UNIVERSIDAD DON BOSCO ESCUELA DE COMUNICACIONES Ctedra de Campaa
de Relaciones Pblicas.Docente: Lic. Csar Cern. Campaa de bien
pblico: Molestar no es un juego, INFORMATE, INVOLUCRATE, ACTUA!
Alumnos: Guzmn Sosa, Gabriela Noem GS120776 Mndez Ochoa, Maricela
de los ngeles MO120914 Perez Figueroa, Jorge Alberto PF120916
Jandres Jandres, Jos Gerardo JJ120333 Hernndez Muos, Josu Samuel
HM111638 Gonzles Quintanilla, Franco Josu GQ120341 Fecha de
entrega: 19 08 14. INTRODUCCIN
Enlapresentecampaaencontradelbullyingomejorconocidocomoacosoescolar,se
haqueridoabordarla problemticadesdeelpunto devista
delospadresymaestros;ya
queencampaassimilaresqueutilizanelmismoproblema,suenfoqueesdistinto,
porque toman como pblico objetivo a los nios como tal, y en
ocasiones dejan su target
demasiadogeneralizado.Casocontrarioalnuestro,porquealdirigirnuestromensajea
padres y maestros de los centros educativos del municipio de
Soyapango especficamente, estaremos concientizando y alertndolos de
que sus hijos pueden estar sufriendo de este problema sin que ellos
se den cuenta.
Conlafasediagnosticaseharealizadounestudioprevioquenosasegurquela
problemticaarrojamuchainformacinydatosrealesypuntualesqueposteriormente
nos han permitido seguir con la investigacin; mediante la
herramienta del focus grup y la
encuestaserespaldademaneraverdicalosdatosestadsticosycualitativosdenuestra
campaacontraladisminucindelacosoescolaryconcientizacinhacialospadresy
maestros. La campaa est realizada con objetivos de investigacin
claros y especficos, que abordan
lasvariables:causas,efectos,solucionesymedidas.Conellohemosobtenidorespuestas
concretas,quenoshanpermitidopensarqueesteproblemasedebetratar
responsablemente y con una actitud seria, es por ello que los
antecedentes, presentacin
delproblemacomotal,objetivosdecampaa,conceptosdecampaa,estrategiasde
comunicacinautilizar,piezasgrficas,etc.Sereflejanenelbrief,quesonlasideas
plasmadasenfsico,yqueestamoscomprometidoscomoequipodeinvestigacina
cumplir.
Sepretendequetodaaquellapersonaqueleaelpresentetrabajo,tomeconcienciadel
problema, que puedaidentificar que si no se hace nada al respecto,
los nios sobre todo que sufren de este desagradable tormento
diariamente, podran llegara tomar decisiones quenoson
paranadasatisfactoriasensuvida, einclusoquitarselavida.Nuestromayor
reto y compromiso es INFORMARTE e INVOLUCRARTE para que contribuyas
con nosotros a disminuir el acoso escolar o bullying, y que puedas
ACTUAR y decidir de la mejor manera cuando se presente este caso en
tu vida. OBJETIVOS DE INVESTIGACIN.Objetivo general:
Identificarlasprincipalescausasqueprovocanacosoescolarenalumnosdeprimero,
segundoytercerciclodeeducacinbsica,delasescuelaspblicasdelmunicipiode
Soyapango. Objetivos especficos: Descubrir los efectos que genera
el acoso escolar en los alumnos de primero, segundo
ytercerciclodeeducacinbsica,delasescuelaspblicasdelmunicipiode
Soyapango.
Determinarlasprincipalessolucionesparadisminuirelacosoescolarenlosalumnos
deprimero,segundoytercerciclodeeducacinbsica,delasescuelaspblicasdel
municipio de Soyapango.
Establecerenqumedidalospadresdefamiliaylosmaestrosayudanasolventarel
problemadelacosoescolarenlosalumnosdeprimero,segundoytercerciclode
educacin bsica, de las escuelas pblicas del municipio de Soyapango.
Descripcin de la muestra. Para poder realizar esta investigacin se
tom en cuenta una muestra de 150 alumnos de
primero,segundoytercerciclodeeducacinbsicapertenecientesalmunicipiode
Soyapango,todoestoparapoderrealizarelcuestionariodeinvestigacinquebusca
concientizar en cierta medida a los padres y maestros sobre la
problemtica del bullying o acoso escolar. Operacionalizacin de
variables: Variables.Preguntas del cuestionario. Causas1,2,3
Efectos4,5,6 Soluciones7,8,9 Medidas10,11,12. Anlisis FODA.
FortalezaOportunidades Concientizar a los padres y maestros sobre
la problemtica del bullying o acoso escolar en los alumnos del
centro educativo urbanizacin las margaritas. A travs de la campaa
educar tanto a los alumnos, como a los padres y maestros; para que
estos puedan identificar con certeza cuando se presenta un caso de
bullying. Innovacin y persuasin en cuanto al tema del bullying
dirigida a los padres y maestros del centro educativo antes
mencionado. Seguir mejorando nuestra campaa de bien pblico sobre la
temtica del bullying. Aprender junto a nuestro pblico objetivo. A
que una organizacin desee adquirir nuestra campaa.
DebilidadesAmenazas Por el distinto tipo de culturizacin que tienen
los padres y madres del centro educativo, cuesta que comprendan y
asimilen la problemtica. No contar con el suficiente recurso
econmico para darle una continuidad segura a la campaa. No
satisfacer las necesidades de no satisfacer las necesidades de
nuestros clientes al 100%. Que a los padres y alumnos no les
interese nuestra campaa. La violencia nos afecta al momento de
realizar la investigacin de campo. Que a nuestros posibles
receptores potenciales no les interese nuestra propuesta de campaa.
Preguntas del Focus Group. 1. Qu es bullying o acoso escolar? 2. Qu
entienden la palabra bullying? 3. creen que a travs del dialogo se
puede disminuir el bullying? 4. Cules creen que son las causas de
esta problemtica? 5. Cmo se informaron a cerca del tema del
bullying?6. Alguna vez han sospechado que sus hijos son vctimas del
bullying o acoso escolar? 7. Cmo se dieron cuenta que sus hijos era
vctima de bullying o acoso escolar? Preguntas dirigidas
especficamente a los maestros:
8.Algunavezelministeriodeeducacinloshaorientadosobreeltemadelbullyingo
acoso escolar?
9.handetectadoalgunavezquealgunodesusalumnossufredebullyingoacoso
escolar? Qu hicieron al respecto? Anlisis de Focus Group:
Seconvocarona8personas(4padresdefamiliay4maestras)delcentroescolar
urbanizacin las margaritas situada en el municipio de Soyapango,
departamento de San
Salvador;conelfindeobtenersusopiniones,criticas,yposiblessolucionessobrela
problemtica del bullying o acoso escolar que se vive diariamente en
las escuelas pblicas
dedichomunicipio;tomandocomomuestralosalumnosdelcentroeducativoantesmencionado.EnelFocusGrouppudimosnotarlasreaccionesquetuvieronlospadresymaestrosal
realizarles una serie de preguntas.
Lasdiferentesreaccionesquetuvieronlospadresymaestrosentrevistadosfueron
diversas.Algunospadressemostraronmuyinteresadosporeltema,mientrasqueotros
semostraronreservadosensuopininysuparticipacin;alolargodelarealizacindel
Focus Group se observ que ciertos padres conocan y estaban
informados sobre el tema, y haban otros que su nivel de
conocimiento era bajo, a tal punto de confundir la palabra bullying
con una enfermedad. Al momento de la realizacin de las preguntas,
todos los padres se mostraron interesados, ya que mencionaban que a
ningn padre de familia le gusta que molesten a su hijo, pero
decanqueerabiendifcillucharanteestalaproblemticadelacosoescolaralosnios;
porque fundamentaban que el problema por ms que se trate, no se
erradicara al 100%,
porloquemencionabanqueesbiendifcilteneruncontrolprecisodesushijosenla
escuelaypormsqueselellamelaatencinporpartedelosmaestrosalosalumnos
agresores, estos dejan de actuar solo en el momento que se les
llama la atencin y luego aprovechan cualquier instante para seguir
molestando a sus dems compaeros. Dentro de los sntomas que los
padres de familia expresaron que sus hijos presentaban en el hogar,
destacaron el miedo y desmotivacin por asistir a la escuela, a tal
punto de que el propio nio les ha pedido que lo cambien del centro
educativo. Adems se pudo notar
queunadelasprincipalescausasdeesteproblemaeslafaltadeculturaquetienenque
los padres, ya que unos expresaban estar hasta cansados de tratar
de ayudar al bienestar de su hijo y que estos no pongan de su
parte; y otros de queno ayudaban a sus hijos por
noinvolucrarseenproblemasconotrospadresdefamiliatemiendoalareaccinque
podran tener estos.
GraciasalarealizacindelFocusGroupnospudimosdarcuentaqueelministeriode
educacin, siendo los principales responsables de capacitar e
informar a los maestros, no
hamostradointersadichaproblemticayporendenorealizancampaasde
informacinyconcientizacindirigidoamaestros,alumnosypadredefamilia.Poresta
razn tanto maestros y padres de familia manifestaron haberse
informado sobre el tema a travs de los medios de comunicacin
masivos (televisin, radio, peridicos e internet).
Elbullyingoacosoescolarhaidoenaumentoenlaltimadcadayestoafectaala
sociedad,enelsentidoqueinvolucranosolamentealalumno,sinoquetambinalos
padresofamiliaresresponsablesdelnio,porqueellossonlabasefundamentalde
formacin y educacin de sus hijos. Presentacin de resultados.
Pregunta 1: Por qu razn crees que tus compaeros molestan a los
dems? Datos de clasificacinMasculinoFemeninoTotal Primer ciclo
Segundo ciclo Tercerciclo Primerciclo Segundociclo Tercerciclo
F%123456789123456789 Por qu les da la
gana26121087116467644652811476 No los
educan5000100034003001001711.3 Por qu lo ven en su casa
(imitacin)10000000000000000010.67 No sabe040010210100021000128 Por
qu los profesores no hacen nada00000001000000000010.67 Por rencor a
los dems000000000000010 00010.67 Maltrato en el
hogar00000000000000100010.67 Por envidia00000000000000002132
Total810121010713871176778649150100
Anlisis:Apartirdelainformacinrecolectadasepuededeterminarqueun76%delos
alumnos encuestados considera que los compaeros que molestan a
losdems, lo hacen simplemente porque les da la gana; es decir, que
no existe una razn fundamentalde sus agresiones fsicas o verbales,
solamente lo hacen porque as lo desean. Caso contrario fue el 11.3%
que considera que la razn se debe a que no los educan en sus
hogares. El 8% no
sabeconcretamentelarazndedichoproblema,mientrasqueun2%considerquees
por envidia. De igual manera un 2.68% considero que aspectos como
la imitacin, la poca
ayudadelmaestro,elrencoralosdemsyelmaltratoenelhogar,sonfactoresque
intervienen en el comportamiento de los nios agresores. Pregunta 2:
Cuntas veces te molestan al mes en tu escuela? Datos de
clasificacinMasculinoFemeninoTotal Primer ciclo Segundo ciclo
Tercerciclo Primerciclo Segundo ciclo Tercer ciclo
F%123456789123456789 Ninguna vez4552678424053511016342 Entre 1 y 3
veces2242202251313234044228 Entre 4 y 5 veces10001001021010200096
Ms de 5 veces1336103104300021443624
Total810121010713871176778649150100
Anlisisdepregunta:Enestarespuestapodemosobservarqueun42%dealumnos
respondieron que ninguna vez han recibido acoso escolar (Bullying),
Mientras que un 28%
respondiquerecibenabusoomaltratoentreunaytresvecesalmes.Estosdatosnos
indican que este tipo de acontecimientos en el centro educativo no
pasan por alto que un porcentaje considerable de alumnos es vctima
de este tipo de abusos ms de una vez al
mes.Unporcentajemsbajoperonomenosconsiderablerecibeunmaltratoanms
elevadoduranteelmes.Estonosindicaqueelbullyingesunproblemalatenteenlos
centros educativos de nuestro pas. Pregunta 3: Quin consideras que
es el que ms molesta a tus compaeros? Datos de
clasificacinMasculinoFemeninoTotal Primer ciclo Segundo ciclo
Tercerciclo Primer ciclo Segundociclo Tercer ciclo
F%123456789123456789 El ms alto1410123510300104443423 El ms
pleitisto741110836239456680039563 El que tiene ms
pisto00000000120010010053.3 Otros (No
especifico)020000402001000001106.7 El ms
credo00001000000000010021.3 El ms delgado00000200000000000021.3
Pandilleros00000001000000000010.7 El ms
payaso00000000000000000110.7 Total810121010713871177778649150100
Anlisis de pregunta: De los alumnos encuestados un 63% de los
alumnos consideran que el agresor principal es el nio o nia
pleitista del saln, los que siempre buscan meterse
enproblemasynorespetanasuscompaeros,tomansuscosasyselasdaanoselas
esconden,golpeanymaltratanconsobrenombresogroserasasuscompaeros.Elotro
porcentajemsaltoqueseencuentraenestapreguntaesconel23%,losalumnos
respondieron que los agresores son los ms altos del saln. Pregunta
4: Qu crees que les pasa a los nios que son molestados en la
escuela? Datos de clasificacinMasculinoFemeninoTotal Primer ciclo
Segundociclo Tercerciclo Primerciclo Segundo ciclo Tercer ciclo
F%123456789123456789 Andan tristes54795513011534413037349 Son
Marginados0000408450102312233523 Tienen malas
calificaciones2441121000131021032617 Otros121000212000002020138.7
Se suicidan00000010000000000010.7 Baja
autoestima00000000000000200021.3
Total810121010713871176778649150100 Anlisis pregunta 4: en esta
pregunta, podemos notar con facilidad que la mayora de los nios
encuestados dice que los nios que sufren la problemtica de acoso
escolar, andan tristescuandosonmolestadosensuescuela;porendees
unfactorbastanteimportante de tomar en cuenta en nuestra campaa
para concientiza r a los padres e informarles que con tanto
sentimiento de tristeza, sus hijos podran hacer o tomar decisiones
que no son tan buenas. El 49% dijo que andaban tristes, el 17% que
tenan malas calificaciones, el 1%
quebuscabansuicidarse,el23%sonmarginados,el9%mencionaronotroscasosno
menos importantes, y otro 1% dijo que tenan baja autoestima.
Pregunta 5: Qu crees que les pasa a los nios que molestan en la
escuela cuando llegan a su hogar? Datos de
clasificacinMasculinoFemeninoTotal Primerciclo Segundociclo
Tercerciclo Primerciclo Segundociclo Tercer ciclo
F%123456789123456789 Se comportan rebeldes3222022343000200323020 No
hacen tareas3253101004232000012718 Se
deprimen2455945434535576158255 Otros02000131000000100196
Lloran00000010000000000010.7 Se meten a las
maras00000010000000000010.7 TOTAL810121010713871176778649150100
Anlisis de pregunta: En esta pregunta, podemos notar que una gran
mayora de nios en
sushogaresmuestranunaactituddepresiva,unaactitudbastantepreocupanteporque
esesentimientopuedeacarrearmuchosefectosderivadosquepuedenterminaren
consecuencias lamentables para la vida del nio o nia, porque no
afectar solamente su niez o adolescencia sino que puede afectar o
marcar en cierta medida su vida adulta. El
20%delosalumnosmuestranunaactitudrebeldeensushogares,estapodraseruna
vlvula de escape que ellos utilizan para desahogarse.Pregunta 6:
Consideras que los nios que son molestados podran tener problemas
en un futuro para relacionarse con las dems personas? Datos de
clasificacinMasculinoFemeninoTotal Primerciclo Segundo cicloTercer
ciclo Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo F%123456789123456789
Si67109751164106576654812281.3 No2321322231110121012818.7
Total810121010713871176778649150100 Anlisis: Un 81% de nios
encuestados opinan que si afectara en un futuro las relaciones
interpersonalesdelosniosquehansidovctimadeabusoescolar,mientrasque
solamenteun19%opinaqueestonointerferirensudesarrollocomopersonaal
momentoderelacionarseconlasociedad.Atravsdeestosepuedeobservarqueuna
granmayoraopinaquesiafectaalosnios,queestoesunfactorqueafectaraensu
desarrollo interpersonal, al llegar el momento de socializar con
las personas puede tener
problemasdepersonalidad,astambinlimitantesalmomentodedesenvolverseensu
vida privada.Pregunta 7: Has acudido alguna vez con tu maestro
cuando te molestan en tu escuela? Datos
declasificacinMasculinoFemeninoTotal Primer ciclo Segundociclo
Tercer ciclo Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo
F%123456789123456789 Si54109926627467333259362
No3621157254300453245738 Total810121010713871176778649150100
Anlisis:Segnlapreguntarealizadasepudodeterminarqueelniveldeconfianzaque
tienen los alumnos encuestados hacia sus maestros, es
considerablemente alto, ya que el 62% opino que cada vez que ha
tenido un problema relacionado con elacoso escolar, ha
acudidoasusmaestrosparasolventardichaproblemtica.Casocontrariofueel38%de
los encuestados, que no acuden a sus maestros ante dicha
problemtica.Qu hizo para ayudarte? Datos de
clasificacinMasculinoFemeninoTotal PrimerCiclo Segundo ciclo Tercer
ciclo Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo F%123456789123456789
Hizo que me pidiera perdn10000000010000000021.3 Lo
regaa3060112203304310203121 Nada35331610556300143256543 Me
ignora11100000100100000053.3 Lo castigo0427701111142321044127 Hablo
con sus padres00001000000100020042.7 Lo
aconsejo00000000000010100021.3 Total810121010713871176778649150100
Anlisis:Enbaseaesta preguntase puede observarclaramentequelos
esfuerzos delos
maestrosporintentarhaceralgocontraelacosoescolaresbastantenulo,yaquesegn
losdatosobtenidosun43%opinoquedesdesuexperiencia,losmaestrosnuncahan
hechonadaantelaproblemticaplanteada.Un27%dijoqueelmaestrocastigoala
persona que provocaba el acoso escolar. Tambin esimportante
presentar queun21%opino quecuandoocurre algn problema del acoso
escolar, el maestro ha regaado al agresor para que no vuelva a
hacer lo mismo.
Un3.3%opinoqueelmaestroignorolaproblemtica,un2.7%habloconlospadresdel
agresor,yun2.6%expresoqueelmaestrohizoquelepidieraperdn;ydeigualforma
aconsejo a ambos para que no se repita el
problema.Esmuyimportantecontrastarestosresultados,yaqueaparentementelosnivelesde
confianzadelosalumnoshaciasusmaestrosconrespectoalacosoescolar,esalto.Sin
embargoenlaprcticalosmaestrosnorealizanactividadesconcretasparadisminuirel
problema; es ms, en la mayor parte de casos el maestro no hace nada
al respecto. Pregunta 8: Haz acudido alguna vez con tus padres
cuando te molestan en tu escuela? Datos de
clasificacinMasculinoFemeninoTotal Primerciclo Segundociclo
Tercerciclo Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo
F%123456789123456789 Si4101061062326664424159161
No40240111555103362345939 Total810121010713871176778649150100
Anlisis:Atravsdelapreguntarealizadapudimosdeterminarqueelniveldeconfianza
de los hijos hacia sus padres es considerablemente alto. De manera
ms especfica un 61% si ha acudido a sus padres cuando los molestan
en la escuela, mientras que un 39% no ha
acudidobajoestascircunstancias.Estosresultadossonmuyinteresantes,yaqueenla
prctica estos datos reflejan que la mayora de los padres se dan
cuenta de cualquier clase de acoso escolar que sus hijos reciben.
Qu hizo para ayudarte? Datos de clasificacinMasculinoFemeninoTotal
Primerciclo Segundo ciclo Tercerciclo Primer ciclo Segundo ciclo
Tercer ciclo F% 123456789123456789 Nada43252111555104302346040
Hablo con los padres del agresor 2343720103210161003624 Hablo con
lamaestra 2411041203443302133825 Me aconsejo0031101020010021021410
Me cambio de colegio 00200000000000000021
Total810121010713871176778649150100 Anlisis: A partir de esta
pregunta podemos determinar los pocos esfuerzos de los padres de
familia en la lucha y disminucin del acoso escolar. En base a la
pregunta planteada un 40% opino que sus padres no han hecho nada al
respecto, un 25% hablo con los maestrospara solucionar el problema,
un 24% hablo con los padres de familia, un 10 %aconsejo al
alumnoagredidoyun1%cambioasuhijodelcentroeducativo.Alcontratarestos
resultadosconlapreguntaanterior,sepuedeinferirfcilmentequelosaltosnivelesde
confianzaqueloshijostienenhaciasuspadres,conrespectoalacosoescolar,notiene
mayoresefectospositivosenlaprctica,yaquelamayorpartedeellosnohacennada
ante esta problemtica. Pregunta 9: Alguna vez has recibido temas
del acoso escolar? Datos de clasificacinMasculinoFemeninoTotal
Primer ciclo Segundo Ciclo TercerCiclo Primer ciclo Segundo ciclo
Tercer ciclo F%123456789123456789 Si2097627555014453136946
No61033456326753333368154 Total810121010713871176778649150100
Anlisis de pregunta: En esta pregunta podemos notar que los
porcentajes son bastantes
cercanos,estonosindicaqueeltemadeacosoescolarnoesuntrminodesconocido
paralamayoradeniosyjvenesencuestados,perosiexisteunporcentajebastante
considerabledeestudiantesnohanrecibidotemasquelesexpliquenohablendeeste
tema. Pregunta 10: Alguna vez has defendido a algn compaero cuando
lo estn molestando?Datos de clasificacinMasculinoFemeninoTotal
Primer Ciclo Segundo ciclo Tercerciclo Primer ciclo Segundo ciclo
Tercer ciclo F % 123456789123456789 Si81011910496696466564712684
No0011034212121130022416 Total810121010713871176778649150100
Anlisis de pregunta: En las respuestas de esta pregunta y los
porcentajes que nos arroja, podemos observar que un 84% de nios y
jvenes han defendido a un compaero o amigo de otro que los maltrata
ya sea fsica o verbalmente, mientras un 16% de alumnos no han
defendido a alguien, esto se puede considerar de dos maneras: la
primera, en ese 16% se
puedenencontrarlosagresores,ylasegunda,queseanniosojvenesmuyreservados
queprefierennoinvolucrarseenproblemas,portemorallamadosdeatencinde
maestros o de sus padres.Pregunta 11: Qu soluciones propones para
que ya no molesten a tus compaeros en tu escuela? Datos de
clasificacinMasculinoFemeninoTotal Primer ciclo Segundo cicloTercer
ciclo Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo F%123456789123456789
Que los mandena un psiclogo10100000010000000032 Aconsejar alos
agresores3151641346535256076744.7 Ponerle quejaa los
padres10001000110020101085.33 Ponerle quejaa los
maestros1315102103120410112718 Que les peguen12001022000000100096
Nada1222038210100100212617.3 Defender al que
molestan02000000000000000021.33 Que los
castiguen00321000100000000074.67 Campaa contra el
bullying00000000000100000010.67 Total810121010713871176778649150100
Anlisis: Las principales soluciones que los jvenes encuestados
proponen para disminuir el acoso escolar en los centros educativos,
son variadas: Un 44.7% considera que hay que
aconsejaralosagresores,un18%piensaquehayqueponerlequejaalosmaestros,un
17.3%opinanquenodebehacerse nada,un 6%estdeacuerdoconqueselespegue
a los jvenes agresores para disminuir esta problemtica, un 5.33%
cree que ponerle queja
alospadreseslasolucin,un4.67%proponequeselescastiguealosagresores,un2%
incluye la parte psicolgica y recomienda que se le asigne un
especialista para tratar dicho problema, un 1.33% considera que hay
que defender al ms dbil y un 0.67% propone la
creacindeunacampaaparaconcientizarsobreelproblemadelbulnenloscentros
educativos.Pregunta12:Qupodranhacerlospadresparaevitarquemolestenatus
compaeros? Datos de clasificacinMasculinoFemeninoTotal Primer ciclo
Segundo ciclo TercerCiclo Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo
F%123456789123456789 Nada2310035121000010112114 Hablar con los
padres del agresor1721512100200200002416 Hacer reunin con los
maestros y padres del agresor3028303217023520024328.67
Aconsejarlo2071211233544046165234.67 No mandar a los nios que
molestan a clase00000200000000000021.333 Echarle a la
mara00000021000000000032 Cambiarlos de escuela00000001100000100032
Hablar con la persona que lo molesta00000000000000002021.333
Total810121010713871176778649150100 Anlisis: A travs del desarrollo
de la problemtica del acoso escolar en la vida de muchos
alumnos,sehanplanteadodiversassolucionesantesestaproblemtica,sinembargo,es
importante conocer la opinin de los nios y jvenes que sufren a
diario este problema.
Apartirdeestapreguntasedeterminqueun35%opinaquelospadresdeberan
aconsejar a sus hijos, 29% considera que debe hacerse una reunin
entre los padres delos
agresoresyelmaestroencargado,un16afirmoquehablarconlospadresdelagresor
podra ser una medida que lo padres podran implementar, un 14% cree
conveniente que los padres no hagan nada al respecto, un 2%
considera que es necesario no mandar a sus
hijosaclasesohablarconlapersonaagresorayfinalmenteun4%opinquelospadres
deberan de echarle a la mara a los agresores o cambiarlos de
escuela. Cronograma de actividades (Investigacin diagnostica).
Tiempo de actividades Julio.Agosto. 24272931479111415161925
Asignacin de campaa.X Asesoradelaspautasde evaluacin. X
Cuestionario.Asesorade las preguntas. XX Fotocopiar cuestionario.X
Realizacindelas encuestas y focus grup. XX Tabulacin de encuestas.X
Elaboracindematrizde anlisis. X Descripcinydistribucin de la
muestra. X Revisor de avance.X Analizar puntos de plan de campaa. X
Reuninpararealizar video de campaa. X Edicindelvideode campaa. X
Cua radial.X Campaa finalizadaX Entregadelacampaa finalizada. X
Ensayoparaexposicine impresin de la campaa. X
CONCLUSIN.Concluyendolafasediagnosticaqueeslabase fundamental
detodacampaayquenos
conectadirectamentealbrief,decimosqueelbullyingesunaproblemticaqueha
existidodesdemuchosaosatrs,yquedesgraciadamenteactualmenteansesigue
propagandoennuestroentorno.Elbullyingoacosoescolarcreaenlosniosquelo
practican,poder,dominiosobreelotro,etc.Mientrasqueparaelagredidocausa
trastornos psicolgicos, tristezas, baja autoestima, entre muchos
otros factores. Hemos reconocido que el problema, es grave en la
medida en que enalgn caso no se le d el seguimiento adecuado al
afectado; luego de determinar las causas, efectos, posibles
solucionesymedidas;podemosasegurardequemuchosniosestudiantesdeprimero,
segundo,ytercerciclodeeducacinbsicadelasescuelasdelmunicipiodeSoyapango,
sufrendebullying,yquemuchasvecessequedancalladosynosecomunicanconsus
padres ni maestros por miedo, o porque simplemente no se les hace
caso. Con ayuda del
focusgrup,obtuvimoslaopinindelospadres,quesemostraroninteresados,peroala
vezexpresaronestarcansadosdequesiempreserepitalomismoylomismoenlos
centroseducativosendondeestudiansushijos,aligualqueestos,losmaestros
manifestaronunaactitudpositivadequererayudaralosalumnosperoporotroladose
notaron decepcionados porque los alumnos agresores no quieren
colaborar.
Secorroborotodolocualitativomediantelocuantitativo,lasencuestasarrojaronaltos
porcentajes de alerta para tomar en cuenta como padres y maestros
miembros de nuestro
pblicoobjetivo;ylosinvitaaqueentrenenraznysepandiscernircuandosuhijose
encuentra en un problema, y sobre todo que sepan la manera ms
adecuada de actuar.El
bullyingesnecesariotratarlo,yquemejormaneradehacerloqueinformndosedela
mejor manera; para ello daremos respuestas a todos los problemas
surgidos dentro de la misma problemtica del acoso escolar, con el
brief de nuestra campaa, que hace tangible todas las soluciones
propuestas por el equipo de trabajo. BRIEF DE CAMPAA. A)
Antecedentes/Dimensionamiento del problema. En el Salvador el acoso
escolar ha existido durante aos, pero se puede considerar que en
los ltimos 5 aos se ha adquirido ms informacin sobre esta temtica
sin embargo no ha sido erradicada y la mayora de veces se prefiere
hacer caso omiso a la situacin.
Elacosoescolaresunapalabrainglesaysusignificadoesintimidacin,traducidaal
castellanoesacosoescolarserefiereatodaslasactitudesagresivashaciaunsujetoo
sujetosdeterminadosporlosagresores.Losabusosquesepracticansonintencionalesy
repetitivos sin un motivo justificado. Las personas que sufren el
acoso escolar son las que
poseencaractersticasdiferentesquenocorrespondenalosquelosagresoresno
considerannormalporejemplo:lapersonamsalta,msbajita,msgorditaoflacadel
saln,estaconductarepetitivaquesepracticaafectaverbalmente,emocionalmentey
psicolgicamente. En los Centros Educativos de El Salvador esta
problemtica es ms frecuente y ms comn conforme transcurre el
tiempo, las agresiones y maltratos se vuelven ms agresivas y por
ende las consecuencias son ms lamentables.Los padres de familia y
maestros, tienenla responsabilidad de contrarrestar este abuso y
maltrato a los nios o jvenes que lo estn viviendo, pero muchas
veces no saben de qu
maneraactuarynosabenquemtodosutilizarparaeltratamientoadecuadoanteesta
problemtica.Enmuchasocasioneslamayoradepadresdefamiliaymaestrospiensan
que es algo normal como parte del crecimiento de sus hijos o de sus
alumnos.
Lafaltadecomunicacinquetienenloshijosconsuspadresafectaengranmedida,
porque a veces los padres no se dan cuenta del maltrato que vive en
su escuela. Tanto los
agresorescomolasvictimassufrenproblemaspsicolgicosarazdedesintegracin
familiar,abusosexual,maltratofsicoensushogaresyfaltadeatencindepartedelos
padres de familia.
Lapresenciadeunpadrastroounamadrastraenunhogarpuedegeneraractitudes
violentasenelnio,ensuhogarelniomuestraactitudesdeunapersonareprimida,
callada y tmida; pero en el centro educativo su actitud cambia
desahogndose de manera semejante a como lo tratan en su hogar. Se
puede decir los modelos educativos son un referente para los nios,
en la ausencia de
valores,lmitesyreglasdeconvivencia;enrecibircastigosatravsdelaviolenciao
intimidacinyusarestemtodopararesolverlosproblemasenvezdelograrserun
mtodo efectivo solamente genera ms violencia.
Lascausasquepuedenhacerpareceralacosoescolarsonincalculables,tienemuchas
maneras de manifestarse y ocasiona perjuicios ilimitados. En
general las causas o factores
queprovocanelacosoenloscentroseducativossuelenserpersonales,familiaresy
escolares,elacosadorsevesuperiorporquecuentaconelapoyodeotrosatacanteso
porque el acosado es alguien con muy poca capacidad de responder a
las agresiones. En la mayora de las ocasiones el acosador lo que
quiere ver es que el acosado la est pasando mal y esa actitud es el
escape a toda la ira y rencor que lo lleva a esta actitud violenta.
Cuandounnioojovenseacostumbraaquenohayaconsecuenciasasusactos,es
frecuentequeaprendaanoregularsucomportamientoyashacerloqueellosquieran,
detodosmodossabenquenuncavanarecibiruncastigoollamadodeatencin,as
aprenden a salirse con la suya sin ningn castigo ante sus malos
actos. B) A quienes afecta el problema y cmo los afecta: Afecta
principalmente a todos los nios que sufren acoso escolar, a partir
de daos fsicos,
verbalesypsicolgicos;ysecundariamentealospadresdefamiliaquevivendemanera
indirecta el acoso que viven diariamente sus hijos.
Existendiferenteformasdecomoelacosoescolarafectaalosalumnos.Entreellas
podemos mencionar las siguientes:
Relacionesinterpersonales:Elacosoescolarimpidequelosalumnospuedan
relacionarseconfacilidadylibrementeconlasdemspersonas,debidoala
inseguridad que todo esto genera en su mente. Doble identidad:Los
alumnos que sufren acoso escolar, tienden casi siempre a tener
dobleidentidadparaocultarlosproblemasquevivendiariamenteensuscentrosde
estudios.A mera de ejemplo: Muchos alumnos que sufren de este
acoso, fingen ante sus padres que las cosas marchan bien, por miedo
a tocar el tema o debido a posibles reacciones inadecuadas de sus
padres.
Ansiedadydepresin:Alargoplazoelacosoescolartambinrepercuteenlas
personasagredidas,yaquesuautoestimaseveafectadaporlostrastornos
psicolgicos que vivieron de nios y que siguen afectndoles en la
actualidad.
Laansiedadyladepresinsondelosprincipalessntomasquepresentanlosnios
agredidos en la edad adulta.
Exclusin:Apartirdelconstanteacosoescolarquevivendiariamentemuchosnios;
afecta a que estos se excluyan a s mismos, en los diferentes
ambientes en los que se desenvuelven. Baja autoestima: Puede
afectar en la manera de estar, actuar y de relacionarse con los
dems;atalpuntoquelosalumnossesienteninferioresalosdemscompaeros,y
por ende no se sienten capaces para cumplir todas sus metas. C)
configuracin de los problemas desde la perspectiva del cliente.
Cliente: El ministerio de educacin. Problemas: Poco inters de parte
de los padres de familia y maestros de los centros escolares para
darle solucin a esta problemtica del bullying, pensando que es un
acto normal de los nios.
Faltadeconocimientodepartedelospadresdefamiliaporelacosoquesufrensus
hijos debido a la poca confianza que tienen los hijos hacia sus
padres.
Desintersdepartedelministeriodeeducacinaestoscasosdeacosoescolar,por
ende sin ningn tipo de solucin a esta problemtica.
Deficienciaalahoraderesolverestetipodeproblemas(bullying)porpartedelos
padres de familia y los maestros, hacia los nios que sufren acoso
escolar.
Oportunidades:Mediantelaimplementacindeunacampaadebiensocial,clara,
concretayfuncional,setienelaoportunidaddecambiarlamaneradeactuarypensar
ante este problema de muchos padres de familia y maestros de las
escuelas del municipio
deSoyapango,creandoas:motivacin,concientizacin,conocimientoeinterspara
disminuirelmaltratoyacosoescolardeniosdeprimero,segundoytercerciclode
educacin bsica, en el municipio de Soyapango. D) Investigacin de
los problemas en funcin de los segmentos de los pblicos meta.
Enlainvestigacinrealizadaseconsideranalizaryevaluarlasopinionesdelosalumnos
deprimero,segundoytercerciclodeeducacinbsica,enlasescuelaspblicasdel
municipio de Soyapango. A travs de ello podemos determinar lo
siguiente:Primerciclo:Sontodoslosalumnosqueactualmentecursanprimero,segundootercer
grado.Enestaetapa(comoentodaslasdems)seevidenciaelacosoescolar,sin
embargo,esdondesepercibeconmenorfuerza,debidoaquelosniosestnenuna
etapadediversinyentretenimiento,enlacualelagresornodimensionaeldaoque
realizaporsuinocencia,encomparacinalosalumnosdesegundootercercicloqueya
handesarrolladociertoscriterios,quelosalumnosdeprimerociclonohandesarrollado
aun.
Segundociclo:Sontodoslosalumnosqueactualmentecursancuarto,quintoosexto
grado.Elambienteenestaetapaestudiantil,esmuydiferenteencomparacinconlos
comportamientos que se viven en el primer ciclo, ya que los a
alumnos son conscientes de
loquehacen.Esenestaetapadondeelacosoestudiantiltienemayorapogeo,debidoa
lassituacionesantesplanteadasylacreacindeunestatus,queleshacesentir
importante antes los dems.
Tercerciclo:Sontodoslosalumnosqueactualmentecursansptimo,octavoynoveno
grado.Esenestaetapaestudiantilendondelosalumnossonmsconscientesdesus
actosyhastaciertopuntohanrecibidoeducacinpreventivaconrespectoalacoso
escolar y otras temticas de violencia escolar. Con todo lo
anteriormente planteado, no se
niegaqueenestaetapanosevivaelacosoescolar,sinembargo,esmenoren
comparacin al segundo ciclo de educacin bsica. Listado de problemas
especficos.
Faltadeconcientizacinhacialospadresdefamilia,conrespectoatemasque
abarquen la problemtica del acoso escolar. Poco inters por parte de
los maestros, para disminuir el acoso escolar en los alumnos de las
escuelas pblicas. Falta de comunicacin entre los maestros y los
padres de familia.
Escasaformacinhacialosmaestrosdelasescuelaspblicas,conrespectoala
temtica del acoso escolar.
Faltadepsiclogosaptosparapodermanejarlasdiferentessituacionesdeacoso
escolar que se presenten en los centros educativos. Falta de inters
de los padres de familia, en involucrase en las actividades
escolares y extra escolares de sus hijos. El ministerio de educacin
no acta de la manera adecuada para poder erradicar este problema.
E) Determinar sobre cuales problemas puede actuar la comunicacin.
Faltadeconcientizacinhacialospadresdefamilia,conrespectoatemasque
abarquenlaproblemticadelacosoescolar:Esrecomendableactuarsobreeste
problema a travs de una campaa de bien social, ya que mediante la
implementacin de los diferentes recursos comunicacionales que
temmonos a nuestra disposicin, se
lograraconcientizaralospadresdefamiliaconrespectoaloscomportamientosque
tienenlosalumnosquesufrenabusoescolarydeesaformalogrardisminuirla
magnitud del problema.
Escasaformacinhacialosmaestrosdelasescuelaspblicas,conrespectoala
temticadelacosoescolar:Atravsdelosaos,laformacinhacialosmaestrosde
escuelas pblicas ha sido carente en muchos sentidos y la temtica
del abuso escolar
noeslaexcepcin.Actualmenteelacosoescolarconstituyeunadelasprincipales
problemticas en el mbito educativo, sin embargo, el trato que se le
ha dado no es el indicado.
Atravsdelarealizacindeunacampaadebiensocial,adecuada,concretay
especfica,selograrenfocarlosesfuerzosenbrindarsolucionesparacrear
formaciones adecuadas a dicha problemtica; y de esta manera
incrementar el trabajo de los maestros contra el acoso escolar.
Poco inters por parte de los maestros, para disminuir el acoso
escolar en los alumnos de las escuelas pblicas: Mediante la
implementacin de formaciones adecuadas hacia
losmaestros,conrespectoalacosoescolar,selograracrearintersenlosmaestros
para disminuir el impacto de esta problemtica.
Atodoloanteriormenteplanteadoesimportanteagregarelimpactoquelas
estrategias comunicacionales de la campaa podran tener en los
maestros.F) Objetivos de campaa: Objetivo general: Concientizar a
maestros y padres de familia sobre el problema del acoso escolar en
los
alumnosdeprimero,segundoytercerciclodeeducacinbsica,delasescuelas
pblicas del municipio de Soyapango. Objetivos especficos: Generar
mayor inters en los padres de familia de los alumnos de primero,
segundo y tercer ciclo de educacin bsica, con respecto a las
actitudes que desarrollan sus hijos en los diferentes ambientes en
los que se desenvuelven.
Determinarlaetapaacadmicaenlaquesereflejamayoracosoescolarenlos
alumnosdeprimero,segundoytercerciclodeeducacinbsica,delasescuelas
pblicas del municipio de Soyapango.
Identificarlasprincipalessolucionesquelosmaestrosypadresdefamiliapuedan
implementarparacombatirelacosoescolarenlosalumnosdeprimero,segundoy
tercer ciclo de educacin bsica, de las escuelas pblicas del
municipio de Soyapango. G) Concepto de campaa (Insights) Molestar
no es un juego, INFORMATE, INVOLUCRATE, ACTUA! Gritar no es un
juego Burlarse no es un juego Golpear no es un juego Intimidar no
es un juego Insultar no es un juego Marginar no es un juego H)
Estrategia de comunicacin. Nuestrasestrategias de comunicacinestn
dirigidasa nuestropblico objetivo, queson los padres de familia y
maestros de las escuelas pblicas del municipio de Soyapango.
Todaslasestrategiasfueronplaneadasconlafinalidaddedisminuirlaproblemticadel
acosoescolarenlosniosyjvenesdelasescuelaspblicasdelmunicipio.Nuestras
estrategias son las siguientes: Creacin de espacios informativos:
Uno de los pasos fundamentales para disminuir la problemtica
planteada, es crear un espacio que permita el involucramiento de
padres
ymaestrosysuparticipacinconstanteparadisminucindelacosoescolarenlos
centroseducativos.Estosespaciosestarnconstituidosportalleresimpartidospor
profesionales en el rea, que les permitan ser un ente activo en el
combate del acoso escolar.
Comunicacinconstanteyparticipativa:Mediantelaelaboracindeespaciosy
estrategiascomunicacionalesconcretasyespecficas,selograraconcientizare
informaralospadres defamiliaymaestrosde lasescuelaspblicasdel
municipiode Soyapango, con la nica finalidad de disminuir la
problemtica del acoso escolar.
Publicidad:Atravsdelapublicidadpretendemosdejarunmensajeclarode
concientizacinhacialospadresdefamiliaymaestros,endondeellosseinformen,
involucren y acten ante la problemtica del acoso
escolar.Sepretendequelacampaaseaefectivaypersuasiva;invitndolesalospadresa
actuardemanerainmediata,mediantelarepeticindemensajesespecficosdela
campaa. I) Estrategias de medios. T.V: Se pretende pasar por
espacios publicitarios de televisin el Spot realizado, con un
mensaje que va dirigido a la concientizacin de los padres de
familia y maestros hacia la disminucin del acoso escolar en los
centros educativos. Esta estrategia fue retomada a partir de
nuestra investigacin de campo ya que la mayor parte
delospadresdefamiliamencionoqueconocaeltemaatravsdelosmediosde
comunicacinyporlotantohemosescogidolosdosmediosdecomunicacinconmayores
audiencias y mayor impacto en la poblacin en general (Televisin y
radio). Radio: Se utilizara la radio debido a que es uno de los
medios tradicionales mayores utilizados
porlospadresymaestrosensusactividadescotidianas.Deigualmanera,seeligidebidoa
queesunmedioquetienebuenimpactoytieneuncostorelativamentemenoraldela
televisin. Mupis y Vallas publicitarias: La ubicacin estratgica de
Mupis y Vallas publicitarias permitir
reforzarelmensajedecampaa,paraquepadresymaestrosseconcienticeneneltemade
acoso escolar. J) Estrategia creativa. A travs de la estrategia
creativa pretendemos plantear nuestro concepto de campaa, por lo
que nuestras piezas graficas de campaa se encontraran disponibles a
partir de los siguientes artculos:
Camisas:Elaboradasapartirdeundiseollamativo
yconcretoqueevoqueaunmensajede concientizacin en padres de familia
y maestros con respecto al acoso escolar.
Llaveros:Estearticuloformapartedeunaestrategiaaccesibleyeconmicaparael
reconocimiento de nuestra campaa.
Brochure:Estaestrategiaservirengranmedidaparaapoyarelesfuerzodelostalleres
informativos realizados a padres de familia y maestros. K) Diseo de
piezas graficas de todos los recursos de campaa. Logos.
Diseo de camisas. Llaveros. Valla y muppie. L) Plan de medios.
TipoMediosDescripcinEspacioMensajeJustificacin Micro medio.
Llaveros, Brochure, camisas. Sern pequeos medios de comunicacin,
por los cuales llegaremos de manera ms llamativa hacia los gustos
de los padres y maestros que forman parte del centro educativo. La
publicidad de nuestra campaa se colocaran en estos objetos y
camisas porque son los ms adecuados en el sentido que son ms fciles
de llevar o guardar por parte de los usuarios, en este caso los
padres y maestros. El mensaje es claro y fcil de comprender con la
ayuda de la frase clave de nuestra campaa, que rpidamente hace
referencia al bullying que es el que se quiere disminuir. Escogimos
estos medios para podernos comunicar porque a la vez de que son
llamativos, le generaran un gran impacto a nuestra campaa; ya que
son artculos ms personalizados y que son en ocasiones de mayor
gusto para nuestro pblico objetivo. Medios masivos. Tv.Por medio de
la tv transmitiremos el spot que utilizaremos para la campaa, se
transmitir por los canales nacionales para tener un grado de
aceptacin alto; si nuestro spot est bien realizado y es llamativo,
lograremos tener la atencin de los padres y Los canales de tv
nacionales que ser donde se transmitir nuestro spot que llegara a
nuestros padres y maestros segmentados del municipio de Soyapango.
Al transmitir el mensaje de nuestra campaa para disminuir el
bullying o acoso escolar por la tv, ser mucho ms entendible al
momento que las personas lo vean en una presentacin por audiovisual
(spot) transmitido por la tv.Se transmitir por este medio masivo
porque cientficamente est comprobado que es uno de los ms
utilizados por las personas, por ende no nos queda la duda de que
no seremos observados si nos pautamos por este medio. maestros que
son nuestro pblico objetivo. Medios masivos. Radio.Escogimos la
radio porque es otro de los medios impactantes en las personas, por
esta razn escogimos pautar nuestra cua de campaa por medio de ella;
claro est que ser nicamente en emisoras estratgicas que vayan
dirigidas para nuestro target. Emisoras radiales que vayan
dirigidas a nuestro target; y sobre todo que sean emisoras que se
preocupen por el bien social o que observemos que son ms viables y
abiertas a nuevas propuestas para el bien pblico. Por la radio ser
un mensaje ms claro y directo; ya que a las personas se les queda
en su mente todo lo que se transmite y dura en un porcentaje ms
alto en su razonamiento. Se escogi este medio por ser influyente en
opinin pblica para los radioescuchas, por esta misma razn se
pretende penetrar con mayor nfasis en ellos. Medios masivos.
Muppies y vallas publicitarias. Con las vallas y muppies se
pretende dar una mayor cobertura a nuestra campaa, dichas vallas y
muppies se encontraran en gran cantidad por las calles del
municipio de Soyapango. Las calles del municipio de Soyapango,
aceras donde se encontraran los muppies y las vallas publicitarias.
El mensaje no variara, solamente cambiara la creatividad para
llamar la atencin. Se abordara la campaa por todas las partes de
dicho municipio para darle fuerza y obtener los resultados que
esperamos. M) Cronograma de ejecucin.MesAgostoSeptiembre Tiempo de
actividadesSemana 5Semana 1Semana 2Semana 3Semana 4Semana 5
Lanzamiento de campaaXVisita a los centros educativos para promover
la campaa X Lanzamiento de spot y cua radial X Regala de
promocionales de la campaaXVisita a los centros educativos para
regalarBrochureX Visita a los centros educativos para motivar la
realizacin de charlas y reuniones en las que se involucre al padre
de familia y maestros XRealizacin de charlas dirigida a padres de
familia y maestros, para la concientizacin sobre la problemtica
planteada X Sondeo para conocer las reacciones de las personas
sobre la campaaXCierre de campaa X N) Presupuesto (esbozo).
Estrategia Soporte Cantidad Medidas/tiempo Precio unitario por
da.Total a pagar durante un mes y medio. Medio masivoCua radial 6
semanas 30 segundos$17.50$315 Medio masivoSpot televisivo 6 semanas
30 segundos$145$2,610 Medio masivoMuppie 8120 170 pulgadas
$45$6,480 Medio masivoValla 34 8 metros$50$2,700 Micro
medioCamisetas200 Tallas de S a XL$7.00$1,400 Micro medioBrochure
50010 3 pulgadas$0.50$250 Micro medioLlaveros2001 media pulgada
$1.00$200 Total $13,955. Presupuesto realizado segn los siguientes
tarifarios. Tarifario TCS
http://www.4shared.com/web/preview/pdf/yXP2EVa3ceTarifario ASDER
https://dl.dropboxusercontent.com/u/91049458/ASDER%202013.pdf
ANEXOS. Guion tcnico de cua radial de nuestra campaa.
1PRODUCCION:CUA RADIAL2PORDUCTOR(A): Frater
Producciones3DURACION:0:30 SEGUNDOS 4VOCES:LOCUTOR 1, LOCUTOR 2.
5EFECTOS:EFECTO DE TIMBRE Y RISAS, MUSICA DE FONDO. 6 7CONTROL:
EFECTO DE TIMBRE Y RISAS. 8LOCUTOR 1, 2: Cuatro ojos, feo, gordo,
no sirves para nada, dame tu9 dinero o te pego, no le hablen a ese
tonto 1011 CONTROL:MUSICA DE FONDO. 12 LOCUTOR 1:Los gritos,
burlas, golpes e insultos, afectan a los nios y11 puede invadir su
entorno sin que t como maestro o padre13de familia lo notes. 14
LOCUTOR 2: Molestar no es un juego. INFORMATE, INVOLUCRATE,15
ACTUA. Story board de spot I: EL BULLYNG NO ES UN JUEGO Duracin: 30
Segundos Productora: frater producciones.PLANODESCRIPCCINTIEMPO NIO
EN EL RECREO CAMINA SOLITARIO. 2 Segundos PLANO MEDIO REFLEJANDO LA
MIRADA DEL NIO EN SU ESCUELA. 1 segundos NIO SIENDO VICTIMA DE
ACOSO ESCOLAR DE PARTE DE SUS COMPAEROS. 2 segundos EL NIO EN SU
SALON.2 segundo UN COMPAERO LE METE EL PIE PARA QUE SE CAIGA. 3
segundos EL NIO INTENTA PONERLE QUEJA A SU MAESTRA. 5 segundos EL
NIO LUEGO DE PONER QUEJA SE REGRESA TRISTE PUES LA MAESTRA LE DICE
QUE SE REGRESE PORQUE ELLA ESTA OCUPADA. 4 segundos PLANO GENERAL
DEL SALON DONDE SE PUEDE OBSERVAR QUE EL NIO SE SIENTA EN EL ULTIMO
ASIENTO. 5 segundos MENSAJE DE CAMPAA6 segundos SPOT II Plano
DESCRIPCIPCIONTIEMPO (Msica de fondo triste) Un Nio pequeo, que
generalmente son a los que molestan, plano medio; zoom inn.2
segundos Nia pequea (supuestamente fea) que tambien generalemnte
sufren de acoso escolar, Plano medio; zoom out. 3 segundos Nia de
lentes, (edad perteneciente a Segundo ciclo) plano de busto; zoom
inn. 3 segundos Nio (gordo) que son los ms vistos como perdedores,
plano de busto; zoom out. 4 segundos Mensaje de campaa.17 segundos
Fotografas del focus grup y de visitas a la escuela. Matriz de
vaciado de datos (Personal). Jos Gerardo Jandres Jandres. pregunta
1Fpregunta 2F Porque les da la gana15Ninguna vez10 No los
educan2Entre 1 y 3 veces10 Porque lo ven en su casa3Entre 4 y 5
veces3 No sabe0Ms de 5 veces 2 porque los profesores no hacen nada5
por rencora los dems0 maltrato en el hogar0 por envidia 0
Total25Total25 Pregunta 3FPregunta 4F El ms alto6andan tristes 11
El ms pleitista18Son marginados2 El quienes ms pisto1Tienen malas
calificaciones3 Otros0Otros0 El ms credo0Se suicidan0 El ms
delgado0Baja autoestima9 Pandilleros0 El ms payaso0 Total25Total25
Pregunta 5FPregunta 6F Se compota rebelde1Si 24 No hacen tareas
2No1 Se deprimen18 Otros0 Lloran4 Se meten a las maras0
Total25Total25 Pregunta 7RQu hizo para ayudar?F Si17Hizo que
pidiera perdn9 No8lo regao10 Nada2 me ignora2 lo castigo2 Hablo con
sus padres0 Lo aconsejo0 Total25Total25 Pregunta 8RQu hizo para
ayudar?F Si10Nada 2 No15Hablo con el padre del agresor5 Hablo con
la maestra10 Me aconsejo6 Me cambio de colegio2 Total25Total25
Pregunta 9Rpregunta 10F Si18Si14 No7No11 Total25Total25 Pregunta
11Fpregunta 12R que los manden al psiclogo3nada0 aconsejar a los
agresores3hablar con los padres del agresor5 poner queja a los
padres10 reunin con maestro y padre del agresor10 poner queja a los
maestros5aconsejarlo2 que les peguen2no mandar a los que molestan a
clase2 nada0echarla a la mara1 defender al que molestan0cambiarlos
de la escuela2 que los castiguen2hablar con las personas que lo
molesta3 campaa contra el Bull ying0 Total25Total25 Maricela de los
ngeles Mndez Ochoa. pregunta 1Rpregunta 2F Porque les da la
gana3Ninguna vez2 No los educan2Entre 1 y 3 veces20 Porque lo ven
en su casa5Entre 4 y 5 veces1 No sabe0Ms de 5 veces 2 porque los
profesores no hacen nada11 por rencora los dems1 maltrato en el
hogar2 por envidia 1 Total25Total25 Pregunta 3FPregunta 4F El ms
alto5Andan triste22 El ms pleitista13Son marginados3 El quienes ms
pisto2Tienen malas calificaciones0 Otros0Otros0 El ms credo3Se
suicidan0 El ms delgado0Baja autoestima0 Pandilleros2 El ms payaso0
Total25Total25 Pregunta 5FPregunta 6F Se compota rebeldes10Si 22 No
hacen tareas 11No3 Se deprimen4 Otros0 Lloran0 Se meten a las
maras0 Total25Total25 Pregunta 7FQu hizo para ayudar?F Si5Hizo que
pidiera perdn2 No20lo regao8 Nada8 me ignora2 lo castigo1 Hablo con
sus padres3 Lo aconsejo1 Total25Total25 Pregunta 8FQu hizo para
ayudar?F Si Nada 0 No Hablo con el padre del agresor16 Hablo con la
maestra5 Me aconsejo3 Me cambio de colegio1 Total Total25 Pregunta
9Fpregunta 10F Si8Si19 No17No6 Total25Total25 Pregunta 11Fpregunta
12F que los manden al psiclogo6nada0 aconsejar a los
agresores3hablar con los padres del agresor4 poner queja a los
padres2 reunin con maestro y padre del agresor8 poner queja a los
maestros9aconsejarlo2 que les peguen2no mandar a los que molestan a
clase1 nada0echarla a la mara0 defender al que molestan1cambiarlos
de la escuela3 que los castiguen2hablar con las personas que lo
molesta7 campaa contra el bullying0 Total25Total25 Franco Josu
Gonzles Quintanilla. pregunta 1Fpregunta 2F Porque les da la
gana5Ninguna vez13 No los educan12Entre 1 y 3 veces7 Porque lo ven
en su casa3Entre 4 y 5 veces4 No sabe0Ms de 5 veces 1 porque los
profesores no hacen nada5 por rencora los dems0 maltrato en el
hogar0 por envidia Total25Total25 Pregunta 3FPregunta 4F El ms
alto5Andan triste22 El ms pleitito16Son marginados2 El quienes ms
pisto1Tienen malas calificaciones1 Otros0Otros0 El ms credo1Se
suicidan0 El ms delgado0Baja autoestima0 Pandilleros1 El ms payaso1
Total25Total25 Pregunta 5FPregunta 6F Se comportan rebeldes 18Si 24
No hacen tareas 3No1 Se deprimen4 Otros0 Lloran0 Se meten a las
maras0 Total25Total25 Pregunta 7FQu hizo para ayudar?F Si8Hizo que
pidiera perdn6 No17lo regao4 Nada2 me ignora2 lo castigo7 Hablo con
sus padres3 Lo aconsejo1 Total25Total25 Pregunta 8FQu hizo para
ayudar?F Si6Nada 2 No19Hablo con el padre del agresor8 Hablo con la
maestra8 Me aconsejo3 Me cambio de colegio4 Total25Total25 Pregunta
9Fpregunta 10F Si18Si18 No7No7 Total25Total25 Pregunta 11Fpregunta
12F que los manden al psiclogo8nada3 aconsejar a los
agresores5hablar con los padres del agresor15 poner queja a los
padres3 reunin con maestro y padre del agresor2 poner queja a los
maestros2aconsejarlo5 que les peguen3no mandar a los que molestan a
clase0 nada0echarla a la mara0 defender al que molestan1cambiarlos
de la escuela0 que los castiguen1hablar con las personas que lo
molesta0 campaa contra el bullying2 Total25Total25 Jorge Alberto
Perez Figueroa. pregunta 1Fpregunta 2F Porque les da la
gana3Ninguna vez3 No los educan2Entre 1 y 3 veces6 Porque lo ven en
su casa2Entre 4 y 5 veces8 No sabe1Ms de 5 veces 8 porque los
profesores no hacen nada3 por rencora los dems4 maltrato en el
hogar5 por envidia 5 Total25Total25 Pregunta 3FPregunta 4F El ms
alto3Andan triste5 El mas pleitisto2Son marginados5 El que tiene ms
pisto5Tienen malas calificaciones5 Otros4Otros5 El ms credo5Se
suicidan1 El ms delgado2Baja autoestima4 Pandilleros1 El ms payaso3
Total25Total25 Pregunta 5FPregunta 6F Se compota rebelde10Si 23 No
hacen tareas 2No2 Se deprimen3 Otros4 Lloran3 Se meten a las maras3
Total25Total25 Pregunta 7FQu hizo para ayudar?F Si23Hizo que
pidiera perdn5 No2lo regao4 Nada2 me ignora1 lo castigo6 Hablo con
sus padres4 Lo aconsejo3 Total25Total25 Pregunta 8FQu hizo para
ayudar?F Si25Nada 8 No0Hablo con el padre del agresor5 Hablo con la
maestra7 Me aconsejo5 Me cambio de colegio0 Total25Total25 Pregunta
9Fpregunta 10F Si15Si23 No10No2 Total25Total25 Pregunta 11Fpregunta
12F que los manden al psiclogo3nada3 aconsejar a los
agresores7hablar con los padres del agresor5 poner queja a los
padres5 reunin con maestro y padre del agresor5 poner queja a los
maestros3aconsejarlo4 que les peguen2no mandar a los que molestan a
clase1 nada1echarla a la mara1 defender al que molestan2cambiarlos
de la escuela4 que los castiguen1hablar con las personas que lo
molesta2 campaa contra el bullying1 Total25Total25 Josu Samuel
Hernndez Muoz. pregunta 1Fpregunta 2F Porque les da la gana2Ninguna
vez2 No los educan3Entre 1 y 3 veces8 Porque lo ven en su
casa2Entre 4 y 5 veces8 No sabe2Ms de 5 veces 7 porque los
profesores no hacen nada5 por rencora los dems5 maltrato en el
hogar4 por envidia 2 Total25Total25 Pregunta 3FPregunta 4F El ms
alto3Andan triste4 El mas pleitisto2Son marginados5 El quienes ms
pisto1Tienen malas calificaciones6 Otros5Otros4 El ms credo4Se
suicidan0 El ms delgado5Baja autoestima6 Pandilleros2 El ms payaso3
Total25Total25 Pregunta 5FPregunta 6F Se compota rebelde5Si 19 No
hacen tareas 3No6 Se deprimen5 Otros3 Lloran7 Se meten a las maras2
Total25Total25 Pregunta 7FQu hizo para ayudar?F Si24Hizo que
pidiera perdn6 No1lo regao5 Nada2 me ignora0 lo castigo5 Hablo con
sus padres4 Lo aconsejo3 Total25Total25 Pregunta 8FQu hizo para
ayudar?F Si22Nada 6 No3Hablo con el padre del agresor6 Hablo con la
maestra7 Me aconsejo6 Me cambio de colegio0 Total25Total25 Pregunta
9Fpregunta 10F Si20Si25 No5No0 Total25Total25 Pregunta 11Fpregunta
12F que los manden al psiclogo5nada2 aconsejar a los
agresores3hablar con los padres del agresor4 poner queja a los
padres7 reunin con maestro y padre del agresor1 poner queja a los
maestros3aconsejarlo5 que les peguen1no mandar a los que molestan a
clase2 nada1echarla a la mara0 defender al que molestan2cambiarlos
de la escuela3 que los castiguen3hablar con las personas que lo
molesta8 campaa contra el bullying0 Total25Total25 Gabriela Noem
Guzmn Sosa. pregunta 1Fpregunta 2F Porque les da la gana5Ninguna
vez5 No los educan4Entre 1 y 3 veces5 Porque lo ven en su
casa2Entre 4 y 5 veces7 No sabe0Ms de 5 veces 8 porque los
profesores no hacen nada3 por rencora los dems4 maltrato en el
hogar5 por envidia 2 Total25Total25 Pregunta 3FPregunta 4F El ms
alto3Andan triste3 El mas pleitisto4Son marginados5 El quienes ms
pisto6Tienen malas calificaciones6 Otros3Otros3 El ms credo3Se
suicidan1 El ms delgado2Baja autoestima7 Pandilleros0 El ms payaso4
Total25Total25 Pregunta 5FPregunta 6F Se compota rebelde4Si 21 No
hacen tareas 5No4 Se deprimen2 Otros6 Lloran5 Se meten a las maras3
Total25Total25 Pregunta 7FQu hizo para ayudar?F Si25Hizo que
pidiera perdn6 No0lo regao4 Nada2 me ignora1 lo castigo4 Hablo con
sus padres5 Lo aconsejo3 Total25Total25 Pregunta 8FQu hizo para
ayudar?F Si24Nada 2 No1Hablo con el padre del agresor5 Hablo con la
maestra7 Me aconsejo9 Me cambio de colegio2 Total25Total25 Pregunta
9Fpregunta 10F Si23Si24 No2No1 Total25Total25 Pregunta 11Fpregunta
12F que los manden al psiclogo2nada4 aconsejar a los
agresores7hablar con los padres del agresor5 poner queja a los
padres8 reunin con maestro y padre del agresor2 poner queja a los
maestros4aconsejarlo5 que les peguen1no mandar a los que molestan a
clase2 nada0echarla a la mara0 defender al que molestan1cambiarlos
de la escuela0 que los castiguen2hablar con las personas que lo
molesta7 campaa contra el Bull ying0 Total25Total25