CAPITULO IIIMARCO METODOLGICO
Naturaleza de la InvestigacinEl proceso de investigacin, se basa
en el estudio y recopilacin de hechos reales, dicha informacin va a
permitir disear las pautas para el cumplimiento de objetivos; segn
Barrios (1998):
Se entiende por investigacin de campo, el anlisis sistemtico de
problemas en la realidad con el propsito bien sea de describirlos,
interpretarlos, atender su naturaleza y factores constituyentes,
explicar sus causas y efectos o predecir su ocurrencia haciendo uso
de mtodos caractersticos de cualquiera de los paradigmas o enfoques
de investigacin conocidos o en desarrollo. Los datos de inters son
recogidos en forma directa de la realidad, en este sentido se trata
de investigaciones a partir de datos originales o primarios. Pag.
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Diseo de estudio El estudio se fundamenta en una investigacin de
campo, descriptiva Segn Salkind(1997) el propsito de la
investigacin descriptiva es describir la situacin prevaleciente en
el momento de realizarse el estudio, en tal sentido esta
investigacin tiene como finalidad explicar las circunstancias
presentes y evaluarlos cualitativamente.Fase diagnstico La
investigacin a realizar ser llevada a cabo en Unidad Educativa
Estadal Lagunillas de Zorca, se encuentra ubicada dentro de los
parmetros de la ciudad de San Cristbal, Estado Tchira, a un km. De
la Alcabala El Mirador de la Va Rubio. Se encuentra rodeada de la
Quebrada la Zorquera, talleres de mecnica, carnicera y bodega Don
Rozo, dispensario rural tipo 1, capilla, y habitantes del
sector.Municipio: San Cristbal
Ubicacin poltico territorial
Ubicado en la zona central del Estado Tchira. Su capital se
encuentra a una distancia de Maracaibo 437 Km., Mrida 263 Km.,
Caracas 816 Km., Valencia 658 Km., Barquisimeto 535 Km., Maracay
707kms, San Antonio 48 Km., Puerto Cabello 711 Km., Puerto
Santander (Colombia) 102 Km. y Ccuta (Colombia) 66 Km.
Parroquia: San Juan Bautista
Superficie total: 241kmAltitud: 818 msnm
Clima: 20C
Localizacin con los lmites actuales:
Norte: Municipio Crdenas.
Este: Municipios Crdenas y Fernndez Feo.
Sur: Municipios Torbes y Crdoba.
Oeste: Municipios Libertad e Independencia.
Figura 1
Figura 2
Cabe destacar, que la Unidad educativa Estadal Lagunillas de
Zorca actualmente cuenta con ocho (08) aulas, donde funcionan 02
aulas de preescolar, 06 aulas de Educacin Bsica de 1ero a 6to
grado, bao de hembras, bao de varones, baos del personal docente,
baos de preescolar, pasillo principal, Un rea de computacin la cual
est dotada con ocho (08) computadoras, direccin, secretaria, una
semi cancha, una cocina para la elaboracin de los alimentos de los
nios, nias, y adolescentes una matrcula de doscientos veinticinco
(276) estudiantes, 34 Docentes en total que cubren ambos turnos y
una organizacin democrtica, participativa donde se prepara los
educandos para su vida libre, tolerante, justa, siendo el espacio
fundamental para la formacin y fortalecimiento de los esquemas
cognitivos, y formacin permanente.Poblacin Segn Salkind (1997),la
poblacin es un grupo de posibles participantes al cual usted desea
generalizar los resultados de un estudio. En tal medida se refiere
a la totalidad de participantes del estudio. El presente trabajo de
investigacin tomara como poblacin a los nios y nias de Educacin
Bsica ambos turnos, primero, segundo y tercer grado de la U.E.E
Lagunillas de Zorca ubicada en el Municipio San Cristbal del Estado
Tchira
Cuadro Nios y Nias de Educacin Bsica U.E.E Lagunillas de
Zorca.
GradoSeccinNiosNias
1A138
1B104
2A911
2B36
3A1614
3B76
Total 5849
Cuadro 1
Muestra La muestra es obtenida con el fin de conocer
caractersticas particulares de la poblacin; segn Hernndez (1997) la
muestra es en esencia un sub-grupo de la poblacin, se dice que es
un sub conjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto,
definido en sus caractersticas a las que llamamos poblacin en tal
sentido la muestra es el sub conjunto que posee caractersticas
similares de la poblacin y en este trabajo de investigacin est
representada por el 2A : 9 nios , 11 nias, de la U.E.E. Lagunillas
de Zorca.
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin
La tcnica a utilizar en la investigacin, se centra en el
cuestionario de preguntas Abiertas. Segn Marcano (200) los
cuestionarios deben formularse de acuerdo con la informacin que se
desea obtener de los entrevistados.; se diseo cuidadosamente con
palabras conocidas y una serie de interrogantes simples en la que
los nios y nias contesten previa lectura del investigador sin
intervencin de persona alguna. La finalidad de este instrumento es
obtener de manera sistemtica y ordenada informacin de las muestras
seleccionadas sobre las variables de objetivo pautadas en la
investigacin. Procedimiento para el Anlisis e Interpretacin de
Datos El anlisis e interpretacin de datos obtenidos, se efectuaran
en base a las especificaciones dadas por la escala de Lickert; que
se basa en la presentacin de una serie de frases relativas a una
cuestin determinada de entre los cuales el encuestado escoge la
respuesta, de acuerdo a cuatro alternativas, la de su preferencia o
la que ms se acerque a su actitud. Vale la pena destacar que el
cuestionario ser aplicado por el investigador individualmente a
cada nio y nia del segundo grado seccin A, anotando el mismo las
repuestas expresadas.Las alternativas son las siguientes:
1.- Nunca 2.- A veces 3.- Casi Siempre
4.- Siempre Una de las cuatro alternativas, podr contestar el
nio o nia y marcar con una x el investigador en el recuadro
correspondiente.Variable o Dimensiones Definicin
Conceptual Categoras o Areas Indicadores Instrumento Items
Aplicar estrategias didcticas para el aprendizaje de
conocimientos bsicos de Matemtica en la U.E.E. Lagunillas de Zorca.
La Matemtica, fue creada por el hombre para poder contar y resolver
situaciones prcticas de su da a da, sus inicios estn sustentados en
un sistema completamente axiomtico.Indagar sobre el conocimiento
Matemtico que tienen los nios de 2 grado A de la U.E.E. Lagunillas
de Zorca.
-Los nmeros para que sirven
-Que es la suma, resta
- La suma donde la podemos aplicar
- La Resta donde la podemos aplicar
Cuestionario
1,2,3,4,8,6
Los juegos son estrategias didcticas que permiten a los nios y
nias asimilar de una mejor manera los conocimientos Matemticos
correspondientes a su grado y convertirse verdaderamente en un
aprendizaje significativo. Determinar si los docentes aplican
estrategias didcticas como los juegos en la enseanza de la
Matemtica -Juegos
-Memoria
-Lgica Cuestionario
5,7
Estimular la enseanza en ambientes libres sin cohibiciones,
mediante la recreacin y el compartir, fomentando el aspecto prctico
y reflexivo.-Convivencias Matemticas
Cuestionario
9,10
Factibilidad
Nuestra investigacin es factible, en estos momentos con la
implementacin de los proyectos de aprendizaje y el cambio en modelo
de enseanza hacia un aspecto ms constructivista el docente se ha
visto en la necesidad de realizar cambios en cuanto al uso de
estrategias didcticas mediante la implementacin de juegos, y a la
integracin del aspecto lgico matemtico en otras asignaturas como es
el caso de las dictadas por especialistas que sirvan como refuerzo
para la enseanza de esta ciencia tan importante, ejemplo
computacin, educacin fsica, ingles, entre otras.
Diseo de la Propuesta Mediante un equipo multidisciplinario
donde se fomente la sinergia entre el docente de aula y los
especialistas se planificara actividades dentro y fuera del saln de
clases donde se promueva el aprender a travs de juegos divertidos,
se plantea las convivencias matemticas. Adicionalmente mediante el
recurso interactivo de la canaimita se promueva el uso de juegos
online que fomenten el racionamiento matematico.CONCLUSIONES
Realizar este Trabajo de investigacin, ser dar un paso ms en el
fortalecimiento del carcter reflexivo, lgico matemtico y critico
que deben tener los nios para su formacin integral condicin
necesaria para el xito en la vida Para ello es necesario estimular,
formar a los educandos en el carcter prctico de la ciencia su
aplicabilidad en el da a da. Su motivacin para estudiar materias
histricamente sealadas, programadas por los padres hacia los hijos
como difciles. Es por las razones antes sealadas la importancia de
un giro de 180 en cuanto a las estrategias didcticas empleadas por
el docente en la enseanza de la matemtica, no puede ser un
aprendizaje memorstico como tradicionalmente se vena desarrollando,
aislado de las situaciones practicas de su entorno.
Una de las mejores vas para fortalecer el aprendizaje antes
sealado es el uso de estratgicas ldicas, juegos que estimulen el
estudio de esta ciencia de una manera ms eficiente fomentando la
integracin de la familia en el proceso de enseanza.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICASBarrios Yaselli, M. (1995). Vocaciones
y formacin de educadores. En
Encuentro Doce Propuestas Educativas para Venezuela: Universidad
Catlica
Andrs Bello: Caracas, Venezuela, p. 29.
Manual de trabajos de grado de especializacin y maestra y tesis
doctorales (2010) Caracas: Fedupel 4ta Edicin
Anexos
CUESTIONARIO
A continuacin se le presenta un cuestionario de 10 preguntas
cerradas, solo responda una opcin marcando con una
XItemsPreguntaNuncaA VecesCasi SiempreSiempre
1Reconoces cuales son los nmeros y para qu sirven?
2Realizas tus sumas sin ayuda?
3Realizas tus restas sin ayuda?
4En los juegos de tu vida diaria, has aplicado alguna vez suma o
resta?
5Te ayudan en tu casa con las tareas de Matemtica? Te explican
Matemtica?
6Te gusta estudiar Matemtica?
7Utiliza tu profesor juegos para explicar Matemtica?
8Reconoces el smbolo de suma y resta?
9Te encuentras en tareas dirigidas?
10Te gustara participar en juegos al aire libre donde tengas que
sumar y restar?