-
BUKU DIGITAL MULTIMEDIA BERBASIS FLIP BOOK MAKER PRO
DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA (Studi Kasus pada Mata
Pelajaran Sejarah Kelas XI SMA N 1 Candiroto)
Artikel Ilmiah
Diajukan kepada
Fakultas Teknologi Informasi
untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Komputer
Oleh:
Fitriyawan
NIM: 702011133
Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
Fakultas Teknologi Informasi
Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga
2015
-
ii
-
iii
-
iv
-
v
-
vi
-
vii
BUKU DIGITAL MULTIMEDIA BERBASIS FLIP BOOK MAKER PRO
DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA (Studi Kasus pada Mata
Pelajaran Sejarah Kelas XI SMA N 1 Candiroto)
1)
Fitriyawan, 2)
Elizabeth Sri Lestari, 3)
Angela Atik Setiyanti
Program Studi Pendidikan Teknik Informasi dan Komunikasi
Fakultas Teknologi Informasi
Universitas Kristen Satya Wacana
Jl. Diponegoro 52-60 Salatiga
Email : 1)
[email protected])
[email protected])
[email protected]
Abstract
The background of this research is the problems dealing with
history books. The students
are reluctant to read as the book is contained only text, no
picture is available. This fact
causes the students are less attractive to learn history. This
research is intended to find
out whether the digital books based on flipbook maker pro has
increase the students
reading habit, compared to the conventional book. Research and
development (R&D) is
used as the research method. It is conducted at SMA N 1
Candiroto; class XI IPS 4. The
result of the study showed that digital book multimedia based on
flipbook maker pro has
enhanced the students’ interest in reading history books.
Keywords: multimedia digital books, reading, learning media
Abstrak
Latar belakang dilakukannya penelitian ini adalah ditemukannya
permasalahan dalam
kurangnya minat baca siswa pada pelajaran sejarah. Pada buku
pelajaran sejarah
konvensional, hanya berisi teks dan hanya sedikit gambar yang
ditampilkan, hal itu
membuat siswa menjadi kurang berminat membacanya. Tujuan dari
penelitian ini adalah
untuk mengetahui buku digital multimedia berbasis flipbook maker
pro meningkatkan
minat baca siswa dibandingkan dengan buku konvensional. Metode
penelitian yang
digunakan adalah research and development (R&D). Penelitian
dilakukan di SMA N 1
Candiroto dengan sampel penelitiannya adalah kelas XI IPS4.
Analisis data dimbil
menggunakan kuesioner. Adapun kesimpulan secara khusus adalah
media buku digital
multimedia berbasis flip book maker pro dapat berpengaruh
terhadap peningkatan minat
baca siswa pada mata pelajaran sejarah.
Kata kunci: Buku digital multimedia, minat baca, media
pembelajaran
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]
-
1
1. Pendahuluan
Berdasarkan observasi di SMA N 1 Candiroto dan wawancara kepada
salah
satu guru sejarah disekolah tersebut, didapatkan informasi bahwa
salah satu cara
untuk menguasai pelajaran sejarah adalah dengan rajin membaca.
Hal itu bertolak
belakang dengan siswa yang lebih suka membaca status pada media
sosial
dibandingkan membaca buku sejarah. Buku sejarah yang digunakan
dalam
pembelajaran adalah buku konvensional LKS (Lembar Kerja Siswa)
yang
mempunyai tampilan yang hanya berupa kertas buram, teks, dan
gambar
pendukung yang tidak berwarna dan buku paket meminjam
diperpustakaan. Hasil
wawancara kepada beberapa siswa didapatkan informasi bahwa siswa
lebih
menyukai media sosial karena tampilanya menarik, lengkap dengan
gambar,
video, animasi dan game.
Solusi untuk menjawab permasalahan yang ditemui yaitu dengan
membuat
buku digital multimedia. Aplikasi yang digunakan untuk membuat
buku digital
multimedia adalah flipbook maker pro. Perangkat lunak tersebut
dapat mencakup
multimedia dengan tampilan yang menarik.
Berdasarkan uraian di atas, maka penelitian ini dilakukan untuk
mengetahui
peningkatkan minat baca menggunakan buku digital multimedia
berbasis flip book
maker Pro pada mata pelajaran sejarah siswa kelas XI SMA.
2. Kajian Pustaka Penelitian Terdahulu
Penelitian yang relevan dengan penelitian ini antara lain
penelitian yang
dilakukan oleh Linggarini Andikaningrum yang menggunakan media
buku digital
yang dibuat dengan aplikasi Flip Book Maker pada mata pelajaran
TIK. Hal yang
diukur pada penelitian ini adalah keaktifan siswa. Terbukti
keaktifan siswa
meningkat dari tingkat keaktifan cukup (50,19%) saat menggunakan
media
pembelajaran konvensional (buku paket) menjadi baik (63,60%)
saat
menggunakan e-book berbasis multimedia sebagai media
pembelajaran [1].
Penelitian selanjutnya oleh Deni Hardianto dengan judul “Studi
Tentang
Minat Baca Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan UNY” dari
penelitian tersebut
dapat dilihat faktor luar yang mempengaruhi minat baca adalah
jenis bahan
bacaan, mahasiswa kurang berminat membaca buku-buku mata kuliah/
teks ilmiah
dengan beberapa alasan seperti bahasanya sulit dipahami, layout
buku yang
kurang menarik dan teks ilmiah kaku dan membosankan [2].
Dari kedua penelitian tersebut, dapat dikembangkan buku digital
multimedia
untuk meningkatkan minat baca siswa pada mata pelajaran sejarah.
Buku yang
biasanya berupa teks dan layout yang tidak menarik dirangkum
menjadi buku
digital multimedia.
Multimedia
Multimedia dapat diartikan sebagai teknologi yang mengoptimalkan
peran
komputer sebagai media yang menampilkan teks, suara, grafik,
video, animasi
dalam sebuah tampilan yang terintegrasi dan multimedia.
-
2
Dalam dunia pendidkan kelengkapan media dalam teknologi
multimedia
melibatkan pendayagunaan seluruh pancaindera, sehingga daya
imajinasi,
kreativitas, fantasi, emosi peserta didik berkembang kearah yang
lebih baik.
Berbagai kajian lepas telah menujukkan, bahwa proses
pembelajaran yang
melibatkan lebih dari satu indra akan lebih efektif dibandingkan
dengan hanya
satu indra saja. Pembelajaran yang disampaikan pun akan diingat
lebih lama [3].
Buku digital
Buku digital merupakan publikasi berupa teks dan gambar dalam
bentuk
digital yang diproduksi, diterbitkan, dan dapat dibaca melalui
komputer atau alat
digital lainnya [4]. Desain tampilan buku digital yang kini
banyak diminati
masyarakat adalah buku digital dengan teknologi ebook tiga
dimensi yang dikenal
dengan flipbook, dimana halaman sudah bisa dibuka seperti
membaca buku di
layar monitor [5]. Publikasi dalam flipbook yang biasa digunakan
adalah .exe
sehingga pengguna harus menginstal perangkat lunak pendukung
berupa Adobe
Flash Player.
Minat baca
Minat yaitu perhatian, kesukaan (kecenderungan hati) kepada
sesuatu. Minat
juga mempunyai arti kemauan yang terdapat dari hati atas
keinginan. Minat
merupakan sumber motivasi yang mendorong seseorang melakukan
suatu hal
berdasarkan keinginan yang mereka pilih tanpa suatu paksaan dari
pihak lain. Bila
mereka melihat bahwa sesuatu akan menguntungkan, mereka
berminat, hal itu
kemudian mendatangkan kepuasan. Bila kepuasan berkurang, minat
pun
berkurang. Baca adalah kata kerja yang berarti membaca. Membaca
ialah melihat
tulisan dan mengerti atau dapat melaksanakan apa yang tertulis
itu [6].
Dapat disimpulkan bahwa minat baca adalah suka, kemauan dari
hati,
termotivasi tanpa suatu paksaan untuk melakukan kegiatan membaca
dan
memahaminya sehingga mendatangkan kepuasan.
Crow and Crow dalam Shaleh menyebutkan Indikator minat
membaca
meliputi perasaan senang, pemusatan perhatian, pengaruh waktu,
motivasi untuk
membaca, Emosi dalam membaca [12].
Untuk menghitung tingkat minat baca berdasarkan indikator
didapatkan
rumus sebagai berikut:
Persentase = Skor Hasil Pengumpulan data x 100%
Skor ideal data
Rumus tersebut digunakan pada skla likert, hasil yang didapat
berupa
persentase.
3. Metode Penelitian Pada sebuah penelitian, diperlukan sebuah
metode penelitian untuk
membantu menyelesaikan tujuan penelitian yang ingin dicapai.
Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode research and
development (R&D),
dimana setiap aktivitas digambarkan berdasarkan tahapan dan tata
urutan sebagai
berikut:
-
3
Gambar 1. Langkah-langkah penggunaan metode Research and
Development
(R&D) (Sugiyono,2010)
Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI
IPS4 SMA
Negeri 1 Candiroto Semester 1 tahun ajaran 2015/2016. Teknik
pengumpulan data
yang digunakan adalah wawancara, observasi dan kuesioner.
4. Hasil Penelitian dan Pembahasan Hasil pengembangan dari
setiap tahapan Research and Development (R&D)
dalam pengembangan buku digital multimedia adalah sebagai
berikut:
Potensi dan Masalah
Tabel 1 Hasil identifikasi potensi dan masalah
No. Identifikasi Kondisi yang ditemukan
1. Fasilitas Pendukung
pembelajaran
- Tersedianya LCD Proyektor pada tiap ruang kelas serta
laboratorium komputer.
2. Media Pembelajaran - Guru membuat slide presentasi mengacu
pada LKS
- Buku yang digunakan buku konvensional
3. Kondisi guru dan
siswa
- Guru kesulitan membuat materi menjadi lebih menarik
- Minat baca siswa terhadap pelajaran sejarah kurang
4. Analisis karakteristik
materi pelajaran
- Pelajaran sejarah memerlukan visualisasi seperti video, audio,
gambar serta animasi pendukung
pembelajaran
Pengumpulan data Tabel 2 Hasil pengumpulan data
No. Jenis Perangkat Data yang dikumpulkan
1. Perangkat lunak - Coreldraw, Power point, i-spring, Sony
Vegas
-
4
dan Flipbook maker pro
2. Perangkat keras - Komputer P4 standart, speaker active
3. Perangkat
pembelajaran
- RPP, materi plajaran sejarah kelas XI IPS
Desain Produk Tabel 3 Hasil Desain Produk
No. Jenis Desain Hasil
1. Desain konten media - Layout pada coreldraw, pembuatan
button,layout pada flippbook
2. Desain pembelajaran - Membuat RPP untuk penggunaan buku
digital multimedia
- Membuat instrument validator materi dan validator media,
lembar tanggapan siswa, serta
lembar instrument siswa terhadap minat baca
menggunakan buku digital multimedia
Validasi Desain dan Revisi Desain
Validator media memberikan skor 95% (kriteria sangat layak).
Saran validator
hanya pada penambahan latihan soal pada akhir materi. Validator
materi
memberikan skor 97% karena materi juga berasal dari guru selaku
validator
materi dan saran validator materi yaitu melengkapi setiap
poin-poin dengan
penjelasan yang lengkap.
Uji Coba Skala Kecil dan Revisi Produk Tabel 4 Uji coba skala
kecil dan revisi produk
No. Tanggapan siswa Perbaikan
1. Sebanyak 25% siswa
menyatakan video
serta animasi
resolusinya kurang
tinggi
- Resolusi video ditingkatkan ketika melakukan render video
2. Sebanyak 10% siswa
menyatakan gambar
mempunyai kualitas
resolusi kurang
bagus
- Mengganti gambar dengan resolusi yang tinggi
Uji Coba Skala Luas dan Revisi Produk
Minat baca siswa diujikan dalam uji coba skala luas diambil
dengan
menggunakan alat ukur berupa kuesioner dengan hasil sebagai
berikut.
Tabel 5 Data hasil minat baca siswa berdasarkan indikator
No. Indikator Konvensional Buku Digital
1. Perasaan senang 77.5 90
-
5
2. Pemusatan perhatian 68 84
3. Penggunaan waktu 81 83
4. Motivasi untuk membaca 73 90
5. Emosi dalam membaca 70 87
Secara keseluruhan minat baca siswa meningkat dari 74,5% (baik)
menjadi
86,7% (sangat baik). Jadi buku digital multimedia terbukti
meningkatkan minat
baca siswa pada pelajaran sejarah.
Dari produk yang diujikan pada skala luas tidak ada perbaikan
karena
tanggapan siswa sudah sangat baik.
Produk
Penelitian Research and Development (R&D) adalah metode
untuk
menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan produk
tersebut. Produk
yang dihasilkan dalam penelitian adalah buku digital multimedia
berbasis flipbook
maker pro. Berikut tahapan pembuatan produk:
Gambar 2. Tahapan pembuatan produk
Gambar 3. Tampilan cover buku digital multimedia
-
6
Dalam buku digital terdiri dari 2 konten, yaitu buku sebagai
inti (.pdf) dan
flipbook sebagai pendukung interaksi antara pembaca dan buku
digital (.exe).
Gambar 4. Toolbar buku digital
Toolbar pada buku digital multimedia berguna untuk memudahkan
pembaca
dalam menggunakan buku. Toolbar mempunyai beberapa tools yaitu
bookmark,
table of content, music, share, thumbnails, print, zoom in/out,
fullscreen dan slide
multimedia.
Gambar 5. tampilan 3 dimensi
Buku digital multimedia didukung dengan tampilan 3 dimensi
terlihat dari
tampilan setiap membuka lembaran buku. Buku digital multimedia
mampu
menampilkan buku yang bergerak seperti layaknya membuka buku
biasa.
Gambar 6. Isi buku digital
Buku digital multimedia berisi materi yang diolah dari buku
pegangan siswa
serta dikembangkan dengan buku pendukung yang lebih lengkap.
Konten
multimedia pada buku ini yaitu musik, animasi, video dan gambar
pendukung.
-
7
Gambar 7. Konten animasi
Animasi dalam buku digital multimedia mempunyai peranan
yaitu
menjelaskan secara ilustrasi tahap per tahap dari materi
sehingga siswa bisa lebih
paham ketika belajar sendiri.
Gambar 8. Konten Video
Video dalam buku digital sebagai pendukung materi dan pelengkap
materi,
seperti adegan dekrit presiden memberikan gambaran keadaan waktu
lampau.
Gambar 9. Soal latihan
Buku digital dilengkapi dengan soal latihan yang langsung dapat
diketahui
skor nya. Hal itu membuat siswa sangat tertarik.
-
8
Gambar 10. Gambar pendukung
Buku digital dilengkapi dengan gambar pendukung materi. Gambar
tersebut
merupakan dokumentasi beberapa sejarah yang telah disebutkan
dalam materi.
Produk Jadi
Setelah melalui beberapa tahapan dalam pengembangan maka
dihasilkan Buku
Digital Multimedia yang layak dan teruji meningkatkan minat baca
siswa pada
mata pelajaran sejarah kelas XI IPS.
5. Kesimpulan Buku digital multimedia berbasis flipbook maker
pro pada mata pelajaran sejarah
dikembangkan melalui beberapa tahapan dalam RnD, dibuat dengan
persiapan
materi, layouting dan pengemasan dalam bentuk media yang layak
dipakai dalam
pembelajaran berdasarkan validasi dari Validator media
memberikan skor 95%
(kriteria sangat layak) dan Validator materi memberikan skor 97%
(kriteria sangat
layak).
Buku digital multimedia flipbook maker pro yang diujikan guna
meningkatkan
minat baca siswa juga terbukti meningkat dengan peningkatan yang
cukup tinggi
dari 74,5% (baik) menjadi 86,7% (sangat baik).
Saran
Berdasarkan kesimpulan saran yang diusulkan sebagai upaya
dijadikan bahan
pertimbangan dan pemikiran antara lain: (1) Bagi guru untuk
menggunakan media
buku digital multimedia untuk variasi dalam media pembelajaran
dikelas maupun
mandiri, dengan hal itu diharapkan dapat meningkatkan minat
siswa dalam belajar
dan siswa akan mendapatkan pengalaman belajar yang berbeda. (2)
Bagi sekolah,
dapat mengembangkan buku digital multimedia. Dengan hal itu
perlunya
pelatihan pembuatan buku atau materi ajar kedalam sebuah buku
digital
multimedia. (3) Bagi siswa hendaknya tidak hanya membaca materi
yang
diberikan oleh guru akan tetapi mulailah membuat ringkasan
materi dengan
memasukannya didalam buku digital, sehingga pemahaman terhadap
materi akan
lebih baik. (4) Bagi peneliti lain yang ingin mengadakan
penelitian dengan tema
yang sama diharapkan dapat menerapkan pada mata pelajaran lain
dengan aplikasi
lain, konten yang lebih variatif atau mengukur pada aspek lain
pada siswa.
-
9
6. Daftar Pustaka
[1] Andikaningrum, Linggarini. 2014. Efektivitas EBook Berbasis
Multimedia
Menggunakan Flip Book Maker sebagai Media Pembelajaran dalam
Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa. UKSW.
[2] Hardianto, Deni. 2011. Studi Tentang Minat Baca Mahasiswa
Fakultas Ilmu
Pendidikan UNY. UNY.
[3] Rusman. 2011. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan
Komunikasi.
Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. [4] Andina E. 2011. Buku
digital dan pengaturannya. Aspirasi 2(1):119-146.
[5] Riyanto, Lukman. 2012. Pengembangan digital library local
content
Pekalongan dalam format buku 3 dimensi. Jurnal LIPI.
[6] Poerwadarminta.1976. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta:
Balai
Pustaka.
[7] Shaleh, Abdul Rahman. 2004. Psikologi Suatu Pengantar Dalam
Persfektif
Islam. Jakarta: Kencana.