1 獻上我的心 臺北市古亭國民小學 謝佩琪 陳素芬 壹、課程設計理念 報紙文章篇幅短小、版面類型多元,內容時常與生活和社會時事息息相關。 學生可以透過閱讀報紙來學習知識,更可提升個人的思考力。而教師除藉由報紙 來提升學生的語文能力、補充課內外教材的知識外,「國語日報」中許多「新聞 時事」、「專欄文章」或「人物報導」所傳遞的正面能量,更可以成為培養學生健 全人格的品格教育重要教材。 本課程設計嘗試運用讀報教育來統整語文領域中的「閱讀策略指導」、綜合 領域中的「自省利他」的服務精神,以「社會參與」的概念,參考學者提出的發 展服務學習方案,建議包含四階段:1.準備(Preparation) 2.服務(Service) 3. 反思(Reflection) 4.慶賀(Celebration),將這一門服務學習的課程,透過讀報 教育過程的多元思考,變成一種主動探索的實踐歷程。 (一) 課程設計具實用性:透過讀報教育的活動,統整綜合領域與國語文領域,不 增加教師授課負擔,讓學生能在教師的引導下,深化領域的學習。 (二) 學習內容具意義性:藉由報紙文章的多元性,刺激孩子的思考層次與關懷層 面,在共同擬定與實踐具體可行的活動過程中,讓學生領悟到服務學習的意 義,培養積極服務的精神與態度。 (三)活動設計具可行性:活動的設計兼具認知、情感、意志與行動層面,深具可 行性,使學生能在自主學習的原則下,知善、樂善、行善進而形塑健全人格。 貳、課程與相關領域的對應能力指標 相關領域之對應能力指標 語文:3-2-2、3-2-4、5-2-3、5-2-4、5-2-8、5-2-10、5-2-11、5-2-12、5-2-13 5-2-14、6-2-1、6-2-2、6-2-4、6-2-6、6-2-7 社會:5-2-2、6-2-3 綜合: 1-2-2、2-2-1、3-2-1、3-2-2、3-2-3、4-2-2 環境教育:1-2-4、2-2-2、3-2-2、4-2-2