““APLICACIÓN DE UN MODELO DIDACTICO SOBRE DIBUJO TECNICO PARA EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES ESPACIALES EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA”” JORGE ROGER ARANDA GONZALEZ UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO DE TRUJILLO 1 I CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACION UCV TRUJILLO JORGE ARANDA G TRUJILLO PERU [email protected]
modelo didactico para desarrollar las capacidades espaciales en estudiantes de educacion secundaria
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““APLICACIÓN DE UN MODELO DIDACTICO SOBRE DIBUJO TECNICO PARA EL DESARROLLO DE LAS
CAPACIDADES ESPACIALES EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA””
JORGE ROGER ARANDA GONZALEZ
UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO DE TRUJILLO
I CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACION UCV TRUJILLO
• Se observa que los alumnos demuestran deficiencias para diseñar las figuras geométricas de los problemas geométricos ,lo cual no contribuye a la solución de problemas mermando el logro de las capacidades en el área de matemáticas.
• Es así que los alumnos:• No trazan adecuadamente líneas perpendiculares y paralelas.• No inscriben correctamente un polígono en una circunferencia.• No acotan adecuadamente las medidas de las figuras geométricas.• No diseñan adecuadamente sólidos geométricos con las medidas
correspondientes.• Carecen de imaginación para trazar la figura según ciertas expresiones verbales
matemáticas.• Desconocen los conceptos de vista frontal, vista lateral izquierda y no la dibujan
adecuadamente entre otras.• Bajo logro de capacidades en geometría.
• ¿Cuál es la influencia del modelo didáctico en base en el dibujo técnico y la geometría plana en el desarrollo de las capacidades espaciales en estudiantes de educación secundaria ?
• Evaluar la eficacia de un modelo didáctico sobre dibujo técnico y geometría plana que desarrolle las capacidades de diseño geométrico, percepción ,imaginación y visión espacial para los alumnos del 2do grado educación secundaria de la IE 81522 Chocope.
• Llefi presento un proyecto de investigación para explorar la capacidad espacial o visualización ligada a la geometría y su función en el logro del aprendizaje, al uso de material manipulable que incentive la visualización, y en la resolución de problemas geométricos.
• El material a utilizar fue:• Material impreso• Material informático• Objetos físicos.• El material impreso se diseñara a través de guías de
aprendizaje con contenidos de la unidad y actividades, y talleres con actividades y ejercicios.
• El dibujo técnico permite la reconstrucción de la configuración de un objeto a partir de dos o mas proyecciones, en la que no solamente se utiliza la impresión óptica sino también la elaboración intelectual de los datos que la misma proporciona , esto es posible con el aprendizaje de los conceptos de la geometría métrica , la geometría descriptiva , la normalización y la técnicas graficas .
• Son las Habilidad que se posee para realizar representaciones, rotaciones y comparaciones en figuras bidimensionales y Tridimensionales.
• La geometría nos entregue las habilidades relacionadas al espacio y las imágenes: concepción del espacio, orientación, pensamiento espacial, visualización y percepción. Y también el pensamiento axiomático que caracteriza a toda la matemática
• Si se aplica y desarrolla un modelo didáctico con base en el dibujo técnico y la geometría plana entonces se mejora el desarrollo de las capacidades de diseño geométrico ,imaginación espacial, percepción espacial y visión espacial en los alumnos del 2do grado de educación secundaria de la IE 81522 Chocope.
• DISEÑO GEOMETRICO• el diseño geométrico llega a ser la capacidad para
trazar, bocetar y dibujar las diversas figuras geométricas y su normalización respetando las propiedades de dichas figuras
• IMAGINACION ESPACIAL• Es aquella que se realiza para la resolución de
problemas geométricos , permite tener una idea o bosquejo de la figura geométrica o dibujo para examinar y explicar todos los casos que se presentan, manejando conceptos geométricos
• Se confirma la hipótesis de investigación que establece el modelo didáctico denominado Dibujo técnico para adolescentes permitió mejorar los niveles de las capacidades espaciales como son diseño geométrico ,imaginación espacial, percepción espacial y visión espacial en los alumnos de educación secundaria de la IE no urbana.
• • El método tándem o pares y el método de hojas de
instrucción permiten desarrollar de una manera colaborativa el trabajo asignado a los estudiantes recibiendo la ayuda oportuna por parte del docente.