CATALOGUE - Education.gouv.frcache.media.education.gouv.fr/file/Espace_professionnels/... · 2017-09-05 · CATALOGUE CUI-CAE MAJ 4 SEPT 2017 2017-2018. SOMMAIRE ORIENTATION PROFESSIONNELLE

CATALOGUECUI-CAE

MAJ 4 SEPT 2017

2017-2018

SOMMAIRE

ORIENTATION PROFESSIONNELLE : TROUVER SON FUTUR MÉTIER ET S’Y PRÉPARER

TRAVAILLER SON EMPLOYABILITÉ, C’EST AUSSI PENSER AU RELOOKING!

LES MÉTIERS DE L’AIDE À LA PERSONNE EN SITUATION DE HANDICAP

ACCOMPAGNER LE PROJET PROFESSIONNEL SUR LES MÉTIERS DU SANITAIRE ET SOCIAL (FORMATION SUR TOULOUSE UNIQUEMENT)

CONSTRUIRE ET REALISER SON PROJET PROFESSIONNEL

M16

M12

M17

M18

MÉTHODOLOGIE DE PRÉPARATION AUX CONCOURS ADMINISTRATIFS (ECRIT ET ORAL)

SE PRÉPARER À L’ENTRÉE EN FORMATION CERTIFIANTE

MÉTHODOLOGIE DE PRÉPARATION AUX CONCOURS DU SECTEUR SANITAIRE ET SOCIAL (ECRIT ET ORAL)

SE PREPARER A ENTRER EN FORMATIONM21

M22

M23

CONNAISSANCE DES HANDICAPS

ORGANISER LES ACTIVITÉS DES ENFANTS - TECHNIQUES D’ANIMATION

COMMUNICATION ET GESTION DES CONFLITS

SE PROFESSIONALISER DANS LE SECTEUR SOCIAL

M31

M32

M36

EVALUATION ET CERTIFICATION PROFESSIONNELLE DE VOS COMPÉTENCES BUREAUTIQUE

PRÉPARATION AU 1ER OU 2ND DEGRÉ DE COMPTABILITÉ DE L’UNION PROFESSIONNELLE

ANGLAIS

PRÉVENTION ET SURETÉ AU SERVICE DE TOUS

COMMUNIQUER AVEC SON ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUEGÉRER SA RÉPUTATION

ACQUERIR DES COMPETENCES TRANSVERSES

M41

M47

M42

M44

M48

5

MÉTIERS


TRAVAILLER SON EMPLOYABILITÉ, C’EST AUSSI PENSER AU RELOOKING!


ACCOMPAGNER LE PROJET PROFESSIONNEL SUR LES MÉTIERS DU SANITAIRE ET SOCIAL (FORMATION SUR TOULOUSE UNIQUEMENT)

CONSTRUIRE ET REALISER SON PROJET PROFESSIONNEL

SERVICESÀ LA PERSONNE

M16

M12

M17

M18

8

›› Accompagner›la›personne›dans›la›construction›d’un›projet›professionnel›› Découvrir›les›métiers,›conditions›d’emploi,›connaissance›des›entreprises›et›des›besoins›de›recrutement›› Vérifier›les›prérequis,›motivations,›aptitudes›et›niveau›› Orienter›vers›une›qualification,›par›la›voie›de›la›formation›ou›par›la›voie›de›la›VAE›› Aider›à›la›constitution›du›dossier›d’inscription›ou›livret›1›VAE.

›› Identifier›ses›atouts›:›connaissances,›compétences,›centres›d’intérêt,›valeurs›› Identifier›ses›ressources›personnelles›:›qualités›professionnelles,›traits›de›personnalité›› Identifier›ses›compétences›à›partir›des›apprentissages,›du›vécu›professionnel›et›du›vécu›personnel›› Analyser›des›informations›:›environnement›socio-économique,›marché›du›travail,›secteurs›d’activité,›métiers›et›entreprises.›› Déterminer›ses›priorités,›ses›critères›de›choix›› Construire›un›plan›d’action

ACCOMPAGNER LE PROJET PROFESSIONNEL SUR LES MÉTIERS DU SANITAIRE ET SOCIAL (FORMATION SUR TOULOUSE)

COMPÉTENCES VISÉES

OBJECTIFS

PUBLIC CONCERNE PRÉ-REQUIS

Avec 13,5 % des emplois régionaux, les métiers de la santé et du social représentent l’un des principaux viviers d’emploi en ex-Midi-Pyrénées. Les effectifs continuent de progresser pour faire face aux besoins d’une population vieillissante en constante augmentation, à l’accroissement du nombre d’habitants et au nombre important de départ en retraite. La diversité des formations et des métiers permet de répondre aux besoins croissants de cette population. Quels métiers? quelles formations? quelles conditions d’accès? Où suivre ces formations? Quels financements?

Salarié(e) en contrat aidé de l’académie de Toulouse

Aucun

M12

9

RECONNAISSANCE :

Attestation de formation

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES :Solutions pédagogiques individualisées, diversifiées et innovantes : › Alternance d’apports théoriques et de mises en

situation › Travaux collaboratifs – partages d’expérience et

de pratiques › Etudes de cas contextualisées aux situations de

travail › Coaching individuel

INTERVENANT(S) : › Formateurs experts, conseillers dans le domaine

de l’insertion appliquée au marché du travail du secteur sanitaire et social › Formateurs bénéficiant d’un plan académique de

professionnalisation et d’évolution de compétences

DÉLAIS D’ACCÈS À LA FORMATION :Inscription définitive du candidat en formation par la DAFPEN

EFFECTIF :

Maxi : 10 stagiaires

DURÉE :Durée : 30 heures

PRIX (NET DE TAXES) :

MODALITÉS DE FINANCEMENT : Votre formation est financée par l’Etat.

› Exprimer ses attentes › Identifier ses atouts et ses freins › Établir son bilan personnel, professionnel › Explorer et mesurer ses motivations › Cibler un ou plusieurs métiers et certifications envisageables › Vérifier la faisabilité du projet › Prendre connaissance de l’environnement économique du secteur pressenti › Identifier la ou les formations visées › Conduire une stratégie d’accès à l’emploi si la formation ne semble pas appropriée › Construire ses outils de recherche d’emploi

LE CONTENU DE LA FORMATION

10

›› Accompagner›la›personne›dans›la›construction›d’un›projet›professionnel›› Découvrir›les›métiers,›conditions›d’emploi,›connaissance›des›entreprises›et›des›besoins›de›recrutement›› Valoriser›son›parcours›par›la›remise›en›confiance,›la›projection›de›réussite,›la›mise›en›avant›de›ses›compétences›› Vérifier›les›prérequis,›motivations,›aptitudes›et›niveau›› Orienter›vers›une›qualification,›par›la›voie›de›la›formation›ou›par›la›voie›de›la›VAE›› Aider›à›la›constitution›du›dossier›d’inscription›ou›livret›1›VAE.

›› Identifier›ses›atouts›:›connaissances,›compétences,›centres›d’intérêt,›valeurs›› Identifier›ses›ressources›personnelles›:›qualités›professionnelles,›traits›de›personnalité›› Identifier›ses›compétences›à›partir›des›apprentissages,›du›vécu›professionnel›et›du›vécu›personnel›› Analyser›des›informations›:›environnement›socio-économique,›marché›du›travail,›secteurs›d’activité,›métiers›et›entreprises.›› Déterminer›ses›priorités,›ses›critères›de›choix›› Construire›un›plan›d’action



OBJECTIFS


L’orientation professionnelle est définie aujourd’hui comme le processus continu d’appui aux personnes tout au long de leur vie. Les évolutions du fonctionnement économique d’un pays explique l’importance de l’orientation tout au long de la vie. Les évolutions du marché du travail, ces 30 dernières années, ont changé la notion de carrière professionnelle et le fait d’évoluer au sein de la même entreprise de façon verticale. Le projet professionnel se construit, à présent, en travaillant son employabilité au sein de son entreprise mais également en saisissant des opportunités à l’extérieur de l’entreprise. Dans cette nouvelle société, chacun est acteur et décideur de sa propre carrière.


Aucun

M16

11

RECONNAISSANCE :






INTERVENANT(S) : › Formateurs experts ou conseillers dans le

domaine de l’insertion professionnelle… › Formateurs bénéficiant d’un plan académique de



EFFECTIF :





› Exprimer ses attentes › Identifier ses atouts et ses freins › Établir son bilan personnel, professionnel › Construire son portefeuille de compétences › Explorer et mesurer ses motivations › Cibler un ou plusieurs métiers et certifications envisageables › Vérifier la faisabilité du projet › Prendre connaissance de l’environnement économique du secteur pressenti › Identifier la ou les formations visées › Conduire une stratégie d’accès à l’emploi si la formation ne semble pas appropriée › Construire ses outils de recherche d’emploi


12

›› Développer›son›employabilité›› Appréhender›le›bassin›de›l’emploi,›les›métiers›en›tension›› Construire›une›stratégie›de›recherche›active›(prospection›téléphonique,›fichiers›entreprises)›› Rédiger›un›CV›et›une›lettre›de›motivation›› Se›préparer›à›l’entretien›d’embauche›› Prendre›conscience›de›l’importance›de›son›image›› Prendre›confiance›en›soi›pour›mieux›se›positionner›dans›la›vie›professionnelle›› Renforcer›l’estime›de›soi›et›influer›positivement›sur›la›façon›dont›on›est›perçu›par›les›autres

›› Communiquer›› Gérer›l’information›› Réfléchir›et›résoudre›des›problèmes›› Démontrer›des›attitudes›et›comportements›positifs›› Etre›responsable›› Etre›souple›› Travailler›en›sécurité›› Travailler›en›équipe›› S’habiller,›se›maquiller,›se›coiffer›pour›se›mettre›en›valeur

TRAVAILLER SON EMPLOYABILITÉ, C’EST AUSSI PENSER AU RELOOKING !


OBJECTIFS


Qu’est-ce que l’employabilité ? C’est la «capacité d’évoluer de façon autonome à l’intérieur du marché du travail, de façon à réaliser, de manière durable, par l’emploi, le potentiel qu’on a en soi…».Les facteurs impactant l’employabilité sont multiples et parvenir à adopter un positionnement pertinent sur le marché du travail apparait comme relever d’une compétence en soi.


Aucun

M17

13

RECONNAISSANCE :






INTERVENANT(S) : › Formateurs experts ou conseillers en insertion

professionnelle › Formateurs bénéficiant d’un plan académique de



EFFECTIF :





Employabilité et techniques de recherche d’emploi › Compétences sociales - attentes de l’entreprise - stratégie, › Méthode de recherche - les entreprises ciblées, › CV - lettre de motivation - leurs mises en forme pour une meilleure visibilité, › Entretien d’embauche - sa préparation

Valoriser son image › La colorimétrie : apprendre à oser les couleurs, l’influence des couleurs dans le domaine professionnel - découvrir les

couleurs qui embellissent - déterminer ses couleurs idéales en fonction de sa carnation : atelier interactif (drapping) - savoir utiliser les couleurs pour les vêtements, le maquillage, la coiffure › La morphologie de la silhouette : les différents styles vestimentaires, comment trouver le style le plus adapté aux situations

professionnelles : les formes, les matières, les accessoires

Comment mettre en valeur ses atouts - s’adapter aux saisons, à la mode › La morphologie du visage : étude de la forme du visage et conseils de rééquilibrage des proportions par le choix : d’encolures,

de formes de bijoux, de lunettes,… - conseils coiffure et entretien


14

›› Faciliter›l’insertion›professionnelle›dans›les›domaines›de›l’aide›à›la›personne›en›situation›de›handicap

›› Maîtriser›le›périmètre›d’intervention›attribué›à›la›fonction›d’aide›à›la›personne›en›situation›de›handicap›› Connaître›le›public›cible›:›personnes›relevant›de›handicap›› Orienter/affiner›son›projet›professionnel



OBJECTIFS


L’accessibilité, l’accompagnement, l’enseignement ou encore l’insertion professionnelle sont devenus des priorités por-tées par les lois récentes. Les besoins de recrutement de ce secteur d’activité sont réels et entrainent une recherche de professionnels compétents et bien formés. Quels métiers ? Pour quelles interventions ? Quelles formations ?


Aucun

M18

15

RECONNAISSANCE :






INTERVENANT(S) : › Formateurs experts, conseillers dans le domaine

de l’insertion appliquée au marché du travail du secteur sanitaire et social › Formateurs bénéficiant d’un plan académique de



EFFECTIF :





Le contexte lié aux personnes relevant d’un handicap › La loi de 2005 › Les différents types de handicap

La connaissance des besoins des personnes relevant d’un handicap › Manque d’autonomie et champ cognitif › Parcours et projet de vie › La relation aidant aidé

La communication en situation professionnelle › Dialogue avec les familles et autres professionnels › La fonction Accompagnant à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire et les métiers d’aide à la personne


17

MÉTIERSMÉTHODOLOGIE DE PRÉPARATION AUX CONCOURS ADMINISTRATIFS (ECRIT ET ORAL)

SE PRÉPARER À L’ENTRÉE EN FORMATION CERTIFIANTE

MÉTHODOLOGIE DE PRÉPARATION AUX CONCOURS DU SECTEUR SANITAIRE ET SOCIAL (ECRIT ET ORAL)

SE PREPARER A ENTRER EN FORMATION


M21

M22

M23

18

›› Se›préparer›aux›concours›administratifs›des›catégories›A›ou›B›ou›C›› Appréhender›la›méthodologie›de›la›dissertation,›de›la›note›de›synthèse›et›du›résumé

›› Acquérir›une›méthodologie›de›travail›efficace

MÉTHODOLOGIE DE PRÉPARATION AUX CONCOURS ADMINISTRATIFS (ÉCRIT ET ORAL)


OBJECTIFS


Vous souhaitez vous présenter à un concours administratif de la Fonction Publique. Pour réussir et profiter de votre accompagnement, il est nécessaire de préparer votre projet. Vous devez vous renseigner sur le/les concours visés : conditions d’accès, programme, épreuves, calendriers des inscriptions et des dates d’examen. Vous ne devez pas perdre de vue que vous devez être motivé(e), curieux, produire un travail personnel important et acquérir une méthodologie adaptée au(x) concours choisi(s).


Avoir pris connaissance des modalités des concours visés et des conditions d’accès nécessaires pour se présenter aux concours

M21

19

RECONNAISSANCE :






INTERVENANT(S) : › Formateurs experts en expression française,

mathématiques, tests psychotechniques pour la préparation de concours › Formateurs bénéficiant d’un plan académique de



EFFECTIF :





Le contenu sera adapté au concours choisi : › Module M21A : Concours administratifs de catégorie A › Module M21B : Concours administratifs de catégorie B › Module M21C : Concours administratifs de catégorie C

› Note de synthèse › Les spécificités de la note de synthèse, les attentes du jury › Analyse et lecture › Méthodologie d’élaboration et de rédaction › Les règles de la gestion du temps de l’épreuve › Dissertation › Analyse du sujet › Formuler clairement la problématique › Anticiper le plan de la dissertation › Elaboration définitive du plan détaillé de la dissertation › Méthodologie et rédaction de l’introduction et de la conclusion › Méthodologie de lecture rapide : savoir lire (survol rapide du texte), savoir repérer les idées principales, secondaires,

exemples (lecture approfondie avec prise de notes efficace) › Méthodologie du résumé : comprendre l’organisation d’un texte ; les qualités rédactionnelles : reformulation synthétique,

organisée, objective, précise et correcte


20

›› Se›préparer›aux›concours›du›secteur›sanitaire›et›social›› Appréhender›la›méthodologie›adaptée›aux›concours›visés

›› Acquérir›une›méthodologie›de›travail›efficace

MÉTHODOLOGIE DE PRÉPARATION AUX CONCOURS DU SECTEUR SANITAIRE ET SOCIAL (ÉCRIT ET ORAL)


OBJECTIFS


Vous souhaitez vous présenter à un concours du secteur sanitaire et social. Pour réussir et profiter de votre accompa-gnement, il est nécessaire de préparer votre projet. Vous devez vous renseigner sur le/les concours visés : conditions d’accès, programme, épreuves, calendriers des inscriptions et des dates d’examen. Vous ne devez pas perdre de vue que vous devez être motivé(e), curieux, produire un travail personnel important et acquérir une méthodologie adaptée au(x) concours choisi(s).


Avoir pris connaissance des modalités des concours visés et des conditions d’accès nécessaires pour se présenter aux concours

M22

21

RECONNAISSANCE :






INTERVENANT(S) : › Formateurs experts en expression française,

mathématiques, biologie, tests psychotechniques pour la préparation de concours › Formateurs bénéficiant d’un plan académique de



EFFECTIF :





Le contenu sera adapté au concours choisi : › Module M22A : Concours d’entrée en formation aide-soignant (DEAS) › Module M22B : Concours d’entrée en formation auxiliaire de puériculture (DEAP) › Module M22C : Epreuves de sélection en formation accompagnant éducatif et social (DEAES) › Module M22D : Autres concours (infirmier, éducateur jeunes enfants, moniteur éducateur, éducateur spécialisé, assistante

sociale…)

› Méthodologie › Quelques thèmes sanitaires et sociaux › Comprendre le fonctionnement du QCM (Questions à Choix Multiples) ou du QROC (Réponses Ouvertes Courtes) › S’entraîner aux QCM ou aux QROC › Se préparer aux tests psychotechniques › Adapter ses connaissances et savoir les retrouver › S’entraîner en temps limité › Se préparer à l’exposé oral › Savoir se présenter devant un jury de concours


22

›› Se›préparer›à›entrer›en›formation›certifiante

›› Comprendre›et›répondre›à›la›consigne›en›langue›française›› Appliquer›les›mathématiques›de›base›› Connaitre›l’environnement›du›métier›choisi

SE PRÉPARER À L’ENTRÉE EN FORMATION CERTIFIANTE (MÉTIERS DE LA PETITE ENFANCE, DE L’AGENT DE RESTAURATION, DE L’ASSISTANT DE VIE AUX FAMILLES, DE L’AGENT HOSPITALIER,…)


OBJECTIFS


Vous souhaitez suivre une formation dans le secteur social (CAP petite enfance, TP assistant de vie aux familles, Titre agent d’accompagnement de la personne agée et de la personne dépendante), dans le secteur de la propreté (CAP/TP Agent de propreté et d’hygiène) et dans le secteur de la restauration (CAP/TP Agent de restauration). Vous allez passer un test avant l’entrée de la formation. En général, celui-ci comporte des épreuves en compréhension française, mathé-matiques, culture générale appliquée aux métiers.


Aucun

M23

23

RECONNAISSANCE :






INTERVENANT(S) : › Formateurs experts dans le secteur sanitaire et

social › Formateurs bénéficiant d’un plan académique de



EFFECTIF :





Le contenu sera adapté à la formation choisie : › Module M23A : Entrée en formation CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance (Ex-CAP Petite enfance) › Module M23B : Entrée en formation TP Assistant De Vie aux Familles (ADVF) › Module M23C : Entrée en formation Titre Agent Accompagnement des Personnes Agées et Personnes Dépendantes (AAPAPD) › Module M23D : Entrée en formation CAP/TP Agent de restauration

Français : Expression écrite et orale en lien avec le monde professionnel : › de la petite enfance › de la cuisine › de la propreté › du service à la personne

Mathématiques/physique appliquées (notions de base) à l’environnement professionnel : vie sociale et familiale


25

MÉTIERSCONNAISSANCE DES HANDICAPS

ORGANISER LES ACTIVITÉS DES ENFANTS - TECHNIQUES D’ANIMATION


SE PROFESSIONALISER DANS LE SECTEUR SOCIAL


M31

M32

M36

26

›› Accompagner›les›élèves›de›façon›adaptée›à›leurs›handicaps›› Comprendre›les›principales›caractéristiques›du›handicap

›› Connaitre›les›différents›handicaps›et›les›différents›troubles›de›l’apprentissage›et›du›comportement›› Choisir›les›outils,›les›méthodes›pour›accompagner›un›enfant›en›fonction›de›son›handicap

CONNAISSANCE DES HANDICAPS


OBJECTIFS


«La loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation de la citoyenneté des personnes han-dicapées et la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République du 8 juillet 2013 ont permis des avancées majeures dans la politique de scolarisation des élèves en situation de handicap.À la rentrée 2016 , près de 280 000 élèves en situation de handicap ont été scolarisés en milieu ordinaire, ce qui repré-sente 25% d’élèves supplémentaires depuis 2012.Le développement des dispositifs de scolarisation permet une prise en compte plus personnalisée des besoins de chaque élève en situation de handicap.»Source : education.gouv.fr


Aucun

M31

27

RECONNAISSANCE :






INTERVENANT(S) : › Formateurs experts handicap dans le domaine

sanitaire et social › Formateurs bénéficiant d’un plan académique de



EFFECTIF :





› Les notions de handicap / déficience / compensation … › Les différents types de handicap : physique, psychique, intellectuel…. › Les troubles de l’apprentissage et du comportement › Identification des conduites adaptées › Organisation des activités scolaires tout en préservant l’autonomie › Connaissances des techniques et matériels de compensation, des outils spécifiques de communication › Repérer les aspects affectifs et émotionnels liés à l’accompagnement des enfants handicapés


28

›› Adapter›son›comportement›et›sa›communication›aux›exigences›professionnelles›liées›à›l’accompagnement›d’élèves›et›de›jeunes›en›situation›de›handicap›› Pouvoir›comprendre›et›se›faire›comprendre›› Adapter›sa›communication›professionnelle›au›sein›de›l’équipe›de›travail›› Désamorcer›la›violence,›aplanir›les›différends›en›situation›de›conflits

›› Prévenir›et›gérer›un›conflit›› Communiquer›et›adapter›son›discours



OBJECTIFS


La gestion des confits est la capacité d’anticiper, de reconnaître et de régler les conflits de façon efficace. La communi-cation est un outil essentiel à maîtriser dans la démarche de gestion des différends.Au sein d’une équipe de travail, les conflits se produisent fréquemment, avec des conséquences plus ou moins impor-tantes. Ils sont inévitables et difficilement prévisibles.Il est important de développer des compétences pour prévenir et gérer ces situations stressantes pour tous.


Aucun

M32

29

RECONNAISSANCE :






INTERVENANT(S) : › Formateurs experts en organisation,

communication › Formateurs bénéficiant d’un plan académique de



EFFECTIF :





La communication interpersonnelle : › Communication verbale et non verbale › S’écouter soi pour mieux écouter l’autre : prendre conscience de la façon dont on s’exprime et dont on écoute l’autre › Pratiquer l’écoute empathique › Adapter sa communication en fonction du handicap de l’élève ou du jeune accompagné › Connaissance d’outils de communication spécifique (pictogrammes, signes…) › Adapter sa communication professionnelle pour le travail en équipe

Les situations conflictuelles : › Définition du conflit : les différents niveaux, l’escalade du conflit › Principales causes et éléments déclencheurs › Communication non violente pour sortir des conflits › Gestion de ses émotions


30

›› Organiser›les›activités›des›enfants›sur›une›plage›de›temps›› Proposer›des›activités›de›jeux›et›de›loisirs›aux›enfants›adaptés›à›chaque›âge›› Animer›des›séances›récréatives›ludiques›et›éducatives

›› Connaitre›les›techniques›d’animation›› Travailler›en›sécurité›› Adapter›l’activité›à›l’âge›de›l’enfant

ORGANISER LES ACTIVITÉS DES ENFANTS – TECHNIQUES D’ANIMATION


OBJECTIFS


Le secteur de l’animation est présent dans de nombreux secteurs d’activité : culturel, socioculturel, socioéconomique, socioéducatif. Il se structure et se professionnalise de plus en plus. La demande des employeurs reste forte, après les embauches massives engendrées par la réforme des rythmes scolaires.


Aucun

M36

31

RECONNAISSANCE :

› Attestation de formation › Attestation de compétences pouvant être prise en

compte dans le cadre du parcours de préparation au CAP Petite Enfance/ Accompagnant Educatif Petite Enfance





INTERVENANT(S) : › Formateurs spécialistes des techniques

d’animation › Formateurs bénéficiant d’un plan académique de



EFFECTIF :





› Connaissances de base en psychologie et développement de l’enfant, sur les plans de motricité, langage, affectivité… › Les types d’activités en fonction de l’âge des enfants : jeux individuels, jeux de groupe…. › Les techniques d’animation en petite enfance › La préparation d’une animation : avec quoi, pour qui, avec qui › Les principes de prévention et sécurité › Les matériels : jeux, livres, supports audiovisuels… › Les normes à respecter › Les bonnes pratiques de travail : prévention des risques professionnels liés à l’activité › L’organisation du travail et le travail en équipe


33

MÉTIERSEVALUATION ET CERTIFICATION PROFESSIONNELLE DE VOS COMPÉTENCES BUREAUTIQUE

PRÉPARATION AU 1ER OU 2ND DEGRÉ DE COMPTABILITÉ DE L’UNION PROFESSIONNELLE

ANGLAIS


COMMUNIQUER AVEC SON ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUEGÉRER SA RÉPUTATION

ACQUERIR DES COMPETENCES TRANSVERSES


M41

M47

M42

M44

M48

34

›› Evaluer›ses›compétences›en›bureautique›tout›en›se›formant›et›obtenir›une›certification›de›vos›compétences›:›TOSA›de›la›Société›ISOGRAD.›› Donner›au›participant›les›pratiques›nécessaires›afin›d’utiliser›les›logiciels›de›bureautique›à›des›fins›professionnelles.

›› Maitriser›les›outils›de›bureautique›:›traitement›de›texte,›tableur,›support›de›présentation,›internet›et›messagerie

EVALUATION ET CERTIFICATION PROFESSIONNELLE DE VOS COMPÉTENCES BUREAUTIQUE


OBJECTIFS


Les logiciels bureautique ont envahi l’espace professionnel et sont devenus incontournables. Il est indispensable, aujourd’hui, de savoir les utiliser.


Aucun

M41

35

RECONNAISSANCE :






INTERVENANT(S) : › Formateurs experts en secrétariat, organisation,

communication, bureautique › Formateurs bénéficiant d’un plan académique de



EFFECTIF :





› Les logiciels proposés : Word, Excel, Powerpoint, Internet, messagerie › Les contenus seront étudiés en fonction du positionnement de chacun réalisé en début de formation. › La particularité de cette formation est qu’elle est individualisée. › Le parcours est adapté au plus près des besoins de formation. › Un positionnement est réalisé en début de formation. › Ce dernier permet de construire un parcours individualisé sur les logiciels choisis. › En fin de parcours une validation concrète est réalisée avec l’analyse détaillée des compétences, ainsi que le niveau de maî-

trise par grandes fonctionnalités/logiciel dans le cadre de la certification TOSA › Cette certification est proposée pour chacun des logiciels suivants : Excel, Word, PowerPoint et Outlook › Le réseau des GRETA est centre agréé pour le passage des épreuves de l’examen TOSA. › Les participants reçoivent dans un bref délai leurs certificats suite à la formation.


36

›› Maîtriser›les›principes›de›la›comptabilité›générale›› Passer›l’examen›des›1er›ou›2nd›degré›de›comptabilité›de›l’Union›Professionnelle›des›Professeurs,›Cadres›et›Techniciens›du›

Secrétariat›et›de›la›Comptabilité›(UPPCTSC)

›› Préparer›les›éléments›constitutifs›d’un›mandatement›› Etablir›un›état›de›rapprochement›bancaire›› Codifier›un›mandat›› Codifier›un›titre›› Saisir›les›factures›› Codifier›une›facture›› Réaliser›un›suivi›de›trésorerie›› Etablir›des›déclarations›fiscales›et›sociales

PRÉPARATION AUX 1ER OU 2ND DEGRÉ DE COMPTABILITÉ DE L’UNION PROFESSIONNELLE


OBJECTIFS


La comptabilité générale constitue le support de base de l’entreprise. Elle contient un ensemble de principes fondamen-taux et de règles permettant d’enregistrer, de contrôler les opérations habituelles que l’entreprise réalise. Ce sont les opérations d’investissement, de financement. Elles sont liées à l’exploitation de l’entreprise. Elle permet aussi d’élaborer les comptes annuels et les situations intermédiaires nécessaires. Elle favorise la tenue des livres légaux et elle établit les déclarations fiscales et sociales.


Niveau CAP souhaité

M42

37

RECONNAISSANCE :






INTERVENANT(S) : › Formateurs experts en comptabilité, économie,

gestion, paye › Formateurs bénéficiant d’un plan académique de



EFFECTIF :





Les contenus sont adaptés en fonction du module choisi : › M42A : Préparation au 1er degré de comptabilité de l’Union Professionnelle › M42B : Préparation au 2ème degré de comptabilité de l’Union Professionnelle

› Les objectifs de la comptabilité : pourquoi tenir une comptabilité, comment et à quelle fréquence › Les comptes de l’entreprise : la réglementation comptable et la logique des classes de comptes (de 1 à 9) › Les règles de base de la comptabilité : principe entre la partie «mécanique» et l’arrêté des comptes

- les journaux- le grand livre- la balance- bilan et compte de résultat : présentation des grandes masses

› L’analyse comptable des relations et des opérations d’exploitations :- les clients et les fournisseurs- les modalités de comptabilisation- ventilation et analyse des opérations courantes (achats, ventes, emballages, réductions commerciales)

› La T.V.A : notions générales de la T.V.A, réglementation et pratique comptable de la T.V.A › Les immobilisations : la définition des immobilisations, les éléments constitutifs et l’enregistrement comptable › La trésorerie : La banque et l’entreprise ; opérations courantes et titres financiers


38

›› Développer›ou›acquérir›des›compétences›en›langue›de›communication›usuelle›et›professionnelle›› Acquérir›ou›améliorer›son›expression›et›sa›compréhension›écrite›et›orale›› Développer›son›autonomie›de›communication›› Appréhender›la›dimension›socioculturelle

›› Communiquer›en›langue›anglaise›par›écrit›› Communiquer›en›langue›anglaise›par›oral

ANGLAIS


OBJECTIFS


L’anglais est la langue des échanges internationaux. 78 % des entreprises déclarent que leur besoin de collaborateurs maîtrisant l’anglais a augmenté sur les 3 dernières années.La maîtrise de l’anglais est donc incontournable pour de nombreux recruteurs. Les entreprises doivent sélectionner des collaborateurs capables de travailler et de communiquer en anglais. En passant le test TOEIC et en indiquant votre score sur votre CV, certains recruteurs identifient très rapidement votre niveau d’anglais grâce à un score fiable et reconnu. D’autres recruteurs préférent mener une partie de l’entretien d’embauche en anglais afin de se rendre compte immédi-catement du niveau.


Pour préparation au TOEIC : niveau Bac conseillé

M44

39

RECONNAISSANCE :






INTERVENANT(S) : › Formateurs experts en langue anglaise › Formateurs bénéficiant d’un plan académique de



EFFECTIF :





Module M44A : remise à niveau › Atelier de Grammaire - aborder la grammaire en situation de communication : une structure est proposée et intégrée dans un

cadre concret pour son utilisation › Atelier de Conversation - s’exprimer en continu sur un sujet préparé et balisé : une attention particulière est portée à la mise

en place d’automatismes langagiers › Atelier d’Anglais - aborder les situations de communication transversales à toute activité professionnelle et s’approprier le

registre de langue adapté - situations abordées : la communication téléphonique, le courrier, les réunions › Atelier de Coaching - s’exprimer avec aisance en langue anglaise - une attention particulière sera portée sur la dimension

humaine de la langue, au-delà du verbal : travail sur les blocages, la mise en confiance et le développement personnel

Module M44B : anglais professionnel › Se présenter : savoir se présenter à titre personnel et professionnel; répondre au téléphone à un correspondant de langue

anglaise, prendre ses coordonnées et l’objet de son appel, transmettre le message ; savoir envoyer un mail : formules de poli-tesse, langage de transmission ; savoir enregistrer et présenter un courrier : reconnaître l’expéditeur, les coordonnées ; savoir accueillir physiquement : formules d’accueil – pouvoir orienter

Module M44C : préparation au TOEIC (Test of English for International Communication) › Analyse des différents types d’exercices oraux et écrits ; évaluation des besoins ; révisions grammaticales ; approfondisse-

ment du vocabulaire ; gestion du temps ; bâtir une stratégie


40

›› Mobiliser›les›compétences›informatiques›pour›communiquer›avec›son›environnement›numérique›› Savoir›gérer,›structurer›son›image›et›donc›sa›réputation›numérique

›› Travailler›dans›un›environnement›numérique›évolutif›› Etre›responsable›› Produire,›traiter,›exploiter›et›diffuser›des›documents›numériques›› Organiser›la›recherche›d’informations›› Communiquer,›travailler›en›réseau›et›collaborer

COMMUNIQUER AVEC SON ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE GÉRER SA RÉPUTATION


OBJECTIFS


Le numérique est intégré dans tous les secteurs professionnels. Il est aujourd’hui nécessaire de se former à l’usage des outils numériques pour votre future vie professionnelle. Pour cela il faut développer votre esprit critique, connaitre les codes nécessaires pour maîtriser les nouveaux modes de communication et apprendre à utiliser de manière responsable les nouveaux médias, dont Internet. Il est également très important de comprendre les contraintes juridiques et sociales dans lesquelles s’inscrivent leurs utilisations.


Aucun

M47

41

RECONNAISSANCE :






INTERVENANT(S) : › Formateurs experts en secrétariat, organisation,

communication, bureautique › Formateurs bénéficiant d’un plan académique de



EFFECTIF :





Situations professionnelles permettant d’aborder les points suivants : › Environnement informatique : identification et mise en oeuvre des concepts et fonctions de base d’un poste informatique,

utilisé dans un contexte de réseaux › Attitude citoyenne : identification et mise en oeuvre d’une attitude citoyenne dans la société de l’information › Traitement et production : réalisation de documents numériques simples (courrier, mail...) › Recherche de l’information : construction d’une démarche de recherche et de vérification de l’information › Communication : mise en oeuvre de la communication, des échanges, et de la collaboration en réseau › Identifier les effets d’une présence sur le web : définition, les règles, évaluation de sa présence sur le web


42

›› Développer›et›renforcer›les›compétences›du›salarié›en›santé›et›sécurité›au›travail

›› Eviter›les›risques›› Evaluer›les›risques›qui›ne›peuvent›être›évités›› Combattre›les›risques›qui›ne›peuvent›pas›être›évités›› Adapter›le›travail›à›l’homme›en›vue›notamment›de›limiter›le›travail›monotone›et›le›travail›cadencé›et›de›réduire›les›effets›de›

ceux-ci›sur›la›santé››› Tenir›compte›de›l’état›d’évolution›de›la›technique›› Remplacer›ce›qui›est›dangereux›par›ce›qui›n’est›pas/moins›dangereux›› Planifier›la›prévention›› Prendre›des›mesures›de›protection



OBJECTIFS


«La prévention des risques professionnels, c’est l’ensemble des dispositions à mettre en oeuvre pour préserver la santé et la sécurité des salariés, améliorer les conditions de travail et tendre au bien-être au travail. Il s’agit d’une obligation réglementaire qui s’impose à l’employeur et dont les principes généraux sont inscrits dans le Code du travail.» Chacun à son niveau dans une entreprise (employeur, représentant du personnel, salarié) est directement concerné.Source : inrs.fr


Aucun

M48

43

RECONNAISSANCE :

› Certificat de Sauveteur secouriste du Travail (SST) › Attestation de formation › Attestation de suivi de formation spécifique





INTERVENANT(S) : › Formateurs experts dans les différents domaines

de la Prévention des Risques Professionnels › Formateurs bénéficiant d’un plan académique de



EFFECTIF :





Les contenus sont adaptés en fonction du module choisi : › Module M48A : SST + H0B0V + Travail sur écran + Risques liés à la charge mentale › Module M48B : SST + Bonnes pratiques Hygiène alimentaire + Bonnes pratiques Hygiène pour les textiles utilisés dans le sec-

teur de la santé

› Sauveteur secouriste du travail : rôle du sauveteur secouriste du travail et cadre juridique de son intervention ; principes de la prévention des risques professionnels ; identifier et supprimer ou isoler les dangers auxquels est soumise la victime sans s’expo-ser soi-même ; intervenir dans une situation d’accident (protéger, examiner, faire alerter, secourir) ; informer son responsable d’une situation dangereuse ; approche des situations inhérentes aux risques spécifiques ; évaluation › Habilitation électrique H0B0V : Législation réglementation ; notions élémentaires d’électricité ; comment travailler en sécurité;

conduite à tenir en cas d’incident/accident d’origine électrique › Travail sur écran : risques et conséquences ; bonnes et mauvaises pratiques ; mises en situations › Risques liés à la charge mentale : impacts des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) sur les conditions de

travail ; évaluer la charge mentale liée à l’usage des TIC au travail ; réfléchir aux actions de prévention individuelle et collective › Hygiène alimentaire : présentation de l’HACCP ; aspects réglementaires ; explication de la méthode ; notions en microbiologie ;

mise en application › Hygiène en lingerie : présentation de RABC ; explication de la méthode ; mise en application


45

› Le réseau des GRETA de l’Académie de Toulouse organise les formations et développe des services de proximité. › L’ouverture des formations de ce catalogue dépend des effectifs inscrits. Nous cherchons toujours à mettre en oeuvre la for-

mation dans votre département (à l’exception du module M12). Cependant, parfois, pour maintenir les formations, nous sommes contraints de regrouper les personnes inscrites sur un même lieu qui n’est pas forcément dans votre département.

› Les frais de déplacement concernant la formation « adaptation à l’emploi » et la formation « insertion professionnelle » seront pris en charge lorsque celles-ci se déroulent hors de votre commune1 d’affectation ou de résidence personnelle, au choix du ser-vice payeur selon la solution la plus économique pour l’administration et vous seront remboursés en fin de formation.

› Cette information vous est également donnée dans le Livret d’accueil des personnels en contrat aidé.

› 1 Commune : constituent une seule et même commune toute commune et les communes limitrophes, desservies par des moyens de transport publics de voyageurs.

LIEUX DE FORMATION

FRAIS DE DÉPLACEMENT POUR VOUS RENDRE EN FORMATION

INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES

CATALOGUE - Education.gouv.frcache.media.education.gouv.fr/file/Espace_professionnels/... · 2017-09-05 · CATALOGUE CUI-CAE MAJ 4 SEPT 2017 2017-2018. SOMMAIRE ORIENTATION PROFESSIONNELLE

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