BLOQUE 1 ESPAOL PRIMER PROYECTO
COMPETENCIASMBITOPRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJETIPOS DE
TEXTOAPRENDIZAJES ESPERADOSTEMAS DE REFLEXINPRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTOSEMANAS
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.
valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
EstudioReescribir relatos histricos para publicarlos. Narrativo
Identifica informacin complementaria en dos textos que relatan
sucesos relacionados. Registra, en notas, los aspectos centrales de
una exposicin oral. Organiza un texto en prrafos con oracin tpico y
oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa convencionales.
Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como
relacin antecedente-consecuente al redactar un texto
histricoCOMPRENSIN E INTERPRETACIN Sucesin y simultaneidad en los
relatos histricos. Relaciones antecedente-consecuente en los
sucesos relatados.BSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIN Informacin
complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados.
Formas de recuperar informacin sin perder el significado
original.CONCOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA
Ortografa y puntuacin convencionales en la escritura de
prrafos.ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Identidad de las
referencias (personal, lugar, tiempo) en el texto para establecer
relaciones cohesivas. Palabras que indican tiempo para establecer
el orden de los sucesos. Palabras y frases que indican relacin
antecedente-consecuent e. Signos de puntuacin para organizar las
unidades textuales: puntos para separar oraciones y comas para
separar unidades gramaticales equivalentes, para insertar
acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lgicas.
Puntuacin convencional al usar nexos (cuando, en consecuencia, por
lo tanto, debido a). Organizacin de prrafos con oracin tpico y
oraciones de apoyo
Discusin y lectura de textos sobre algn periodo histrico
revisado en la asignatura de historia. Lista del orden de los
acontecimientos relatados que seale las relaciones
antecedente-consecuente1
Notas con la informacin referente a un suceso particular del
relato. Personajes involucrados Periodo que abarca dicho suceso
Exposicin oral del suceso Lista de acontecimientos relatados que
establezca las relaciones antecedente-consecuente del suceso
particular, como apoyo para la redaccin del relato histrico.2
Borradores del relato histrico que cumplan con las siguientes
caractersticas: Descripcin cronolgica de los hechos Relaciones
antecedente-consecuente entre los sucesos descritos. Redaccin
coherente Ortografa y puntuacin convencionales, tomando como modelo
los textos fuente Referencias bibliogrficas de las fuentes
consultadas. PRODUCTO FINAL Relato histrico para publicar en el
periodo escolar. Acordar con el grupo la disposicin grfica de los
textos escritos para publicarlos en el peridico escolar.
3
Estrategias de Enseanza: Estrategias de Aprendizaje:
Actividades que desarrolla el profesor Comentar con el grupo qu
relatos histricos han ledo, Cmo se distinguen de un cuento, qu
caractersticas diferentes tienen? preguntar sobre el texto: Quin
fue Agustn de Iturbide? Dnde lo coronaron? Quin lo coron? Recordar
cmo se localizan en un diccionario. Platicar acerca del
diccionario, pg. 13 para qu nos sirve? Cmo buscamos las palabras en
l? Reunir los alumnos en equipo y utilizar los textos de Iturbide y
los que trajeron para seleccionar un suceso. Verificar que cada
equipo tenga un suceso diferente, porque al final se juntarn y se
acomodarn en orden cronolgico. Iniciar la elaboracin del fichero
del saber: buscar una caja donde sern guardadas las fichas y
comprar al menos 15 fichas de trabajo para los contenidos
importantes que se van marcando en el libro de texto.
Ficha del saber. Pg. 14. Tema: adverbios de tiempo. Poner en el
pizarrn algunas frases que contengan un adverbio de tiempo: Mi mam
me dio una manzana el da de ayer.
A travs de una pltica de la vida cotidiana resaltar el uso de
palabras y frases que indican relacin causa consecuencia.
Por medio de una demostracin se analizara el uso de los signos
de puntuacin, propiedades o caractersticas. Puntuacin convencional
al usar nexos como cuando, en consecuencia, por lo tanto, debido a.
Organizacin de prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo.
Fichero del saber. Pg. 16. Tema: la coma. Poner frases en el
pizarrn con ausencia de la coma, para que los alumnos descubran
dnde van: Mi to compr el da de ayer tamales atole pozole enchiladas
sopes y barbacoa para la cena de Aniversario de mis padres.
Revisar borradores de producto final y retroalimentarlos de
manera grupal e individual
Revisar producto final de acuerdo a rubricaActividades que
desarrolla el alumno
Leer el texto sobre Agustn de Iturbide y comentar las
caractersticas que tiene.Lo que conocen los alumnos. Pg. 9-12 Leer
la Coronacin del emperador Iturbide Buscar en el libro de Historia
o en otros libros acerca de don Agustn de Iturbide. Revisar el
siguiente enlace sobre
Iturbide:http://www.youtube.com/watch?v=wst9JBih8mc Contestar las
preguntas en la libreta de acuerdo a la informacin investigada.
Leer el texto de la pg. 11 y 12 acerca del delito de Agustn
Iturbide. Contestar las preguntas en la libreta.
Comentar.Reconstruyan los hechos. Pg. 13 Buscar en el diccionario
tres palabras que desconocidas para los alumnos en el texto.
Discutir las preguntas que se encuentran al final de la pgina, las
cuales servirn para preparar una breve exposicin oral.
Realizar un listados de adverbios posteriormente intercambiar
libretas y utilizarlos los adverbios e utilizarlos en oraciones
Armen la historia: antes, despus, finalmente pg. 14 y 15 Hacer
una lista de los sucesos en orden cronolgico y encontrar sus causas
y consecuencias. CAUSA- Se rumoraba que el Congreso pretenda
disminuir el nmero de militares. CONSECUENCIA- Los militares
organizaron un motn para proclamar a Iturbide emperador, pues les
haba prometido conservarlos en sus puestos. Escuchar los diferentes
relatos y tomar datos de las exposiciones. Localizar en el libro de
historia, el tema luchas internas y primeros gobiernos Elaborar un
prrafo donde se mencionen las caractersticas de Iturbide. Detalles
en la pg. 15 En equipos, retomar el episodio, escribirlo y
revisarlo.
Producto final. Pg. 16 Realizar el producto final despus de
haberlo revisado. Acomodar todos los trabajos del grupo en orden
cronolgico. Publicar el relato en el peridico escolar Anotar las
preguntas de logro del proyecto y contestarlas.EVALUACIN y
EVIDENCIASDiscusin y lectura de textos sobre algn periodo histrico
revisado en la asignatura de Historia. Lista del orden de los
acontecimientos relatados que seale las relaciones
antecedente-consecuentes. Notas con la informacin referente a un
suceso particular del relato:--Personajes involucrados.--Periodo
que abarca dicho suceso. Exposicin oral del suceso. Lista de
acontecimientos relatados que establezca las relaciones
antecedente-consecuentes del suceso particular, como apoyo para la
redaccin del relato histrico. Borradores del relato histrico que
cumplan con las siguientes caractersticas:--Descripcin cronolgica
de los hechos.--Relaciones antecedente-consecuente entre los
sucesos descritos.--Redaccin coherente.--Ortografa y puntuacin
convencionales, tomando como modelo los textos fuente.--Referencias
bibliogrficas de las fuentes consultadas.Producto final Relato
histrico para publicar en el peridico escolar
MATERIAL:Pg. 8 a la 17Textos histricosLibros de la biblioteca de
la escuela5to Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios Desde
la siguiente direccin de
Internet:http://www.lainitas.com.mx/descargas.html
BLOQUE 1 ESPAOL SEGUNDO PROYECTOCOMPETENCIASMBITOPRACTICAS
SOCIALES DEL LENGUAJETIPOS DE TEXTOAPRENDIZAJES ESPERADOSTEMAS DE
REFLEXINPRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTOSEMANAS
1. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender
1. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
1. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.
1. valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Literatura Analizar fbulas y refranesNarrativo Identifica las
caractersticas de las fabulas y sus semejanzas y diferencias con
los refranes. Comprende la funcin de las fbulas y refranes.
Interpreta el significado de fbulas y refranesCOMPRENSIN E
INTERPRETACIN Significado implcito de fbulas y refranes Significado
de las moralejas Recursos literarios empleados en fbulas y refranes
Diferencias y similitudes entre fbulas y refranes. Expresiones
coloquiales en refranes y fbulas. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
Caractersticas y funcin de las fbulas Caractersticas y funcin de
los refranes.CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA
Ortografa convencional a partir del uso de modelos Recopilacin de
refranes para su lectura en voz alta Discusin acerca del uso y
significado de los refranes4
Lectura en voz alta de fbulas y discusin de sus caractersticas
(funcin de la moraleja)5
Cuadro comparativo con las caractersticas de fbulas y refranes
Sustitucin de las moralejas de las fbulas ledas, por refranes que
ejemplifiquen. Argumentos que justifiquen la asociacin entre la
fbula y el refrn comentados.PRODUCTO FINAL Fbulas acompaadas de un
refrn para su publicacin6
Estrategias de Enseanza: Estrategias de Aprendizaje:
Actividades que desarrolla el profesorPlaticar con los alumnos
sobre algn refrn conocido en la regin. Utilizar tambin los refranes
del libro de texto pg. 19. Cmo se llaman? Qu nos quieren decir?1.
Comentar en grupo la frase: el que tiene ms saliva, traga ms
pinole
1. Fichero del saber. Pg. 20. Tema: los refranes. Revisar el
siguiente enlace para ver ms sobre los refranes:
http://www.elhuevodechocolate.com/refran.htm 1. Comentar en grupo
el significado de los refranes de la pg. 20
1. Fichero del saber. Pg. 23. Tema: la fbula y su moraleja
(enseanza). Revisar el siguiente enlace para ver una lista de
fbulas con su respectiva moraleja: http://edyd.com/
1. Hacer revisin del borrador y corregir ortografa, puntuacin y
uso de maysculas.1. Revisar el uso de los signos , puntuacin y uso
de maysculas y crear de manera grupal reglas para su uso.
Actividades que desarrolla el alumno
Preguntar a familiares, amigos o conocidos ms refranes y
anotarlos en el cuaderno.1. En lluvia de ideas escribir varios
refranes y enseguida pasarlos a un pliego de papel para fijarlo en
el saln1. Aplicar la actividad a jugar con las palabras sobre los
refranes, escribiendo la mitad de un refrn en una tarjeta y el
resto en otra. Jugar a complementar.1. Leer la fbula del cuervo y
el zorro, de la pg. 211. Contestar las preguntas de la pg. 22 en
binas, en el cuaderno acerca del cuervo y el zorro.1. Leer en voz
alta las fbulas de la pg. 22.1. Relacionar las fbulas con los
refranes de la pg. 24.1. Escribir en el cuaderno por qu fueron
relacionadas de esa forma, escribir una explicacin para cada uno.1.
Seleccionar un refrn e inventar una fbula donde se destaquen
virtudes y defectos y la enseanza final. El refrn ser la moraleja
de la fbula.1. Revisar las indicaciones de la pg. 24 para la
elaboracin de la fbula.1. Pasarla en limpio y exponerla a los
compaeros.1. Escribir las preguntas de logros del proyecto y
contestarlas.1. Realizar autoevaluacin
EVALUACIN y EVIDENCIAS
Recopilacin de refranes para su lectura en voz alta. Discusin
acerca del uso y significado de los refranes. Lectura en voz alta
de fbulas y discusin de sus caractersticas (funcin de la moraleja).
Cuadro comparativo con las caractersticas de fbulas y refranes.
Sustitucin de las moralejas de las fbulas ledas, por refranes que
las ejemplifiquen. Argumentos que justifiquen la asociacin entre la
fbula y el refrn comentados.Producto final Fbulas acompaadas de un
refrn para su publicacin.Rubrica para evaluar fabulas
MATERIAL: Libro de texto pg. 18 a la 25 Fbulas. Refranes. Libros
de la biblioteca de la escuela. Pliegos de papel. Tarjetas blancas.
Enlaces sugeridos.Ejercicios Complementarios Desde la siguiente
direccin de Internet:
http://www.elhuevodechocolate.com/refran.htm1. http://edyd.com/ Gua
Del Alumno
BLOQUE 1 ESPAOL TERCER PROYECTO COMPETENCIASMBITOPRACTICAS
SOCIALES DEL LENGUAJETIPOS DE TEXTOAPRENDIZAJES ESPERADOSTEMAS DE
REFLEXINPRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTOSEMANAS
1. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender
1. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
1. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.
1. valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Participacin SocialElaborar y publicar anuncios publicitarios de
productos o servicios que se ofrecen en su comunidadDescriptivo
Identifica las caractersticas y la funcin de las frases
publicitarias Emplea diferentes estrategias textuales para
persuadir a un pblico determinado al elaborar un anuncio.
Identifica los recursos retricos en la publicidadCOMPRENSIN E
INTERPRETACIN Estereotipos en la publicidad. Funcin sugestiva en
las frases publicitarias. Estrategias para persuadir PROPIEDADES Y
TIPOS DE TEXTOS Caractersticas y funcin de anuncios publicitarios
Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos,
uso de analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de
palabras. Tamao y disposicin grfica de un anuncio. CONOCIMIENTO Y
SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Ortografa y puntuacin
convencionales. ASPECVTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS. Adjetivos,
adverbios, frases adjetivas y figuras retricas breves (analogas,
metforas, comparaciones, rimas, hiprbole y juegos de palabras) en
anuncios. Anlisis de anuncios publicitarios recopilados Esquema o
cuadro que clasifique anuncios recopilados en funcin de su propsito
(fines comerciales, polticos, sociales, educativos) Discusin del
uso de estereotipos en la publicidad y sobre las posibles formas de
evitar estereotipos en la produccin de anuncios publicitarios.
7
Lista de servicios y productos que se ofrecen en su comunidad
Seleccin de servicios y productos que se ofrecen en la comunidad
para elaborar anuncios publicitarios Esquema de planificacin del
anuncio Borradores de los anuncios publicitarios que incorporen las
sugerencias de sus compaeros y cumplan con las siguientes
caractersticas: Uso de estrategias para persuadir Mensajes breves
que integren el uso de adjetivos y algunas figuras retricas
(metforas, comparaciones, rima) para describir y hacer ms atractivo
el anuncio. Ortografa convencional y cuidado en la disposicin
grfica, para asegurar la claridad y el atractivo visual del
anuncioPRODUCTO FINAL Anuncios publicitarios para publicar en la
comunidad
8
Estrategias de Enseanza: Estrategias de Aprendizaje:
Actividades que desarrolla el profesorPg. 27 Platicar sobre los
anuncios y las canciones que tienen como fondo musical, por qu se
quedan grabadas en la memoria?, para qu sirven a los anuncio?
Comentar en grupo sus caractersticas.
Ver el siguiente enlace de un anuncio de un refresco muy famoso:
http://www.youtube.com/watch?v=BmVmtc79IGc Analizar si dice la
verdad y si todos los anuncios son parecidos a esto. Qu es lo ms
comn en los anuncios? decir la verdad o decir mentiras? decir cosas
buenas de su producto o decir lo malo del producto? Comparar
anuncios de forma grupal y comentar sus finalidades, recursos y lo
que venden.
Preguntar a los alumnos qu es un estereotipo. Dejarlo investigar
si no lo saben. Revisar la pg. 30 acerca de los productos
maravillosos que a veces se muestran en los medios de
comunicacin.
Analizar los adjetivos que se usan en los anuncios. Pg. 31 y 32
Fichero del saber. Pg. 31. Tema: El adverbio. Poner frases que
incluyan un adverbio y que el alumno los descubra: Como sanamente y
me veo bien.
Actividades que desarrolla el alumno
Recordar los anuncios que ven camino a la escuela, Qu elementos
tienen?, Cmo se hace un anuncio de venta? Observar los carteles de
la pg. 27 y comentar los elementos que los conforman. Leer la pg.
28 acerca de los propsitos de los anuncios. Comentar en el grupo
para qu creen que sirve un anuncio, cules recuerdan haber visto muy
seguido en los peridicos, revistas, radio o televisin. Fichero del
saber. Pg. 28. Tema: el anuncio publicitario. Analizar las partes
de los anuncios y sus elementos. Llevar anuncios publicitarios al
saln y analizar la informacin, concentrarla en el cuadro de la pg.
29. Fichero del saber. Pg. 30. Tema: El eslogan. Descubrir el
eslogan en el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=CfxbG2ARbfA Leer las frases de la
pg. 32 y localizar el verbo conjugado, enseguida discutir para qu
sirven las palabras: rpidamente, puntualmente, limpiamente.
Localizar ms palabras que cumplan con la funcin de adverbios.
Realizar varias frases con ellas en la libreta y subrayarlas.
Comparar el trabajo con un compaero. Analizar la frase publicitaria
de la pg. 33. Analizar cmo es ese juego de palabras y cmo es que se
queda en la memoria de quien lee o escucha el anuncio. Analizar
eslogan de un anuncio publicitario y contestar las preguntas de la
pg. 33 en la libreta. Realizar un anuncio publicitario de algn
producto de la localidad o servicio que ofrezcan. Incluir todos los
elementos que lleva un anuncio, recordar lo que han aprendido.
Realizar el trabajo en parejas. Puede ser en cartel, grabado para
radio o en video. Darle libertad a los alumnos a que usen su
imaginacin y creatividad. Revisar el trabajo con ayuda de otros
equipos y corregir. Presentar el producto al grupo. Contestar las
preguntas de logros del proyecto en la libreta.
EVALUACIN y EVIDENCIAS Anlisis de anuncios publicitarios
recopilados. Esquema o cuadro que clasifique anuncios recopilados
en funcin de su propsito (fines comerciales, polticos, sociales,
educativos). Discusin del uso de estereotipos en la publicidad y
sobre las posibles formas de evitar estos estereotipos en la
produccin de anuncios publicitarios. Lista de servicios y productos
que se ofrecen en su comunidad. Ortografa convencional y cuidado en
la disposicin grfica, para asegurar la claridad y el atractivo
visual del anuncio.Producto finalLista de cotejo. Anuncios
publicitarios para publicar en la comunidad.
MATERIAL: Libro de texto pg. 26 a la 35 Anuncios. Revistas.
Peridicos.Ejercicios Complementarios Desde la siguiente direccin de
Internet:
http://www.youtube.com/watch?v=BmVmtc79IGchttp://www.youtube.com/watch?v=CfxbG2ARbfAGua
Del Alumno
BLOQUE 1 MATEMTICAS