CALCULO DE HUELLA DE CARBONO TOTALES HUELLA DE CARBONO primer mes (Ton/CO2) segundo mes (Ton/CO2) tercer mes (Ton/CO2) primera semana segunda semana tercera semana cuarta semana TOTAL primera sema segunda semana tercera semana cuarta semana TOTAL primera semana segunda semana tercera semana cuarta semana TOTAL Retiro 0,0200436 0,020055974 0,020064 0,020058 0,34380787 0,0201038 0,02005804 0,0199673 0,01999742 0,34339966 0,020132 0,020069 0,0201805 0,020016 0,3445607 Bamba 0,0033395 0,003355582 0,00338 0,0033255 0,05743061 0,003375 0,00333167 0,0033407 0,00334692 0,0574041 0,004379 0,003365 0,0034034 0,0033877 0,0622938 Santa Teresita 0,0024995 0,002494998 0,002463 0,0024908 0,04263691 0,0025197 0,00247632 0,0024986 0,00247051 0,0427076 0,002499 0,002474 0,0024595 0,0024619 0,0424029 total colegios semanal 0,0258826 0,025906554 0,025907 0,0258744 0,44387539 0,0259985 0,02586602 0,0258066 0,02581485 0,44351135 0,02701 0,025908 0,0260434 0,0258657 0,4492574 total colegios mensual 0,443875388 0,44387539 0,44351135 0,443511355 0,44925742 0,4492574 HUELLA DE CARBONO PARA CADA COLEGIO ANUAL Institución Residuos día (Kg) Retiro 24,3 la bamba 4 santa teresita 2,99 Total 31,29 Institución Huella de carbono en un año Retiro 0,542480539 la bamba 0,08954253 santa teresita 0,066933041 Total 0,69895611
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CALCULO DE HUELLA DE CARBONO
TOTALES HUELLA DE CARBONO
primer mes (Ton/CO2) segundo mes (Ton/CO2) tercer mes (Ton/CO2)
La creciente preocu-pación internacional por las consecuencias adversas del cambio climático ha impulsado a las organizaciones e instituciones a profun-dizar su conocimiento respecto de los gases de efecto invernadero y su dinámica. En este contexto, la huella de carbono se transforma en un indicador reco-nocido internacional-mente para compren-der dicha dinámica, lo que implica no sólo conocerla en todas su dimensiones sino que medirla y divulgarla como un
elemento más en los procesos de toma de decisiones individuales, de las empre-sas, regiones o países. Es consenso que conocer la huella de carbono permite identificar rutas para controlar, reducir o mitigar las emisiones y su impacto, y se reconoce cada vez con más intensidad su alcance en el comercio de bienes y servicios, especialmente de aquellos transados internacionalmente y entre paí-ses con compromisos de reducción de emisiones que suscribieron el protocolo de Kyoto.
La Huella de carbono
El dióxido de carbono constantemente se eli-mina de la atmósfera como parte del ciclo del carbono. Si esto no su-cediera, el mundo se calentaría y sería tan caliente como Venus. Los mecanismos que retiran el carbono de la
atmósfera se llaman "sumideros de car-bono".Los bosques del mundo son un gran sumidero de carbono. Deforestar implica re-ducir el tamaño de es-te sumidero, permi-tiendo que más dióxi-do de carbono perma-
nezca en la atmósfera.
Los árboles, como todas las plantas, absorben dióxido de carbono, con lo que Contribuyen a la lucha contra el cambio climático. En general, la vegetación actúa como un “sumidero” de CO2.
otros sectores de intervención social, el trabajo en
red se ha convertido en una algo imprescindible. El
sistema reticular de las redes es apto para una
grande variedad de actividades puesto que pre-
sentan una estructura democrática horizontal y
suficientemente flexible para adaptarse a un en-
torno comunitario caracterizado por el aumento de
los actores y de las posibilidades de interacción.
El trabajo en red es una manera efectiva de com-
partir información, de aprender de la experiencia
del otro, de trabajar juntos.
Estamos en http://www.elretiropereira.blogspot.com
LA EDUCACIÓN Formará al Colom-biano en el Respeto a: (CONSTITUCIÓN NACIONAL del 91. Art. 67 ).
Paz Democracia Derechos humanos Portección Ambiental Practica del trabajo Cultura
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COLOMBIANA (CONSTITUCIÓN NACIONAL del 95. Art. 67 ) . Son Deberes y Obligacio-nes de la Persona y del Ciudadano, entre otros, Proteger los recursos culturales y naturales del país y velar por la conservación de un ambiente sano (literal 8).
Foto 1: residuos sin separar, El Retiro. Foto 2: Separación de residuos, El Retiro. Foto 2: plástico, El Retiro.
Foto 4: Aluminio, El Retiro. Foto 5: Integrantes del grupo ambiental, El
Retiro. Foto 6: Integrantes del grupo ambiental separando los residuos sólidos, El Retiro.
Foto 7: plástico, El Retiro. Foto 8: preparación para el pesado, El Retiro. Foto 9: Pesado de basura, El Retiro.
Foto 10: pesado de basura, El Retiro. Foto 11: Pesado de basura, El Retiro. Foto 12: Pesado de basura, El Retiro.
Foto 13: Cubierto entre residuos sólidos, El Retiro.
Foto 14: Niños Colegio el retiro. Foto 15: Estudiantes, Escuela Santa Teresita.
Foto 16: Estudiantes, Escuela Santa Teresita. Foto 17: Estudiantes y profesora, Escuela
Santa Teresita. Foto 18: estudiante cantando, Escuela Santa Teresita.
Foto 19: Estudiantes y profesora bailando y cantando, Escuela Santa Teresita.
Foto 20: Estudiantes bailando y cantando, Escuela Santa Teresita.
Foto 21: Explicación de clases de residuos sólidos a Estudiantes, Escuela Santa Teresita.
Foto 22: Foto 21: Explicación de clases de residuos sólidos a Estudiantes, Escuela Santa Teresita.
Foto 23: Foto 21: Explicación de clases de residuos sólidos a Estudiantes, Escuela Santa Teresita.
Foto 24: Materia orgánica, Escuela Santa Teresita.
IMPACTOS
IMPACTOS POSITIVOS.
LA RECOLECCIÓN DE LOS DESECHOS.
1) Los elementos recuperables inciden directamente sobre la conservación de los recursos naturales y el ahorro energético.
2) Disminución de la contaminación en el suelo, el agua y el aire por reducción de desechos sólidos.
3) Una población más sana y con mayor capacidad de organización. 4) Posibilidad de ingresos económicos por la comercialización de los
desechos recuperables. 5) Generación de micro y pequeñas empresas. 6) Recuperación y mantenimiento de la belleza escénica del paisaje.
IMPACTOS NEGATIVOS
RECURSO HIDRICO.
Este efecto es el problema más grave en cuanto a la contaminación ambiental por los residuos sólidos, ya que afecta las aguas superficiales y subterráneas, por el vertido directo de las basuras a los ríos y quebradas, por la mala disposición de líquido percolados (lixiviado), producto de los botaderos a cielo abierto. Estas descargas provocan el incremento de la carga orgánica y disminuyen el oxígeno disuelto del agua, aumentando los niveles de nutrientes y algas que dan lugar al fenómeno de eutroficación en los cuerpos bénticos de aguas, causando la muerte de peces, la generación de malos olores, el deterioro del aspecto estético y la pérdida del recurso agua como fuente de abastecimiento a centros poblados. Por otro lado, las descargas de basura a las corrientes de agua en el vertido a las vías públicas trae consigo la disminución de los cauces naturales, los canales y la obstrucción de las alcantarillas, provocando inundaciones y, con ello, pérdida de bienes e inclusive vidas humanas.
RECURSO AIRE
Es evidente el impacto negativo que causan los vertederos a cielo abierto, los incendios y el humo que reduce la visibilidad, causando irritaciones nasales y de la vista, además de incremento de afecciones pulmonares, asociado a las molestias originadas por los malos olores.
RECURSO PAISAJÍSTICO
Aunque no es uno de los recursos más renombrados, es uno de los más afectados por la incorrecta disposición de los residuos sólidos, ya que la constante presencia de las basuras en lugares expuestos causa un deterioro al paisaje.
RECURSO SUELO:
Este es el recurso que directamente se ve más afectado por el inadecuado manejo de los residuos sólidos, ya que el ser humano a dispuesto en él a través de los años, los residuos sólidos generados. Su contaminación ocurre a través de diferentes elementos como son los lixiviados, que se filtran a través del suelo, afectando la productividad del mismo y acabando con la micro fauna que habita en él (lombrices, bacterias, hongos, musgos, entre otros.), lo cual lleva a la pérdida de productividad del suelo, aportando así a incrementar el proceso de desertificación del suelo. La presencia constante de basuras en el suelo evita la recuperación de la flora de la zona afectada e incrementa la presencia de plagas y animales que causan enfermedades como son las ratas, las cucarachas, las moscas y zancudos.
SALUD
La mala disposición de los desechos sólidos facilita la transmisión de enfermedades. Se pueden transmitir diferentes tipos de enfermedades, tales como disentería, diarreas, gastritis, infecciones de la piel, infecciones respiratorias.
MEDIO AMBIENTE ANTROPICO
El aspecto socio-cultural tiene un papel crítico en el manejo de los residuos. Uno de los principales problemas es la falta de conciencia colectiva y/o conductas sanitarias por parte de la población para disponer sus residuos, dejándolos abandonados en calles, áreas verdes, márgenes de los ríos, playas, deteriorando así las condiciones del paisaje existente y comprometiendo a la estética y al medio.
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AREA DE INFLUENCIA PROYECTO
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LEYENDARed_HidricaRed_vialAREA FIJADORAS DE OXIGENOescuelasArea De Estudio1:10.207
MUESTRAS DE RESIDUOS SOLIDOS.
Residuos Sólidos Diarios:
primer mes (Kg/día) segundo mes (Kg/día) tercer mes (Kg/día) Total
residuos 3 meses
primera sema segunda semana tercera semana cuarta semana primera sema segunda semana tercera semana cuarta semana primera sema segunda semana tercera semana cuarta semana 3 meses
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL RETIRO EVALÚA SU HUELLA DE CARBONO EN EL
CORREGIMIENTO DE MORELIA, UNA APUESTA DESDE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA
SOSTENIBILIDAD
TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR POR EL TITULO DE ADMINISTRADOR AMBIENTAL
PRESENTAD0 POR:
Yuliana Andrea Valencia Toro.
Paula Andrea Vargas Londoño.
Facultad de Ciencias Ambientales
Universidad Tecnológica de Pereira
PROBLEMA
Deficiente manejo y disposición de residuos sólidos en las Zonas de estudio de las tres instituciones del corregimiento de Morelia. .
Objetivo General
Evaluar el desempeño ambiental asociado al manejo de los residuos sólidos para la Institución Educativa El Retiro y sus dos Escuelas satélite del corregimiento de Morelia con el fin de generar lineamientos estratégicos en términos de educación ambiental, facilitando una mejor comprensión del tema y generando acciones encaminadas hacia el logro de una salud ambiental veredal.
Objetivos específicos
Diagnosticar el manejo actual de los residuos sólidos al interior de las tres instituciones educativas de estudio en el corregimiento de Morelia. Calcular la Huella de Carbono para los residuos sólidos generados en cada uno de los centros educativos satélites de la institución educativa El Retiro. Generación de cartografía base del tema, que permita visualizar la información de forma gráfica. Formular lineamientos estratégicos que permitan incluir la dimensión ambiental en la formación de la comunidad académica de los tres centros educativos del corregimiento de Morelia.
CONCLUSION Ya que vivimos en una sociedad que favorece el
consumismo, nos hemos convertido en una generación de usar y tirar, por eso la importancia de la huella de carbón al tratar de evaluarla de manera individual, regional o nacional, ya que permite la medida que el ciclo de regeneración de los ecosistemas se lleva a cabo con normalidad, disminuir la Huella de Carbono negativamente.
RECOMENDACION
Debe existir un acercamiento con niños y jóvenes a través de programas y actividades participativas de educación ambiental que les permita relacionarse de manera adecuada con la realidad inmediata de los residuos sólidos en el corregimiento de Morelia.