PSZ 19:16 9 (Pind. 1/97) UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA CATATAN: * Potong yang tidak berkenaan ** Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD. Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana secara penyelidikan atau disertai bagi pengajian secara kerja kursus dan penyelidikan, atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM). BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS JUDUL: AMALAN GURU BESAR DALAM MEMPERTINGKATKAN KEPIMPINAN GURU DI SEKOLAH KURANG MURID DAERAH MUAR SESI PENGAJIAN: 2011/2013 Saya LIM LEK JEN (MP101601) mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah)* ini disimpan di Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut : 1. Tesis adalah hakmilik Universiti Teknologi Malaysia. 2. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk tujuan pengajian sahaja. 3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran antara institusi pengajian tinggi. 4. **Sila tandakan ( ) (Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau SULIT kepentingan Malaysia seperti yang termaktub di dalam AKTA RAHSIA RASMI 1972) TERHAD (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh organisasi/badan di mana penyelidikan dijalankan. TIDAK TERHAD Disahkan oleh _____________________________ ________________________________ (TANDATANGAN PENULIS) (TANDATANGAN PENYELIA) Alamat Tetap : NO.12, JALAN PUTERA 5, DR. LOKMAN BIN MOHD. TAHIR TAMAN PUTERA INDAH, Nama Penyelia JALAN SALLEH, 84000 MUAR, JOHOR. Tarikh : ____________________ Tarikh : ____________________
27
Embed
BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS - fp.utm.my Lek Jen.TP.pdf · organisasi adalah 3.61. Kesediaan guru-guru untuk menjadi pemimpin kepada rakan guru memperoleh nilai purata skor min
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PSZ 19:16 9 (Pind. 1/97)
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA �
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
CATATAN : CATATAN: * Potong yang tidak berkenaan
** Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD.
� Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana secara penyelidikan atau disertai bagi pengajian secara kerja kursus dan penyelidikan, atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM).
BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS
JUDUL: AMALAN GURU BESAR DALAM MEMPERTINGKATKAN KEPIMPINAN GURU DI SEKOLAH KURANG MURID DAERAH MUAR
SESI PENGAJIAN: 2011/2013
Saya LIM LEK JEN (MP101601) mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah)* ini disimpan di Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut : 1. Tesis adalah hakmilik Universiti Teknologi Malaysia. 2. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk tujuan
pengajian sahaja. 3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran antara institusi
pengajian tinggi. 4. **Sila tandakan ( � ) (Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau
SULIT kepentingan Malaysia seperti yang termaktub di dalam AKTA RAHSIA RASMI 1972)
TERHAD (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh organisasi/badan di mana penyelidikan dijalankan.
“Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya
karya ini adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan
Penganugerahan Ijazah Sarjana Pendidikan (Pengurusan dan Pentadbiran)”.
Tandatangan : …………………………………………
Nama Penyelia : DR. LOKMAN BIN MOHD. TAHIR
Tarikh : FEBRUARI 2013
AMALAN GURU BESAR DALAM MEMPERTINGKATKAN
KEPIMPINAN GURU DI SEKOLAH KURANG MURID DAERAH MUAR
LIM LEK JEN
Tesis ini dikemukakan sebagai memenuhi syarat penganugerahan
Ijazah Sarjana Pendidikan (Pengurusan Dan Pentadbiran)
Fakulti Pendidikan
Universiti Teknologi Malaysia
FEBRUARI 2013
ii
“Saya mengakui karya tesis ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan
ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.”
Tandatangan : ………………....
Nama Penulis : LIM LEK JEN
Tarikh : FEBRUARI 2013
iii
DEDIKASI
�����������
��� ����������������������������
���������
��� ����������������� ��������������������� �
������������
��� ��������������� ����������� ����������� �����
���������������������������
��� �������������� ������
������������
��������������� �
iv
PENGHARGAAN
Terlebih dahulu, saya ingin mengambil kesempatan ini untuk merakamkan
penghargaan yang tulus ikhlas dan setinggi-tinggi terima kasih kepada penyelia
kajian iaitu Dr. Lokman Bin Mohd. Tahir di atas kesabaran beliau untuk memberi
tunjuk ajar, bimbingan, nasihat, motivasi, idea dan cadangan yang membina di
samping tidak jemu memberikan bantuan sepanjang tempoh pelaksanaan kajian ini.
Jutaan terima kasih juga saya ucapkan kepada Prof. Madya Dr. Mohd Anuar
Bin Abdul Rahman, selaku penyelaras program atas segala bantuan dan sokongan
yang diberikan sepanjang program pengajian dijalankan, pihak Kementerian
Pelajaran Malaysia, Jabatan Pelajaran Negeri Johor, Pejabat Pelajaran Daerah Muar,
guru besar dan guru-guru sekolah rendah jenis kebangsaan Cina kategori sekolah
kurang murid daerah Muar serta kawan-kawan sekalian kerana terlibat secara
langsung dan tidak langsung dalam memberi bantuan kepada saya untuk menyiapkan
kajian ini.
Akhir sekali ucapan terima kasih teristimewa untuk keluarga tercinta saya
kerana keprihatinan, galakan dan sokongan yang diberikan kepada saya serta
memahami masalah-masalah yang saya hadapi semasa menjalankan kajian.
Jasa baik, kerjasama dan pengorbanan daripada semua pihak amat saya hargai
dan sanjung tinggi. Dengan ini, saya akhiri dengan jutaan terima kasih.
v
ABSTRAK
Kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti amalan guru besar dalam mempertingkatkan kepimpinan guru, kesediaan guru untuk menjadi pemimpin kepada rakan guru, ciri-ciri kelayakan dan ciri-ciri penghalang untuk menjadi guru pemimpin daripada persepsi guru di sekolah rendah jenis kebangsaan Cina kategori sekolah kurang murid (SKM) daerah Muar, Johor. Kajian ini telah dijalankan di 15 buah sekolah yang melibatkan seramai 150 orang responden. Borang soal selidik digunakan untuk mengumpulkan data daripada responden. Kajian rintis yang melibatkan seramai 10 orang guru telah dilaksanakan di salah sebuah sekolah rendah jenis kebangsaan Cina kategori SKM daerah Muar. Dapatan kajian menunjukkan bahawa amalan guru besar daripada persepsi guru berdasarkan nilai purata skor min pada dimensi sokongan guru besar ialah 4.04, dimensi struktur fizikal adalah 3.85, dimensi kejelasan peranan sebagai guru pemimpin ialah 3.77 dan dimensi struktur organisasi adalah 3.61. Kesediaan guru-guru untuk menjadi pemimpin kepada rakan guru memperoleh nilai purata skor min sebanyak 3.84. Enam ciri kelayakan utama menjadi guru pemimpin daripada persepsi guru adalah bijak membuat keputusan, bersifat rasional, dapat berkomunikasi secara berkesan, berkomitmen, berkeupayaan dan kreatif. Ciri-ciri penghalang menjadi guru pemimpin daripada persepsi guru mengikut keutamaan adalah bebanan tugas yang banyak, budaya sekolah yang kurang memberi sokongan, rakan sejawat yang kurang memberi sokongan, ketegangan masa, ketidakjelasan definisi berkaitan dengan guru pemimpin dan pemilihan guru pemimpin oleh pihak pentadbiran. Satu model peningkatan kepimpinan guru adalah diperlukan untuk membuat kawalan, penyeliaan dan penilaian ke atas proses peningkatan kepimpinan guru bagi menjamin keberkesanan guru pemimpin yang dijalankan di sekolah. Di samping itu, ia juga dapat membantu mengenal pasti ciri-ciri guru pemimpin yang dianggap baik dan diingini serta boleh diterima mudah oleh semua pihak.
vi
ABSTRACT
This study was conducted to investigate the practice of enhancing teacher leadership by headmaster, teacher readiness to become leaders to colleagues, eligibility criterias and the resistance factors to be teacher leaders of the teachers’ perception among teachers of national-type Chinese primary school category less students (SKM) Muar, Johor. This study was conducted in 15 primary schools in Muar, involving 150 respondents. Questionnaires were used to collect data. A pilot study involved a sample of 10 teachers was carried out at one of the national-type Chinese primary school category SKM in Muar, Johor. The results showed that the practice of enhancing teacher leadership by headmaster in supporting dimension obtained mean 4.04, physical structure dimension obtained mean 3.85, dimensions of role clarity as a teacher leaders obtained mean 3.77 and dimensions of organizational structure obtained mean 3.61. The readiness of teachers to become leaders to colleagues earned value mean score 3.84. The six major qualification features to become teacher leader according to teachers’ preference are intelligence in making decision, rational, able to communicate effectively, committed, capable and creative. The six prohibitive factor become teacher leaders by teachers’ perception in order of importance is that a lot of workload, school culture less supportive, less peer support, time limit, ambiguity related to the definition of teacher leaders and selection of teacher leaders by the administration. A model of enhancing teacher leadership is needed to control, supervise and evaluate of teachers’ leadership improvement process to ensure effective teacher leadership carried out in schools. In addition, also helps to identify the characteristics that are considered good teacher leader, and can be easily accepted by all parties.
vii
SENARAI KANDUNGAN
�
�
BAB TAJUK HALAMAN
PENGAKUAN ii
DEDIKASI iii
PENGHARGAAN iv
ABSTRAK v
ABSTRACT vi
SENARAI KANDUNGAN vii
SENARAI JADUAL xi
SENARAI RAJAH xii
SENARAI LAMPIRAN xiii
1 PENGENALAN 1
1.0 Pengenalan 1
1.1 Latar Belakang Masalah 2
1.2 Pernyataan Masalah 5
1.3 Objektif Kajian 6
1.4 Persoalan Kajian 7
1.5 Rasional 7
1.6 Batasan Kajian 9
1.7 Definisi Istilah 9
1.7.1 Guru Besar 10
1.7.2 Guru 10
1.7.3 Guru Pemimpin 11
1.7.4 Kepimpinan Guru 11
1.8 Penutup 12
viii
2 SOROTAN PENULISAN 13
2.0 Pengenalan 13
2.1 Definisi Kepimpinan 15
2.2 Kepimpinan Guru 16
2.3 Peranan Kepimpinan Guru 18
2.4 Ciri-ciri Peranan Kepimpinan Guru 22
2.5 Amalan-amalan Guru Pemimpin 24
2.6 Cabaran-cabaran Kepimpinan Guru 25
2.7 Konsep Kepimpinan Guru 26
2.7.1 Kepimpinan Secara Bersama, Kolektif dan
Kolaboratif 27
2.7.2 Delegasi 30
2.7.3 Pengupayaan (Empowerment) 33
2.7.4 Organisasi Pembelajaran
(Learning Organization – LO) 38
2.7.5 Professional Learning Communities (PLCs) 42
2.7.6 Model Pemimpin 360° 47
2.8 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Pembentukan
Kepimpinan Guru 49
2.9 Kepentingan Kepimpinan Guru 50
2.10 Faedah-faedah Kepimpinan Guru 54
2.11 Kajian-kajian Lepas 55
2.12 Penutup 64
3 METODOLOGI 65
3.0 Pengenalan 65
3.1 Reka Bentuk Kajian 66
3.2 Tempat, Populasi dan Persampelan 66
3.3 Instrumentasi 67
3.4 Takwim Penyelidikan 70
3.5 Kajian Rintis 72
3.6 Data Analisa 72
3.7 Penutup 74
ix
4 ANALISIS DATA 75
4.0 Pengenalan 75
4.1 Analisis Latar Belakang Responden Kajian 76
4.1.1 Jantina 76
4.1.2 Status Perkahwinan 77
4.1.3 Umur Responden 77
4.1.4 Kelulusan Akademik 78
4.1.5 Pengalaman Mengajar 79
4.1.6 Tempoh Berkhidmat Di Sekolah Semasa 79
4.2 Amalan Guru Besar Dalam Mempertingkatkan
Kepimpinan Guru 80
4.2.1 Dimensi 1: Kejelasan Peranan Sebagai
Guru Pemimpin 81
4.2.2 Dimensi 2: Struktur Fizikal Sekolah 82
4.2.3 Dimensi 3: Struktur Organisasi Sekolah 84
4.2.4 Dimensi 4: Sokongan Guru Besar 85
4.3 Rumusan Skor Min Amalan Guru Besar Dalam
Mempertingkatkan Kepimpinan Guru 87
4.4 Kesediaan Guru-guru Untuk Menjadi Guru Pemimpin 89
4.4.1 Ciri-ciri Kelayakan Untuk Menjadi Guru Pemimpin 92
4.4.2 Ciri-ciri Penghalang Untuk Menjadi Guru Pemimpin 94
4.5 Analisis Temu bual 96
4.5.1 Analisis Soalan 1: Takrifan Guru Pemimpin 96
4.5.2 Analisis Soalan 2: Ciri-ciri Kelayakan
Guru Pemimpin Yang Paling Utama 97
4.5.3 Analisis Soalan 3: Ciri-ciri Penghalang Untuk
Menjadi Guru Pemimpin 103
4.6 Penutup 109
5 PERBINCANGAN, CADANGAN DAN RUMUSAN 111
5.0 Pengenalan 111
5.1 Perbincangan Dapatan Kajian 112
5.2 Perbincangan Persoalan Kajian 114
x
5.2.1 Amalan Guru Besar Dalam Mempertingkatkan
Kepimpinan Guru 114
5.2.2 Kesediaan guru-guru untuk Menjadi Guru Pemimpin 116
5.2.3 Ciri-ciri kelayakan Untuk Menjadi Guru Pemimpin 118
5.2.4 Ciri-ciri Penghalang Untuk Menjadi Guru Pemimpin 120
5.3 Cadangan 123
5.4 Cadangan Kajian Lanjutan 124
5.5 Rumusan 124
SENARAI RUJUKAN 126
LAMPIRAN 146
xi
SENARAI JADUAL
�
�
NO. JADUAL TAJUK HALAMAN
3.1 Penentuan Saiz Sampel, Krejcik Dan Morgan (1970) 67
3.2 Taburan Item Dalam Borang Soal Selidik 68
3.3 Takwim Tindakan Penyelidikan 70
3.4 Kaedah Analisis Data 73
3.5 Tahap Kecenderungan Mengikut Skor Min
(Sumber: Landell, 1997) 73
4.1 Analisis Jantina Responden Kajian 76
4.2 Analisis Status Perkahwinan Responden Kajian 77
4.3 Analisis Umur Responden Kajian 77
4.4 Analisis Kelulusan Akademik Responden Kajian 78