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文礼中学文礼中学

HEArtsHEArts 课程课程：跨学科的互动学习：跨学科的互动学习

人文科、语文人文科、语文 与艺术与艺术

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文礼中学文礼中学HEArtsHEArts 研讨会概要研讨会概要

1.自2005年以来HEArtsHEArts课程的进展情形

2. 课程实施与评估

3.探讨HEArts 的影响力

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HEArts的概述

理论方法

宗旨和目标课程的架构课程设计教学法评估 与论证

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认知Know 实践Do 价值观Be

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今日的学习，是未来的终身技能。

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人文科学 英文科 艺术科

历史地理文学

美术音乐

跨学科的互动学习BOON LAY SECONDARY SCHOOLBOON LAY SECONDARY SCHOOL

宣传海报

跨学科的互动学习

如何互动学习?

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海啸 大灾难英文

训练如何写新闻事件

地理海啸的成因 历史

过去的海啸纪录美术

为赈灾设计海报 音乐感受有关灾难的苦痛

主题中心中心

文学以诗歌抒发劫后余生

的情怀

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综合式模型

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英文

音乐/美术

历史 地理

文学

主题

概念

跨学科技能(读写能力, 思维技能,

计算能力, 研究技能)

宗旨相互关系/联系性

少教多学(TLLM)

实地考察

跨学科学习机会

全方位发展

交际技能, 合作学习技能 ,

思维技能 , 生活技能

多元智能学习

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探索不同科目的相互关系，并应用在日常生活中

应用创造性和批判性的思维技能

提升口头和书面的交际技能

促进合作学习

掌握独立学习和终身学习的技能

课程的目标

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主题中一主题一 —— 连续性与变动性为未来变数做好准备

主题二 —— 人与环境保护地球，人人有责

主题三 —— 科技与社会社会的进步取决于科技的使用

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主题中二

主题四 - 领导者一个好政府，人民能安居乐业

主题五 - 全球化为了国家的发展维持良好的国际关系是必要的

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例子

连续性和变动性

地理

历史

英文

艺术

音乐

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为未来变数做好准备

文学

生动有趣的学习活动：

游戏、比赛、角色扮演、

实地考察（本地和海外）、博客、

小组作业、讨论、研究与分享

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教学法

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评估法

平时的评估

日常习作、课堂参与、问与答、演示分享、组合、书面作业、

速写、素描、图画与网上作业等。

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评估学年评估

HEArts课程免年中考试

采取小组专题研习作业考查法

评估方面有以下几项：

个别学生和小组的习作表现

• 不同学科的知识与技能

• 学习进程和学习成果

• 价值观，自我评估，同辈的评估

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评估专题作业：有趣的博物馆

2006年9月，国际货币基金组织在新加坡举行

世界银行会议期间，各国的代表参观了新加坡的文化与历史古迹。各国的代表对60年代新加

坡历史发展很感兴趣。

学生通过展览会展示专题作业，让各国代表了解新加坡人民在生活、文化和社会面貌的变

迁。

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专题作业成绩的评分比重

作品(130 分):《介绍小册子》的内容(80 分)

英文 - 20分地理 – 20分历史 – 20分文学 -20分

发布暨展销会(30 分)口头介绍(个人) (10分)口头介绍(团体) (10 分)

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进程的评分比重

学习进程(70分):

• 合作(50 分)- 自我评估 (10分)- 同辈评估(10分)- 教师评估个别学生的习作表现: (15分)- 教师评估各组的习作表现: (15分)

• 小组作业的文件夹 (20 分)

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年终考试

专题作业考查法占总试卷分数的百分之三十

英文、地理、历史和文学的考试占总试卷分数的百分之七十

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评估

HEArts:KNOW ◊ DO ◊ BE

累积知识应用技能灌输价值观

策划课程的过程

• 组织师资

• 挑选年级

• 挑选学科

• 讨论宗旨、目标、评估

• 选择主题

• 策划指导原则

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策划课程的过程

• 教学大纲

• 设定主题

• 设计教学计划、找寻资料和资源

• 拟定评估法

• 反思和审核

• 与有关人士接洽

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策划课程的过程

• 行政与教职员的支持

• 修改学校的运作系统和架构，如时间表和评估系统

• 定期的会议反思各种相关问题和分享所得

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有关人士的反馈

• 学生

• 家长

• 学校管理层和老师

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HEArts的考查与研究传统教学法 TLLM少教多学

我们的学生：各科缺乏互动学习

面对难题：x 集体作业x 口语表达能力差x 只会网上交谈MSN

我们的学生：自动自发的学习

– 相关性– 利用跨学科的知识

学习生活技能– 解决难题的能力– 口语表达能力强– 利用高科技进行研习– 群策群力– 接受别人的意见

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研究结果在以下几方面有显著的影响：

提升学生生活技能的信心

交际技能

学习技能（如何解决问题）

有效地应用于日常生活中

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研究结果表四 学习在现实生活中的运用类别与指标（N=8）

类别 指标______________________________________________

___________信心 发言、很快想到新点子、面对挑战

在困境中生存、激发、胜任解决难题 化解冲突、克服困难、处理问题、研究合作精神 一起工作、团队精神、负责、交流、

愿意与别人合作、与不同组合作交际技能 书写适当的计划书、口语表达、发表意见、

建议、说服接受异己 忍耐、容忍、了解别人、与不负责 的人合

作、不可以随意选择合作人、改变立场

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HEArts的前景

• 延伸到中三和中四 ？

• 学生自动自发地做专题作业

• 学生会学以致用，把所学到的技能应用到其他学科，如工艺与设计/家政科

• 与校群学校分享所得

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