Carga biopsicosocial del trabajo

Ergonomía para el docenteCarga biopsicosocial del

trabajo.Carga de trabajo = exigencias que plantea la tarea (calidad,

tiempo, autonomía, objetivos, duración, recursos etc

La carga de trabajo representa el rendimiento. Resultado de la interacción entre:

Los requerimientos de la tarea.Las circunstancias bajo las que se

desarrolla.Las capacidades, conductas, expectativas

y percepciones del trabajador.

Carga Física de trabajo

PosicionesMovimientosEsfuerzos.

Carga mental de trabajo

Contenido y características de la tarea.Requisitos mentales.Grado de responsabilidad.Conocimientos requeridos.

Carga psicosocial de trabajo.

Motivación Autocontrol Iniciativa Autonomía Comunicación Relaciones personales e interacciones. Cooperación Responsabilidad Estatus Liderazgo Identificación Roles y rotación de puestos Presión social

Efectos y consecuencias de los tipos de carga.

• Para la persona:

• Salud• Satisfacción• Realización

personal• Autoestima,

autoeficacia. • Eficiencia

• Para el sistema laboral:

• Calidad docente

• Clima laboral

• Absentismo, errores, incidentes, accidentes

Efectos y consecuencias de la carga de trabajo

SaludSatisfacciónCalidadparticipación

Relaciones.Motivación de competencia y de logro.Incentivo.

Cosecuencias positivas Fatiga crónica

EstrésBurnoutAnsiedad

DepresiónMobbingAlteración psicosomática.Movilidad

Cosecuencias negativas

Motivación y satisfacción laboral.

Los profesores plantean que les gusta su profesión pero no están conformes con las condiciones laborales que viven en sus centros.

Es importante crear las mejores condiciones en pro de la calidad de vida personal y profesional

Motivación

Una necesidad hace nacer un impulso que da lugar a unas actividades dirigidas hacia unos fines específicos.

Cuando estamos motivados, nuestro ánimo cambia, el nivel

de exitación y de activación de nuestro organismo, nos mueve hacia los objetivos

Componente energético El móvil que nos

impulsa hacia metas concretas para lo cual hay que definir planesde acción

Componente direccional

Motivación de competencia

Motivación de competencia:Comprende deseo y necesidad de manipular el

medio.De desarrollar una competencia.De resolver situacionesDe interactuarSi esto no se logra puede provocar depresión o

pasividad.Es un elemento clave en la satisfacción laboral

de los docentes.

Motivación de logro

Implica necesidad de competencia que incluye el deseo de destacar, de alcanzar altos niveles , de hacer algo mejor que otros

Tiene por finalidad controlar, manipular y organizar los objetos, las personas y las ideas,realizar tareas difíciles,superar obstáculos, superarse y superar a los demás

ESTRÉS:La teoría de Atkinson sobre la importancia

de tener éxito y evitar el fracaso, y los cambios de actitud respecto al logro con el tiempo.

Las teorías de Maslow y Herzberg sobre la jerarquización sobre las necesidades básicas y las autorrealización

Motivación y emoción están estrechamente ligadas.

El análisis del estrés en los profesionales de la enseñanza desde la perspectiva de la motivación permite entender la importancia de cómo la persona se enfrenta a ciertas exigencias de su medio agradables o no que requieren ajustes, competencia y control.

La introducción de nuevas tecnologías, la posibilidad de una jubilación anticipada o no, los problemas de salud, la desorientación por los cambios organizativos o de ambiente físico, las actitudes de rechazo y el aislamiento, provocan una situación poco satisfactoria en las personas sobre todo en aquellas mayores de cuarenta y cinco años, que se ven obligadas en cambiar hábitos y costumbres.

No servir para nada, sentirse obsoleto, rezagado, desfasado, marginado los llevan a situaciones de activación inadecuado.

Aparecen síntomas de este desajuste: agresividad y falta de concentración

Esta lectura me llamó mucho la atención porque realmente nunca había escuchado hablar del tema, ni que fuera algo preocupante, la relaciono con mi labor docente porque si efectivamente, nuestro trabajo requiere de poner en práctica todos nuestros sentidos, trabajar durante la mañana y llevarse trabajo a casa, pensar en ocasiones, en el tiempo de descanso, qué voy a hacer el día siguiente, cómo voy a resolver alguna problemática que se presente con algún alumno, preocuparme por alguna situación emocional que lo esté afectando, porque no rinde académicamente y una serie de eventos que se presentan en la cotidianeidad que vivimos los maestros, es una lectura muy interesante