Bruk av spill i undervisningen

Noen eksempler og erfaringer

Serious Games

Global Conflicts - Palestine Global Conflicts - Latin America Utviklingsinvestoren (Norfund)

Spill som er laget med “an explicit and carefully thought-out educational purpose and are not intended to be played primarily for amusement.”(Clark Abt, 1977)

Global Conflicts - Palestine

Global Conflicts - Palestine

Global Conflicts - Palestine Oppgaver til 2. oppdrag

Du har nå spilt andre oppdrag i spillet. Oppgaven nå er å oppsummere og tenke over det du har vært gjennom. (Skriv max. 1 side)

Gi et kort sammendrag av det som har skjedd Forklar motiver og handlinger hos de du har møtt

(Roi, Omri, Fatima, Baz) Hva er den grunnleggende konflikten i

oppdraget? Hvordan oppfatter Omri og Roi palestinerne?

Hvorfor? (Stikkord: kultur, historie, religion, etnisitet)

Hvordan oppfatter Baz, Fatima og Nabil IDF? Hvorfor? (Stikkord: kultur, historie, religion, etnisitet)

Hvilke konsekvenser har checkpoints for israelsk-palestinske relasjoner?

Global Conflicts - Palestine

GC - Latin America

GC - Latin America

Vi spiller litt…

GC - Latin America

I spillet har du lært om ulike problemer i latinamerikanske land. De samme problemene du møtte der, er utbredt også i andre deler av verden.

Presenter en av situasjonene i spillet. Klargjør hvilke dilemmaer som kommer til uttrykk.

I hvilken grad er dette problemer som angår flere land/områder i verden?

GC - Latin America

I hvilken grad er dette problemer som angår flere land/områder i verden?

Utviklingsinvestoren

Dataspillets potensiale

Spill som er laget med “an explicit and carefully thought-out educational purpose and are not intended to be played primarily for amusement.”

(Clark Abt, 1977)

Serious games vs. GTA IVDataspillets potensiale