen diferente modalidad de cuestionamiento: selección múltiple, pregunta abierta, sustentación de conceptos ó asociaciones, evaluación oral y evaluación virtual. Esta actividad usualmente es individual. En los exámenes parciales (que son 6), el estudiante tiene la opción de escoger máximo en dos oportunidades la modalidad del mismo: escrito en test de selección múltiple con única respuesta, pregunta abierta u oral. La evaluación de su capacidad de realizar revisión bibliográfica, comprensión de lectura, análisis y síntesis, mediante la elaboración de monografías que en algunas ocasiones deben ser sustentados oralmente. Esta actividad evalúa el desempeño individual, o puede también permitir evaluar la capacidad de trabajar en equipo. La discusión oral de temas en actividades prácticas que son de índole formativas, tales como talleres ó laboratorios, actividades virtuales, así como en evaluaciones parciales o finales de modo oral. La presentación oral de temas revisados por grupos de estudiantes, y discusión con los compañeros del auditorio sobre el mismo, en forma de seminarios que permiten evaluar tanto la pertinencia de la revisión realizada como la capacidad de sustentar ideas, y discutirlas en grupo.

La sustentación oral de un diagnóstico establecido, previa observación, descripción y análisis de cadáveres, piezas anatomopatológicas ó de láminas histológicas, en la que se pone de manifiesto su capacidad de percepción y síntesis. La percepción del desempeño y participación de los estudiantes en actividades de Clubes de Revistas, en las que deben dar su opinión previa revisión del tema, en el abordaje de casos clínicos presentados en correlaciones clínico-patológicas, y discusión virtual de problemas propuestos pertinentes.

Calificar: Las calificaciones numéricas tendrán un valor entre cero (0,0) y cinco (5.0). Los valores porcentuales de las diferentes estrategias de evaluación se encuentran agrupados de la siguiente manera: Dos momentos ó cortes, cada uno del 50% de la nota final, que será publicado con un solo decimal en el sistema Cosmos en las semanas 11 y 20 del semestre. El 100% de cada corte comprende los siguientes valores: Exámenes Parciales: 60% Quices, trabajos y actividades de participación en sesiones prácticas ó teóricas: 15% Exámenes cortos teóricos, Exámenes Prácticos, Autopsia y Seminario: 25% La evaluación del Seminario del componente de Microbiología y de la práctica de autopsia (Informe escrito y/o sustentación oral), serán incluidas en el último corte como una nota del 25% cada una. En cada corte se realizarán tres exámenes parciales que pueden ser en test, escritos, orales o virtuales, y que corresponden al 60% del corte. En el último corte el examen final será acumulativo y computado con los dos parciales del 60% de ese corte. Adicionalmente en cada corte se incluirá una nota cualitativa que tiene valor del 25%. Esta evaluación cualitativa resulta de la discusión del equipo docente sobre el desempeño individual e integral del estudiante e incluye cuatro aspectos básicos, a saber: asistencia y puntualidad, responsabilidad y compromiso, comportamiento y convivencia; y comportamiento ético en actividades académicas y extracurriculares dentro del ambiente universitario. Adicionalmente habrán puntos adicionales de estímulo académico en esta nota, por participación en actividades acadèmicas o no acadèmicas extracurriculares debidamente soportadas. Todos los tipos de evaluaciones, excepto los seminarios, la evaluación cualitativa y la sustentación de autopsia, tendrán supletorio, siempre y cuando la excusa presentada sea justificada y aprobada por Coordinación Académica, y siguiendo el conducto del Reglamento Estudiantil, pero se le mantendrá la falla del estudiante a la actividad. En caso de no tener excusa justificada la nota será de cero. La reglamentación acerca de los derechos y deberes del estudiante, estarán sustentados en el Reglamento Estudiantil de la Institución. El estudiante tiene tres días hábiles para presentar ante la coordinación académica cualquier excusa de ausencia a una actividad académica con fines de su aceptación. En caso de excusa médica, ésta debe ser de la EPS que el estudiante tiene certificada en Secretaría. La inasistencia igual o superior al 30% del total de horas de todo el curso al finalizar el mismo registrará una nota de cero (0,0) en el segundo corte. Para cualquier reclamación de una calificación de cualquier valor, asociada o no a una ausencia o falla por asistencia, ésta se podrá realizar dentro de los tres días hábiles después de haber sido dada a conocer la nota por parte el docente que aplicó la prueba, o en su defecto, tres días hábiles después de su publicación en la plataforma TEMA.

Registro: Los instrumentos evaluativos que permiten cuantificar los resultados de las estrategias evaluativas descritas, para promocionar o no a un estudiante, se organizan de la siguiente manera: *Formato en hoja electrónica para registro de calificaciones por cada período académico ó corte. *Formato de asistencia a las actividades académicas programadas, con registro de firmas. *Formato de registro del desempeño durante la preparación de los Seminarios e Informe de la Autopsia. *Registro del desempeño cualitativo consenso del equipo docente, que incluye compromiso, puntualidad y asistencia, participación, responsabilidad y relaciones interpersonales de cada estudiante. *Formato de Asesoría Académica solicitada por el estudiante y/o el docente. *Informes escritos individuales ó colectivos de trabajos de revisión de temas ó de laboratorios. *Cuadernillo de Preguntas en las evaluaciones teóricas parciales, con la respectiva hoja de respuestas. *Back up de todos los módulos virtuales en los cuales han participado los estudiantes. Una vez establecido el número final de la nota de cada corte, ésta será subida a la plataforma de COSMOS con un solo dígito, de acuerdo con el documento institucional ADMI-IN-003 INSTRUCTIVO REGISTRO DE NOTAS EN LA WEB y así el estudiante podrá consultar su dos calificaciones parciales y la calificación final.

8. Referencias Bibliográficas

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topográfica

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9. Observaciones

El estudiante debe seguir las instrucciones dadas en la guía de cátedra, y deberá leerla frecuentemente para consultar y verificar el logro de sus competencias de formación. Además podrá discutir con sus docentes las dudas que sean pertinentes al desarrollo del curso, y deberá hacer uso de la bibliografía recomendada y de los espacios programados para tutoría y apoyo académico de modo voluntario o cuando esto sea sugerido por los docente.