2013 BoBr strana Budoucnost VZ_TECH_21 Budoucnost vzd ě lávání v 21. století Bořivoj Brdička [email protected]Katedra informačních technologií a technické výchovy Karlova univerzita v Praze Pedagogická fakulta 1 Spomocnik. RVP.cz @spomocnik Spomocnik. blogspot.com http://www.slideshare.net/bobr/ #blokexpertu
70
Embed
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. století
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Musíš běžet ze všech sil, abys zůstala na místě. Chceš-li se dostat někam jinam, musíš utíkat aspoň dvakrát tak rychle.Lewis Carrol, Za zrcadlem a co tam Alenka našla, 1871 (ilustrace John Tenniel)
Vliv technologií na výuku•Uživatelský determinismustechnologie nástrojem či nosičem obsahu výukový proces neovlivňujícím (telefon)•Sociální determinismusvýukový proces prostřednictvím technologií ovlivňován okolím (soc. sítě)•Technologický determinismusvýukový proces ovlivňován nejen okolím ale i technologiemi samotnými, změna funkce mozku (Psychologické aspekty vzdělávacích technologií)
Media sice poskytují látku k přemýšlení, ale zároveň ovlivňují samotné myšlenkové procesy.
Marshall McLuhanGlobální vesnice je světem, ve kterém je každý množstvím komunikačních sítí spojen s lidmi po celém světě tak, že může snadno komunikovat s každým stejně, jako by to byl jeho soused od vedle.
Technologie vrací pedagogiku tam, kde vždy měla být
Vzdělávání je zapalování ohně, ne naplňování
prázdné nádoby.
Sokratovská metoda
Pedagogika nejistoty podle Jima Grooma
Výuka přestává být závislá na obsahu ... Již dnes jsme schopni získat okamžitě odpověď téměř na libovolnou otázku ... Měli bychom vést žáky k tomu, aby nikdy zcela nevěřili tomu, co se dozvědí.Pedagogika otázek (Houman Harouni)
David White: Education should move us, University of Oxford, 2012
Role internetu ve vzdělávání, 3. VLIV PŘÍBUZNÝCH OBORŮ, 3.1. Filosofie
10
Starověk - Středověk - Novověk - Světověk
Dochází k návratu do stavu podobnému tomu, jaký býval ve starověku. Postoj člověka se mění z pozice vnějšího pozorovatele okolního světa zpět do stavu, v němž je
lidstvo chápáno jako součást vesmíru.Svět je jeden tvořivě se rozvíjející celek, jehož všechny
součásti spolu souvisí a mohou být stejně významné.PALOUŠ, Radim. Totalismus a holismus. Praha : Karolinum, 1996. ISBN 8071842818
Nikdy předtím v historii tohoto světa nemělo tolik lidí možnost zcela samostatně najít tolik informací o tolika věcech a o tak velkém množství jiných lidí.
Thomas L. Friedman - The World Is Flat: A Brief History of the 21. Century, 2005
DOPORUČENÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY ze dne 18. prosince 2006 o klíčových schopnostech pro celoživotní učení (2006/962/ES), jež je základem programu LLP (Life Long Learning Programme)
Výzkumníci potvrzují, že iniciativy na adekvátní změnu přípravy učitelů jdoucí shora dolů stále znovu a znovu selhávají ...Řešením pro vnímavého učitele se zájmem o sebezdokonalování je odhalovat možnosti vzdělávacích technologií ze svého sedadla v autobuse nebo ve vlaku. Jsme stále více vtahováni do poznávání v parku, při čekání na přítele, nebo když si objednáme kávu.
Dean Groom - The Downtime Learner theory, 2011
Učitel v informálním prostředí
17
V jakém věku je vhodné mít účet na Facebooku?Učitel a sociální sítě
Maria Popova - Brain PickingsVědecké poznávání podle Marie Popovové (pohádka o Bulharce ze Sofie)
Učitel jako online kurátor
18
Audrey Waters - Hack EducationBude se jednou vzdělávání odehrávat na Facebooku?
Nové nápady většinou vycházejí z myšlenek vyvolaných asociacemi, které vznikají na základě předchozích zkušeností a vzdělání. … Čím větší je kapacita našich znalostí, tím vyšší je pravděpodobnost, že může vzniknout užitečná kombinace. Jsou-li navíc k dispozici i znalosti přesahující do blízkých nebo ještě lépe do vzdálených oborů, je naděje na vznik skutečně originálního nápadu mnohem větší.
Síťová generace• nespojité tempo• multi-tasking• nelineární přístup• přerušované zpracování inf.• ikonické vnímání• propojenost• spolupráce• aktivní• učení hraním• stále ve střehu• fantazie• technologie jako přítel• technologie jako samozřejmost
Starší generace• běžné tempo• mono-tasking• lineární přístup• zpracování 1 inf. naráz• vnímání čtením• samostatnost• ctižádostivost• pasivní• učení a hraní odděleno• klid• realita • technologie jako nepřítel• nutnost soustředit se
• individuální• otevřená• chaotická• decentralizovaná• dynamická• improvizovaná• osobní řízení (PLE)• osobní prostředí (PLE)• rovnost (teoretická)• spojení zájmových skupin:
Můžeme pozorovat, jak je hluboká vnitřní struktura myšlení lidí nahrazována novým druhem osobnosti vyvinutým pod tlakem přemíry informací poskytovaných všudypřítomnými technologiemi.
Richard Foreman - The Pancake People
Tradicionalistický přístup
Dělá z nás Google hlupáky?
Pokud je cílem přednášky přenos, při němž se poznámky učitele transformují na poznámky studentů aniž by prošly hlavou, pak jsou laptopy ideálním nástrojem. Je-li však cílem interaktivní třída, musí počítače pryč.
David Cole: Why I Ban Laptops in My Classroom
Encyclopaedia Britannica a škola 2.0
U nás: Pavel Kukal - Stolzová, doc. Jindřich Bečvář - Naše žhavá současnost
Převrácená třídaI když je obtížné vyhovět různým vzdělávacím stylům, invertovaná (převrácená) třída zavádí postupy, jež uspokojují mnohem více studentů. Nové vzdělávací technologie umožňují výklad, který se většinou odehrával ve třídě, přesunout mimo ni. Činnosti, které se dělaly mimo, se naopak přesouvají do třídy, kde jsou vykonávány pod dohledem instruktora.
Maureen J. Lage, Glenn J. Platt, Michael Treglia - Inverting the
Classroom: A Gateway to Creating an Inclusive Learning Environment,
Journal of Economic Education, Winter 2000
49
Khanova algebra česky, S.RašilovVyjádření neznámé ze vzorce 1
Na počítače orientované americké charter schools jsou novým typem škol, v nichž online počítačem řízená výuka jde nad rámec pouhého doplňku k metodám tradičním (tzv. bledned learning).
Vzdělání pro elity není schopno zajistit udržitelný život na ZemiVlastní řízení studia a svoboda je neoddělitelnou součástí vzdělání pro 21. století.
Terry Anderson - Alt C Final, 2009
Otevřená dostupnost je víc než jen nový mode l pub l ikován í výukových materiálů, je jedinou možnou etickou volbou pro pro ty učitele a adademické pracovníky, kteří věří, že jejich úkolem je podchytit zájem většího okruhu lidí než jen těch několika, kteří se nacházejí v jejich fyzickém dosahu.
Gideon Burton - Scholar or Public Intellectual, Academic Evolution Blog, 2009
1. Věř si!Ve společnosti převládne přesvědčení, že za svůj život je každý zodpovědný sám. Role a vliv státu se zmenšuje, individualizace je na vzestupu.
2. Snaž se někam patřit!Společenský vývoj způsobuje rozpory mezi různými skupinami obyvatelstva. Lidé, kteří si chtějí zachovat svou identitu, hledají ochranu u státu, hnutí, firmy apod.
3. Hledej spojení!Vývoj vede k chápání společných zájmů jako nadřazených nad zájmy osobními. Všichni cítí, jak jsou závislí na druhých. Riziko, jemuž čelí jeden jedinec či skupina, se týká všech.
Budoucnost podle KnowledgeWorksRecombinant Education:
Regenerating the Learning Ecosystem,
KnowledgeWorks Forecast 3.0, 2012
66
1.Demokratizované možnosti uplatnění.Dostupnost know-how prostřednictvím soc. sítía MOOC. Možnost uplatnění bez velkých nákladů.
2.Vysoká kvalita života.Analýza velkých dat spolu s pokrokem v odhalování kognitivních funkcí mozku způsobí zlom v možnostech individuální podpory poznávacích procesů.
3.Pracovní uplatnění bez institucí.Práce nebude tolik vázána na instituce, více různých povolání. Nutná kombinace řady dovedností a zkušeností, jež budou prokazovány alternativními způsoby.
4.Vzdělávací sítě na míru.Nový typ služeb ovlivňujících zkušenosti a zájmy zákazníků. Každý si buduje svou vlastní školu.
5.Sdílená sídla.Vyšší efektivita státu, koncentrace obyvatel, modulární daty řízený systém.