KAJIAN KEBERKESANAN PENGAJARAN GURU DARI PERSPEKTIF MURID Oleh Hamzah B.Mohamed GARISPANDUAN PELAKSANAAN 1. Objektif Kajian: a. Murid boleh menilai guru b. Menge tahui ‘hi tions’ murid terhad c. Menget ahu i imej dan us gur u (gu ru seb e m organisasi kepada ciri‐ciri gh expecta ap guru. stat nar guru). d. Mengubah ciri ‘negaholic’ dan unsur‐unsur ‘mediocrity’ dala berkesan. guru yang 2. la e. Menyedari implikasi “Apa yang disemai itulah yang dituai”. Pe ksa naan: masuk masa penerangan oleh guru a. Mengambil masa kira‐kira 15 minit sahaja (tidak ter pengendali) bagi satu‐satu kelas yang terlibat. b. Hanya murid‐murid Tahap Dua sahaja yang terlibat. c. Bahagian pertama memerlukan murid menandakan skala 1 (Terendah) hingga 10 (Tertinggi) bagi setiap orang guru/mata pelajaran yang diajar guru. arkah d. Bahagian kedua, mur id diminta member ula san mengapa mereka memberikan m tertinggi dan terendah di ruangan yang disediakan. e. Bahagian ketiga muri d diminta memberikan pendapa t mereka bagaimana yang dikatakan pengajaran guru yang berkesan (juga di sediakan ruangan khas). f. Borang dikumpul dan kemudian dianalisa; dan dapatan kajian dibentangkan dalam sesi perkembangan staf atau seumpamanya. (Lihat contoh Borang seperti Lampiran yang disertakan) 3. Catatan Tambahan: a. Kajian pengesanan pengajaran guru ini hendaklah dibuat sekurang‐kurangnya sebanyak dua kali bagi mendapatkan data dan maklumat yang boleh dijadikan asas bagi ajaran mengesan keberkesan P&P dan juga berlaku tidak perubahan tingkahlaku peng guru ke arah yang lebih positif dan menggalakkan. b. Kajian seperti ini dapat membantu para Guru Besar/Pengetua dalam membuat penilaian prestasi tahunan setap orang guru dengan lebih tepat dan adil.