- Bases teóricas del Cancionero de Amigos Recreacionistas de la UCV (100 canciones), de Domingo Medina, Santa González Y José Villalobos (1989) -Recopilación: Prof. De Educ. Física: Héctor J. Rodríguez CANCIONERO. La música y el canto entre otras actividades, son tal vez las actividades más persuasivas y motivantes dentro de un programa de actividades recreativas. Se escuchan durante paseos, excursiones, eventos especiales, dentro del autobús, en las comidas, entre otras. Todos pueden tomar parte en el canto, desde los acampantes o participantes, hasta el personal encargado de la actividad en general, y es una de las formas más efectivas para expresar el ánimo y sentimiento individual o grupal. En la música se entremezclan las melodías, compases, tonos, ritmos, con aplausos, silbidos, zapateos, risas y humor de los acampantes, ello estimula la percepción y discriminación auditiva, así como el desarrollo del sentido del tiempo y del ritmo, importantísimo para el desarrollo psicomotor. Por otro lado, desde el punto de vista social, es una herramienta que fomenta la camaradería y la unión entre los grupos de convivencia, aparte de contribuir a la promoción de la música y la tradición folklórica del país; sea informal o formal la ocasión en la actividad recreativa aplicada (excursión, campamento, evento especial, entre otras), todo se enriquece, se alegra, se recrea y motiva cuando la música es añadida. Las 2 áreas principales de las actividades musicales en la recreación son el canto en cualquiera de sus formas y la utilización de instrumentos musicales para bailar y animar eventos, ambos deben ser usados libremente y suplir o acompañar otras actividades. En cuanto a las canciones recreativas, se deben destacar las diferentes clases existentes y sus métodos de enseñanza, y son las siguientes: Canciones repetitivas: canciones en las que el monitor dice una frase, y los participantes repiten idénticamente lo que éste diga y haga. Para inducir a los participantes a repetir se utilizan algunas estrategias entre las que resaltan “Repitan después de mi” y “El es pejo mágico”. Ejemplos de éste tipo de canciones son : “Aluhete ”, “ AEIOU banana”,“El sombrero azul” – Monitor: ¡Tengo un sombreeeeero! -Participantes: ¡Tengo un sombreeeeero! Canciones de Respuestas (interacción): canciones en las que el monitor hace una pregunta, dice una palabra o frase, y enseña lo que los participantes deben contestar de distinta manera. Y cuando se indique, todos cantan juntos algunas partes de la canción. Entre estas podemos citar: “Papipapiripa”, “Araña mona”,“El manguito de hilacha”. ejemplo: (canción “el manguito de hilacha” ) –Monitor: ¡Mamá! – Participantes: ¿Qué fué? -Monitor: ¡tu hija sufre! - Participantes: ¿Porqué? –Monitor: ¡Por la rumba!
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- Bases teóricas del Cancionero de Amigos Recreacionistas de la UCV (100 canciones), de Domingo Medina, Santa González Y José Villalobos (1989) -Recopilación: Prof. De Educ. Física: Héctor J. Rodríguez
CANCIONERO.
La música y el canto entre otras actividades, son tal vez las actividades más persuasivas y motivantes dentro de un programa de actividades
recreativas. Se escuchan durante paseos, excursiones, eventos especiales, dentro del autobús, en las comidas, entre otras. Todos pueden tomar parte en el canto, desde los acampantes o participantes, hasta el personal encargado de la actividad en general, y es una de las formas más efectivas para expresar el ánimo y sentimiento individual o grupal.
En la música se entremezclan las melodías, compases, tonos, ritmos, con aplausos, silbidos, zapateos, risas y humor de los acampantes, ello estimula la percepción y discriminación auditiva, así como el desarrollo del sentido del tiempo y del ritmo, importantísimo para el desarrollo
psicomotor. Por otro lado, desde el punto de vista social, es una herramienta que fomenta la camaradería y la unión entre los grupos de convivencia, aparte de contribuir a la promoción de la música y la tradición folklórica del país; sea informal o formal la ocasión en la actividad recreativa aplicada (excursión, campamento, evento especial, entre otras), todo se enriquece, se alegra, se recrea y motiva cuando la música es añadida.
Las 2 áreas principales de las actividades musicales en la recreación son el canto en cualquiera de sus formas y la utilización de instrumentos musicales para bailar y animar eventos, ambos deben ser usados libremente y suplir o acompañar otras actividades.
En cuanto a las canciones recreativas, se deben destacar las diferentes clases existentes y sus métodos de enseñanza, y son las siguientes:
Canciones repetitivas: canciones en las que el monitor dice una frase, y los participantes repiten idénticamente lo que éste diga y haga. Para
inducir a los participantes a repetir se utilizan algunas estrategias entre las que resaltan “Repitan después de mi” y “El espejo mágico”. Ejemplos de éste tipo de canciones son : “Aluhete”, “ AEIOU banana”,“El sombrero azul” – Monitor: ¡Tengo un sombreeeeero! -Participantes: ¡Tengo un sombreeeeero!
Canciones de Respuestas (interacción): canciones en las que el monitor hace una pregunta, dice una palabra o frase, y enseña lo que los
participantes deben contestar de distinta manera. Y cuando se indique, todos cantan juntos algunas partes de la canción. Entre estas podemos citar: “Papipapiripa”, “Araña mona”,“El manguito de hilacha”.
ejemplo: (canción “el manguito de hilacha”) –Monitor: ¡Mamá! – Participantes: ¿Qué fué? -Monitor: ¡tu hija sufre!
- Participantes: ¿Porqué? –Monitor: ¡Por la rumba!
Canciones por estrofa (largas): canciones en su mayoría compuestas de varias estrofas y un coro, en algunas ocasiones se componen simplemente de una sola estrofa larga sin coro. En éstas se aplican varios métodos de enseñanza, entre los que destacan:
a) El monitor enseña cada frase de la primera estrofa, pidiendo a los participantes que repitan cada una, luego da la señal para iniciar el canto de esa 1ra estrofa con todo el grupo al unísono, es decir, todos juntos a la vez ( monitor y participantes) Luego se repite el
mismo procedimiento con el coro y todas las demás estrofas; y para finalizar todos juntos cantan la canción completa. Por ejemplo: “
La despedida” o “Viejo lobo de la tribu”
b) El monitor canta la canción completa para demostrar música, letra, ritmo y detalles particulares y facilitar el aprendizaje, luego canta de nuevo la canción completa cuantas veces sea necesario para que se le unan cantando los que vayan aprendiendo letra y ritmo, se finaliza cantando todos al unísono la canción completa.
Por ejemplo: “Si de noche”. c) Los participantes repiten después del monitor las frases de todas las estrofas durante toda la canción, y cantan al unísono junto al
monitor el Coro. Por ejemplo: “Canción al revés”. d) El monitor prepara con anticipación recursos que faciliten el aprendizaje de las canciones a través de los canales visual – audiovisual ( Láminas, guías, cancioneros, transparencias, rotafolios, videos) y auditivo (cassettes, CD’s ), y todo el grupo canta
mientras tiene como guía lo que escucha u observa. Ejemplo: “Madre anoche en las trincheras”, “Cuando la luna”.
Canciones combinadas: canciones que presentan al mismo tiempo características de las canciones por estrofa, repetitivas y de respuesta; en las que el monitor considerará la manera más conveniente de aplicación, combinando los distintos métodos de enseñanza según los tipos de canciones que se combinen en una en particular.
Por ejemplo: “Pie maguito”, “Cantar bajo la lluvia”, “La gotita ¡pum!”, “Matemos al gallo”
Canciones cíclicas: canciones que se componen simplemente de una sola estrofa corta o larga sin coro, que presentan la particularidad de empezar con una primera frase (que es a la vez la última) que se relaciona con las frases centrales, y dicha primera estrofa se repite nuevamente al final de la canción permitiendo iniciarla de nuevo, creando así un ciclo repetitivo en el que se canta la canción completa
cuantas veces lo decida el grupo. Por ejemplo: (“La parra”, “La arepa”, “La flauta de Bartolo”). Los métodos de enseñanza de estas canciones son:
a) El monitor dice una frase, y los participantes repiten idénticamente lo que éste diga y haga durante toda la canción. b) El monitor enseña cada frase de la canción, pidiendo a los participantes que repitan cada una, luego da la señal para iniciar el canto
con todo el grupo al unísono.
c) Cualquier otro método de enseñanza de canciones largas.
DIRECCIÓN DE CANCIONES
Un Recreador, no necesita ser un especialista en música para dirigir, enseñar y cantar canciones. Él debe ser capaz de mantener un tono y seguir una melodía, y sobre todo conocer muchas melodías.
Cualquier guía que cante razonablemente bien, que tenga cierto sentido del ritmo o toque algún instrumento, tiene aptitudes para esta actividad.
Algunas sugerencias para hacer del canto algo divertido, son las siguientes:
Seleccionar canciones melodiosas, con fuertes compases y ritmos. Incentivar tonos dulces y suaves, frecuentemente los acampantes arruinan sus voces, la música y la disposición del consejero debe evitar los
gritos constantes, los altos tonos continuos y los gritos estridentes. Incentivar a la acción y la participación, silbando, aplaudiendo, zapateando, gesticulando. Todo ello provee un impulso extra a los jóvenes
con entusiasmo. Incluir canciones de preguntas y respuesta que requieran coros, que necesiten acción, que requieran observación y llevar el tiempo. Incluir canciones con humor.
Utilizar las canciones más familiares o conocidas antes de enseñar canciones nuevas. Relacionar las canciones con el tipo de actividad realizada “ambientar”. (Una canción de amistad en una fogata de despedida.
Cuando sea posible y se adapte a la situación, dramatice las canciones. Tratar que el canto sea tan natural y normal como la respiración, y demuestre goce personal al hacerlo. Anime la canción, motive al grupo.
Trate de aprenderse canciones de otros países. Fomentar el canto individual. Los niños y jóvenes se autoconcientizan en la medida que crecen, a menos que aprendan antes, a sentirse libres
de compartir canciones, bailes y cuentos. La música es una forma de comunicarse. Trate de cantar en toda ocasión que lo amerite, no deje que el tiempo cree un espacio en blanco en su programa recreativo. Trate en lo posible de aprovechar la iniciativa personal de los acampantes. Déjelos ser participantes activos.
Utilice el método de enseñanza que más le agrade, como enseñar la letra primero por partes y luego la melodía, o viceversa; incluso puede enseñar la letra y la melodía al mismo tiempo por partes; lo importante es que el método se adapte a las necesidades del grupo, a su tamaño, a
la edad, a las condiciones ambientales en que se dé, a la complejidad de la canción y a la capacidad de aprendizaje del grupo.
“Ningún hecho que enfrentemos es tan importante como nuestra actitud frente a él, porque es
precisamente esa actitud la que determinará nuestro éxito o nuestro fracaso”
Norman Vicent Peale.
“LISTADO GENERAL DE CANCIONES”
1. A contar mentiras.
2. A la catunga
3. A la entre entre.
4. A la iba iba.
5. A la pera pera.
6. A la pure pure.
7. A la quilla quilla.
8. A la ton ton.
9. A mi burro
10. A moza.
11. Adentro, afuera... Que feliz...
12. Adiós adiós campamento de la Nora
13. Adoreo.
14. Aeiou banana.
15. Ahora sube que sube.
16. Al cantar a una niña.
17. Al son pirulero.
18. Allá en guafiri guarifón. (*).
19. Aluhete.
20. Amanecer. (*)
21. Amarilla se puso mi mamá.
22. Ana Isa Juana.
23. Animal de 5 patas.
24. Aplauso, puño y palma.
25. Aquel manzano.
26. Arepa.
27. Arranchanchan.
28. Arresence
29. Atención
30. Ay ay ayayayayayayay otra vez.
31. Ayayay manteca de iguana.
32. Badavada badavadava.
33. Baila baila baila baila marinero.
34. Bichos. (*)
35. Bingo.
36. Buenísimo
37. Buenos días.
38. bugui bugui
39. Cacique rabo moja´o
40. Café café.
41. Camarón, camarón...
42. Canción al revés (2° versión)
43. Canción al revés. (La vaca es un animal)
44. Canción de la amistad
45. Canción marinera.
46. Cantar bajo la lluvia.
47. Caracas del Ávila
48. Carlitos se fue de paseo.
49. Catunga lapi.
50. Chacucha.
51. Chao chao chao
52. Che che che que se para el tren.
53. Chicle bomba
54. Chiqui chiqui.
55. Chiqui morena
56. Chiva al monte(*)
57. Chorizo. (*)
58. Chuva chuvesco.
59. Cinco patitos.
60. Clementina.
61. Como deben ser los árboles.
62. Conchale ná guará.
63. Conga.
64. Coquito, etimae.
65. Cuando fui. (*)
66. Cuando la luna
67. Cuando triste estés.
68. Cuando un amigo baila
69. Cuando yo diga si.
70. Daba daba dis dis.
71. Dandan dero.
72. Demos todos.
73. Dino.
74. Do, Re, Mi. (*)
75. Don Matías.
76. Doña iguana. (*)
77. Dr. Jano cirujano. (*)
78. Dun dun dara
79. Duvi Duvidá
80. Eco (chimba chimba macala...)
81. Eco ecorococó
82. Eh y no coe (vamos a contradecir)
83. El árbol de la montaña.
84. El artista. (*)
85. El auto Buba
86. El baile del calentamiento.
87. El baile del mono che che.
88. El baile del tornillo.
89. El baile del zuku zuku
90. El baúl de los recuerdos
91. El blue jean ¡ Huuu!.
92. El brujito del bugalu.
93. El campanario.
94. El Cancaburra. (*)
95. El canto de los bebedores. (*)
96. El caramelero
97. El carro de mi jefe.
98. El cartero trajo carta.
99. El chico más solicitado.
100. El chipi chipi.
101. El chofer
102. El conde simón
103. El coyote. (*)
104. El cucú (oiga Chiria)
105. El cucú.
106. El Fuego. ( Fogata.
107. El furruco
108. El gallo y la gallina
109. El gran duque Juan.
110. El grillito por la sabana
111. El grillo.
112. El gusanito.
113. El hombre del higuero.
114. El hoyo de la mar.
115. El joqui joqui.
116. El lobito bueno. (*)
117. El maíz. (*)
118. El manguito de hilacha.
119. El morralito.
120. El motor
121. El necio.
122. El niño que quiso ser payaso. (Canta...) .(*)
123. El pato con una pata.
124. El piojo. Hueso.
125. El rap de los 20 ratones.
126. El raspa raspa. (*)
127. El rey del bochinche.
128. El señor don gato.
129. El señor tormento.
130. El sombrero azul.
131. El trencito chuqui chuqui
132. En el plan vacacional me voy a divertir.
133. Enchiclestado.
134. Enséñame con las palmas si eres bueno.
135. Epoetaita ye.
136. Es muy fácil de aprender.
137. Es muy fácil puedes hacerlo.
138. Eso era para que creyeran.
139. Esta mañana
140. Every body dancing...
141. Fli fly flu.
142. Good morning.
143. Gua picana se ua.
144. Hacer un hueso Chi.
145. Hay un hoyo
146. Hey ¿Dónde está? . (Leo hockey).
147. Hey hey Frankestein.
148. Hey vecino.
149. Hoja de té.
150. Hola hola hola
151. IIIII che che bualua.
152. Ita, Ita, Ita ellos.
153. Jesucristo le dijo a Lázaro.
154. Jonqui se fue a la ciudad.
155. Juan José Bonilla
156. Juan Pedro Pablo de la Mar.
157. Junto al fuego. ( fogata).
158. La araña mona.
159. La beatriche
160. La bella polenta. (*)
161. La calambrina. (*)
162. La casa de San Juan
163. La casita.
164. La chivita.
165. La cuchilla. (*)
166. La despelada la despelooooona.
167. La familia tiburón.
168. La feria de San Andrés.
169. La flaca
170. La flauta de Bartolo.
171. La gente que tiene el sabor.
172. La gotita pum.
173. La hormiguita. (Versión 1)
174. La Lora
175. La mano derecha salió a pasear.
176. La maraca.
177. La matica
178. La mina
179. La muralla. (*)
180. La noche llena de estrellas. ( fogata).
181. La orquesta. (mi familia)
182. La parra.
183. La pititata.
184. La rana debajo del agua. (*)
185. La semana. Huelga!. (*)
186. La vaquita
187. La vieja. (*.
188. Las bellezas de Dios. (*)
189. Llegando al campamento. (*)
190. Lola. (*)
191. Los animalitos.
192. Los caballitos. (*)
193. Los esclavos del rey.
194. Los esqueletos. Chúmbala cachumba.
195. Los monos y el gorila.
196. Los sapos de la laguna.
197. Lunes antes de almorzar.
198. Maquetuepapa.
199. María la cocotera
200. María la paz.
201. Marinero fui.
202. Matemos al gallo.
203. Me subo a la azotea. (a tender la ropa pa)
204. Merequetengue.
205. Mery one, two, three
206. Mi familia
207. Mi novia rockanrolera
208. Mi tía a Marruecos.
209. Mi tía llegó desde...
210. Micaela
211. Mirarás al cielo.
212. Muchas ganas
213. Mueve el dedo.
214. No es más que un hasta luego. ( fogata).
215. No te vayas a la mar.
216. Nos vamos a saludar.
217. O ma che che.
218. oh bugui bugui
219. Oh happy day
220. Oh mana ooo.
221. Oh melembe.
222. Oh Suasana
223. Oh tan chiviri.
224. Oh ti oo aletititioo.
225. Okey.
226. Orami.
227. Ova ove.
228. Palo eh. Palo eh eh eh.
229. Papipapiripa.
230. Para hacer una sopa de pollo.
231. Paris se quema.
232. Patos, pollos y gallinas van.
233. Pecoss Bill.
234. Pepito
235. Periquita.
236. Pica pica la ensalada.
237. Pie maguitó.
238. Pierna y pie. (*)
239. Pirata pata de palo
240. Pollito baby
241. Pompa de jabón. (*)
242. Ponte las pilas. (*)
243. Por entre las ruinas.
244. Pulgarcito.
245. Que cantamos. (*)
246. Que entre ya.
247. Que le pondremos al pollito.
248. Que tengo en la mano.
249. Quiero acampar. ( fogata).
250. Quile. (*)
251. Rap 1234567…..
252. Ri ri ri sa sa sa. (*)
253. Ríe tú. (*)
254. Samba cutiri cutamba.
255. Sambarabulé.
256. Saminamina e e.
257. Scooby doo.
258. Se cayó por un barranco.
259. Se hunde el barco.
260. Se levanta la niña. (*) (verificar con Roger Tovar o Reinaldo G)
261. Se van los acampantes. ( fogata).
262. Sentaditos a comer.
263. Shinganguligangan
264. Si de noche ves que alumbran titilantes...
265. Si hoy estás contento.
266. Si los chicos dicen. ( fogata).
267. Si yo descendiera del mono.
268. Siempre que cantamos
269. Sin cambur
270. Somos los animalitos
271. Soy Acampante (*)
272. Susan pan de chiripita
273. Tenemos un chofer
274. Tengo un sombrero azul
275. Tengo una hormiguita en la pancita.Versión 2.
276. Tía Mónica
277. Tiburón a la vista.
278. Todo el mundo en II se tiene que divertir.
279. Tomando té.
280. Tuchi tuchi tutuchi
281. Tumba e cuore. (*)
282. Ueepa.
283. Uh alela
284. Un cangrejo enamorado de la luna.
285. Un día Noé
286. Un dos tres campamento ranchun...
287. Un dos tres frente cara.
288. Un elefante en bicicleta
289. Un elefante se balanceaba
290. Un pollito iba cantando.
291. Un tallarín.
292. Una buena amistad. (*)
293. Una sardina, dos sardinas.
294. Una señora gorda
295. Una sonrisa. (*)
296. Vamos muchachos a tocar la clave.
297. Venezuela.
298. Verde limón. (*)
299. Viajar en tren.
300. Viejo lobo de la tribu. ( fogata).
301. Viva la fiesta. (*)
302. Viva la gente. (*)
303. Voy en busca de un león.
304. Voy remando voy. ( fogata).
305. Y como estuvo eso.
306. Y uno y dos y tres...
307. Y voy poquito a poco
308. Yarioque. ( fogata).
309. Yo fui a china. (*)
310. Yo necesito de ti. ( fogata).
311. Yo necesito.
312. Yo quiero ir al bosque.
313. Yo tengo un bus.
314. Yo tengo un tic.
315. Yupiay (*)
316. 317. 318.
319. 320. 321.
322. 323. 324.
325. 326. 327.
328. 329. 330.
331.
17-MUEVE EL DEDO
Mue mue mue mueve el dedo
mue mue mue mueve el dedo
mue mue mue mueve el dedo (cantado)
mueve el dedo
mueve el dedo (hablado) (volumen bajo)
Mue mue mue mueve la cabeza
mue mue mue mueve la cabeza
mue mue mue mueve la cabeza (cantado)
la cabeza
La cabeza (hablado. (aumentar volumen)
Mue mue mue mueve los hombros
mue mue mue mueve los hombros
mue mue mue mueve los hombros (cantado)
los hombros
los hombros (hablado. (aumentar + volumen)
Mue mue mue mueve todo el cuerpo
mue mue mue mueve todo el cuerpo
mue mue mue mueve todo el cuerpo (cantado)
todo el cuerpo
Todo el cuerpo(hablado. (volumen al máximo)
- Agregar partes del cuerpo (los codos, la cadera, el pompi, las rodillas, los
pies, todo el cuerpo) y a medida que se hace aumentar el volumen
progresivamente.
84-EL CUCU
En el lejano bosque cantaba el cucu
Oculto en el follaje al búho contesto
Cucu le llamo, cucu le llamo
Cucu, cucu, cucu.
185-PAPIPAPIRIPA
Papipapiripa
Papipapiripa
A todo el mundo le gusta mover la cabeza
pa un lado ( plas)
pa’l otro (plas)
tres veces ( plas, plas, plas) (agregar otras partes del cuerpo)
73-EL BAÚL DE LOS RECUERDOS
Que poco significan las palabras tururu
Que cuando sopla el viento se las lleva tras él
Y quedan solamente los recuerdos tururu
Promesas que volaron y no pueden volver.
¡Por eso!
CORO
Vive siempre con ilusión
Que cada día tiene diferente color
Porque todo llega a su fin
Después de un día triste nace otro feliz. CORO
Buscando en el baúl de los recuerdos tururu
Cualquier tiempo pasado nos parece mejor
Volver la vista atrás es bueno a veces tururu
Mirar hacia delante es vivir sin temor.
¡Por eso ¡
CORO.
98-EL PATO CON UNA PATA
¿Quién quiere comprar un pato?
Uun pato, un pato con una pata
El pato con las dos patas
El pato con una alita
El pato con las dos alas
El pato con la colita
El pato con todo el cuerpo
Que baile, que baile...
186-PARA HACER UNA SOPA DE POLLO.
Antes para hacer una sopa de pollo
Había que correr detrás del animal
Ahora es más fácil
Solo hay que abrir
Un solo sobrecito de sopa continentaaal
Por la “A”
Antas para hasar ana sapa da palla
Habaa qa carrar datrás dal anamal
Ahara as más fasal
Sala haa qa abrar
An sala sabrasata da sapa cantanantaaal
Y luego por la E.I.O.U.
137-LA FLAUTA DE BARTOLO. ( cíclica)
Bartolo tenia una flauta
Con dos huequitos tan solo
Y todos se divertían
Con la flauta de...
Bartolo tenía una flauta
Con tres hue...
(Se van agregando huequitos.
167-MI TÍA A MARRUECOS.
Fui a visitar a mi tía a Marruecos hip hop (bis)
Fui a visitar a mi tía
Fui a visitar a mi tía
Fui a visitar a mi tía a Marruecos Hip hop
Yipi yipi yipi jay jay yipi yipi jay jay yipiyipi jay, hip hop ( bis)
En el camino me encontré con un camello, onduló (bis)
En el camino me encontré
En el camino me encontré
En el camino me encontré con un camello, onduló
Yipi yipi yipi jay jay yipi yipi jay jay yipiyipi jay, hip hop, onduló. ( bis)
En el camino me encontré con... ( se agregan otros gestos)
Un gatito (miau miau), un perrito ( guau guau), un cochino ( oink oink),
una rumbera ( traca traca), con treque treque (treque treque),
muñeco de goma ( burulululu), un avión ( ñaaann), un chico (grito de las
chicas)),
Una chica (silbar piropo), Y mi tía me dijo que no iba ( ahhh.
Desilusionado),
Y mi tía me dijo que si iba ( bienn.
79-EL CARRO DE MI JEFE.
El carro de mi jefe tiene un hueco en el caucho (se repite 3 veces)
Reparémoslo con chicle.
(Se cambian las palabras por gestos hasta que toda la canción se haga por
mímica.
208-SAMBARABULE.
Indio bravo -colorado
Indio bravo -colorado
Chiquitico, chiquitico - malcriado
Chiquitico, chiquitico - malcriado
Chacalacachaca - chaca chaca
Chacalacachimba - chimba chimba
Animal de montaña sambarabule
Que me quiere picar sambarabule
Si me pica lo mato sambarabule
Porque yo soy malito sambarabule
San Antonio bendito sambarabule
Dame fuerza y valor sambarabule
Pa’ mata’ ese animal sambarabule
Animal tan feroz sambarabule
Ay mírale los dientes sambarabule
Parece alfiler. sambarabule
Las muchachas bonitas sambarabule
Que están sabrositas sambarabule
Pa’ mete’le los dientes sambarabule
Como perro caliente sambarabule
Ay sambarabule, Ay sambarabule
Ay sambarabule
196-POR ENTRE LAS RUINAS.
Por entre las ruinas de un viejo monasterio
Se alzan los restos de un viejo cementerio
Tumbas por aquí, por aquí
Tumbas por allá, por allá
Coro
Gua gua gua gua
guagua Au guagua Au (Bis)
Dos de Noviembre día del difunto
Salen a bailar los muertos todos juntos
Muertos por aquí, por aquí
Muertos por allá, por allá
(coro)
Todos los años el día de los muertos
Salen a pasear las almas al encuentro
Almas por aquí, por aquí
Almas por allá, por allá
(coro)
Tengan cuidado señores acampantes
Sombras asesinas rodean el campamento
Sombras por aquí, por aquí
Sombras por allá, por allá.
(coro)
Improvisación:
- la manzana roja tiene un huequito por donde sale el gusanito, gusanitos por
aquí...
- dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis, seis y dos son ocho y ocho 16,
números por aquí...
- los pollitos dicen pio pio pio, cuando tienen hambre, cuando tienen frío,