MEDICIÓN DE IMPACTO Ecosistema de Innovación Social LA BOQUILLA / CARTAGENA DE INDIAS
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MEDICIÓN DE IMPACTO
CARTAGENA CRECE INNOVANDO Ecosistema de Innovación Social
El programa espera que las estrategias y actividades de apropiación de TIC, gestionadas
por GESTORES DE INNOVACIÓN (ver 2.1 Rol de los gestores de innovación)
contribuyan a la apropiación de las TIC para las toma de decisiones en diferentes ámbitos
sociales del individuo beneficiado, generando impacto en sus necesidades y aspectos
estructurales.
4.3 Indicadores A continuación se describen los indicadores utilizados para la medición de
impacto. COMPONENTE INDICADOR DEFINICIÓN y VARIABLES
Sensibilización
Tasa de Beneficiado por dispositivo
Número de beneficiados por dispositivos de conectiv idad
Asistencia a los CTC Número de habitantes que asisten a los CTC
Cobertura de capacitaciones Número de habitantes que asisten a los CTC para capacitarse del total que asiste a los CTC
Cobertura de talleres y programas
Número de beneficiados que directamente participa en talleres y programas del proyecto del total que asiste a los CTC
Uso
Uso de PC Usuarios de PC
Uso de Internet Usuarios de Internet
Uso de PC – Educación Uso el PC para activ idades relacionadas con la educación en general
Uso de PC – Productiv idad Uso el PC para activ idades relacionadas con el trabajo.
Navegación Online – Educación
Navegación en Internet para búsquedas de información relacionadas con los estudios y la educación en general.
Navegación Online – Salud Proporción de beneficiados que a través del acceso a Internet hacen búsquedas de información relacionadas con la salud en general.
Navegación Online – Gobierno
Proporción de beneficiados que a través del acceso a Internet hacen búsquedas de información y/o solicitudes de tramites con entidades de gobierno
Navegación Online – Cursos en Línea
Proporción de beneficiados que a través del acceso a Internet realizan cursos v irtuales en línea.
Navegación Online – Comunicaciones
Proporción de beneficiados que a través del acceso a Internet se comunican con personas en otras ciudades.
Navegación Online – Empleo Proporción de beneficiados que a través del acceso a Internet realizan búsqueda de empleo.
Apropiación
Habilidades en el uso de PC Nivel de habitantes percibidas para el uso PC / población total
Habilidades en el uso de Internet
Nivel de habitantes percibidas para el uso Internet / población total
Educación Tasa de Escolaridad Proporción de escolaridad alcanzada por la población en relación con la escolaridad esperada, ésta última determinada por la edad del indiv iduo
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Productividad Correlación Habilidad Vs. Activ idad Económica
Este indicador representa el tipo de relación ex istente entre las habilidades laborales o productivas, con la activ idad económica que caracteriza a los hogares del corregimiento. Se calcula con base en las habilidades y los trabajos de los jefes de hogar y se encuentra en un intervalo cerrado de 1 a 3.
Organización Social
Fortalecimiento de la Organización Social y comunitaria
Reconocimiento de organizaciones comunitarias: La tasa de reconocimiento de organizaciones comunitarias (TROC) representa el número de organizaciones reconocidas por cada habitante.
Participación en organizaciones comunitarias: La tasa de participación de organizaciones comunitarias (TPOC) representa el número de organizaciones en las cuales participa cada habitante.
5 ESTRATEGIAS IMPLMENTADAS
5.1 e-Educación
Fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante estrategias para la
incorporación de las TIC en el aula de clase.
El desarrollo de actividades en esta estrategia, soportadas en TIC para la comunidad de
La Boquilla, está orientado al fortalecimiento de la comunidad en los aspectos personales
y académicos mediante las estrategias pedagógicas que se han utilizado durante la
ejecución del proyecto con el fin de incentivar a la comunidad para formarse
académicamente.
Las actividades se desarrollarán en torno al cubrimiento de temáticas específicas, las
cuales serán expuestas sobre las herramientas tecnológicas que son de conocimiento por
parte de la comunidad gracias a los procesos de sensibilización, no obstante estos últimos
son un trabajo reiterativo de tal forma que son la constante para la motivación de la
comunidad para su desarrollo académico.
Esta estrategia incluye, entre otras actividades, la incorporación y maduración de la
apropiación de TIC en los proceso de enseñanza, en el aula y en las actividades
administrativas de las comunidades educativa, así como la generación de contenidos
digitales académicos, simulacros virtuales de las pruebas Saber 11 y el intercambio de
experiencias entre instituciones a través de videoconferencias.
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Figura 5. Estrategias en al ámbito de educación por etapa de apropiación
5.2 e-Salud
Esta estrategia consiste en el acompañamiento a las instituciones locales relacionadas
(encargadas e interesadas) con la promoción de la salud y la prevención de la
enfermedad, para la incorporación de las TIC en el fomento de prácticas saludables y
bases para el desarrollo de servicios de Telesalud.
La perspectiva desde la cual se abordará el tema de salud es la de derechos. Para
aprovechar las ventajas que ofrece la implementación de tecnología en los servicios
sanitarios, es necesario desarrollar herramientas que soporten las actividades propuestas
para la línea de salud. Se desarrollarán actividades orientadas a la identificación de
aplicaciones para la implementación de Carnet de Salud Comunitario y la captura y
publicación de estadísticas de morbi-mortalidad en el observatorio de salud pública que se
prevé implementar con el portal Web.
5.3 e-Productividad Esta estrategia consiste en el fortaleciendo de los procesos de formación productiva a
través del uso y apropiación de TIC de asociaciones de trabajo comunitario, pescadores y
asociaciones de ecoturismo.
El desarrollo de esta estrategia enfoca sus actividades a la capacitación de la población
mayor de edad mediante la participación en programas educativos brindados por
instituciones, como por ejemplo el SENA y la UNAD, y talleres ofrecidos por las demás
instituciones participantes. Esto permite que la población tenga la opción de seguir con
sus estudios una vez obtienen su título de bachiller o certificación de curso virtual,
posibilitando que las personas tengan mayores opciones laborales, que dinamicen la
economía tanto de las familias como de la comunidad en su totalidad.
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Lo anterior es viable gracias a que los contenidos que se brindan fortalecen los
conocimientos en las personas para que adopten una visión empresarial sin importar el
tipo de oficio en el cual se le esté capacitando.
5.4 Reporteritos y Clubes Creativos
De manera complementaria a la estrategia de e-Productividad, los GESTORES DE
INNOVACIÓN, son el reflejo del proceso de apropiación de TIC en la comunidad y una de
las actividades donde se busca fortalecer las habilidades innovadores y de gestión de
conocimiento de los grupos: Reporteritos, Clubes Creativos y Mediadores Tecnológicos,
en un esquema de innovación abierta.
Reporteritos - Prácticas De Periodismo Infantil
Es la conformación de un grupo de niños y jóvenes en cual se promueve el desarrollo de
actividades de periodismo infantil mediante la realización de reportajes y utilización de la
tecnología disponible para publicarlos en el entorno de su comunidad.
Es la mirada de la comunidad, desde la infancia y juventud. Se constituye en el mejor
veedor de las acciones que se emprendan y en un medio para identificar las
necesidades, expectativas y concepción de lo que la población espera de un proceso
social y comunitario como el desarrollado en este proyecto. Es así como se promueve el
desarrollo de actividades de periodismo infantil mediante la conformación de un grupo de
niños que realicen reportajes y utilicen la tecnología disponible para publicarlos en el
entorno de su comunidad.
Creativos - Programa Clubhouse
Este es un programa del cual se han realizado dos fases. En la última fase se
desarrollaron talleres de reflexión sobre las experiencias obtenidas en creatividad, en
donde se exploraron nuevas herramientas para diseño y producción de contenidos para
el portal www.miboquilla.com, todos ellos definidos y sustentados sobre estrategias
Alto: tengo experiencia con varias herramientas 16% 14% 19% 23%
Medio: mis conocimientos se limitan a unas cuantas
herramientas 59% 66% 63% 55%
Bajo: no puedo sin ayuda 36% 20% 18% 22%
Alta: Maneja Internet sin dificultad 15% 12% 15% 23%
Media: Entra a Internet buscando información simple 62% 73% 67% 53%
Baja: Su conocimiento es casi nulo 23% 15% 19% 27%
Tasa de Escolaridad 0,8518 ND 0,8523 0,8556
Correlación Habilidad Vs. Actividad Económica ND 1,47 1,45 1,35
Reconocimiento de organizaciones comunitarias ND 1,80 2,92 3,71 ACTIVOS
Participación en organizaciones comunitarias ND 1,17 1,20 1,34 51%
Habilidades en el uso del PC
Habilidades en el uso de Internet
EDUCACIÓN,
PRODUCTIVIDAD y
FORTALECIMIENTO
COMUNITARIO
Capital TIC
(Cartagena)
Sensibilización TIC
(La Boquilla)
Uso
TIC
(La Boquilla)
Apropiación
TIC
(La Boquilla)
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Los beneficiarios del proyecto registraron un aumento del reconocimiento y participación
en organizaciones comunitarias y leves crecimientos en la tasa de escolaridad y en la
correlación entre las actividades productivas y las habilidades/oficios propias de los
boquilleros.
Otra manera de visualizar el impacto del proyecto es observando la evolución del uso del
acceso a Internet en varias áreas sociales. Teniendo en cuenta los resultados de la
encuesta, en la Figura 6 se observa el crecimiento dispar de algunos usos. Este
comportamiento se puede agrupar cuatro (4) grandes áreas: Entretenimiento,
Comunicación, Trabajo/Salud y Productividad/Gobierno.
Las dos primeras áreas registran crecimientos más acelerados que las otras dos áreas.
Se ha observado que esto es resultado de la efectividad de las aplicaciones disponibles
para realizar dichas actividades, en especial en para conectar redes sociales. Las otras
dos áreas con crecimientos de menores magnitudes requieren de mayor esfuerzo para
cautivar las preferencias de los beneficiados e incentivar su uso. Sin embargo se
observan impactos en el uso de Internet para actividades relacionadas con el trabajo y
para realizar cursos en línea.
Figura 6. Porcentaje de beneficiarios por actividades realizadas a través de Internet
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7 EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS DE ALGUNOS GESTORES DE INNOVACIÓN
Para el programa “CARTAGENA CRECE INNOVANDO”, CINTEL en conjunto con la red
de aliados provee un equipo de gestores de innovación. Haciendo uso de los mecanismos
de comunicación del ecosistema, estos son algunas de las experiencias que han aportado
a la adaptación de estrategias de apropiación en una cultura como la de La Boquilla y sus
veredas aledañas.
NUNCA ES TARDE PARA APRENDER
Soy Belisnolis Jiménez, tengo 2 años de ser mediador tecnológico, vivo en la vereda de
Puerto Rey una vereda de La Boquilla. Fui Madre Comunitaria durante 6 años y gracias a
mi desempeño el presidente de la junta de acción comunal, Remberto Manrique, me
solicito una hoja de vida, para ocupar el cargo de Mediador Tecnológico. Durante el
proceso de selección, pasó algo extraordinario, me llamaron desde Bogotá diciéndome
que había sido escogida para ocupar el cargo, mi emoción fue tan grande que todo me
parecía un sueño.
Luego a los cinco (5) días de inducción atendí uno de los telecentros, estaba un poco
nerviosa como es normal al encontrarme con algo nuevo: brindar capacitaciones. Al inicio
había dos grupos, uno de niños en el horario de la mañana y otro grupo de jóvenes en la
tarde. Me llamó mucho la atención la alegría de aquellos niños y jóvenes al tener algo
nuevo, algo novedoso, estaban muy contentos y se sentían felices de tener en su
comunidad un portal interactivo.
Otra experiencia enriquecedora la viví con el grupo de la tercera edad, el cual estuve
capacitando en las veredas de Tierra Baja y Puerto Rey. Durante las capacitaciones con
este grupo sucedió algo muy especial. Como algunos de ellos no sabían leer ni escribir
con frecuencia repetían esta expresión “loro viejo no da la pata”, lo cual consideré como
un reto personal. Empecé con 5 personas adultas que superaron el miedo a la tecnología
y compartieron sus experiencias y logros. Esto fue motivando al resto del grupo hasta
conformar un grupo de 15 personas. Cada vez que lograban superar una dificultad de sus
ojos brotaban lágrimas de alegría. Hoy los integrantes de este grupo escriben su nombre,
y eso me da mucho ánimo para seguir adelante. De ellos aprendo a tener mucha más
paciencia de la que tenía, ya que en ellos veo reflejados a mis padres, y siempre les daré
una voz de aliento con esta frase “nunca es tarde para aprender”
Desde entonces, yo entrego todo de mí para que no solo ellos continúen aprendiendo sino
también yo aprenda mucho más de ellos, esa sensación de servirle a mi comunidad me
hace sentir feliz, me gusta mucho mi trabajo, y lo hago con todo el amor.
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EL RETO DE UN CAMBIO
Soy Jairo Ordóñez, analista y desarrollador de Sistemas de Información. Me desempeño
como Gestor de Innovación hace 10 meses, en el Centro Tecnológico Comunitario de la
vereda de Tierra Baja. Ha sido una experiencia maravillosa la forma en que me he podido
relacionar con una comunidad muy sociable y con la que se puede trabajar y de las que
tengo varias anécdotas que contar.
Recuerdo el primer día que aquí llegué, creí que se me haría muy difícil, ¡no se! eso
pensé, pues venía de trabajar en otro Centro Tecnológico Comunitario - CTC durante un
mes en La Boquilla y había tenido una aceptación bastante rápida. El cambio generó
impacto en la comunidad de Tierra Baja pues mi compañero de trabajo Jarold Acosta,
quien les habló a los estudiantes ese primer día, había logrado el cariño de muchos de los
usuarios del centro.
También recuerdo que durante un sábado de clases del Club Creativo9, los estudiantes
llegaron, se sentaron y recibieron clase. Al finalizar uno en particular se me acercó y me
dijo que necesitaba que le hiciera un favor, quería que lo sacara de la lista del curso, le
pregunte por qué y me dijo que no quería asistir. Me esforcé y con el paso de los días
escuchó de la forma en como veníamos trabajando y volvió. Hoy es uno de los que más
apegado está conmigo y viene casi todos los días al portal, lo ayudó no solo con los
temas de tecnologías sino con algunas cosas que hasta me toca investigar para
explicarle. Algo similar sucedió con una madre comunitaria que estaba interesada en
continuar sus capacitaciones con al antiguo gestor. Ella volvió al cabo de 15 días, pues
escuchó de la forma como estábamos trabajando. Al volver, fue tanto el gusto por las
temáticas dictadas que trajo a su hija de 17 años para que recibiera capacitación, pues
solo sabía de Facebook.
Algo que me ha llamado la atención es que las capacitaciones que le brindamos a los
adultos mayores, en donde muchos ni quiera sabían escribir ni leer, han generado que
éstos inviten y traigan a sus nietos. Dicen “si nosotros, estando viejos pudimos aprender,
nuestros nietos que son jóvenes también lo harán”.
LA RESPONSABILIDAD DE LA EXPERIENCIA
Soy Jarold Acosta, soy Gestor de Innovación y llevo el mismo número de años que lleva
el proyecto. Empecé siendo capacitado y luego me presenté a la convocatoria para el
cargo de mediador tecnológico, gracias a la experiencia que tenía en el manejo de la
pedagogía ya que había aprendido y realizado cursos pedagogos.
Empecé a laborar como Guía TIC en el año 2007 acompañado de Cristina Gómez la cual
me adiestró en este camino que a la fecha ha tenido altos y bajos. Cuando empecé a
9 Los Clubes Creativos son grupos de niños y jóvenes que experimentan y desarrollan habilidades para la
generación de contenidos digitales y aplicaciones mediante talleres sobre nuevas tecnologías
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dictar las capacitaciones tenía mucho miedo de que no fuera a tener la concentración de
las personas que siendo mayores que yo, fueran a sentirse incómodos por eso. Hoy, con
el tiempo, he logrado capacitar a diferentes grupos: Pescadores, Junta de Acción
Comunal, Asociación de Cocteleros, Madres Comunitarias, jóvenes, niños y adultos
mayores.
Recuerdo que un día me propuse aprender de la mano con los estudiantes y realizamos
juntos una formación con el SENA. Logramos todos tener la certificación y después se
volvieron mis estudiantes. También recuerdo como anécdota que desde ese entonces en
la comunidad me llaman el profe. Lo más hermoso es saber que cuando le enseñas algo
a alguien, eso que aprende se vuelve productivo y cambia la manera de vivir para las
personas. Cuando capacito algún grupo de estudiantes me preocupo más por el que está
apartado, por el que sabe poco o nada, sin descuidar a los demás.
Mi mayor reto fue en el año 2009 cuando me tocó quedarme solo debido a que mi
compañera renunció, debía capacitar, realizar convocatorias, atender a los usuarios que
solicitan servicios de navegación, fue un año de mucho trabajo, pero me dio la experiencia
que hoy en día poseo para administrar telecentros y brindar mi experiencia a mis demás
compañeros.
Gestor es cualquier persona con capacidades, conocimientos y saberes, con formación en
liderazgo y/o con vocación para serlo. Es sentir y amar lo que se hace, entender para qué
se enseña. Es asegurar el éxito en la consecución de objetivos en un proyecto enfocado
en las TIC. Gracias le doy a Dios por darme el don y la paciencia que se necesitan para
enseñar.
EL CARÁCTER DE GENERAR CAMBIOS
Soy Marelis Carmona, hace 5 años me desempeño como mediadora tecnológica de uno
de los Centros Tecnológicos Comunitarios en la comunidad donde vivo, en La Boquilla,
el cual recibe el nombre de COBIC (Centro de Orientación para el Bienestar Ciudadano).
En noviembre de 2008 emprendí mi reto. Tenía muchas expectativas frente a esta labor,
ya que era algo nuevo para mí. Sin embargo con el transcurso del tiempo he aprendido a
valorar mi labor y a fortalecer mis debilidades, a ser tolerante, comprensiva, paciente y
recursiva.
Ser mediadora tecnológica ha sido una experiencia tan enriquecedora que me ha
permitido crecer a nivel personal e intelectual. Me satisface mucho esta labor porque
siento que he aportado al mejoramiento de la calidad de vida en mi comunidad. Además
me permite desempeñar roles como asesor, orientador, motivador, guía, es decir, que
llevo a cabo las funciones de facilitador de la comunicación. Logrando con todo esto
adquirir nuevos conocimientos y estrategias en el uso de las herramientas tecnológicas
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que puedan ser replicadas a otras personas, de tal manera, que estas puedan aprender
fácilmente.
Ha sido una excelente experiencia lograr que en mi comunidad haga uso de las TIC y que
se les considere como herramienta esencial en la vida cotidiana. Esto se ha logrado
gracias a que se ha generado un ambiente de interés que ha permitido desarrollar
procesos de enseñanza – aprendizaje a través de cursos, y en cada uno de ellos se han
cumplido y alcanzado los objetivos propuestos.
Durante mi labor he tenido experiencias exitosas en el desarrollo de cursos virtuales y
presenciales; obteniendo resultados positivos de gran valor educativo y emotivo para los
que han participado, entre los cuales podemos mencionar a las madres comunitarias,
pescadores, líderes comunitarios. Muchos de ellos, padres de familia que no pudieron
terminar su ciclo escolar normalmente, por una u otra razón, y ahora lo están haciendo
con esfuerzo y dedicación. He logrado un mayor acercamiento hacia mi comunidad, he
ganado el aprecio, respeto y credibilidad de los usuarios del COBIC y me he convertido en
un gestor de innovación.
Desde mi experiencia expreso que es muy satisfactorio la labor del gestor de innovación,
ya que las personas capacitadas que nunca se habían sentado frente a un computador y
no lo habían tocado; por primera vez sienten temor, quizás les tienen miedo a los
computadores, las manos se les ponen frías, algunos expresan que les da de todo, e
incluso a veces piensan que no van a ser capaces de manejarlos, y ¿saben cuál es la
sorpresa?...cuando ya rompen el hielo, entonces no quieren desprenderse del
computador, pues algunos se vuelven inquietos, y aún más cuando se les enseña a hacer
uso de internet, buscar información, hacer trámites legales, manejo del correo electrónico,
del chat, las redes sociales, haciéndose efectivo el uso y la apropiación de las TIC. Es
aquí cuando me siento orgullosa, como gestora percibo que el tiempo que les dedique a
estas personas no fue en vano.
Las personas que reciben formación a medida que van aprendiendo me van exigiendo
más aprendizaje y esto hace que aumente mi competitividad y me convierta en un gestor
de innovación que busca nuevas estrategias de enseñanza - aprendizaje.
Toda esta experiencia ha sido muy significativa para mí, puesto que me ha permitido
adquirir competencias y habilidades en el uso de herramientas tecnológicas que son la
base de mi formación académica.
Una de las experiencias que quiero resaltar es el trabajo que he venido desarrollando con
un grupo de niños y jóvenes que están recibiendo formación periodística – los
REPORTERITOS, el cual he logrado sacar adelante con el apoyo de otras personas y
entidades; a pesar de no ser una profesional en esta área. Al igual que estos niños y
jóvenes he aprendido a redactar noticias, artículos periodísticos, hacer entrevistas,
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reportajes entre otros, haciendo uso de las TIC, logrando demostrar con esto que cuando
se quiere se busca la forma de conseguir lo que se propone.
Es muy grato saber que podemos contribuir con el mejoramiento de las demás personas y
que estas se sienten agradecidas y satisfechas con nuestro trabajo.
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ANEXO
CONSENTIMIENTO INFORMADO PARA LA PARTICIPACIÓN EN LOS PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN: Centro de Investigación y Desarrollo en Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones - CINTEL, organizador y líder de CARTAGENA CRECE INNOVANDO, está realizando los PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN:
(i) APROPIACIÓN DE TIC EN COMUNIDADES VULNERABLES. FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL DE CINTEL
(ii) DISEÑO DE SOLUCIONES TÉCNICAS Y ECONÓMICAS PARA LA UTILIZACIÓN ÓPTIMA
DE BANDAS DE ESPECTRO10
QUE PERMITAN EL ACCESO EN BANDA ANCHA11
A COMUNIDADES MARGINALES
Como parte de estos proyectos se realiza una ENCUESTA, la cual busca recopilar información social, demográfica y del uso de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones - TIC
12 por
parte de la población del corregimiento de La Boquilla, para elaborar indicadores y estadísticas que
permitan generar diagnósticos e impactos del uso de tecnologías en su calidad de vida. La ENCUESTA y sus resultados serán aplicados por personal EXPERTO, conforme la definición que del mismo se establece en la Resolución 2378 de 2008
13. La información suministrada será tratada
de manera agregada sin presentar la identidad de las personas que suministren dicha información. Esta información estará sometida a reserva conforme lo establece la Ley 1581 de 2012 y en
consecuencia los expertos evaluadores garantizan el compromiso de utilizar la información obtenida UNICA Y EXCLUSIVAMENTE PARA FINES INHERENTES A LAS INVESTIGACIONES DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN.
He sido informado de que mi participación en estos estudios es VOLUNTARIA y que la información obtenida es de carácter CONFIDENCIAL, es decir, que tengo el derecho de negarme a responder
cualquiera de las preguntas de la ENCUESTA y a solicitar consulta, rectificación y actualización de la información que suministre. Los datos de contacto para realizar dicha solicitud son:
10
ESPECTRO: Medio por el cual se transmiten las señales que permiten las telecomunicaciones (radio,
televisión, Internet, telefonía móvil, televisión digital terrestre, etc.), y son administradas y reguladas por los
gobiernos de cada país. 11
BANDA ANCHA: Servicio de Internet de alta velocidad 12
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES - TIC: Son recursos, herramientas,
equipos y medios que permiten el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información
(computador, teléfono celular, radio, Internet, entre otros) 13
ARTÍCULO 7.- COMITÉ DE ÉTICA INSTITUCIONAL.- (…)
PARÁGRAFO PRIMERO.- Toda investigación que recaiga sobre seres humanos debe ser evaluada y
aprobada por el Comité de Ética Institucional. El Comité debe evaluar el proyecto de investigación, el
formulario de consentimiento informado (documento que explica el objeto de la investigación,
incluidos los riesgos y beneficios a los potenciales participantes), la información conocida sobre el
fármaco (incluidos los informes de acontecimientos adversos inesperados) y toda publicidad potencial
planificada para obtener participantes.
Definición de Consentimiento Informado según el Glosario contenido en el Anexo Técnico de la Resolución:
Un proceso mediante el cual un sujeto confirma voluntariamente su deseo de participar en un estudio en
particular, después de haber sido informado sobre todos los aspectos de éste que sean relevantes y puedan
afectar su decisión de participar. El consentimiento informado se documenta por medio del formato de
consentimiento informado, que debe ser firmado y fechado por el participante, dos testigos y el med ico
Manifiesto que me ha sido explicado de manera amplia y suficiente el objetivo y la metodología de
este proceso por parte del EXPERTO y que el mismo me ha manifestado que al ser mi participación voluntaria, puedo retirarme del proceso en cualquier momento.
, para que participen y respondan libremente la ENCUESTA, consciente de que esta actividad será realizada bajo la responsabilidad de los expertos evaluadores
Yo, _________________________________________en mi calidad de EXPERTO he informado a ______________________________del propósito y metodología de la investigación en la cual participa.
FIRMA:
El presente documento se firma en Bogotá a los ___ días del mes de _____________ de 2013.