Buku Panduan i.k.mata

8/17/2019 Buku Panduan i.k.mata

1/45

i

!

!

!!!!!! !

!

!

!

Buku

Panduan !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

K EPANITERAAN K LINIK

ILMU K ESEHATAN MATA

FAK ULTAS K EDOK TERAN

UNIV ERSITAS SYIAH K UALA

2015


2/45

Buku Panduan Kepaniteraan Klinik SMF Ilmu Kesehatan Mata – FK UNSYIAH

i i i i i i

BUKU PANDUAN KEPANITERAAN KLINIK

ILMU KESEHATAN MATA

Edisi Pertama

Copyright ®2015Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala

Cetakan Pertama: Februari 2015

Diterbitkan oleh Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala

Semua hak cipta terpelihara

Penerbitan ini dilindungi oleh Undang-undang Hak Cipta dan harus ada izin oleh

penerbit sebelum memperbanyak, disimpan, atau disebar dalam bentuk elektronik,

mekanik, foto kopi, dan rekaman atau bentuk lainnya.


3/45


i i i i i i i i i

Editor

dr. Lia Meuthia Zaini, Sp.MBagian Ilmu Kesehatan Mata

Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala/ RSUDZA


4/45


i i i v v v

KATA PENGANTAR

Pendidikan metode Problem Based Learning(PBL) dilaksanakan dengan pendekatan utama

berpusat pada aktivitas belajar secara mandiri oleh mahasiswa, terstruktur dengan baik,

berdasarkan masalah nyata, terintegrasi, berbasis masyarakat dan pendekatan klinis yang

terintegrasi sejak awal.

Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) di Indonesia menggunakan metode PBL

berpedoman pada SK Menteri Kesehatan No. 1457/MOH/SK/X/2003, dan SK Konsil Kedokteran

Indonesia (KKI) tentang Standar Kompetensi Dokter yang diterbitkan pada April 2006.

Pelaksanaan metode PBL diharapkan dapat menghasilkan dokter layanan primer/keluarga yang

profesional, serta mampu mengembangkan, menerapkan serta mengikuti perkembangan ilmu

kedokteran mutakhir.

Penerapan KBK menggunakan metode PBL untuk pendidikan kedokteran dasar di Fakultas

Kedokteran Universitas Syiah Kuala telah dilaksanakan sejak tahun akademik 2006/2007.

Metode ini diharapkan akan menghasilkan kemampuan komunikasi dan keterampilan belajar

yang optimal, sejak pendidikan hingga dalam profesi memberi pelayanan sebagai dokter

dikemudian hari. Hal tersebut dapat dicapai dengan adanyan pembuatan pemetaan kurikulum

yang berkesinambungan. Akhir kata, besar harapan bahwa buku ini diharapkan dapat membantu

untuk pencapaian tujuan belajar yang maksimal.

Banda Aceh, 16 Maret 2015.

D e k a n,

Dr. dr. Mulyadi, Sp.P (K)

NIP. 19620819 199002 1 001


5/45


v v v

DAFTAR ISIKATA PENGANTAR ................................................................ ......................................iv

DAFTAR ISI…………………………………………………………………………………………………….. v

1. PENDAHULUAN..........................................................................................................11.1 Gambaran Umum................................................................................................................1

1.2 Tujuan...................................................................................................................................2Tujuan umum...........................................................................................................................2

Tujuan khusus .........................................................................................................................2

1.3 Sasaran Pembelajaran.........................................................................................................3Sasaran Pembelajaran Terminal ..............................................................................................3

Sasaran Pembelajaran Penunjang............................................................................................3

2. LINGKUP BAHASAN..................................................................................................52.1 Daftar Lingkup Bahasan.....................................................................................................5

2.2 Daftar Keterampilan Klinis ..............................................................................................10

3. METODE PENGAJARAN.........................................................................................113.1 Tahapan Pengajaran .........................................................................................................113.2 Uraian Kegiatan Mahasiswa.............................................................................................11

4. MATRIKS KEGIATAN .............................................................................................154.1 Matriks Kegiatan Kepaniteraan Ilmu Kesehatan Mata ................................................15

5. EVALUASI HASIL PENDIDIKAN ................................................................ ..........225.1 Bentuk dan Pembobotan...................................................................................................22

5.2 Kelulusan dan Predikat Kelulusan...................................................................................23

5.3 Remedial dan Ketidaklulusan...........................................................................................24

5.4 Evaluasi Program Pendidikan..........................................................................................24


6/45


v v v i i i

LAMPIRAN ................................................................ .....................................................25Area Kompetensi......................................................................................................................25

Tugas dan Wewenang Konsulen S1 .......................................................................................31

Tugas dan Wewenang DPJP RSUDZA..................................................................................32

Lembar Evaluasi Mahasiswa dalam Diskusi Kasus .............................................................33

Contoh penilaian keterampilan klinik mahasiswa dalam OSCE.........................................35Kuesioner Evaluasi Modul......................................................................................................36


7/45

1

PENDAHULUAN1.1 Gambaran Umum

Kurikulum Program Pendidikan Dokter di FK Unsyiah sejak tahun 1982 sampai dengan Agustus

2006 menggunakan Kurikulum Inti Pendidikan Dokter Indonesia (KIPDI) II yang berorientasi

pada teacher centered , dengan sistem kredit semester (SKS), yang membutuhkan waktu

pendidikan 6 tahun (12 semester). Sejak tahun akademik 2006/2007 program pendidikan dokter

FK Unsyiah menerapkan kurikulum berbasis kompetensi (KBK) sesuai KIPDI III, lama studi 11

semester (5,5 tahun), terdiri dari tahap Sarjana Kedokteran 7 semester (3,5 tahun) dan tahap

Pendidikan Profesi Dokter 4 semester (2 tahun). Proses pembelajaran KBK menggunakan metode

Problem Based Learning. Mengikuti perkembangan sistim pendidikan kedokteran yang ada di

Indonesia, sejak tahun akademik 2013/2014 diberlakukan KBK revisi yang telah disahkan oleh

Senat FK Unsyiah dengan masa studi tetap sama dengan sebelumnya.

Kepaniteraan Ilmu Kesehatan Mata yang selanjutnya merupakan bagian dari rangkaian

pendidikan profesi dokter yang meletakkan dasar-dasar berpikir, bertindak dan berperilaku

sebagai seorang dokter. Ruang lingkup Ilmu Kesehatan Mata pada pendidikan dokter secara

umum meliputi penyakit infeksi dan imunologi, glaukoma, kelainan pada vitreus dan retina,

kelainan pada kornea dan lensa, optik dan kelainan refraktif, tumor, penyakit mata pada bayi dan

anak, kelainan-kelainan neuro-oftalmologis, serta penyakit pada adnexa mata.

Dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) FK Unsyiah, proses pembelajaran dilaksanakan

dalam serangkaian modul-modul yang terintegrasi dan berkesinambungan. Berbagai pengetahuan

dan keterampilan dasar yang terkait dengan penatalaksanaan kasus-kasus penyakit mata dan

tindakan prosedural, telah diperoleh mahasiswa pada modul-modul sebelumnya.

Pada modul ini mahasiswa akan mendapat pengalaman dalam pengelolaan berbagai masalahpenyakit mata yang paling sering ditemui dalam praktek sehari-hari, melakukan berbagai

tindakan prosedural seperti pemeriksaan refraksi subjektif, pemeriksaan tekanan intra-okuli,

pemeriksaan segment anterior dan posterior bola mata dan sebagainya. Modul ini akan

dilaksanakan diantara semester 8 dan 11 selama 5 minggu dengan beban 2 sks.

Berdasarkan Kurikulum Inti Pendidikan Dokter Indonesia III (KIPDI III) yang berbasis

kompetensi, pendidikan kedokteran diarahkan untuk menguasai 7 area kompetensi ditambah 3

kompetensi khusus untuk lulusan FKUI. Modul Praktik Klinik Ilmu Kesehatan Mata

diselenggarakan pada tahap pendidikan Ketrampilan Praktik Klinik (Clinical Practice), untuk menguasai 10 area kompetensi berkaitan dengan pembelajaran Ilmu Kesehatan Mata danpenanganan permasalahannya.

Selama Kepaniteraan Ilmu Kesehatan Mata, departemen yang terlibat dalam pendidikan adalah:

1

111


8/45


222

- Departemen Ilmu Kesehatan Mata FK Unsyiah/RSUDZA

- Departemen Penyakit Dalam FK Unsyiah/ RSUDZA

- Departemen Ilmu Kesehatan Anak FK Unsyiah /RSUDZA

- Departemen Radiologi RSUDZA

- Departemen Patologi Klinik RSUDZA

Selama 5 minggu Kepaniteraan Ilmu Kesehatan Mata, staf pengajar yang terlibat antara lain:

- dr. Jamhur, Sp.M

- dr. Ismilaila, Sp.M

- dr. Feriyani, Sp.M- dr. Rahmi Adriman, M.Kes., Sp.M

- dr. Firdalena Meutia, M.Kes., Sp.M

- dr. Lia Meuthia Zaini, Sp.M

- dr. Saiful Basri, Sp. M

- dr. Yulia Puspitasari, Sp.M

- dr. Sri Marlinda, M.Ked (Oph), Sp.M

- dr. Eva Imelda, M.Ked (Oph), Sp.M

- dr. Siti Hajar, M.Kes., M.Ked (Oph), sp.M- dr. Harmaini, Sp.M

- dr. Enny Nilawati, M.Ked (Oph), Sp.M

- dr. Idaman Putri, Sp.M

1.2 Tujuan

Tujuan umum

Tujuan umum Pendidikan Profesi Dokter adalah untuk menghasilkan dokter yang memiliki

kompetensi sesuai Standar Kompetensi Dokter Indonesia (SKDI) yang diterbitkan oleh Konsil

Kedokteran Indonesia (KKI).

Tujuan khusus

Tujuan khusus Pendidikan Profesi Dokter adalah menghasilkan dokter yang mempunyai

kemampuan :

1. Berkomunikasi aktif dan bertukar informasi secara verbal dan non verbal dengan pasien

pada semua usia, anggota keluarga, masyarakat, kolega dan profesi lain.

2. Melakukan prosedur klinis sesuai masalah, kebutuhan pasien dan sesuai kewenangannya.

3. Mengidentifikasi, menjelaskan dan merancang penyelesaian masalah kesehatan secara

ilmiah menurut ilmu kedokteran mutakhir untuk mendapatkan hasil yang optimum.

4. Mengelola masalah kesehatan pada individu, keluarga, ataupun masyarakat secara

komprehensif, holistik, berkesinambungan, koordinatif, dan kolaboratif dalam kontekspelayanan kesehatan tingkat primer.

5. Mengakses, mengelola, menilai secara kritis, kesahihan dan mampu menerapkan

informasi untuk menjelaskan dan menyelesaikan masalah, atau mengambil keputusan

dalam kaitan dengan pelayanan kesehatan di tingkat primer.

6. Melakukan praktik kedokteran dengan penuh kesadaran atas kemampuan dan

keterbatasannya.

7. Membentuk dokter yang memiliki sikap profesional, memahami aspek medikolegal dan


9/45


333

mampu menerapkan aspek keselamatan pasien dalam praktik kedokteran.

1.3 Sasaran Pembelajaran

Sasaran Pembelajaran Terminal

Mahasiswa sesuai standar yang berlaku mampu mengelola pasien kelainan mata, mulai dariidentifikasi masalah melalui anamnesis, melakukan pemeriksaan klinis oftalmologis, melakukan

pengkajian, melakukan/ merencanakan pemeriksaan penunjang, menetapkan masalah/ diagnosis/

diagnosis banding, menyusun rencana tatalaksana pasien dengan memerhatikan aspek etika,

sosial, ekonomi, agama, dan budaya, hingga menyusun rekam medik dengan mengacu pada

catatan medik berdasarkan masalah, serta mampu menjelaskan dasar masalah dan/ atau diagnosis,

dasar penentuan penyebab penyakit, dasar rencana penatalaksanaan non-farmakologik dan

farmakologik dasar yang rasional berdasarkan etiologi dan patogenesis penyakit, serta dasar

rencana tindakan pencegahan.

Sasaran Pembelajaran Penunjang

Setelah selesai modul, jika mahasiswa dihadapkan pada seorang pasien dengan penyakit mata,

maka dari aspek:

A. Pengetahuan1. Mampu menjelaskan definisi, epidemiologi, patofisiologi, diagnosis, diagnosis banding,

pencegahan komplikasi dan prognosis masing-masing penyakit yang terdapat dalam

batasan kasus

2. Mampu menjelaskan tata laksana pasien lebih lanjut, baik terapi nonmedikamentosa

maupun penggunaan dan pemberian pengobatan medikamentosa yang rasional3. Mampu menjelaskan tentang hubungan penyakit sistemik dengan kelainan yang

ditimbulkan pada mata

4. Mampu menjelaskan indikasi dan efek samping operasi pada penyakit katarak dan

pterygium

5. Mampu menjelaskan diagnosis dan tatalaksana kegawatdaruratan pada penyakit mata

B. Sikap1. Menghargai keanekaragaman dalam fungsi fisiologi, status kesehatan, keyakinan, sistem,

nilai, dan selera pribadi pada pasien

2. Bersedia mempertimbangkan pemikiran serta usulan pasien dalam pemeriksaan pasiendan merundingkan perencanaan diagnosis dan terapi

3. Menyadari pentingnya empati dalam menggunakan keterampilan medik

4. Menyadari manfaat pelayanan medis bermutu tinggi dalam keadaan tertentu, tetapi tetap

memerhatikan batas intervensi medis serta kewajiban dokter untuk memberikan asuhan

berperikemanusiaan5. Menyadari pentingnya pendekatan interdisiplin

6. Menyadari pentingnya melakukan rujukan untuk kasus-kasus tertentu kepada ahli terkait

C. Ketrampilan1. Menunjukkan sikap santun dan cara komunikasi efektif

2. Melakukan langkah-langkah pengumpulan data mulai dari anamnesis termasuk penilaian

kejiwaan, pemeriksaan fisik oftalmologis, membuat catatan medis sesuai buku dan

petunjuk yang baku

3. Melakukan analisis data dan sintesis untuk menetapkan masalah serta menetapkan


10/45


444

rencana pemeriksaan dan pengobatan dasar4. Mengembangkan pola belajar mandiri


11/45


555

LINGKUP BAHASAN

2.1 Daftar Lingkup BahasanDaftar penyakit yang menjadi lingkup bahasan Kepaniteraan Ilmu Kesehatan Mata merupakan

penyakit-penyakit yang dipilih menurut beban penyakit yang timbul berdasarkan perkiraan data

kesakitan dan data kebutaan di Indonesia pada tingkat pelayanan primer, tingkat keseriusan

problem yang ditimbulkan dan efeknya terhadap individu, keluarga dan masyarakat. LulusanDokter yang akan bekerja di tingkat pelayanan primer harus mempunyai tingkat kemampuan

yang memadai agar mampu membuat diagnosis yang tepat, menatalaksana hingga tuntas atau

memberikan tatalaksana awal untuk selanjutnya merujuk ke tingkat pelayanan yang lebih tinggiatau lebih lengkap. Oleh karena itu, pada setiap penyakit yang dipilih, ditetapkan tingkat

kemampuan yang diharapkan akan dicapai di akhir pendidikan dokter berdasarkan perkiraankewenangan yang akan diberikan ketika bekerja ditingkat pelayanan kesehatan primer, sesuai

dengan kondisi rata-rata di Indonesia.

Daftar penyakit dikelompokkan berdasarkan anatomi bola mata, sesuai SKDI Konsil Kedokteran

Indonesia 2012.

Berikut ini tingkat kemampuan yang diharapkan akan dicapai di akhir pendidikan untuk

penanganan berbagai penyakit sesuai daftar pada tabel berikut.

Lingkup bahasan yang akan dicapai dapat dilihat pada tabel berikut ini.

Tabel 1. Daftar Lingkup Bahasan yang akan dicapai Peserta Didik di Departemen Ilmu

Kesehatan Mata

Lingkup Bahasan Pokok Bahasan

1. Benda asing pada

konjungtiva

- Anamnesis dan pemeriksaan klinis oftalmologis pada kasus

benda asing pada konjungtiva

- Tatalaksana awal pada kasus tersebut

- Tatalaksana umum pada kasus tersebut

- Tatalaksana benda asing pada konjungtiva dengan disertai

trauma okuli lainnya (thermal/kimia/tumpul/tajam), serta

indikasi merujuk pada pasien dengan komplikasi lainnya

2. Konjungtivitis

- Anamnesis, etiologi dan patogenesis terjadinya konjungtivitis- Klasifikasi konjungtivitis

- Manifestasi klinis konjungtivitis

- Pemeriksaan klinis oftalmologis pada konjungitvitis

- Tatalaksana umum pasien dengan konjungtivitis

2


12/45


666


3. Pterygium

- Etiologi dan faktor risiko terjadinya pterygium

- Manifestasi klinis dan klasifikasi pterygium

- Terapi medikamentosa pada kasus tersebut

- Upaya pencegahan progresivitas penyakit- Indiksi merujuk untuk tatalaksana operatif

- Tatalaksana pasien paska operatif

- Upaya pencegahan rekurensi jaringan fibrovaskular paska

operatif

4. Perdarahan sub

konjungtiva

- Etiologi perdarahan sub konjungtiva

- Pemeriksaan klinis oftalmologis pada kasus tersebut- Diagnosis dan tatalaksana pasien dengan perdarahan sub-

konjungtiva

5. Mata kering

- Anamnesis dan pemeriksaan klinis oftalmologis pada pasien

dengan gejala mata kering- Macam-macam penyebab terjadinya mata kering

- Pemeriksaan penunjang yang dilakukan untuk memperkuat

diagnosis

- Diagnosis kasus

- Prinsip tatalaksana pasien dengan sindroma dry eyes

6. Blefaritis

- Anamnesis dan etiologi penyakit blefaritis

- Pemeriksaan klinis oftalmologis

- Pemeriksaan penunjang yang dapat dilakukan

- Diagnosis blefaritis

- Tatalaksana awal dan tuntas

- Edukasi tentang eyelid hygiene di rumah

7. Hordeolum

- Anamnesis dan etiopatologi terjadinya hordeolum

- Manifestasi klinis dan pemeriksaaan klinis oftalmologis

- Tatalaksana hordeolum pada kasus awal

- Prinsip tatalaksana awal dan tatalaksana medikamentosa

8. Chalazion

- Anamnesis dan etiopatologi terjadinya chalazion

- Manifestasi klinis dan pemeriksaaan klinis oftalmologis

- Prinsip tatalaksana chalazion

- Indikasi merujuk pada kasus – kasus operatif - Tindak lanjut /tatalaksana pasien paska operasi insisi chalazion

9. Laserasi kelopak

mata

- Anamnesis terjadinya trauma- Pemeriksaan klinis oftalmologis.

- Tatalaksana awal pasien dengan laserasi kelopak mata

- Indikasi rujukan yang paling tepat :

- Operatif prosedur pada pasien dengan laserasi kelopak mata

- Operatif prosedur pada pasien dengan laserasi kelopak mata(dengan keterlibatan medial /lateral chantal)

- Operatif prosedur pada pasien dengan laserasi kelopak mata

(dengan keterlibatan punctum/canalikulil)


13/45


7 7 7


- Operatif prosedur pada pasien dengan laserasi kelopak mata full

thickness

- Tatalaksana selanjutnya setelah terapi pembedahan

10. Trikiasis

- Patofisiologi dan penegakkan diagnosis trikiasis- Pemeriksaan klinnis oftalmologis pasien dengan trikiasis

- Tata laksana umum pada kasus tersebut

- Tata laksana spesifik pada pasien trikiasis

11. Dakrioadenitis

- Anamnesis dan etiopatologi dakrioadenitis

- Manifestasi klinis dakrioadenitis

- Tata laksana umum pasien dengan dakrioadenitis- Indikasi pemeriksaan penunjang pada kasus tersebut

- Indikasi merujuk pasien dengan kelaian tersebut

12. Dakriosistitis

- Anamnesis dan etiopatologi dakriosistitis

- Manifestasi klinis dakriosistitis- Tata laksana umum pasien dengan dakriosistitis

- Indikasi pemeriksaan penunjang pada kasus tersebut

- Indikasi merujuk pasien dengan kelaian tersebut

13. Skleritis

- Anamnesis yang dilakukan pada pasien dengan skleritis

- Etiopatogenesis terjadinya skleritis

- Manifestasi klinis dan pemeriksaaan klinis oftalmologis skleritis

- Pemeriksaan penunjang yang harus dilakukan pada pasien

dengan skleritis

- Tatalaksana awal untuk mengurangi keluhan nyeri hebat pada

pasien

- Merujuk pasien ke dokter ahli mata untuk tatalaksana lengkapdan work up untuk mencari hubungan dengan penyakit sistemik

14. Episkleritis

- Anamnesis lengkap pada pasien skleritis

- Etiopatogenesis dari episkleritis

- Manifestasi klinis dan pemeriksaan klinis oftalmologis

episkleritis

- Tatalaksana pasien dengan episkleritis

- Indikasi merujuk ke ahli mata

15. Keratitis

- Anamnesis lengkap pada pasien keratitis

- Etiologi dan patogenesis keratitis

- Manifestasi klinis penyakit tersebut- Pemeriksaan klinis oftalmologis untuk menentukan diagnosis

- Pemeriksaan penunjang untuk menentukan mikroorganisme

penyebab

- Tatalaksana awal untuk kasus keratitis

- Waktu merujuk ke ahli mata untuk tatalaksana lengkap

16. Xerophthalmia - Anamnesis dan etiopatogenesis dari xerophthalmia

- Manifestasi klinis penyakit tersebut


14/45


8 8 8


- Pemeriksaan klinis oftalmologis untuk menentukan diagnosis

- Tatalaksana awal untuk kasus xerophthalmia

- Koordinasi dengan departement terkait untuk tatalaksana

lengkap seperti anak dan gizi

- Waktu merujuk ke ahli mata untuk tatalaksana lebih lanjut

17. Hifema

- Anamnesis terjadinya hifema

- Pemeriksaan klinis oftalmologis pada hifema

- Tatalaksana awal pasien dengan hifema- Indikasi merujuk ke ahli mata untuk tatalaksana lebih lanjut

18. Iritis, Iridosiklitis

- Anamnesis lengkap- Etiopatogenesis iritis dan iridosiklitis

- Manifestasi klinis dan pemeriksaan klinis oftalmologis

- Tatalaksana awal yang perlu diberikan


19. Kelainan refraktif

ringan (hipermetropia,

miopia, astigmatisma,

presbiopia)

- Anamnesis keluhan pada kelainan refraktif - Patofisiologi kelainan tersebut

- Manifestasi klinis dan cara mendiagnosis kelainan refraktif

- Cara pemeriksaan refraktif subjektif (snellen chart)

- Penulisan resep kacamata


20. Anisometropiapada orang dewasa

- Anamnesis keluhan pada anisometropia

- Patofisiologi kelainan tersebut

- Manifestasi klinis dan cara mendiagnosis

- Pemeriksaan refraksi subjektif (snellen chart)

- Penulisan resep kacamata

- Merujuk ke ahli mata

21. Buta senja

- Anamnesis dan etiopatogenesis

- Manifestasi klinis, pemeriksaan klinis oftalmologis, dan cara

mendiagnosis

- Tatalaksana umum


22. Glaukoma akut

- Anamnesis

- Patofisiologi penyakit

- Manifestasi klinis penyakit tersebut

- Pemeriksaan klinis oftalmologis untuk menentukan diagnosis

- Tatalaksana awal (emergensi) untuk kasus glaukoma akut- Waktu merujuk ke ahli mata untuk tatalaksana lengkap

23. Glaukoma lainnya

- Anamnesis

- Patofisiologi penyakit

- Manifestasi klinis penyakit tersebut- Pemeriksaan klinis oftalmologis untuk menentukan diagnosis

- Tatalaksana awal yang harus diberikan.

- Waktu merujuk ke ahli mata untuk tatalaksana lengkap


15/45


999


Tingkat Kemampuan 1 : mengenali dan menjelaskan

Lulusan dokter mampu mengenali dan menjelaskan gambaran klinik penyakit dan mengetahuicara yang paling tepat untuk mendapatkan informasi lebih lanjut mengenai penyakit tersebut,

selanjutnya menentukan rujukan yang paling tepat bagi pasien. Lulusan dokter juga mampumenindak lanjuti sesudah kembali dari rujukan.

Tingkat Kemampuan 2 : mendiagnosis dan merujukLulusan dokter mampu membuat diagnosis klinik terhadap penyakit tersebut dan menentukan

rujukan yang paling tepat bagi penanganan pasien selanjutnya. Lulusan dokter juga mampumenindaklanjuti sesudah kembali dari rujukan.

Tingkat Kemampuan 3 : mendiagnosis, melakukan penatalaksanaan awal dan merujuk

3a. Bukan gawat daruratLulusan dokter mampu membuat diagnosis klinik dan memberikan terapi pendahuluan pada

keadaan yang bukan gawat darurat. Lulusan dokter mampu menentukan rujukan yang paling tepat

bagi penanganan pasien selanjutnya. Lulusan dokter juga mampu menindaklanjuti sesudah

kembali dari rujukan.

3b. Gawat DaruratLulusan dokter mampu membuat diagnosis klinik dan memberikan terapi pendahuluan pada

keadaan gawat darurat demi menyelamatkan nyawa atau mencegah keparahan dan atau kecacatan

pada pasien. Lulusan dokter mampu menentukan rujukan yang paling tepat bagi penanganan

pasien selanjutnya. Lulusan dokter juga mampu menindaklanjuti sesudah kembali dari rujukan.

Tingkat Kemampuan 4 : mendiagnosis, melakukan penatalaksanaan secara mandiri dantuntas.Lulusan dokter mampu membuat diagnosis klinik dan melakukan penatalaksanaan penyakit

tersebut secara mandiri dan tuntas.

4A. Kompetensi yang dicapai saat lulus dokter.

4B. Profisiensi (kemahiran) yang dicapai setelah selesai internship dan atau Pendidikan

Kedokteraan Berkelanjutan (PKB).

Sedangkan tingkat kemampuan dan ketrampilan klinis yang diharapkan akan dicapai di akhir

pendidikan sesuai daftar pada tabel diatas. Daftar keterampilan klinis tersebut dibicarakan pada

sub-bab setelah ini.


16/45


111000

2.2 Daftar Keterampilan KlinisKeterampilan adalah kegiatan mental dan atau fisik yang terorganisasi serta memiliki bagian-

bagian kegiatan yang saling bergantung dari awal hingga akhir. Dalam melaksanakan praktik

dokter, lulusan dokter perlu menguasai keterampilan klinis yang akan digunakan dalammendiagnosis maupun menyelesaikan suatu masalah kesehatan. Keterampilan klinis ini perlu

dilatihkan sejak awal pendidikan dokter secara berkesinambungan hingga akhir pendidikan

dokter.

Daftar keterampilan klinis dikelompokkan menurut bagian atau departemen terkait. Pada setiapketerampilan klinik ditetapkan tingkat kemampuan menggunakan Piramid Miller (knows, knows

how, shows, does) yang diharapkan dicapai oleh mahasiswa di akhir pendidikan.

Berikut ini pembagian tingkat kemampuan menurut Piramid Miller:

Tingkat kemampuan 1

(Knows) Mengetahui danMenjelaskan

Lulusan dokter memiliki pengetahuan teoritis termasuk aspek

biomedik dan psikososial keterampilan tersebut sehingga dapat

menjelaskan kepada pasien/klien dan keluarganya, teman

sejawa serta profesi lainnya tentang prinsip, indikasi dankomplikasi yang mungkin timbul. Ketrampilan ini dapat dicapai

mahasiswa melalui perkuliahan, diskusi, penugasan dan belajar

mandiri, sedangkan penilaiannya dapat menggunakan ujian

tulis.

Tingkat kemampuan 2

(Knows How) Pernah

Melihat atau pernah

didemonstrasikan

Lulusan dokter menguasai pengetahuan teoritis dari ketrampilan

ini dengan penekanan pada clinical reasoning dan problem

solving serta berkesempatan untuk melihat dan mengamati

ketrampilan tersebut dalam bentuk demonstrasi atau

pelaksanaan langsung pada pasien dan masyarakat. Pengujian

ketrampilan tingkat kemampuan 2 dengan menggunakan ujiantulis pilihan berganda atau penyelesaian kasus secara tertulis

dan/atau lisan (oral test )

Tingkat kemampuan 3(Shows) Pernah melakukan

atau pernah menerapkan di

bawah supervisi

Lulusan dokter menguasai pengetahuan teori ketrampilan ini

termasuk latar belakang biomedik dan dampak psikososial

keterampilan tersebut, berkesempatan untuk melihat dan

mengamati keterampilan tersebut dalam bentuk demonstrasi

atau pelaksanaan langsung pada pasien/masyarakat, serta

berlatih keterampilan tersebut pada alat peraga dan/atau

standardized patient. Pengujian ketrampilan tingkat kemampuan

3 dengan menggunakan Objective Structured Clinical

Examination (OSCE) atau Objective Structured Assessment of

Technical Skills (OSATS)

Tingkat kemampuan 4(Does) Mampu melakukan

secara mandiri

Lulusan dokter dapat memperlihatkan keterampilannya tersebut

dengan menguasai seluruh teori, prinsip, indikasi, langkah-langkah cara melakukan, komplikasi dan pengendalian

komplikasi. Selain pernah melakukannya di bawah supervisi,

pengujian ketrampilan tingkat kemampuan 4 dengan

menggunakan Work based Assetment misalnya mini-CEX,

portfolio, logbook dsb


17/45


111111

METODE PENGAJARAN

3.1 Tahapan PengajaranMetode pengajaran yang digunakan dalam Kepaniteraan Ilmu Kesehatan Mata meliputi :

1. Tahap Orientasi, bertujuan untuk memberikan wawasan mengenai ruang lingkup masalah dan

penyegaran kembali keterampilan klinik di bidan IKM melalui:- Kuliah pengantar

- Pelatihan Anamnesis dan Pemeriksaan Fisik

2. Tahap Pelatihan, bertujuan untuk mengembangkan dan meningkatkan kemampuan praktik

klinik yang terdiri atas:- Kerja Poliklinik Mata RSUDZA

- Diskusi kasus

- Kerja Ruangan di Ruang Rawat Inap RSUDZA

- Kerja di Kamar Bedah Mata RSUDZA

- Kerja Instalasi Gawat Darurat RSUDZA

3. Tahap Umpan Balik, bertujuan untuk mengevaluasi hasil pembelajaran baik kepadamahasiswa maupun pengelola modul dengan melakukan penilaian proses dan hasil yang telah

dicapai mahasiswa, antara lain:

- Penilaian Konsulen Pendidikan

- Penilaian DPJP Poliklinik Mata RSUDZA

- Diskusi kasus

- Journal Reading

- Objective Structure Clinical Evaluation (OSCE)

- Ujian Tulis

3.2 Uraian Kegiatan MahasiswaUraian singkat kegiatan mahasiswa selama mengikuti modul Ilmu Kesehatan Mata adalah (5

minggu):

1. Umum- Jam Kerja :08.00-16.00

- Jaga Malam (on call) :

16.00-08.00 (Senin s/d Jumat)

08.00-20.00 dan 20.00-08.00 (Sabtu-Minggu dan hari libur nasional-on call)

- Pakaian sesuai dengan SK Dekan FK Unsyiah tentang tata cara berpakaian mahasiswa

dengan name tag

3


18/45


111222

- Setiap kelompok mahasiswa yang akan masuk ke ruangan tertentu, diharuskan untuk memperkenalkan diri (Kepada kepala ruangan (perawat), kepala poli, kepala kamar bedah

mata, dan Supervisor / DPJP)

- Semua kegiatan mahasiswa dan absensi harus tercatat dalam buku log dan akan

dievaluasi supervisor pendidikan

2. Tutorial - bimbingan tentang keterampilan klinik oftalmologis- Bimbingan ini diberikan pada minggu pertama pelaksanaan Kepaniteraan Klinik Ilmu

Kesehatan Mata, yaitu pada hari Selasa pukul 14.00 – 16.00- Mengikuti bimbingan keterampilan klinik adalah salah satu syarat agar mahasiswa boleh

ikut serta dalam pemeriksaan pasien selama bekerja di poliklinik mata- Materi yang diberikan adalah semua keterampilan klinik oftalmologis yang termasuk

dalam area kompetensi 3A, 3B, dan 4 berdasarkan SKDI 2012

3. Tutorial - bimbingan daftar penyakit, SKDI- Kuliah pengantar tentang penyakit-penyakit mata, diberikan pada minggu pertama

hingga ke lima pelaksanaan Kepaniteraan Klinik, yaitu pada hari Rabu pukul 14.00 – 16.00

- Materi yang diberikan adalah semua penyakit mata yang termasuk dalam area kompetensi3A, 3B, dan 4 berdasarkan SKDI 2012

Bimbingan meliputi pembahasan kasus mulai dari anamnesis, epidemiologi,

patofisiologi, manifestasi klinis, diagnosis, diagnosis banding, pemeriksaan penunjang,

penatalaksanaan, hingga prognosis suatu peyakit

4. Diskusi kasus (laporan)Sesi diskusi kasus merupakan forum bagi mahasiswa untuk membahas kasus secara mendalam

pada suatu topik gejala/symptom tertentu di bawah bimbingan narasumber. Tujuan kegiatan

ini untuk melatih mahasiswa mendapatkan data klinis, melakukan analisis komprehensif

terhadap data tersebut, mengidentifikasi masalah dan melakukan tindakan untuk memecahkan

masalah terutama pengelolaan pasien, dengan penekanan pada segi prioritas pemeriksaan-

pengobatan, cost effectiveness, dan etika.Pada kegiatan ini, setiap mahasiswa yang ditunjuk sebagai penyaji harus mempresentasikan

salah satu kasus pasien yang dikelola oleh penyaji tersebut dengan persetujuan Konsulen.

Kasus yang dipilih harus termasuk dalam lingkup bahasan/topik sesuai dengan jadwal dan

berperan sebagai pemicu diskusi kasus tersebut. Mahasiswa yang tidak bertindak sebagai

penyaji akan bertindak sebagai penyanggah dan audience.

5. Journal reading- Sekelompok mahasiswa diharuskan membahas satu jurnal dari satu kasus selama

mengikuti Kepaniteraan Klinik Ilmu Kesehatan Mata.

- Journal reading dilakukan dengan bimbingan seorang pembimbing, yaitu staff

departemen Ilmu Kesehatan Mata, yang ditunjuk secara bergiliran.

- Journal reading harus dilaksanakan pada minggu ke-3 kepaniteraan klinik, selambat-lambatnya pada minggu ke-4 dan menjadi salah satu syarat mengikuti ujian OSCE dan

tulis.

6. Kerja Poliklinik Mata RSUDZAKerja poliklinik Mata RSUDZA diikuti oleh mahasiswa mulai jam 10.00-13.00. Di poliklinik

mahasiswa akan diberikan kasus baru untuk diperiksa dan dibuat rekam medik secara lengkap

(sampai rencana pemeriksaan, pengobatan dan edukasi) dibawah bimbingan DPJP Poliklinik

yang kemudian akan didiskusikan. Pembimbing (DPJP) bersama mahasiswa akan


19/45


111333

mendiskusikan dan membahas tentang data dasar pasien, masalah pada kasus, serta rencanadiagnosis dan tatalaksana. Mahasiswa diwajibkan dapat memeriksa paling sedikit 25 pasien

dari berbagai kasus selama 5 minggu mengikuti kepaniteraan klinik Ilmu Kesehatan Mata.

Pada stase ini juga mahasiswa juga dapat mengikuti prosedur-prosedur pemeriksaan mata pada

ruang lain, seperti ruang refraksi (pemeriksaan kacamata, autorefraksi, snellen chart , streak

retinoscopy), ruang tindakan (pemeriksaan tonometri, USG, biometri), ruang gelap (perimetri,

indirect ophthalmoscopy), dan ruang imaging ( fundus photograph). Mahasiswa akandibimbing oleh DPJP dan refraksionis senior.

7. Kerja Ruang Rawat Inap Mata RSUDZA- Mahasiswa bekerja di lantai 1 Ruangan Seurunee 2, Zainoel Abidin New Hospital sesuai

jadwalnya (minggu ke-3)

- Mahasiswa dibawah bimbingan DPJP melakukan anamnesis, pemeriksaan fisik dan

follow up setiap hari (termasuk hari sabtu dan minggu), dan hasilnya dituliskan di lembar

rekam medik khusus mahasiswa (nama pasien hanya ditulis inisial)

- Rekam medik yang sudah dibuat, harus mendapatkan paraf dari DPJP dan dikumpulkan

pada akhir minggu ke sekretariat, untuk kemudian diperiksa sebagai salah satu

persyaratan mengikuti ujian tulis dan OSCE- Satu atau dua orang mahasiswa (sesuai jadwalnya masing-masing) diwajibkan ikut serta

konsulen untuk menjawab konsultasi dari departement lain. Pada kegiatan ini mahasiswa

dapat melihat langsung kelainan-kelainan mata yang berhubungan dengan penyakit

sistemik lain. Saat kegiatan berlangsung, mahasiswa juga dapat mendisusikan tentang

penyakit yang diperiksa dengan konsulen penanggung jawab

- Mahasiswa pada stase ini tidak diwajibkan untuk datang rutin ke ruangan untuk jaga

malam. Kegiatan jaga malam, atau jaga pagi dan siang (pada hari sabtu, minggu, dan hari

libur) hanya dilakukan sewaktu-waktu saat ada pasien gawat darurat yang datang melalui

Instalasi Gawat Darurat (IGD)

8. Kerja IGD RSUDZA- Mahasiswa akan berlatih sense of emergency serta belajar melakukan tindakan yang

tepat pada pasien saat kondisi akut dan kritis. Pelaksanaan kegiatan ini dibawah

bimbingan langsung oleh DPJP

- Mahasiswa diwajibkan datang ke IGD bersama DPJP untuk melihat kasus gawat darurat

dan melakukan penatalaksanaan awal jika ada laporan pasien gawat darurat mata dari

dokter jaga IGD (on call). Prosedur ini juga berlaku saat ada pasien gawat darurat yang

datang pada hari sabtu, minggu, dan hari libur lainnya

9. Kerja Kamar Bedah Mata RSUDZA- Mahasiswa akan mempelajari cara melakuan persiapan operasi, dan melihat tahapan dan

prosedur operatif di kamar bedah mata- Mahasiswa juga dapat melihat tahap demi tahap proses operasi melalui teaching

monitor. Pada saat ini mahasiswa juga dapat melihat lebih detail tentang anatomi bola

mata, khususnya segment anterior bola mata

- Operator akan menjelaskan tentang setiap tahap yang dilakukan, sehingga mahasiswadapat memiliki pengetahuan yang cukup tentang operasi mata, khususnya untuk kasus

katarak dan pterygium yang kasusnya sangat banyak. Mahasiswa diharapkan saat

menjadi dokter umum nantinya dapat menjelaskan kepada pasien tentang bagaimana

operasi katarak, jika pasien membutuhkan informasi tersebut


20/45


111444

Tabel 2. Ringkasan kegiatan Kepaniteraan Klinik Ilmu Kesehatan Mata

Waktu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat

08.00-

10.00

Bimbingan

keterampilan

klinik (DST)

Bimbingan

keterampilan

klinik (DST)

Bimbingan

keterampilan

klinik (DST)

Bimbingan

keterampilan

klinik (DST)

Bimbingan

keterampilan

klinik (DST)10.00-

12.00

Kerja Poliklinik / Kerja Ruangan Mata / Kerja Kamar Bedah Mata

12.00-

14.00

Istirahat

14.00-15.00

Bimbingan

penyakit-penyakit mata

Bimbingan


Bimbingan

penyakit-penyakit

mata

Bimbingan

penyakit-penyakit

mata

Bimbingan


15.00-

16.00

Journal

reading

/Laporankasus

Journal

reading

/Laporankasus

Journal

reading

/Laporankasus

Journal

reading

/Laporankasus

Journal

reading

/Laporan kasus


21/45


111555

MATRIKS KEGIATAN

4.1 Matriks Kegiatan Kepaniteraan Ilmu Kesehatan MataMatriks Kegiatan Kepaniteraan Ilmu Kesehatan Mata dapat dilihat pada tabel-tabel berikut ini

Tabel 3. Jadwal kegiatan Kepaniteraan Klinik I.K. Mata FK Unsyiah/RSUDZA,

Minggu I

WAKTU JENIS KEGIATAN

SENIN

08.00 – 10.00

10.00 – 13.0013.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00

Administrasi (Sekretariat) lapor ke Kepala Bagian, KoordinatorPendidikan, Kepala Perawat Poli dan Bangsal

Pre-test

ISHOMA

Mengikuti bimbingan penyakit-penyakit mata

Journal reading/ laporan kasus

SELASA

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00

Bimbingan keterampilan klinik (desk site teaching)

Kerja poliklinik Mata RSUDZA

ISHOMA


Journal reading/ laporan kasus (sebagai audience)

RABU

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00


Kerja poliklinik Mata RSUDZAISHOMA



KAMIS

08.00 – 10.0010.00 – 13.0013.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00



ISHOMA



4


22/45


111666

JUMAT

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00


Kerja poliklinik Mata RSUDZAISHOMA




Minggu II


SENIN

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00

Bimbingan keterampilan klinik (desk site teaching)Kerja poliklinik Mata RSUDZA

ISHOMA

Mengikuti bimbingan penyakit-penyakit mata Journal reading / laporan kasus (sebagai audience)

SELASA

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00



ISHOMA


Journal reading / laporan kasus (sebagai audience)

RABU

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00


Kerja poliklinik Mata RSUDZAISHOMAMengikuti bimbingan penyakit-penyakit mata


KAMIS

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00


ISHOMA



JUMAT

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00


ISHOMA




23/45


1117 7 7


Minggu III


SENIN

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00


Kerja ruang rawat / kamar bedah mata

ISHOMA


Journal reading / laporan kasus (sebagai presentan)

SELASA

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00



ISHOMA


Journal reading / laporan kasus (sebagai presentan)RABU

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00



ISHOMA



KAMIS

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00



ISHOMAMengikuti bimbingan penyakit-penyakit mata


JUMAT

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00


Kerja ruang rawat / kamar bedah mataISHOMA




24/45


1118 8 8


Minggu IV


SENIN

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00

Bimbingan keterampilan klinik (desk site teaching)Kerja poliklinik mata

ISHOMA



SELASA

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00


ISHOMA



RABU

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00


Kerja poliklinik mata

ISHOMA



KAMIS

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00



ISHOMA

Mengikuti bimbingan penyakit-penyakit mata Journal reading / laporan kasus (sebagai presentan)

JUMAT

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00



ISHOMAMengikuti bimbingan penyakit-penyakit mata



25/45


111999

Tabel 7. Jadwal kegiatan Kepaniteraan Klinik I.K. Mata FK Unsyiah/ RSUDZA,

Minggu V


SENIN

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00


ISHOMA



SELASA

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00



ISHOMA



RABU

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00


ISHOMA



KAMIS

08.00 – 10.0010.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.0015.00 – 16.00

Bimbingan keterampilan klinik (desk site teaching)Ujian tulis

ISHOMA



JUMAT

08.00 – 12.0012.00 – 14.0014.00 – 15.00

OSCE

ISHOMA

Administrasi keluar dari mata


26/45


222000

Tabel 8. Rotasi dan Kegiatan Bimbingan Kelainan/Penyakit Mata

LOKASIMINGGU KE-

I II III IV V

SMF Mata RSUDZA A E D C B

SMF Mata RSUDZA B A E D C

SMF Mata RSUDZA C B A E D

SMF Mata RSUDZA D C B A E

SMF Mata RSUDZA E D C B A

Tabel 9. Materi Bimbingan Teori Dokter Muda I.K.Mata FK Unsyiah/RSUDZA

M i n g g u I (1 4 .0 0 – 1 5 .0 0 )H A R I J U D U L

S E N I N B en da A s ing pada K on ju n gtiv a

S E L A S A C on ju n gtiv i t i sR A B U P tery g i u m

K A M IS e r a r a a n u - on u n gt va

JU M ’A T M ata k er i n g

M in g g u II (1 4 .0 0 – 1 5 .0 0 )H A R I J U D U L

S E N I N B le f a r it i s

S E L A S A o r eo u mR A B U C ha la z i o n

K A M IS L aserasi ke l opak m ata f

JU M ’A T T r ik i asis

M in g g u II I (1 4 .0 0 – 1 5 .0 0 )H A R I J U D U L

S E N I N D ak r i o aden it i s

S E L A S A D ak r i o si st

it i sR A B U S k le r it is

K A M IS E p is k l e r it i s

JU M ’A T K eratit i s


27/45


222111

M in g g u IV (1 4 .0 0 – 1 5 .0 0 )H A R I J U D U L

S E N I N X erop htha lm ia

S E L A S A em a

R A B U H ip op i o n

K A M IS K e la in an p ad a ir i s

JU M ’A T B uta sen ja

M i n g g u V (1 4 .0 0 – 1 5 .0 0 )H A R I J U D U L

S E N I N K e l a i n a n p a d a R e f r a k s i

S E L A S A A n is o m e tr o p ia p a d a D e w a s a

R A B U R et in op at i

K A M IS Glauco m a Lainny a

JU M ’A T G l a u c o m a A k u t

Tabel 10. Materi Bimbingan Keterampilan Klinik Dokter Muda I.K.Mata FK

Unsyiah/RSUDZA

M i n g g u I (0 8 .0 0 – 1 0 .0 0 )H A R I J U D U L

S E N I N P en i la ia n p en g li h at

an bay i , anak , dew asaS E L A S A P en i la ia n ref ra ksi su b jektif

R A B U Pem er iksaan lapangan p an dan g

K A M IS I nspeksi ke l opak m ata

JU M ’A T I nspeksi bo l a m ata

M in g g u II (0 8 .0 0 – 1 0 .0 0 )H A R I J U D U L

S E N I N I

nspeksi k on ju n g

t

i v aS E L A S A I nspeksi o r i f is iu m du ktus la k r im a li s

R A B U nspe s s e ra

K A M IS P en i la ia n p osi s i d e n g a n c o rnea l ref leks im ag es

JU M ’A T Pem e r i ksaan ge rakan bo l a m ata


28/45


222222

M in g g u II I (0 8 .0 0 – 1 0 .0 0 )H A R I J U D U L

S E N I N Pem er iksaan tes p en g li h ata n w arna

S E L A S A nspe s o rnea

R A B U I nspeksi b ilik m ata dep an

K A M IS I nspeksi i r i s d a n p u p i l

JU M ’A T I nspeksi l e nsa

M in g g u IV (0 8 .0 0 – 1 0 .0 0 )H A R I J U D U L

S E N I N Penilaian refleks p up i l

S E L A S A u n u s co p y u ntu m e at u n u s re e s

R A B U F u n d u s c op y u ntu k m eli h at pem buluh darah , p ap i ldan m ak u l a

K A M IS Pem er iksaan T I O (p a l p asi)

JU M ’A T Pem er iksaan sc h i otz

M i n g g u V (0 8 .0 0 – 1 0 .0 0 )H A R I J U D U L

S E N I N Tes sensi t iv i tas k o rnea

S E L A S A Pem er iksaan kornea + f lu o rescens

R A B U Pem er iksaan lensa k ontak + k om p l i k asi

K A M IS Pem er iksaan s l i t la m p

JU M ’A T P en i la ia n p en g li h atan b in ok u le r


29/45


222333

EVALUASI HASIL PENDIDIKAN

5.1 Bentuk dan PembobotanPenilaian dalam Kepaniteraan Ilmu Kesehatan Mata mencakup penilaian pre-test, laporan/diskusi

kasus, journal reading, Ujian Tulis, OSCE dan nilai harian dokter muda.

Pre-test dilakukan pada hari pertama mahasiswa mengikuti kepaniteraan klinik Ilmu Kesehatan

Mata. Ujian ini diberlakukan untuk seluruh mahasiswa, dan dijadikan persyaratan mutlak untuk mengikuti kegiatan kepaniteraan lainnya.

Laporan Kasus/Diskusi Kasus dilakukan pada saat mahasiswa memasuki minggu III

kepaniteraan klinik. Selain dimasukkan dalam akumulasi penilaian akhir, laporan kasus jugadijadikan salah satu syarat untuk mengikuti ujian akhir (Ujian Tulis dan OSCE)

Journal Reading juga dilakukan pada minggu III kepaniteraan klinik. Satu journal dikerjakan

oleh satu kelompok mahasiswa yang terdiri dari 4-5 orang. Walaupun bobot kegiatan ini hanya

5%, namun seperti halnya laporan/diskusi kasus, kegiatan ini juga dijadikan sarat untuk mengikuti Ujian tulis dan OSCE

Ujian Tulis dilaksanakan pada hari kamis minggu terakhir (ke-5) di kepaniteraan klinik. Syaratuntuk mengikuti ujian tersebut adalah telah ikut dalam penatalaksanaan pasien poliklinik

sekurang-kurangnya 25 pasien (tertera dalam log book, ditandatangani oleh konsulen yangbersangkutan), telah menyelesaikan kewajiban lainnya seperti laporan/diskusi kasus, journal

reading, serta jumlah absensi yang cukup selama di kepaniteraan klinik mata. Ujian tulis terdiri

dari 100 soal multiple choice mengenai penyakit-penyakit mata dengan tipe soal disesuaikan

dengan kompetensi dokter umum berdasarkas SKDI 2012.

OSCE dilaksanakan pada hari Jum’at minggu ke -5 di kepaniteraan klinik. Ujian dilakukan diruang SMF Mata. Persyaratan mengikuti ujian OSCE sama dengan persyaratan mengikuti ujian

tulis. Pada ujian ini terdiri dari 11 station, dimana setiap station diselesaikan dalam waktu 5

menit. Station tersebut terdiri dari 8 station untuk teori dan kasus, 2 station untuk keterampilan

klinik, dan 1 station istirahat. Soal yang terdapat dalam ujian OSCE ini juga disesuaikan dengankompetensi dokter muda berdasarkan SKDI 2012, yaitu kompetensi 3A, 3B, dan 4.

Nilai Harian adalah penilaian terhadap kegiatan selama proses pembelajaran mahasiswa di

kepaniteraan klinik Ilmu Kesehatan Mata. Nilai tersebut didapatkan dari penilaian konsulen

terhadap keaktifan mahasiswa saat diskusi, bimbingan, saat kegiatan kerja di poliklinik mata,

ruang rawat inap mata, dan kamar bedah mata.

5


30/45


222444

Tabel 11. Persentase Penilaian Evaluasi Mahasiswa

PenilaianPersentase

(%)Waktu

Pre-testLaporan / Diskusi Kasus

Journal Reading

Ujian Tulis

OSCE

Nilai Afektif

1015

5

25

25

20

Awal RotasiSelama Rotasi

Selama Rotasi

Akhir Rotasi

Akhir Rotasi

Selama Rotasi

Penilaian tersebut juga berlaku pada mahasiswa yag harus menjalani remedial 1 siklus (5

minggu). Mahasiswa yang harus menjalani remedial selama setengah siklus (3 minggu) terdapat

peraturan khusus. Mahasiswa tersebut hanya mengulang dan dinilai dari Ujian Tulis, OSCE dan

Nilai harian.

Tabel 12. Persentase Penilaian Evaluasi Mahasiswa Remedial Setengah Siklus

PenilaianPersentase

(%)Waktu

Ujian Tulis

OSCE

Nilai Harian

40

40

20

Akhir rotasi

Akhir rotasi

Selama Rotasi

5.2 Kelulusan dan Predikat KelulusanNilai batas lulus adalah 70. Sesudah mendapatkan nilai akhir kepaniteraan, nilai tersebut

dikonversikan menjadi nilai huruf. Konversi nilai angka menjadi huruf adalah sebagai berikut:

Tabel 13. Konversi nilai

No Nilai Angka Nilai Huruf

1 80 – 94 A2 75 – 79 B+

3 70 – 74 B4 65 – 69 C+

5 60 – 64 C6 50 – 59 D

7 < 50 E

Mahasiswa dinyatakan lulus Modul Praktik Klinik Ilmu Kesehatan Mata, bila nilai perhitungan

akhir minimal B.

5.3 Remedial dan KetidaklulusanSetiap mahasiswa dinyatakan tidak lulus bila:


31/45


222555

a. Total penilaian kurang dari 70 (B)b. Absen tanpa keterangan lebih dari 2 hari

c. Tidak memenuhi syarat untuk mengikuti ujian, seperti

- Tidak terpenuhi jumlah kasus di log book (25 kasus)

- Tidak mengikuti persyaratan ujian seperti pre test, laporan kasus, dan journal readingd. Memiliki etika yang tidak baik selama menjalani kepaniteraan klinik di Ilmu Kesehatan Mata,

seperti melakukan tindakan yang merugikan pasien dan lingkungan rumah sakit, berkelakuantidak sopan terhadap pasien, sesama dokter muda, konsulen, dan staff rumah sakit lainnya,

serta tindakan lainnya yang bersifat destruktif.

Ketentuan Remedial

a. Nilai kelulusan D s/d C+ mengulang 3 minggu

b. Nilai kelulusan E mengulang 5 mingguc. Absen lebih dari 2 hari mengulang 5 minggu

d. Tidak memenuhi syarat mengikuti ujian:

- Tidak terpenuhi jumlah kasus : orientasi selama 1 minggu

- Tidak mengikuti pre test, laporan kasus, journal reading mengulang 5 minggu

e. Berkelakuan tidak baik : mengulang 5 minggu.

Waktu remedial : mengulang dapat dilakukan pada masa space atau pada akhir masa kepaniteraan

5.4 Evaluasi Program Pendidikan Evaluasi Modul 80% mahasiswa lulus dengan nilai minimal B

Evaluasi Proses Modul - Semua kegiatan berlangsung sesuai rencana. Perubahan jadwal, waktu dan kegiatan tidak lebih

dari 10%

- Setiap kegiatan dihadiri minimal 90% mahasiwa, tutor dan narasumber


32/45


222666

LAMPIRAN

Area Kompetensi

Kurikulum Fakultas Kedokteran menekankan 7 kompetensi yang sesuai dengan Kurikulum

Nasional KIPDI III. Kompetensi yang diharapkan dicapai adalah:

Kompetensi Utama1. Komunikasi efektif

2. Keterampilan klinis

3. Landasan ilmiah ilmu kedokteran

4. Pengelolaan masalah kesehatan5. Pengelolaan informasi

6. Mawas diri dan pengembangan diri

7. Etika, moral, medikolegal dan profesionalisme serta keselamatan pasien

Kompetensi Pendukung1. Riset

2. Pengelolaan kegawat-daruratan kedokteran dan kesehatan

3. Manajemen pelayanan kesehatan


33/45


2227 7 7

No Daftar Penyakit Tingkat

Kemampuan

MATA

Konjunctiva

1 Benda asing di konjungtiva 4A2 Konjungtivitis 4A

3 Pterigium 3A

4 Perdarahan subkonjungtiva 4A

5 Mata kering 4A

Kelopak Mata6 Blefaritis 4A

7 Hordeolum 4A

8 Chalazion 3A

9 Laserasi kelopak mata 3B

10 Entropion 2

11 Trikiasis

4A

12 Lagoftalmus 2

13 Epikantus 2

14 Ptosis 2

15 Retraksi kelopak mata 2

16 Xanthelasma 2

Aparatus Lakrimalis17 Dakrioadenitis 3A

18 Dakriosistitis 3A

19 Dakriostenosis 2

20 Laserasi duktus lakrimal 2

Sklera

21 Skleritis 3A22 Episkleritis 4A

Kornea23 Erosi 2

24 Benda asing di kornea 2

25 Luka bakar kornea 2

26 Keratitis 3A

27 Kerato-konjungtivitis sicca 2

28 Edema kornea 2

29 Keratokonus 2

30 Xerophtalmia 3A


34/45


2228 8 8

Bola Mata31 Endoftalmitis 2

32 Mikroftalmos 2

Anterior Chamber

33 Hifema 3A34 Hipopion 3A

Cairan Vitreous

35 Perdarahan Vitreous 1

Iris dan Badan Silier 36 Iridosisklitis, iritis 3A

37 Tumor iris 2

Lensa38 Katarak 2

39 Afakia kongenital 2

40 Dislokasi lensa 2

Akomodasi dan Refraksi

41 Hipermetropia ringan 4A42 Miopia ringan 4A

43 Astigmatism ringan 4A

44 Presbiopia 4A

45 Anisometropia pada dewasa 3A

46 Anisometropia pada anak 2

47 Ambliopia 2

48 Diplopia binokuler 2

49 Buta senja 4A

50 Skotoma 2

51 Hemianopia, bitemporal, and homonymous 2

52 Gangguan lapang pandang 2

Retina53 Ablasio retina 2

54 Perdarahan retina, oklusi pembuluh darah retina 2

55 Degenerasi makula karena usia 2

56 Retinopati (diabetik, hipertensi, prematur) 2

57 Korioretinitis 1

Diskus Optik dan Saraf Mata

58 Optic disc cupping 2

59 Edema papil 2

60 Atrofi optik 2

61 Neuropati optik 2

62 Neuritis optik 2

Glaukoma

63 Glaukoma akut 3B

64 Glaukoma lainnya 3A


35/45


222999

No Keterampilan Tingkat

KeterampilanPEMERIKSAAN FISIK DIAGNOSTIK

Indra Penglihatan

Penglihatan 1 Penilaian penglihatan bayi, anak, dan dewasa 4ARefraksi

2 Penilaian refraksi, subjektif 4A

3 Penilaian refraksi, objektif (refractometry keratometer ) 2

Lapang Pandang 4 Lapang pandang, Donders confrontation test 4A

5 Lapang pandang, Amsler panes 4A

Penilaian Eksternal 6 Inspeksi kelopak mata 4A

7 Inspeksi kelopak mata dengan eversi kelopak atas 4A

8 Inspeksi bulu mata 4A

9 Inspeksi konjungtiva, termasuk forniks 4A

10 Inspeksi sklera 4A

11 Inspeksi orifisium duktus lakrimalis 4A

12 Palpasi limfonodus pre-aurikular 4A

Posisi Mata13 Penilaian posisi dengan corneal reflex images 4A

14 Penilaian posisi dengan cover uncover test 4A

15 Pemeriksaan gerakan bola mata 4A

16 Penilaian penglihatan binokular 4A

Pupil 17 Inspeksi pupil 4A

18 Penilaian pupil dengan reaksi langsung terhadap

cahaya dan konvergensi 4A

Media 19

Inspeksi media refraksi dengan transilluminasi ( penlight )

4A

20 Inspeksi kornea 4A

21 Inspeksi kornea dengan fluoresensi 3

22 Tes sensivitas kornea 4A

23 Inspeksi bilik mata depan 4A

24 Inspeksi iris 4A

25 Inspeksi lensa 4A

26 Pemeriksaan dengan slit-lamp 3

Fundus 27 Fundoscopy untuk melihat fundus reflex 4A

28

Fundoscopy untuk melihat pembuluh darah, papil,

makula 4A


36/45


333000

Tekanan Intraokular 29 Tekanan intraokular, estimasi dengan palpasi 4A

30Tekanan intraokular, pengukuran dengan indentasitonometer (Schiötz)

4A

31

Tekanan intraokular, pengukuran dengan aplanasi

tonometer atau non-contact-tonometer 1Pemeriksaan Oftamologi Lainnya

32 Penentuan refraksi setelah sikloplegia (skiascopy ) 1

33 Pemeriksaan lensa kontak fundus, misalnya gonioscopy 1

34 Pengukuran produksi air mata 2

35 Pengukuran eksoftalmos (Hertel) 2

36 Pembilasan melalui saluran lakrimalis (Anel) 2

37 Pemeriksaan orthoptic 2

38 Perimetri 2

39 Pemeriksaan lensa kontak dengan komplikasi 3

40 Tes penglihatan warna (dengan buku Ishihara 12 plate) 4A

41 Elektroretinografi 1

42 Electro-oculography 1

43 Visual evoked potentials (VEP/VER) 1

44 Fluorescein angiography (FAG) 1

45 Echographic examination: ultrasonography (USG) 1


37/45


333111

KETERAMPILAN TERAPEUTIK

Mata

69Peresepan kacamata pada kelainan refraksi ringan(sampai dengan 5D tanpa silindris) untuk mencapaivisus 6/6

4A

70

Peresepan kacamata baca pada penderita dengan

visus jauh normal atau dapat dikoreksi menjadi 6/6 4A71 Pemberian obat tetes mata 4A

72 Aplikasi salep mata 4A

73 Flood ocular tissue 3

74Eversi kelopak atas dengan kapas lidi (swab) untukmembersihkan benda asing

3

75 To apply eyes dressing 4A

76 Melepaskan lensa kontak dengan komplikasi 3

77 Melepaskan protesa mata 4A

78 Mencabut bulu mata 4A

79 Membersihkan benda asing dan debris di konjungtiva 4A

80Membersihkan benda asing dan debris di korneatanpa komplikasi

3

81 Terapi laser 182 Operasi katarak 2

83 Squint, surgery 1

84 Vitrectomi 1

85 Operasi glaukoma dengan trabekulotomi 1

86 Transplantasi kornea 1

87 Cryocoagulation misalnya cyclocryocoagulation 1

88Bedah kelopak mata (chalazion, entropion, ektropion,

ptosis)1

89 Operasi detached retina 1


38/45


333222

Tugas dan Wewenang Konsulen Pendidikan S1Tugas

1. Konsulen pendidikan adalah staff departemen Ilmu Kesehatan Mata, yang membimbing,

mengawasi, dan menilai mahasiswa yang menjalani Kepaniteraan Klinik llmu Kesehatan

Mata. Jadwal pembimbing diatur berdasarkan giliran masing-masing, berlaku sama pada

setiap staff 2. Konsulen pendidikan akan membimbing dan menilai mahasiswa berdasarkan :

- Kehadiran mahasiswa selama menjalani Kepaniteraan Ilmu Kesehatan Mata.

- Profesionalisme dan perilaku selama menjalani Kepaniteraan Ilmu Kesehatan Mata.

- Status pasien yang dibuat selama kerja ruangan dan poliklinik

- Ujian pre-test, ujian tulis, OSCE- Laporan kasus, Journal Reading

Prosedur Bimbingan

1. Konsulen pendidikan akan melaksanakan bimbingan sesuai dengan jadwal yang telah ada

2. Bentuk bimbingan yang dilakukan oleh konsulen pendidikan meliputi :

- Diskusi pasien ruangan dan poliklinik berdasarkan status yang telah dibuat oleh

mahasiswa

- Tutorial (bimbingan keterampilan klinik pada masa awal kepaniteraan dan bimbingan

penyakit-penyakit mata selama masa kepaniteraan)

- Bimbingan saat kegiatan ilmiah (manajemen kasus saat laporan kasus, serta saat

kegiatan journal reading)

- Bimbingan prosedur operasi mata pada kamar bedah mata

3. Hasil penilaian akan diberikan kepada koordinator pendidikan melalui sekretariat pada

akhir pelaksanaan Kepaniteraan Ilmu Kesehatan Mata. Selanjutnya seluruh nilai akan

diakumulasikan sesuai bobotnya masing-masing untuk mendapatkan nilai akhir.

4. Hal-hal lain yang belum diatur dalam juklak ini akan ditentukan/dibicarakan lebih lanjut.


39/45


333333

Tugas dan Wewenang DPJP RSUDZATugas

1. Bertanggung jawab mengenai hasil didik mahasiswa (mengkoreksi status yang dibuat

mahasiswa dan memberikan revisi).2. Membimbing dan menilai (kognitif, psikomotor, dan afektif) mahasiswa dalam

pengelolaan medis darurat dan tidak darurat kasus – kasus yang sering dijumpai diIndonesia, sesuai dengan diagnosis dan diagnosis banding yang ditegakkan berdasarkan

anamnesis, pemeriksaan laboratorium serta pemeriksaan penunjang lainnya.

3. Pengelolaan diberikan secara ideal dan sesuai dengan keadaan so-sek-bud (holistik)

meliputi:

- Pengobatan (medikamentosa, pendidikan kesehatan)- Merencanakan dan melaksanakan pemeriksaan penunjang- Merencanakan dan melaksanakan konsultasi atau rujukan- Menetapkan prognosis- Merencanakan dan melaksanakan rehabilitasi / pencegahan

- Merencanakan dan menjelaskan pengobatan jalan setelah dirawat, kepada orangsakit dan keluarganya

Prosedur Bimbingan

1. DPJP melaksanakan bimbingan dengan memeriksa catatan medis yang ditulis mahasiswa.

2. Penilaian dilakukan terhadap catatan medis dan performa mahasiswa.

3. Catatan medis yang telah dibuat oleh mahasiswa di koreksi dan ditanda tangani oleh

DPJP

4. DPJP menentukan/menyetujui kasus yang sesuai dengan topik yang ditugaskan untuk

diangkat menjadi bahan di diskusi kasus5. Hal-hal lain yang belum diatur dalam juklak ini akan ditentukan/dibicarakan lebih lanjut


40/45


333444

Lembar Evaluasi Mahasiswa dalam Diskusi Kasus

Topik

Hari/tanggal/jam

DAFTAR NAMA MAHASISWA PENYAJI DAN PENYANGGAH

No Nama Penyaji NIM NoNama

PenyanggahNIM

Nilai

Penyanggah

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

DAFTAR PENILAIAN

I. Penyaji

No KegiatanNilai 1-10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Isi dan sistimatika penyajian

2 Uraian permasalahan

3 Persiapan penyajian

4 Kemampuan komunikasi

5 Kemampuan diskusi

6 Jumlah nilai rata-rata

II. Penyanggah

No KegiatanNilai 1-10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Memberikan opini atau

komentar sesuai dengan

kasus yang didiskusikan

2 Mengajukan pertanyaan yang

sesuai dengan masalah yang

diajukan

3 Memberikan dan

menguraikan informasi yang

diketahui dengan jelas

4 Memperlihatkan

kemampuannya untuk menerima opini atau

komentar orang lain

5 Mengajukan dan

menguraikan perbedaan opini


41/45


333555

atau informasi dengan baik

6Jumlah nilai rata-rata

Banda Aceh, Maret 2015

Berikan tanda (√) Staf pengajar kasus sulit (jumlah nilai x 1,1) kasus sedang (jumlah nilai x 1,0) kasus mudah (jumlah nilai x 0,9)

Catatan staf pengajar (___________________________)

NIP.


42/45


333666

Contoh Penilaian Keterampilan Klinik Mahasiswa dalam OSCE

Nama Mahasiswa :NIM :

KOMPETENSI 0 1 2 3Melakukan pemeriksaan segmen anterior bola mata

1. Melakukan pemeriksaan palpebra dengan benar ( Inspeksi )

2. Melakukan pemeriksaan conjungtiva bulbi denganmenggunakanloup dan senter

3. Melakukan pemeriksaan conjungtiva tarsal denganmelakukan eversi kelopak mata

4. Melakukan pemeriksaan kornea dengan benar danmenggunakan loup dan senter

5. Melakukan pemeriksaan kamera okuli anterior dengan benar - Mengarahkan senter ke arah kornea dari arah

temporal dengan sudut sekitar 60°- Melihat jangkauan cahaya pada iris- Menentukan kedalaman kamera okuli anterior

6. Melakukan pemeriksaan refleks cahaya langsungdan tak langsung dengan benar - Mengarahkan cahaya ke arah pupil- Melihat gerak pupil (miosis atau tidak)- Melaporkan hasil- Melakukan refleks cahaya tidak langsung

dengan mengarahkan cahaya ke mata yangtidak diperiksa, dan memberi batas antaramata kanan dan kiri (boleh denganmenggunakan tangan pasien)

7. Melakukan pemeriksaan lensa mata dengan senter

dan loup

Pesertasamasekali tidakdapat melakuanprosedur dengan benar

- Pasien tidakmeng oral kanhasil yang dilihatdan tidakmelakukan denganurutan yang benar

- Pesertahanyamampu melakukan1-4 prosedur dengan benar

- Pasien meng oralkan hasil yangdilihat danmelakukan sesuaidengan urutanyang benar

- Pesertahanyamampu melakukan5-6 prosedur dengan benar danmelaporkan hasil

- Pasien mengoral kan hasilyang dilihat danmelakukansesuai denganurutan yangbenar

- Pesertamampumelakukanseluruhprosedur dengan benar dan lengkap

Prilaku profesional1. Melakukan setiap tindakan dengan berhati-hati dan

teliti sehingga tidak membahayakan pasien dan dirisendiri

2. Memperhatikan kenyamanan pasien3. Melakukan tindakan sesuai prioritas4. Menunjukkan rasa hormat kepada pasien

Peserta ujiantidak meminta izinsecara lisan dansama sekali tidakmelakukan pointberikut :

Meminta izin secaralisan danmelakukan 1-2 pointersebut

Meminta izin secaralisan danmelakukan3 pointersebut

Memintaizinsecara lisan danmelakukantindakan secaralengkap

Penguji

(......................................)

Komentar

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................


43/45


3337 7 7

Lembar Evaluasi Modul

Silakan mengisi jawaban semua pertanyaan dibawah ini dengan memberi tanda (√) pada kolomyang menurut Anda paling tepat berikut komentarnya. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan

jujur, serius, obyektif dan penuh tanggung jawab karena hasil evaluasi ini akan dipakai untuk

memperbaiki program pembelajaran di Modul Kepaniteraan Ilmu Kesehatan Mata.

KUESIONER EVALUASI MODUL ILMU KESEHATAN MATA

FK UNSYIAH/ RSUDZA

2014-2015

1. Menurut Saudara apakah stase di modul Ilmu Kesehatan Mata yang paling mengesankan?

(pilih salah satu)

a. Poliklinik

b. Ruang rawat inap

c. Kamar bedah mata

Apa alasannya?

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

2. Menurut Saudara apakah stase di modul Ilmu Kesehatan Mata yang paling kurang

mengesankan? (pilih salah satu)

a. Poliklinik

b. Ruang rawat inap

c. Kamar bedah mata


44/45


3338 8 8

Apa alasannya?

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

4. Siapakah dosen favorit Saudara di Modul Ilmu Kesehatan Mata? Dan apa alasannya?

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

5. Apakah pengelola modul memfasilitasi kebutuhan Saudara selama mengikuti Modul Ilmu

Kesehatan Mata?

a. Baik b. Cukup c. Kurang

6. Secara keseluruhan bagaimana Saudara menjalani kepaniteraan di Modul Ilmu Kesehatan

Mata?

a. Puas b. Tidak puas c. Biasa saja

7. Setelah menjalani Modul Ilmu Kesehatan Mata, berapa persen Modul ini dapat memenuhi

harapan Saudara? ...............%

8. Bagaimana pendapat Saudara tentang DPJP?

a. Puas b. Tidak Puas

Apa alasannya?

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

9. Apakah Saudara berminat untuk mengikuti Program Pendidikan Dokter Spesialis di

Departemen Ilmu Kesehatan Mata?

a. Ya b. Tidak c.Belum tahu

Apa alasannya?

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................


45/45


10. Apa masukkan Saudara untuk Modul Ilmu Kesehatan Mata agar dalam pelaksanaan

berikutnya bisa menjadi lebih baik?

.............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

11. Bagaiamana menurut saudara tentang pelaksanaan bimbingan di kepaniteraan klinik Ilmu

Kesehatan Mata?

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

....................

12. Apakah pelaksanaan bimbingan selama ini sudah sesuai prosedur dan jadwal?

.............................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............

13. Pelaksanaan bimbingan apakah yang menurut saudara masih kurang?

a. Keterampilan klinik

b. Bimbingan Penyakit

c. ................................

Terimakasih telah mengisi

Buku Panduan i.k.mata

Documents