Capítulo 1 o que cabe em um caderno? p. 2 Capítulo 2 regras para se divertir p. 26 Capítulo 3 Fazendo a festa p. 46 Aludmita. 2018. Cerâmica fria.
Capítulo 1 o que cabe em um caderno? p. 2
Capítulo 2 regras para se divertir p. 26
Capítulo 3 Fazendo a festa p. 46
Alu
dmita
. 20
18. C
erâm
ica
fria
.
2º. ano – Volume 12
O que cabe em um caderno?
1 O que você vê no desenho desta página?
2 Quem o personagem da imagem está representando?
3 Toda criança tem direito à educação. Por que você estuda?
1
22
33
©Sh
utte
rsto
ck/a
dven
t©
Shut
ter
tst
ock/
adve
nt©
3Língua Portuguesa
Poema 1 Leia o poema a seguir. 1
Caderno
Cabe tudo num caderno:
cabe o desenho do mundo,
cabe o céu cheio de estrelas,
cabem a cidade e as ruas,
cabem as flores do jardim,
cabe desenho de bicho,
cabe, sim, letra de música,
cabe minha assinatura,
cabem vinte telefones,
cabe recado pra amigo,
cabe foto de cantor,
cabe selo de figurinha,
cabe o emblema do time,
desenho do coração,
e até sobra um cantinho
pra fazer minha lição. Bruna Assis Brasil. 2018. Digital.
AZEVEDO, Ricardo. Caderno. In: ______. Meu material escolar. São Paulo: Quinteto Editorial, 2000. p. 12.
4 2º. ano – Volume 1
2 No poema, fala-se de um objeto do material escolar.
a) Que objeto é esse?
b) Com que finalidade ele é usado?
3 Releia este trecho: “Cabe tudo num caderno: [...] cabem a cidade e as ruas [...]”. Como isso é possível?
4 Com que finalidade você utiliza o caderno em sala de aula?
5 Escreva o nome de dois materiais escolares que você mais usa em aula.
6 De acordo com o poema, marque X no que cabe em um caderno.
Fazer desenhos.
Escrever recados.
Copiar receitas.
Anotar telefones.
Colar fotos e figurinhas.
Escrever cartas.
Fazer tarefas.
Fazer desenho de bicho.
2
3
4
5
6
5Língua Portuguesa
Cabe tudo num caderno:
cabe .
7 Além do que é dito no poema, o que mais cabe no seu caderno? Complete a frase e faça um desenho do que você imaginou que não pode faltar no seu caderno.
7A
ndre
Agu
iar.
2016
. Dig
ital.
©Shutterstock/Tiplyashina Evgeniya
6
8 Para que o material escolar (caderno, livro, lápis, estojo, etc.) dure todo o ano ou o maior tempo possível, é preciso cuidar dele.
Leia as frases a seguir e marque X nos cuidados que você tem com seu material, com o dos colegas e aqueles oferecidos pela escola.
Encapa livros e cadernos.
Evita arrancar folhas do caderno.
Toma cuidado para não formar “orelhas” nos cantos de livros e cadernos.
Depois de apontar o lápis, joga o resíduo na lixeira para não sujar o material escolar.
Guarda com cuidado os materiais que sobraram do ano anterior para utilizá-los no ano seguinte.
Não escreve na carteira nem nas paredes.
Identifica com etiquetas materiais de uso pessoal.
Quando pega algo emprestado, devolve rapidamente.
9 Converse com os colegas e, juntos, criem mais dois cuidados que se devem ter com o material escolar. Escreva-os a seguir.
8
9
7Língua Portuguesa
Sinônimos: palavras diferentes, significados parecidos
1 Releia o trecho final do poema:1
Sinônimos são palavras que têm significados muito parecidos.
a) Que palavra ou expressão pode substituir a palavra cantinho sem que ocorra modificação de sentido?
Quadradinho.
Pequeno espaço.
Linha.
b) Que palavra ou expressão pode substituir a palavra lição sem que ocorra modificação de sentido?
c) Copie o trecho do poema apresentado anteriormente, substituindo as palavras cantinho e lição por sinônimos.
[...]e até sobra um cantinhopra fazer minha lição.
8 2º. ano – Volume 1
a) A merenda da minha escola é muito saudável.
b) A escola foi pintada durante as férias.
c) Os alunos concluíram o projeto sobre o meio ambiente.
d) O professor está muito ocupado.
e) Fiz a atividade de Ciências.
f) Escreva sua resposta no caderno.
g) Contei uma história para meus colegas.
2 Observe as palavras em destaque nas frases a seguir. Depois, marque X embaixo da palavra que tem significado parecido com o dela.
2
LANCHE PIPOCA
COLÉGIO CASA
CRIANÇAS ESTUDANTES
ATAREFADO INQUIETO
EXERCÍCIO AÇÃO
REGISTRE DESENHE
NARREI CRIEI
9Língua Portuguesa
1 No quadro a seguir, as palavras da primeira coluna aparecem repetidas nas outras. Ligue as palavras iguais, conforme o exemplo.
1
©Shutterstock/Scisetti Alfio
©Shutterstock/
Mega Pixel
©Shutterstock/Phant
©Shutterstock/
Gelpi
UNIFORME
MOCHILA
LIÇÃO
CADERNO
DIRETORIA
PROFESSOR
BORRACHA
APAGADOR
diretoria
lição
borracha
professor
uniforme
apagador
caderno
mochila
2 Use letra cursiva para escrever o nome dos objetos escolares representados a seguir. A inicial deve ser minúscula.
2
10 2º. ano – Volume 1
Inicial maiúscula
Usa-se inicial maiúscula em
nome de pessoa;
Exemplos: Maria José, Victor, Francisco.
nome de escola;
Exemplo: Escola Dias Felizes.
nome de cidade;
Exemplos: Dourados, Aracaju, Porto Seguro.
começo de frase.
Exemplo: Hoje a turma está alegre.
1 Leia o texto abaixo.1
Copie as palavras que começam com letra maiúscula.
2 Por que essas palavras começam com letra maiúscula? 2
©Sh
utte
rsto
ck/M
agla
ra
11Língua Portuguesa
3 Preencha as informações a seguir usando letra cursiva e inicial maiúscula.
3
a) Qual é o seu nome completo?
b) Qual é o nome da cidade onde você mora?
c) Qual é o nome de sua escola?
d) Qual é o nome completo do seu professor?
e) Escreva o nome completo de dois colegas.
f) Escreva o nome de duas pessoas que trabalham na escola em que você estuda.
Zuba
rtez
. 201
4. D
igita
l.
12 2º. ano – Volume 1
4 Leia este texto: 4
a) Há quantas frases nesse texto?
b) Sublinhe, no texto, as palavras iniciadas com letra maiúscula. Por que elas foram escritas assim?
c) Copie a piada acima com letra cursiva. Lembre-se de usar letra maiúscula no início das frases.
5 Observe esta foto e escreva uma frase com sentido sobre ela.5
CARNEIRO, Angela et al. Almanaque Ática-Recreio. São Paulo: Ática, 2011. p. 14.
©Sh
utte
rsto
ck/L
ider
ina
13Língua Portuguesa
Sala de aula também é lugar de brincadeira! Leia as adivinhas a seguir e descubra as respostas.
A escuridão.
O lápis.
O fim.
A letra V.
Rein
aldo
Ros
a. 2
014.
Dig
ital.
2º. ano – Volume 114
Sílaba
ven
CVC
dor
CVC
de
CV
al
VC
dão
CVV
go
CV
ver
CVC
lho
CCV
me
CV
a
V
re
CV
ma
CV
lo
CV
Observe que, quando a criança repete a cor do algodão, a palavra aparece separada. Cada uma dessas partes é chamada de sílaba.
As sílabas das palavras podem ser compostas de diferentes formas, de acordo com a combinação entre vogais (V) e consoantes (C). Observe estes exemplos:
Brun
a A
ssis
Bra
sil.
2018
. Dig
ital.
QUERO O AMARELO,
POR FAVOR.
?
A-MA-RE-LO
15Língua Portuguesa
brin doque
cri çaan
la togar
por tão
pa gaipa o
1 Classifique as sílabas em vogais (V) e consoantes (C). 1
16 2º. ano – Volume 1
2 Separe as palavras em sílabas e classifique-as em vogais (V) e consoantes (C).
2
3 Complete o quadro com o que se pede.
Palavra Separação em sílabas Número de sílabas
carteira
quadro
armário
mochila
ventilador
3
rosa
laranja
verde
branco azul
Mar
celo
Bitt
enco
urt.
2018
. Dig
ital.
Bitt
enco
urt.
2018
. Dig
it
17Língua Portuguesa
4 Organize as sílabas formando palavras. Escreva-as na linha abaixo. 4
5 Procure, na sala de aula, objetos que tenham nomes com 5
uma sílaba:
duas sílabas:
três sílabas:
quatro sílabas:
que brin do
que par
ca pi po
clebi ci ta
Ant
onio
Ede
r. 20
11. D
igita
l.Ch
ris B
orge
s. 20
17. D
igita
l.
2º. ano – Volume 118
6 Para descobrir novas palavras, retire uma sílaba de cada palavra. Siga o modelo.
a) casaco: casa/saco
b) cabana:
c) esperto:
d) macaco:
e) molhada:
f) boneca:
7 Escreva a sílaba inicial que está faltando para formar novas palavras. Depois, escreva essas palavras.
6
7
Às vezes, quando retiramos uma sílaba de uma palavra, formamos outra.
caramelo camelo
pente
cano
cola
dado
+
+
+
+
=
=
=
=
Estú
dio
Cara
mel
a. 2
014.
Dig
ital.
19Língua Portuguesa
aponta
sapa
elefan
li
palha
dire
marte
pare
estudan
cor
jaca
brincadei
dor
vro
lo
da
to
ço
de
ré
te
tor
te
ra
apontador+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
8 Siga o exemplo e forme palavras.88
20 2º. ano – Volume 1
Palavras com as, es, is, os, us 9 Leia as palavras e sublinhe as sílabas que têm as, es, is, os, us. 9
pastelcascacastelomáscara
fantasmatestavestidopista
biscoitodiscomotoristalápis
rostofósforoagostomusgo
10 Escreva as palavras correspondentes a cada ilustração. Depois, separe-as em sílabas.
10
Antonio Eder. 2009. Digital.
Antonio Eder. 2009. Digital.
Vane
ssa
Ale
xand
re. 2
014.
Dig
ital.
Ingr
id S
kare
. 201
5. D
igita
l.
Rafa
ella
Ryo
n, 2
009.
Dig
ital
Mar
celo
Bitt
enco
urt.
2018
. Dig
ital.
Cam
ila d
e G
odoy
. Dig
ital.
2016
21Língua Portuguesa
11 Encontre, no diagrama a seguir, as palavras do quadro.
Dica: elas estão na horizontal.
11
susto músculo ginástica ônibus rostorevista festa pesca dentista
F W M S D E N T I S T A
G S Q S R O S T O T E R
S U S T O A E S W S G T
Y R T N M Ú S C U L O D
V B W R X R F E S T A C
W S Q G I N Á S T I C A
C R E V I S T A X Q C B
B F R M D S Ô N I B U S
R P E S C A R F T V S C
12 Escreva, ao lado das ilustrações correspondentes, as palavras que o professor ditar.
12
Ilustrações: Rafaella Ryon. 2009. Digital; Marcelo Bittencourt. 2018. Digital; Evandro Marenda, 2016. Digital; Davi Viegas. 2009. Digital.
22 2º. ano – Volume 1
Regras de convivência 1 Leia este texto: 1
2 Copie o título do cartaz.
3 Há quantos combinados nessa lista?
4 Para que esse cartaz foi criado?
2
3
4
23Língua Portuguesa
Segmentação de palavras 1 Reescreva as frases a seguir separando as palavras que estão
grudadas.
a) Realizarastarefas.
b) Cumpriroshorários.
c) Manterasalaorganizada.
d) Cuidardosmateriais.
e) Pedirajudaquandoprecisar.
2 Leia as palavras e, então, organize-as formando frases. Preste atenção à letra maiúscula e ao ponto-final.
aos Oferecer ajuda e colegas ao professor.
lista A de combinados dez regras. tem
1
2
24 2º. ano – Volume 1
Convivendo melhor: regras
Troque ideias com os colegas a respeito das regras que deveriam ser
definidas para a boa convivência na sua turma.
Definidas as regras, registre-as. Lembre-se de
escrever o título;
numerar as regras;
colocar uma regra embaixo da outra;
usar letra maiúscula no começo da frase;
usar ponto-final.
Tél C
oelh
o. 2
014.
Dig
ital.
25Língua Portuguesa
Você colocou o título na lista?
Escreveu uma regra embaixo da outra?
Usou letra maiúscula no começo das frases?
Usou ponto-final?
2º. ano – Volume 126
regras para se divertir
Observe estas obras do artista Ivan Cruz. Depois, converse com os colegas sobre as questões propostas.
©Co
leçã
o pa
rtic
ular
/Lud
mila
Gue
rra
CRUZ, Ivan. Várias brincadeiras I. 2006. 1 acrílico sobre tela, color., 1,30 m × 1,70 m. Coleção particular.
CRUZ, Ivan. Várias brincadeiras II. 2006. 1 acrílico sobre tela, color., 1,30 m × 1,70 m. Coleção particular.
1 O que está representado nessas obras?
2 Que brincadeiras você consegue identificar na primeira obra? E na segunda?
3 Você conhece alguma brincadeira que seja acompanhada de cantiga? Qual?
4 Em quais brincadeiras dessas obras você acha que as crianças cantam cantigas?
1
2
3
4
©Co
leçã
o pa
rtic
ular
/Lud
mila
Gue
rra
27Língua Portuguesa
Cantiga 1 Leia esta cantiga: 11
Ciranda, cirandinha, Vamos todos cirandar,Vamos dar a meia-volta,Volta e meia vamos dar.
O anel que tu me destes,Era vidro E se quebrou.
O amor que tu me tinhasEra pouco e se acabou.
Ciranda, cirandinha, Vamos todos cirandar,Vamos dar a meia-volta,Volta e meia vamos dar.
Por isso dona... Entre dentro dessa roda Diga um verso bem bonitoDiga adeus e vá embora!
Cultura popular
Ciranda, cirandinha,
Flaper. 2014. Digital.
28 2º. ano – Volume 1
2 Você conhece essa cantiga?
3 O que é cirandar?
4 De acordo com a cantiga, o que a pessoa que entra na roda deve fazer?
2
3
4
Refrão é a parte de uma cantiga que se repete várias vezes.
5 Qual é o refrão da cantiga Ciranda, Cirandinha? Copie-o.
6 Marque a resposta correta e copie a frase na linha a seguir.
a) O que aconteceu com o anel?
O anel se quebrou.
O anel trincou.
b) Quem sai da roda diz o quê?
Diz adeus e vai embora.
Diz tchau e vai embora.
5
6
29Língua Portuguesa
Antes das vogais E e I, a letra C tem o mesmo som representado pela letra S em palavras como selo e silêncio.
CE e CI 1 Releia o título da cantiga.
a) Pinte a letra C das palavras.
b) A letra C vem antes de qual vogal?
1
2 Leia estas palavras:
cicatriz
doce
cócegas
receita
cintura
circo
você
cigarra
felicidade
cenoura
macio
céu
a) Organize essas palavras em dois grupos: CE e CI. Para isso, escolha duas cores de lápis para pintá-las.
b) Reescreva essas palavras na coluna adequada.
CE CI
2
ssssssssseeeeeeeeeeeeeeeeeeeennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnttttttttttttttttaaaaaaaaaaaaaaaaaddddddddddddddddddddddddoooooooooooooooo
icidade
enoura
acio
éu
30 2º. ano – Volume 1
3 Circule as imagens que representam elementos com nome que tenha a sílaba CE ou CI.
3
4 Escreva o nome dos alimentos representados nestas imagens:4
5 Leia as palavras a seguir e circule aquelas que NÃO apresentam CE nem CI.
Alimentos Nomes de pessoas Objetos
cereja Cibele capacete
cenoura Cecília bacia
acerola Márcio celular
abacaxi Letícia caneta
melancia Marcelo bicicleta
5
Flaper. 2014. Digital.
Davi V
iega
s. 20
09. D
igital.
Rafaella Ryon. 2009. Digital.
Ant
onio
Ede
r. 20
11. D
igita
l.
Flaper. 2014. Digita
l.
Rafa
ella
Ryo
n. 2009. D
igital.
Evan
dro
Mar
enda
. 20
16. D
igita
l.
Evan
dro
Mar
enda, 2016. Digital.
31Língua Portuguesa
Traduza os códigos e escreva as palavras.
TE
CI RE
CEBO
TO
MEN
GAR
RA
LA
JA
PA
32 2º. ano – Volume 1
Regras de brincadeira 1 Leia este texto:
Brincadeira da amarelinha
Materiais
pedrinha
giz
Como jogar
Cada jogador precisa de uma pedrinha ou tampinha.
Quem começa joga a pedrinha na casa marcada com o número 1 e vai pulando de casa em casa, partindo da casa 2 até o céu.
Só pode pôr um pé em cada casa. Quando uma casa aparecer ao lado da outra, pode pôr um pé em cada casa.
Quando chegar ao céu, o jogador vira e volta pulando da mesma maneira, pegando a pedrinha quando estiver na casa 2.
1
A mesma pessoa recomeça, jogando a pedrinha na casa 2, e assim em diante.
Perde a vez quem
pisar nas linhas do jogo ou na casa onde está a pedrinha;
não conseguir pegar a pedrinha de volta.
Ganha quem primeiro terminar de pular todas as casas.
Cacá
Fra
nça.
201
6. R
ecor
te d
e pa
pel.
33Língua Portuguesa
2 Qual é o nome dessa brincadeira?
3 Quais materiais são necessários para brincar de amarelinha?
4 Assinale as alternativas verdadeiras.
As regras são importantes porque
desorganizam a brincadeira.
evitam confusão.
organizam a brincadeira.
deixam claro o que pode ou não ser feito.
ajudam as pessoas a se respeitarem.
5 Como a brincadeira inicia?
6 Circule no texto a regra que indica como se ganha a brincadeira.
7 Como se chama essa brincadeira na região onde você mora?
2
3
4
5
6
7
Macaca, avião, academia, cademia, sapata, amarelinha, tô-tá, xadrez, macacão, cancão, boneca, casco e queimei são alguns dos nomes da brincadeira de amarelinha pelo país.
MAPA do brincar. Disponível em: <http://mapadobrincar.folha.com.br/brincadeiras/amarelinha/regioes.shtml>. Acesso em: 3 mar. 2018.
34 2º. ano – Volume 1
GA, GO e GU
1 Escolha as sílabas que formam o nome do que está representado em cada imagem e escreva-o na linha adequada.
1
ga go gu
fi fo li nha ri
can to for mi la ru
©Sh
utte
rsto
ck/A
aron
Am
at
©Sh
utte
rsto
ck/
Man
fred
Ruc
kszi
o
©Sh
utte
rsto
ck/N
atal
iia K
©Sh
utte
rsto
ck/
KITT
IKU
NM
ON
GKO
L N
ARU
DO
N
©Sh
utte
rsto
ck/V
alen
tina_
S
©Sh
utte
rsto
ck/E
rmol
aev
Ale
xand
er
©Sh
utte
rsto
ck/
Brad
ley
Blac
kbur
n
35Língua Portuguesa
2 Leia o nome do que está representado em cada ilustração. 2
Com que letra essas palavras foram iniciadas?
3 Agora, leia estas palavras: 3
gaiola gato
goiaba guloseima
gato guri gota gordura gula garotogavião guloso governo guloseima gás gostoso
A letra G representa som semelhante quando aparece antes das vogais A, O e U.
Copie as palavras no quadro, considerando as duas letras iniciais de cada uma.
ga go gu
tttttttttttteeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeesssssssssssssss
Robe
rto
Zoel
lner
. 201
8. D
igita
l.
Robe
rto
Zoel
lner
. 20 1
8 . D
igita
l.
Robe
rto
Zoel
lner
. 201
8. Dig
ital.
Roberto
Zoellner. 2018. Digital.
36 2º. ano – Volume 1
GE e GI; GUE e GUI 4 Preencha a cruzadinha com o nome do que está representado em
cada imagem. 4
5 Leia em voz alta as palavras que você escreveu na cruzadinha. Depois, responda: A letra G representa o mesmo som em todas elas?
6 Copie as palavras da cruzadinha, conforme se pede a seguir.
GE – GI GUE – GUI
5
6
Roberto Zoellner. 2018. Digital.
Roberto Zoellner. 2018. Digital.
Robe
rto
Zoel
lner
. 201
8. D
igita
l.
Roberto Zoellner. 2018. Digital.
Robe
rto
Zoel
lner
. 20
18. D
igita
l.
Robe
rto
Zoel
lner
. 20
18. D
igita
l.
Robe
rto
Zoel
lner
. 20
18. D
igita
l.
Roberto Zoellner. 2018. Digital.
37Língua Portuguesa
7 Que nomes de pessoas escritos com a letra G você conhece? Escreva-os a seguir.
8 Complete as palavras com GE, GI, GUE ou GUI.
7
8
A letra G antes de E e I representa o mesmo som da letra J. Observe estes exemplos:
GELEIA – JEITO GIRASSOL – JILÓ
9 Forme dupla com um colega e, juntos, escrevam as palavras que o professor vai ditar.
9
latina ndaste fo ira
nástica al mas reló or
Robe
rto
Zoel
lner
. 201
8.
Dig
ital.
Robe
rto
Zoel
lner
. 201
8. D
igita
l.
Roberto Zoellner. 2018. Digital.Roberto
Zoellner. 2
018. Digita
l.
Robe
rto
Zoel
lner
. 201
3. D
igita
l.
©Sh
utte
rsto
ck/M
acro
vect
or
38 2º. ano – Volume 138 2º ano Volume 1
10 Todas as palavras a seguir têm uma sílaba com GA, GO ou GU. Leia-as e, depois, escreva-as no quadro correspondente, conforme a posição dessas sílabas: início, meio ou fim.
GA GO GU
garoto golaço guloso
fígado algodão angu
cócega pêssego seguro
jogador perigo agulheiro
galera goleiro sagu
antiga bigode figura
GA na antepenúltima sílaba
GA na penúltima sílaba
GA na última sílaba
GO na antepenúltima sílaba
GO na penúltima sílaba
GO na última sílaba
GU na antepenúltima sílaba
GU na penúltima sílaba
GU na última sílaba
10
39Língua Portuguesa
Regras de brincadeira
1 Leia este texto. Depois, recorte as imagens da lateral desta página e cole-as no local adequado.
1
1. Os jogadores se sentam em roda.
3. Os participantes devem ficar com as palmas das mãos unidas.
5. Depois, ele passa suas mãos no meio das mãos de cada um dos participantes.
2. Um jogador é escolhido para passar o anel.
4. O passador esconde o anel entre as mãos.
6. O passador deixa cair o anel, sem que ninguém perceba, nas mãos de um dos participantes.
Como jogar Robe
rto
Zoel
lner
. 201
8. D
igita
l.
7. O passador pergunta a uma das crianças: “Com quem está o anel?”8. Se o participante acertar com quem está o anel, será o próximo passador.
40 2º. ano – Volume 1
2 Como é o nome dessa brincadeira?
3 Como devem se sentar os participantes?
4 Como devem ficar os participantes para que a brincadeira comece?
5 Quando o passador recebe o anel, o que ele faz?
6 O que o passador faz então?
7 O que é importante quando o passador deixa cair o anel nas mãos de um dos participantes?
8 Qual é a condição para ser o próximo passador?
9 O que é necessário para realizar essa brincadeira?
2
3
4
5
6
7
8
9
41Língua Portuguesa
Sons representados pelas letras p e b 1 Leia o nome dos brinquedos a seguir.1
Copie os nomes na coluna adequada, conforme iniciem com p ou b.
P B
patinete bicicleta pipa boneca pião bola
Os sons representados pelas letras p e b são muito parecidos. Quando essas letras são trocadas, elas podem formar palavras diferentes. Observe:
2 Nas palavras a seguir, troque o p pelo b para formar outras palavras.
pode:
pico:
pote:
par:
pato:
picada:
3 Complete com p ou b.
ão
arco
eixe
ipa
igode
orboleta
aleia
iano
2
3
Robe
rto
Zoel
lner
. 201
8. D
igita
l.
Robe
rto
Zoel
lner
. 201
8. D
igita
l.
POMBA BOMBA
42 2º. ano – Volume 1
4 Leia o trava-língua a seguir e sublinhe as palavras que iniciam com a letra P.
4
Copie as palavras que você sublinhou sem repeti-las quando aparecem mais de uma vez.
5 Leia este outro trava-língua e sublinhe as palavras que iniciam com a letra B.
5
ATRÁS DA PIA TEM UM PRATO,
UM PINTO, UM GATO.
PINGA A PIA, APARA O PRATO.
PIA O PINTO, MIA O GATO.
Cultura popular
Copie o trava-língua.
6 Escreva as palavras que o professor ditar.6
BOTE A BOTA NO BOTE
E TIRE O POTE DO BOTE.
Cultura popular
43Língua Portuguesa
1 Pinte as sílabas que formam nomes de brinquedos.1
2 Escreva o nome das brincadeiras que o professor ditar.2
Dirc
eu V
eiga
. 201
4. D
igita
l.
Rafa
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Ryo
n. 2
009.
Dig
ital.
Antonio Eder. 2009. Digital.
Rein
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013.
Dig
ital.
Iber
á Jr
. 200
9. D
igita
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Vane
ssa
Ale
xand
re. D
igita
l. 20
16.
Agora, copie o nome dos brinquedos que você pintou junto à imagem correspondente.
44 2º. ano – Volume 1
Organizando a brincadeira: regras
Reúna-se com um colega e, juntos, escolham uma brincadeira de que gostem. Depois, respondam às questões a seguir.
a) Como é o nome da brincadeira?
b) Quais materiais são necessários para realizá-la?
c) Quantas crianças devem participar?
d) Em que lugar ela pode ser realizada?
e) Como a brincadeira começa?
f) Como ela termina?
Toda brincadeira tem regras que devem ser seguidas pelos participantes. Escreva as regras da brincadeira que você e seu colega escolheram.
45Língua Portuguesa
Você colocou o nome da brincadeira?
Escreveu as regras seguindo o passo a passo da brincadeira?
Quem lê as regras consegue brincar com ela?
Iniciou as frases com letra maiúscula?
Utilizou ponto-final?pppp
2º. ano – Volume 146
Fazendo a festa
Observe as imagens a seguir e responda às questões propostas.
a) O que os elementos representados nas imagens lembram?
b) Você teve alguma experiência inesquecível relacionada a esse assunto? Conte-a.
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ck/L
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©Shutterstock/tynyuk
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ck/IL
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n
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ters
tock
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Med
ina
47Língua Portuguesa
Letra de canção 1 Leia o texto a seguir. 1
Aniversário
Hoje eu sinto que cresci bastante
Hoje eu sinto que estou muito grande
Sinto mesmo que sou um gigante
Do tamanho de um elefante
É que hoje é meu aniversário
E quando chega meu aniversário
Eu me sinto bem maior, bem maior, bem maior
Bem maior do que eu era antes
TATIT, Paulo; TATIT, Luiz. Aniversário. In: PALAVRA CANTADA. Canções de brincar. São Paulo: Velas, 1996. 1 CD. Faixa 15. Crédito: ANIVERSÁRIO – Paulo Tatit / Luiz Tatit – CD CANÇÕES DE BRINCAR - Palavra Cantada
2 No texto, alguém está fazendo aniversário. Como essa pessoa se sente em relação a isso?
3 A qual animal essa pessoa se compara? Por quê?
2
33
©Sh
utte
rsto
ck/IL
eyse
n
48 2º. ano – Volume 1
Palavras e expressões que marcam a passagem do tempo
1 Complete estes versos de acordo com a letra da canção:
a) eu sinto que cresci bastante.
b) Bem maior do que eu era .
2 Qual das palavras que você escreveu na atividade anterior dá ideia de algo que acontece
no momento presente:
em um momento passado:
1
2
Palavras e expressões como antes, hoje, depois, outro dia, antigamente, há muito tempo, semana passada marcam a passagem do tempo.
3 Desenhe o que se pede.
Antes eu era assim:
Hoje sou assim:
No futuro, serei assim:
3
49Língua Portuguesa
4 Escreva o que você faz.
Antes de ir à escola Depois de ir à escola
Antes de almoçar Depois de almoçar
5 Leia as palavras a seguir e complete os espaços com aquela que dá sentido a cada uma das frases.
4
5
Amanhã Ontem Hoje
a) fui brincar no parque.
b) vou brincar com meus colegas.
c) estou estudando.
6 Complete as frases livremente.
a) Na semana passada, eu .
b) No próximo domingo, eu .
c) Antigamente, eu .
6
CQT_POR_EF21_LA_I090– ilustração de uma escola
CQT_POR_EF21_LA_I091– ilustração ilustração de uma criança almoçando>
CQCCCCCCCCCCCCQCQCQCQCQQQQQCQQCQQCQCCQCQCCCQCQCQCQQQQCCCCCCCQQCQCCCCQQCQCCCCCQQQCQCCCCQCCCCCQCCCCCCCCCCCQCCCCCQQCCCQCQCCCCCCCCCQQCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCQCCCCCCCQCCCQCCCCCCCCCCCCQQQCCCCCCCCCCCQQT_T_TT_T_T_TT_TTT_TT_TTTTTT_T_TT_TTTT_T_TTTTT_T_T_TTT_TTTTT_T_TT_T_TT_TTTTT_TTTTTTT__POPOPOPOPOPPOPOPOPOPOPOOPOPOOPOPPOPOPOOPOPOPOPOPOPOPOOPOOPOPOPOOPOOOOOPOPPOPOOPOPOPPOOPOOOPOPOOORRRRRRRR_R_R_R_RRRR_RRRRRRRRRRRRRRRR EFEFEFEFEFEEEEEEFFFEFEEFFEFFFEFFFEEFFFFEFFFFFEFFFF212121212111111111121112112111121111112122121111111221______________________________LLLLLLLALALALALALAAAAAAAAAAAALLLLLLAAAAALLLLLAAAAAALLLLALLLLAAALALAAALALAAALAAALALAAAAALAAALAAALLAAAALLLLLLLAALLLLLLALAALLLLLLAAAAALLLLALAAALAAALLLLAALLLLLLLAALLLLLLALLLLLLAA__I_I_I_III____IIII_IIIIIIII__ 0900990999090999999909999999909909090909090909090090990909900 11111111–1–1–11111–1111–1111––1–111111–111––1–––––––1 iiillululuuuuuuuuuuuuuuuuuuststsssssstsssssssssssstraaaaaaaaraaaaaaaaaaaaaaaaaaaççççãçãçãçãçãçãçãçãçããçãçãçãçããçãããçãçãçãçãçãçãçããçããçãçãããçãçãçãçããççãççãçãçãããçãççãççãçãçããçãããçãçãçãçãçãçãããçãçããçççãçãçããçãççççççãççãçããããããçããçççççãçãçãççããçããçããçããççãçãçãçãçãçãçãçãççãççããããççãçãçãçççççããããççççããããçççççãçãçãçããçãçããççããççççãççããçãçççããçãããããççãããçãççãççãããããççççãçççãããççççççççãããççççççãççççããããççççççççççççççççççç ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooiiiilllilliilllilliilliliiiilllllilililillliiiillliiiiiliiillliiilliiiiiiiiiiiliiiilliiiiiiiiiiiiiiiiluuususususssssuussuuuususuuuussuussususssuuuuuusuuuuuuuuuu tttrtrtrrtrrtttttttttrtrtt açaaçaçaççaçaççça ãoãoãoãoããããoãoãããoããoão ddddddddddddddddddddddddddddddddddddddde ee e eee umumumummmmmmmmmmmmmummmmmmmmmmmmmmmummmmmmmmmmmmmmummmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmummmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa a aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa a aaaaaa aaaaaaaaaaaa a aaaaaaaaa aaaaaaa aaaa a aaaacrcrrcrcrrrrrrrrrriiaiaiiaiaaaaiiiaaiaiiaaiaiiiaiaaiaiiiaiiiaiaiaiiaiaiaiaiaiiaiaiaiiaaiaaaaaiaiaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaiaaaaaaaaaaaaaannnnnçnçnçççnnççnnnnçnnçnnnnçnçnnnçnçnnçççaaaaaa alalallalalaa momomomomomoomomooomooooooooçaçaçaçaaaçaçaçaççaaçaççaçaçaaçaçaçaaçaççaççaaçççaççççaçaçççaçaçaççaaandndndddddddddddddddddddndndnddddddddddddddndndndnddddddddddndndndndddddddddndddddddndndnddddddddndndddddddndddddddndndddddddddddddddddddddddddddddddnndndndnnnndn oooo>oo>o>ooo>o>oo>o>o>>o>>o>o>>o>o>>>>o>oo>o>o>o>o>o>o>o>o>o>o>o>o>o>>>>o>o>o>o>o>o>o>>>o>>>o>o>>o>o>o>o>o>>>>o>o>>o>>oooo>>o>oooooo>ooo>o>o>>>>>oooooooooo>>>ooooo>>o>ooooooooooooooo>>>o>o>ooooo>oooooo>>>>>>o>oooooooo>o>oo>>>>>>oooo>>>>>ooo>oo>>>>>oo>>>>>>>o>>>>ooooo
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Brun
a A
ssis
Bra
sil.
2018
. Dig
ital.
50 2º. ano – Volume 1
Chapéu de aniversário
Materiais • cartolina ou papel-cartão• lápis ou canetinha para pintar e enfeitar• tesoura sem ponta• elástico bem fino• grampeador • cola• clipes
Procedimentos1. Com um lápis, desenhe suavemente um triângulo na cartolina. 2. Corte a cartolina cuidadosamente.3. Decore o chapéu como quiser. Você pode usar canetinhas ou, se preferir, fazer colagens.4. Coloque cola nas bordas da cartolina e cole-as para formar o chapéu.5. Utilize clipes para prender o chapéu enquanto ele estiver secando.6. Corte um pedaço de elástico e use grampeador para prendê-lo ao
chapéu. 7. Pronto! Seu chapéu já pode ser usado em uma festa de aniversário.
1
2 43
65 7
P. Im
agen
s/Pi
th
Foto
s: P
. Im
agen
s/Pi
th
51Língua Portuguesa
Nasalização: til, M e N 1 Que elementos estão representados nas imagens a seguir? Escreva
essas palavras.1
2 Leia as palavras a seguir.2
Você já estudou que o til (~) sobre uma vogal indica que ela tem som nasal, isto é, o som sai pela boca e também pelo nariz.
A vogal a em destaque tem som diferente em cada uma das palavras.
mata manta
aparar – amparar
a) Qual delas tem som nasal?
b) Qual delas tem som aberto?
3 O mesmo ocorre com as palavras a seguir. Observe as letras destacadas.
3
Sam
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ill. 2
014.
Rec
orte
e
cola
gem
.
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9. D
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Ryo
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Dig
ital.
Sam
i e B
ill. 2
014.
Rec
orte
e c
olag
em.
a) Qual delas tem som nasal?
b) Qual delas tem som aberto?
Dav
i Vie
gas.
2009
. Dig
ital.
52 2º. ano – Volume 1
4 Leia as palavras a seguir e pinte a que não tem som nasal. 4
Na palavra manta, o som nasal da letra a é indicado pelo n. Leia estas palavras, observando o som nasal da vogal destacada:
canto vento ronco
Na palavra amparar, o som nasal da letra a é indicado pelo m. Leia estas palavras, observando o som nasal da vogal destacada:
campo empada ombro
lâmpada tambor árvore empate samba
Agora, complete cada grupo a seguir com a palavra adequada do quadro acima. Siga o modelo.
jogo
apito
jogo
apitopiano
guitarra
piano
guitarra
tomada
interruptor
tomada
interruptor
rock
forró
rock
forró
grama
planta
grama
planta
53Língua Portuguesa
An, en, in, on, un 5 Recorte as imagens do material de apoio e cole-as nos locais
correspondentes. Depois, complete os espaços com an, en, in, on ou un e copie as palavras que você formou.
5
p te d teda
c top cel pl ta
av tal tena ça
54 2º. ano – Volume 1
m do elef te b co
xada jo rinocer te
corr te p tor zol
55Língua Portuguesa
6 Encontre e destaque, no diagrama, palavras com som nasal. Dica: você já as leu na atividade anterior.
S A Z A V E N T A L V F C D X S R C
M K I K J N P L O K U J H Y T G F O
V F C X Z T F V P L A N T A X Z A R
G W E F C R W S A Z X C V F D R Y R
J E L J N I B G F V X X S A Z D S E
A R E H F N Z E N X A D A B V E X N
N T F G T O I K M B V C X Z A N O T
Z Y A S A C Q A Z X S W E D C T F E
O U N B H E Y H G T R E W S X E D V
L I T U Y R N M P E N T E U J K M N
Y A E Y T O I U Y T R E W Q A S X C
Y M N B V N H Y T G F D S K I O L K
U P O I U T U Y T R E W Q A Z X S C
Y D E R F E V B G T Y O N Ç A H N Y
Copie aqui as palavras que encontrou.
7 Leia as sílabas e organize-as para formar palavras.
ci to men gu ru can va te len xa en da
fo san na pre ça sen min do go an cri ça
sun to pre ga ben la pu do lan go mo ran
6
7
56 2º. ano – Volume 1
Convite de aniversário 1 Leia estes textos:
Texto 1
1
Texto 2
©Sh
utte
rsto
ck/D
omin
ik H
ladi
k©
Shut
ters
tock
/Yur
kina
Ale
xand
ra
57Língua Portuguesa
2 O que está sendo anunciado nos convites?
3 Em festas como essas, o que se comemora?
4 Leia o primeiro convite e responda às questões propostas.
a) Complete com o nome do
aniversariante: convidado:
b) Qual é a data e o horário da festa?
c) Onde a festa vai acontecer?
5 Releia o texto 2 e responda às questões a seguir.
a) Quem está convidando?
b) Quem está sendo convidado?
c) Em que dia será a festa?
d) A que horas a festa vai começar?
e) Onde a festa vai acontecer?
2
3
4
5
©Shutterstock/ILeysen
58 2º. ano – Volume 1
faca
Sons representados pelas letras f e v 1 Preencha a tabela juntando as consoantes com as vogais.
a e i o u
f
a e i o u
v
2 Escreva o nome dos elementos representados nestas imagens:
1
2
Organize essas palavras nos quadros correspondentes.
F V
3 Ligue as palavras às imagens.3
vaca
Estú
dio
Cara
mel
a. 2
014.
Dig
ital.
Vane
ssa
Ale
xand
re.
2014
. Dig
ital.
Ant
onio
Ede
r. 20
11. D
igita
l.
Águe
da H
orn.
201
3.
Cola
gem
.
Ant
onio
Ede
r. 20
09. D
igita
l.
Ilust
raçã
o: Ib
erá
Jr. 2
009.
Dig
ital.
59Língua Portuguesa
teto
dedo
4 Troque a letra f pela letra v e leia a palavra que você escreveu.
faqueiro:
ufa:
farinha:
fila:
fera:
foto:
5 Complete com F ou V, formando nomes de pessoas.
ânia
ábio
ernanda
elipe
ítor
aléria
icente
era
lora
Sons representados pelas letras t e d 6 Preencha a tabela juntando as consoantes com as vogais.
a e i o u
t
a e i o u
d
7 Ligue as imagens às palavras correspondentes.
4
5
6
7
Tél C
oelh
o. 2
013.
Dig
ital.
Rafaella Ryon. 2009. Digital.
60 2º. ano – Volume 1
8 Complete as palavras com as letras t ou d.
ban eira
ba a a
man ioca
ca eira
apon ador
egrau
ape e
empero
cas elo
iário
9 Troque a letra t pela letra d e descubra novas palavras.
tia:
teto:
gato:
10 Caça-palavras de números escritos com T e D.
8
9
10
TREZE TRÊS DOIS
DEZ DEZENOVE DOZE TRINTA
F S M S T R E Z E S T R
E D E Z E N O V E T E R
S U S T M X P S T D E Z
T R T N D O I S Z L B D
W Z T R X R C I T R Ê S
K S G D O Z E S W I C A
C T R I N T A Y T Q C B
61Língua Portuguesa
Convidando para a festa
Imagine uma festa de aniversário. Como será o convite dessa festa?
De quem será a festa?
Em que data será realizada?
A que horas começará?
Em que local acontecerá?
Quem serão os convidados?
Preencha o seu convite.
Jose
Lui
s Ju
has.
Dig
ital.
2016
.
62 2º. ano – Volume 1
Você colocou seu nome?
Colocou a data e a hora da festa?
Escreveu o nome do convidado?
Indicou o local da festa?
Escreveu um pequeno texto convidando a pessoa a participar de sua festa?
Bruna A
ssis
Brasil
.
2018
. Dig
ital.
1
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Páginas 53 e 54
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©Shutterstock/3Dalia
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1. D
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