Buenas prácticas en resolución de problemas. Congreso PISA. IES Castilla, Guadalajara

PISA 2012

UBICACIÓN DEL CENTRO

DIVERSIDAD DEL ALUMNADO (ESO, BACH, FP)

ESO (3 LÍNEAS : 2 BILINGÜES Y 1 NO BILINGÜE)

DIMENSIONES REDUCIDAS DEL CENTRO

PROGRAMA BILINGÜE

DISTRITO ÚNICO

MEDIOS INFORMÁTICOS

PROCEDENCIA DE ALUMNOS

OCEJÓN (Centro Adscrito)

OTROS CENTROS

PLANIFICACIÓN, COORDINACIÓN Y ORGANIZACIÓN

LIDERAZGO Y CONTINUIDAD DEL EQUIPO DIRECTIVO

DA UN PAPEL IMPORTANTE A LOS DEPARTAMENTOS (LOS PROBLEMAS SE PRESENTAN EN CLAUSTRO Y SE LLEVAN A LOS DEPARTAMENTOS)

DISTINTOS RECREOS (ESO, BACH., FP)

COORDINACIÓN SEMANAL DE LAS MATERIAS DE INGLÉS CON LAS DNL.

GENERADOR DE UN BUEN AMBIENTE

ARMONÍA ENTRE LAS DISTINTAS ETAPAS DE ESTUDIOS, DIVERSIDAD DE ALUMNOS Y EDADES (1º ESO: 12 AÑOS-- FP :40 AÑOS)

ATRAE Y FACILITA LA INCORPORACIÓN DE PROFESORES NUEVOS EN EL CENTRO

PERMITE LA INTEGRACIÓN DE LOS NUEVOS ALUMNOS AL CENTRO

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES DIRIGIDAS A PROFESORES Y ALUMNOS AL MISMO TIEMPO

- TALLER DE ENCUADERNACIÓN (PEDIR FOTO CARMINA)

- CELEBRACIÓN DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL PROGRAMA BILINGÜE ( INTERCAMBIOS, TEATRO, FESTIVIDADES

ESPECIALES)

FORMACIÓN DEL PROFESORADO

SEMINARIO PAPÁS Y OTRAS TIC 2013 (Para que sea seminario es preciso la participación de más del 50% de los profesores)

HORAS DE ATENCIÓN INFORMÁTICA AL PROFESORADO (El Responsable TIC dedica sus horas de Guardia a atender cualquier duda con ordenadores, proyectores, … colaborando el resto del profesorado en las Guardias para que esto ocurra)

FORMACIÓN A TRAVÉS DEL PROGRAMA BRITISH

COORDINACIÓN CON CENTROS DE PROCEDENCIA

A NIVEL DE CENTRO, ENTREVISTAS PERSONALES CON LOS TUTORES DE LOS CENTROS DE PROCEDENCIA DE LOS ALUMNOS

A NIVEL DEPARTAMENTAL, ORGANIZACIÓN DE GRUPOS TENIENDO EN CUENTA LA DIVERSIDAD

IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN

A NIVEL DE CLAUSTRO, DEPARTAMENTOS Y TUTORES

COLABORACIÓN CON LOS DEPARTAMENTOS EN PROGRAMAS ESPECIALES Y CONCURSOS

PROGRAMA BILINGÜE BRITISH COUNCIL, PLAN DE LECTURA DEL CENTRO, PROGRAMA PROFUNDIZA, OLIMPIADAS,

CONCURSOS LITERARIOS…..

PROMUEVE LA REVISTA DEL CENTRO

VALORACIÓN DEL PERSONAL NO DOCENTE (IMPLICADO EN TAREAS DE PATIO, CONTROL, COLABORACIÓN CON CONDUCTAS CONTRARIAS,…)

EL BUEN AMBIENTE DEL CENTRO ATRAE Y

FACILITA LA INCORPORACIÓN DE LOS NUEVOS

PROFESORES

COORDINACIÓN

PLENA

PLANTILLA ESTABLE (MÁS DEL 80%)

IMPLICACIÓN EN LA VIDA DEL CENTRO

FORMACIÓN PERMANENTE DE LOS PROFESORES

ENSEÑANZA PERSONALIZADA

DISTRIBUCIÓN DE GRUPOS ATENDIENDO A LA DIVERSIDAD

APOYOS Y DESDOBLES CON RECURSOS PROPIOS

ASIGNACIÓN TUTORÍAS PROCURANDO CONTINUIDAD DEL TUTOR

INTERACCIÓN CONSTANTE ALUMNOS-PROFESORES-FAMILIA

CERCANÍA A LOS ALUMNOS

PREOCUPACIÓN POR LA SITUACIÓN PERSONAL DE LOS ALUMNOS

IMPLICACIÓN DE LOS ALUMNOS EN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

ENCUESTAS AL ALUMNADO SOBRE EL

PROFESORADO

EL ALUMNO ACTOR PRINCIPAL DEL APRENDIZAJE

NUESTRO PRINCIPIO BÁSICO ES LA MOTIVACIÓN, CON DISTINTAS TÉCNICAS PEDAGÓGICAS SEGÚN LA MATERIA DE QUE SE TRATE, APOYADAS EN EL DIÁLOGO CON EL ALUMNO

EVALUACIÓN INTERNA

COORDINACIÓN CENTROS PROCEDENCIA

EVALUACIÓN CERO

EVALUACIÓN CONTINUA

EVALUACIÓN EN LA REUNIÓN DE TUTORES

EVALUACIÓN FINAL

PRUEBAS DE NIVEL EN ÁREAS INSTRUMENTALES

EVALUACIÓN EXTERNA

2 PRUEBAS PISA (2009 Y 2012)

PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO ANUALES

BRITISH COUNCIL

BUENOS RESULTADOS (ESTADÍSTICAS ESO, PRUEB. DIAGNOSTICO Y PAU)

OTRAS ACTIVIDADES QUE MEJORAN EL RENDIMIENTO

PROGRAMA BILINGÜE, PLAN DE LECTURA DEL CENTO (Lengua, Matemáticas, Inglés, Filosofía e Historia), PROGRAMA PROFUNDIZA, OLIMPIADAS, CONCURSOS LITERARIOS, EXPOSICIONES EN EL CENTRO, TRABAJOS DE TALLER QUE MEJORAN EL CENTRO

REVISTA DEL CENTRO

IMPLICACIÓN TOTAL DE LAS FAMILIAS (RECIBIMOS MUCHOS

PADRES, UNOS PORQUE LOS LLAMAMOS Y LA MAYORÍA

VIENEN PORQUE SE INTERESAN)

FOMENTAMOS LA SINTONÍA ENTRE NUESTRA ACCIÓN EDUCATIVA Y LA DE

LOS PADRES

ORIENTACIÓN HACÍA BACHILLERATO, UNIVERSIDAD Y DANDO UNA

IMPORTANCIA RELEVANTE A LOS CICLOS FORMATIVOS.

RELACIÓN CON ANTIGUOS ALUMNOS (ANIMAN A LOS QUE

ESTUDIAN EN EL CENTRO)

CON COLEGIO OCEJON PRINCIPALMENTE Y OTROS CENTROS

INSERCIÓN LABORAL F.P. SEGUIMIENTO DE ALUMNOS.

JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS PARA PADRES Y ALUMNOS

EVALUACIÓN INICIAL DEL ALUMNO, basada en un claro sistema de indicadores básicos

METODOLOGÍA ABIERTA Y FLEXIBLE, centrada en el alumno

POTENCIACIÓN DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

EN CLASE, utilizando las fases adecuadas para llegar a la resolución: Comprensión lectora, plan,

resolución , volver a leer y revisar el plan

EN LA OLIMPIADA MATEMÁTICA

TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE TODO EN ESTADÍSTICA

PRÁCTICA DE LA AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN

de los alumnos, sobre todo en 1º y 2º de ESO

EJERCICIOS Y CONTROLES DE CÁLCULO MENTAL en 1º y 2º de ESO

PLENA COORDINACIÓN, unificando Criterios de Evaluación con Pruebas

Comunes Parciales y Final para todos los grupos de cada curso

ANÁLISIS DE CADA UNA DE LAS EVALUACIONES EN LAS RDP

COORDINACIÓN CON OTROS DEPARTAMENTOS

EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DEL DEPARTAMENTO

PARTICIPACIÓN EN CONCURSOS Y PROGRAMAS

OLIMPIADA MATEMÁTICA, desde 2004-05

Profesores del Departamento han formado parte, a lo largo de cursos,

de la Comisión Organizadora a nivel Provincial y Regional.

Ha contribuido a mejorar la Resolución de Problemas

Ha fomentado la interdisciplinaridad con la sección del Concurso de

Carteles, en el que participan otros Departamentos: Dibujo y

Tecnología

Ha favorecido la convivencia con alumnos y profesores de otros

Centros.

PLAN DE LECTURA, para potenciar en los alumnos el hábito a la

lectura, el Departamento de Matemáticas lleva años colaborando con el

Plan de Lectura del Centro, se proponen en los distintos cursos de E.S.O.

distintos libros, de temas matemáticos, para que el alumno elija uno de

ellos. Posteriormente, el alumno hace un trabajo.

PROGRAMA PROFUNDIZA, se llevó a cabo durante los cursos 2010-11 y 2011-12

CURSO 2007-08, la alumna OLGA ALEJANDRE DORADO de 1º

ESO A fue la autora del CARTEL GANADOR DE LA IX OLIMPIADA

MATEMÁTICA PROVINCIAL de GUADALAJARA

CURSO 2008-09, el alumno ANDRÉS ROMÁN LÓPEZ de 2º ESO C

fue seleccionado para la FASE FINAL en la X OLIMPIADA

MATEMÁTICA PROVINCIAL de GUADALAJARA

CURSO 2009-10, los alumnos MARIO RAMOS RUBIO de 2º ESO B

y MIGUEL COELLO GUIJARRO de 3º ESO B fueron seleccionados

para participar en la FASE FINAL de la XI OLIMPIADA

MATEMÁTICA PROVINCIAL de GUADALAJARA y el alumno

MIGUEL COELLO GUIJARRO ganó el 3er PREMIO

CURSO 2012-13, la alumna MARÍA HERMOSILLA HERAS de 4º

ESO A ganó el PRIMER PREMIO de la XIV OLIMPIADA

PROVINCIAL de GUADALAJARA

BUENA COORDINACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL DEPARTAMENTO

REVISIÓN MENSUAL DEL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN

METODOLOGÍA ACTIVA

Participación activa de los alumnos y alumnas en la dinámica general del aula

Se combina, según los contenidos, el trabajo individual con las actividades de grupo

Se ayuda al alumno a inducir y sistematizar los contenidos

El mecanismo metodológico fundamental es el trabajo con textos: lectura comprensiva, observación y anotación, análisis, comentario, exposiciones orales y escritas

Integra el tratamiento teórico y conceptual y la inducción de contenidos a partir del trabajo práctico.

Motiva la reflexión del alumno sobre el uso de la lengua, como instrumento necesario para mejorar sus capacidades de comprensión y expresión oral y escrita.

MOTIVACIÓN

Se parte de los intereses, demandas, necesidades y expectativas de los alumnos y alumnas.

Se arbitran medidas que fomenten el trabajo en grupo.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Nuestra intervención educativa con los alumnos y alumnas asume como uno de sus principios básicos tener en cuenta sus diferentes ritmos de aprendizaje, así como sus distintos intereses y motivaciones.

EVALUACIÓN

Analiza todos los aspectos del proceso educativo

Permite la retroalimentación y la aportación de informaciones precisas

para reestructurar la actividad educativa según las necesidades

Hace hincapié en la comprensión oral y escrita en todos los niveles

Se trabajan tanto fragmentos de obras literarias como textos periodísticos, científicos,

etc.

En todas las pruebas escritas se incluye una actividad de compresión y expresión escrita

(análisis o comentario de texto)

Plan de Lectura

Los alumnos leen dos obras literarias cada trimestre y acreditan su lectura mediante

pruebas o actividades, orales o escritas, de comprensión lectora.

Pruebas IGCSE de CAMBRIDGE

Alumnos de 4º ESO realizan estas pruebas de español como primera lengua

Actividades de Compresión y Expresión orales y escritas se intensifican en este nivel

CONCURSO LITERARIO PARA ALUMNOS DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO

ORGANIZADO EN COLABORACIÓN CON EL AMPA (X EDICIÓN)

PARTICIPACIÓN EN EL MARATÓN DE CUENTOS ORGANIZADO POR LA BIBLIOTECA

MUNICIPAL DE GUADALAJARA DESDE 1992, CON PROYECCIÓN INTERNACIONAL

“COMELIBROS DEL CENTRO”

La Biblioteca del Centro, en colaboración con el Departamento de Lengua, organiza este

concurso, en el que se premia a los buenos lectores

“MIRA EL MUNDO QUE TE ESCRIBE”

Alumnos de 3º de ESO están participando en este Concurso de la JCCM realizado sobre

los textos finalistas en las ediciones del Premio Internacional de Microrrelatos “Museo de la

palabra”

EXPOSICIÓN DEL DÍA DEL LIBRO

Los alumnos de ESO participan activamente en la elaboración de materiales

(ilustración de poemas, recitado de textos,…) para la exposición que se celebra en el

Día del Libro en el Centro

PLAN DE LECTURA

En colaboración con los Departamentos de Matemáticas, Inglés, Filosofía e Historia