Børn, udeskole og sundhed i naturen Temadag om sundhed i naturen 14.03.2012 Malene Bendix, biolog og koordinator for Skoven i Skolen og Udeskole.dk.
Feb 24, 2016
Børn, udeskole og sundhed i naturen
Temadag om sundhed i naturen14.03.2012
Malene Bendix, biolog og koordinator
for Skoven i Skolen og Udeskole.dk.
Kort om Skoven i SkolenSkoven i Skolen blev sat i gang i 1999 af: • Dansk Skovforening• Friluftsrådet• (Skov og) Naturstyrelsen• Træ Er Miljø• Undervisningsministeriet.
Skoven i Skolen ruster lærerne til selvstændigt at flytte skolens fag ud i skov, natur og kultur.
Skole – skov – skole
Hvad er udeskole Definition – UdeskoleNet 2008:
Udeskole er pædagogiske arbejdsformer, hvor undervisningen regelmæssigt foregår udenfor skolens mure. • Tilegnelse af viden, færdigheder og holdninger skabes gennem oplevelser, handlinger, dialog og refleksion
• Undervisningen kan foregå i skolens nærmiljø, i naturen, i samfundslivet og i kulturelle institutioner.
• Skolens fag kan aktiveres i en integreret undervisning, hvor undervisningen ude og inde har nær sammenhæng.
Udeskole ________________________________ Udeundervisning
Udeskolebørn fra Gl. Rye skole
Udeskole i Danmark 2007
Faste rammer men mange forskellige former for udeskole
• Regelmæssighed: 1 dag/uge; sommerhalvår; over middag• Fast lejrplads + flere i natur & kultur• Fast lærer / lærerteam• Faste rutiner
Odarslöv og Ugelbølle Friskole
Kortlæg læringsarenaerSkolen uden mure
SkovForældre med viden
MekanikerLandmand
ByGamle
SøFagfolk
Lokal historieHav
Museer
Biavler Bendt Christensen og 7. klasse børn fra Osted Friskole
”It takes a village to raise a child”Afrikansk ordsprog
Udeskolens potentiale:
Giv børn viden og livserfaringerFagfaglig tilgang Dannelsesmæssig tilgang
Vigtige oplevelser ogerfaringer, som giver barnet mulighed for at danne sig som menneske.
Gør det let at huske det lærte.
Læseplan for fag som giver timer.Hvad skal vi lære?
Ramme: Sted + mennesker + årstid Elevers behov: socialt, udvikling, sundhed
Motivation
FiskRense + dissekere, planke, spise en fisk.Snitte fiskestang + fiske
Krig Hvad er krig?Undersøg København som fæstningsværk. Danmark i krig
Cykelværksted Lær at lappe, smøre, skifte kæde, pimp din cykel, lav cykelbane, løb, kunst, matematik, lær at cykle i byen.
VikingetidBygge langhuse, smede, flette læder, bål, bålmad.
Levende historie Besøg gamle folk. Optag deres fortællinger. Skriv ud til en bog om børn før og nu. Gadekunst
Lær at strikke – og strik graffiti, som I hænger op i gaderummet.
Hvorfor udeskole – nu ?
Børneliv i institutioner
1975: 7 – 10.000 timer2005: 26 – 27.000 timer16.000 – 20.000 timer
mindre til at lege og udforske verden alene og sammen med forældre.
Børneforsker Erik Sigsgaard, bl.a. i artiklen ”Børn, natur og læring” på udeskole.dk.
Det stillesiddende børneliv
7 timer og 37 minutter 5 – 16-åriges medieforbrug pr. dag
Tendensen er stigende.På 2 år er børn og unges medieindtag steget med 1 ½ time om ugen.
Tal fra Gallups Børne- og ungdomsindex, 2009 set i Søndagsavisen.
Fedme og følgerFed som barn => fed
som voksen
Fedme => større risiko for livsstilssygdommediabetes 2, åreforkalkning, forhøjet blodtryk, kræft, hjertesygdomme, blindhed, impotens…
Dyrt for samfund og for den enkelte (8 mia årligt 2005)
Stenalderbørn
Bevægelse er nøglen
• ”Det er usundt at være fed, fordi man bevæger sig mindre når man er det.”
• 2,5 mio års selektion for effektiv bevægelse
• Når vi bevæger os danner vores muskler f.eks. hormonet Interleukin 6, der holder vores kroppe stærke, sunde og slanke, men også har indvirkning på vores hjerne, så vi får lettere ved at lære og huske.
(Professor Bente Klarlund Pedersen, Rigshospitalet, forsker i fedme)
Bevægelse og intelligens1.221.727 svenske mænd til session fra
1968 til 1994 (3147 tvillingepar, 1.432 enæggede)
Kondition (motionscykel) + 4 intelligenstests:1) Logik2) Sproglig3) Geometri og rummelighed4) Tekniske og mekaniske + mat og fysiske opgaver
Jo bedre kondition – desto højere intelligens – også hos enæggede tvillinger
Flynn effekt – stigende intelligens for hver generation – flader ud siden 2000 (spekulation).
(Forskere på bl.a. Gøteborgs Universitet, 2009)
Hvad er det naturen kan ?
• Naturen har ingen intention, men er alligevel fund af udtryk
• Naturen er et rum, vi hver især kan tolke os ind i
• Det enkelte menneske vælger selv sit projekt i naturen
Bjørn Tordsson i doktorafhandling: ”At svare på naturens åbne tiltale”
Foto: Frank Juel, udeskolelærer, Hammerum skole
Naturoplevelsens mange ansigter
Pædagogisk oversigt over naturoplevelsens mange forskellige elementer.(Arne N. Jordet, Nærmiljøet som klasserom)
Hvad gør naturmødet med os”Jeg ser i disse Fjeldturene en folkeoppdragende Magt
av stor Betydning.
For det vi vinner der, er ikke blott bredde om Bringen og styrke i Leggene, saa vi kan bevege oss med ”norsk Anstand”, men den styrke, det Mot, den Utholdenhet, den Sikkerhet, den Snarrådighet man erhverver sig der, den følger oss ned i Dalene og fester sig i Karaktæren og hjælper oss til at stå fast og holde ut mange forhold i livet, hvor vi ellers snart ville gi tabt.”
(Emanuel Meyer Mohn i DNT Aarbok, 1873, citat hentet i Bjørn Tordsson artikel på udeskole.dk)
Natur, friluftsliv og sundhed
Den grønne vitaminpille• Forebygger stress• Lindrer smerte• Styrker immunforsvar• Spontan opmærksomhed (at
være – hvile og eftertanke)• Bedre søvn (lys => lavt
melatonin niveau)• Mental sundhed:
sammenhæng, fred, lykke, inspiration, mindsker aggression
Friluftsliv• Det vi gør i naturen – gør
noget ved os.
• Friluftslivet giver os retning og redskaber til oplevelser og aktiviteter
Bjedstrup skole
Udeskole: Sundere, klogere og gladere børn
Sundere børn
Børn bevægede sig dobbelt så meget på en skoledag i skoven som i skolen.Erik Mygind, Institut for Idræt, Københavns Universitet, Udeundervisning i Folkeskolen (2005)
Klogere børnVi har 3 huskeknager: oplevelse, handling og forståelse
Den personlige hukommelse• Oplevelser v. sansning og aktivitet• Knyttet til tid, sted og følelser.• Skal kun læres en gang.
Handlingshukommelse• Den praktiske hukommelse• Alt der udøves med kroppen –
håndværk, kunst, idræt, friluftsliv..• Det der er lettest at lære ved at
gøre det – og af et andet menneske (mesterlære)
Semantisk hukommelse• Teoretisk forståelse• Faglig viden, fakta, udenadslære• Alt der kan formidles med tegn og
symboler
Husk det du lærer: Alle 3 huskeknager skal i spil.
Udeskole giver mulighed for det:
Inde – ude - inde
Hjerneforsker Kjeld Fredens, Når tingene taler til os, Udeskole.dk, 2006.
Gladere børnSkovdags indflydelse på det sociale
klima i Naturklassen på Rødkilde skole
Elever:• var markant mere tilfredse med at
være og lære i skoven.• oplevede ude mindre støj, mindre
sjusk med skolearbejde, større hjælpsomhed i forhold til inde.
• flere sociale legerelationer ude• Oplevede ude mindre drilleri,
uvenskab og kedsomhed.
Naturklassen på vinderskamlen Erik Mygind, Udeundervisning i folkeskolen, 2005.
Ideer og hjælp fra Skoven i Skolentil både skoler og kommuner
• Viden• Ude-undervisningsideer
og materialer på net• Bøger og hæfter• Nyhedsbreve• Samarbejder• Kurser• Netværk• mm
Udeskolebørn fra Rynkevangskolen og Hammerum skole