CAHIER D’ACCOMPAGNEMENT ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE J’accompagne mon enfant Chers parents, Le présent cahier de renseignements sur le programme d’éducation préscolaire vous est particulièrement destiné à titre d’outil permettant de mieux comprendre les objectifs éducatifs poursuivis dans la classe de votre enfant et de mieux soutenir les efforts de ce dernier dans sa démarche d’apprentissage et de socialisation. Pour supporter le travail fait à l’école, le document contient des suggestions très concrètes que vous pouvez utiliser à la maison pour aider votre enfant. Au nom de l’équipe-école de votre enfant, au nom aussi des collaborateurs et des collaboratrices au présent cahier, nous souhaitons à votre enfant et à vous-mêmes, chers parents, une excellente année scolaire.
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CAHIER D’ACCOMPAGNEMENT
ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE
J’accompagne mon enfant
Chers parents,
Le présent cahier de renseignements sur le programme d’éducation préscolaire vous
est particulièrement destiné à titre d’outil permettant de mieux comprendre les
objectifs éducatifs poursuivis dans la classe de votre enfant et de mieux soutenir les
efforts de ce dernier dans sa démarche d’apprentissage et de socialisation.
Pour supporter le travail fait à l’école, le document contient des suggestions très
concrètes que vous pouvez utiliser à la maison pour aider votre enfant.
Au nom de l’équipe-école de votre enfant, au nom aussi des collaborateurs et des
collaboratrices au présent cahier, nous souhaitons à votre enfant et à vous-mêmes,
chers parents, une excellente année scolaire.
Compétence 1 - Se développer sur le plan sensoriel et moteur.
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ÉTAPE 1 ÉTAPE 2 ÉTAPE 3
Moment de
l’évaluation
X X X
À l'école, les différentes activités l'amèneront à:
• découvrir les diverses réactions et possibilités de son corps ;
• acquérir une certaine aisance corporelle;
• poser des gestes de plus en plus précis;
• utiliser des outils et du matériel en fonction d’une activité précise;
• se sensibiliser à l’importance d’en prendre soin et d’agir en toute
sécurité.
L’enfant prend conscience du fonctionnement de ses sens et de son corps. Il
expérimente des gestes de motricité fine et globale. Il ajuste ses actions en
regard de l’espace, du matériel et des personnes. Il s’exerce à la détente,
adopte de bonnes postures et de saines habitudes de vie.
Compétence 1 - Se développer sur le plan sensoriel et moteur.
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P
À la maison, voici ce que vous pouvez faire:
Pour l’aider à développer sa motricité globale :
- L’amener jouer au parc.
- Aller à bicyclette avec lui.
- Jouer au ballon ensemble.
- L’inciter à sauter à la corde.
- L’inscrire à des activités sportives telles que la natation, le soccer, le
base-ball, le patin, le ski…
our l’aider à développer sa motricité fine :
- L’encourager à découper, dessiner, coller, plier, jouer avec de la pâte
à modeler.
- L’inciter à attacher ses boutons, fermetures éclair et lacets.
- L’amener à utiliser des outils variés : crayons, ciseaux, souris
d’ordinateur…
- Jouer à des jeux de manipulation avec lui : blocs, cartes, casse-tête,
jeux de construction et d’enfilage.
Pour l’amener à mieux connaître son corps :
- Favoriser des moments de détente, de calme et de silence.
- L’inciter à prendre lui-même soin de son corps : se laver, brosser ses
dents, peigner ses cheveux, adopter une bonne posture.
- L’encourager dans le choix d’une collation santé.
- Lui enseigner les règles de sécurité : pour traverser la rue, à
bicyclette, dans les lieux publics, en cas d’incendie, près de la piscine,
en présence de produits dangereux.
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Compétence 2 - Développer sa personnalité.
ÉTAPE 1 ÉTAPE 2 ÉTAPE 3
Moment de
l’évaluation
X X X
À l'école, les différentes activités l'amèneront à:
• exprimer ses goûts, ses intérêts, ses sentiments, ses émotions de façon
adéquate;
• se faire confiance, s’estimer;
• devenir plus disponible pour entrer en relation avec les autres;
• manifester son désir de savoir, son plaisir de faire;
• s’engager de façon autonome dans les activités d’apprentissage;
• respecter les besoins des autres tout en respectant les siens.
L’enfant exprime ses besoins, ses sentiments, ses émotions de façon
appropriée. Il se reconnaît des forces et des difficultés; il apprend à se faire
confiance. Dans ses relations avec les autres, il partage ses goûts et ses
intérêts. Il prend des initiatives et construit son estime de soi.
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Compétence 2 - Développer sa personnalité.
À la maison, voici ce que vous pouvez faire:
Pour l’amener à avoir une meilleure connaissance de lui-même:
- Parler de ce que vous vivez, des sentiments que vous ressentez et
l’inciter à faire de même en l’écoutant attentivement. Exemple : au
moment du souper, chacun raconte sa journée.
- L’aider à utiliser les mots justes pour exprimer ses besoins, ses
sentiments et ses émotions.
- L’inciter à nommer ses goûts : repas, habillement, jouets, jeux et
émissions de télévision préférés…
Pour développer sa confiance en lui-même :
- Encourager tous ses efforts, ses multiples essais et accepter qu’il
fasse des erreurs.
- Le féliciter lorsqu’il réussit bien.
- À tous les jours, prendre un temps privilégié pour jouer à un jeu ou
pour réaliser une activité ensemble, ce qui favorisera le
développement de son attention et de sa concentration.
Pour développer son autonomie :
- Lui demander de collaborer aux activités de rangement : ranger ses
vêtements et ses jouets, mettre la table, faire son lit…
- L’encourager à s’habiller seul.
- Lui apprendre ses caractéristiques personnelles : sa date
d’anniversaire, son adresse, son numéro de téléphone, les membres de
sa famille…
- L’encourager à faire des choix : ses vêtements, sa collation, les amis
à inviter pour une occasion spéciale…
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Compétence 3 - Entrer en relation avec les autres.
ÉTAPE 1 ÉTAPE 2 ÉTAPE 3
Moment de
l’évaluation
X X X
À l'école, les différentes activités l'amèneront à:
• découvrir les satisfactions et les contraintes de la vie collective;
• développer ses habiletés sociales;
• découvrir ses droits et responsabilités;
• apprendre à régler ses conflits dans le respect et la justice;
• découvrir son milieu communautaire.
L’enfant entre en relation avec différentes personnes. Il participe à la vie de
groupe. Il tient compte de ses besoins et de ceux des autres. En situation de
conflit, il trouve des solutions appropriées avec le soutien de l’adulte. Il
reconnaît qu’il a des droits et des responsabilités.
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Compétence 3 - Entrer en relation avec les autres.
À la maison, voici ce que vous pouvez faire:
Pour l’aider à développer ses habiletés sociales :
- Instaurer et faire respecter des routines de vie : heure fixe pour le
coucher, manger à l’heure des repas, se brosser les dents avant de se
coucher, ramasser ses jouets à la fin de ses jeux.
- Lui montrer les règles de base de la vie en société : apprendre à dire
s’il vous plaît et merci, lui apprendre à s’excuser, à respecter
l’environnement.
- Jouer avec lui à des jeux de société : lui apprendre à gagner et à
perdre.
- Lui permettre d’inviter ses amis à la maison et accepter qu’il aille
jouer avec d’autres enfants en l’encourageant à partager et à
collaborer.
- À l’occasion, le faire garder.
Pour lui apprendre à vivre avec les autres de façon harmonieuse :
- L’aider à trouver des moyens pour régler ses petits conflits et éviter
de les régler à sa place.
- Chercher ensemble des solutions. Exemple : « Qu’est-ce qu’on peut
faire pour réparer la tour de ta petite sœur ? »
- Lui suggérer d’exprimer ses besoins et ses sentiments par des mots
et non par des gestes. Exemples : « Aimes-tu cela quand ton frère
t’enlève ton jouet ? » « Qu’est-ce que cela te fait ? » « Dis-lui que
tu es en colère. »
- Les premières fois, l’accompagner dans ses démarches.
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Compétence 4 - Communiquer oralement
ÉTAPE 1 ÉTAPE 2 ÉTAPE 3
Moment de
l’évaluation
X X X
À l'école, les différentes activités l'amèneront à:
• découvrir le plaisir de jouer avec les mots;
• s’intéresser à la lecture et d’inventer des histoires;
• communiquer de façon adéquate à l’oral et à l’écrit;
• utiliser l’ordinateur pour s’informer et communiquer;
• comprendre un message.
L’enfant porte attention au message, le comprend et y répond adéquatement.
Il organise sa pensée d’une façon appropriée et s’exprime clairement. Il
découvre le plaisir de jouer avec les mots, d’inventer des histoires et d’utiliser
les nouvelles technologies de l’information. Il prend plaisir à imiter les
comportements du lecteur et explore différentes formes d’écriture.
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Compétence 4 - Communiquer oralement
À la maison, voici ce que vous pouvez faire:
Pour favoriser des attitudes positives par rapport à la communication :
- Démontrer un intérêt réel envers ce que votre enfant vous raconte.
- L’amener à exprimer clairement sa pensée en lui suggérant les mots
précis, en reformulant certaines phrases et en lui donnant le bon
modèle.
- Lui demander de regarder la personne qui parle, pour qu’il porte
attention au message qui lui est adressé.
- Lui demander de redire dans ses mots ce qu’il a compris : consigne,
message, histoire…
- Utiliser fréquemment le vocabulaire relié aux concepts de temps
(hier, demain, nom des jours de la semaine, après-midi…), d’espace
(dessus, à côté, à l’intérieur, en bas…) et de quantité (beaucoup,
moins, pareil, plus petit que…)
Pour l’initier, de façon naturelle, au monde de la lecture et de
l’écriture :
- Chanter avec lui les chansons qu’il connaît et réciter les comptines
apprises.
- Lui lire une histoire à chaque jour et l’abonner à la bibliothèque
municipale.
- Lui fournir du matériel pour qu’il s’amuse à imiter une personne qui
écrit (papier, crayons…).
- L’amener à identifier les étiquettes et les emballages des différents
produits utilisés fréquemment à la maison.
- Lui faire préparer une carte de souhaits pour une personne qu’il aime.
Compétence 5 - Se familiariser avec son environnement
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ÉTAPE 1 ÉTAPE 2 ÉTAPE 3
Moment de
l’évaluation
X X
• se familiariser aux différents langages (arts, math, sciences et
technologie);
• acquérir des connaissances;
• mettre sa pensée créatrice à l’oeuvre;
• développer des attitudes et des habiletés qui seront les assises de ses
apprentissages futurs (attention, concentration, persévérance, souci du
travail bien fait, stratégies d’organisation).
C’est à travers ses jeux et ses expériences, par ses actions et ses
interactions, que l’enfant bâtit sa compréhension du monde. L’enfant est
curieux, veut comprendre et cherche à savoir. Il a besoin d’observer,
d’expérimenter, d’anticiper, de faire et de participer avec les autres pour
construire ses savoirs.
À l'école, les différentes activités l'amèneront à:
Compétence 5 - Se familiariser avec son environnement