Page 1
ΕΡΓΑΣΙΑ 2BLACKBOARD LEARN
Ομαδική ΕργασίαΑπό τη Δέσποινα Παπαμιχαήλ(U161N0680) και Ελένη Παπαδοπούλου(U154N1866)
1
ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ - ΤΜΗΜΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΑΓΩΓΗΣ»
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ
Διδάσκουσα: Δρ. Σολωμού ΜαρίαEDUC-556DL (Ακροατήριο 01) Διαδικτυακή και Μικτή Μάθηση
Χειμερινό Εξάμηνο 2016
Page 2
2
Διάγραμμα Περιεχομένων1.Λίγα λόγια
για την Blackboard
2. Ευκολία εγκατάστασης/χρή
σης
3. Δυνατότητες
4. Εργαλεία που υποστηρίζει
5. Εξατομικευμένη μάθηση
6. Θεωρίες Μάθησης
7. Κόστος εγκατάστασης
8. Λογισμικό κλειστού κώδικα 9. Πελατολόγιο
10. Αποτελεσματικότητα
11. Συμπεράσματα
12. Βιβλιογραφική Αναφορά
Page 3
3
1. Λίγα λόγια για την Blackboard (1/2)
Προσωπικό - πάνω από 1200 υπαλλήλους
Πελατολόγιο Πάνω από 5800 εκπαιδευτικά ιδρύματα, εταιρείες και οργανισμοί
Πάνω από 20 εκατομμύρια χρήστες σε 70 χώρες
Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, Σχολεία, Επιχειρήσεις, Δημόσιο
Περιέχει 5 πλατφόρμες Blackboard Learn, Analytics, Collaborate,
Connect Moodlerooms
Page 4
4
1. Λίγα λόγια για την Blackboard (2/2)
Blackboard Learn:
Ολοκληρωμένο Σύστημα Διαχείρισης Μαθημάτων
Ευέλικτο, ελκυστικό, αποτελεσματικό εικονικό εκπαιδευτικό περιβάλλον
Δημιουργήθηκε το 2006 Τελευταία έκδοση Blackboard Learn 9.1
Page 5
5
2. Ευκολία εγκατάστασης/χρήσης
Πρόσβαση μέσω κινητών συσκευών οποτεδήποτε και οπουδήποτε
Εύκολη πλοήγησηΆμεση ενημέρωση Online tutorialsΕγχειρίδια χρήσηςΕύκολη εγκατάσταση – συμβατότητα με τους πιο γνωστούς φυλλομετρητές ιστού
Page 6
6
3. Δυνατότητες (1/3)
ΕπικοινωνίαΣυνεργασία Διάδραση
Page 7
7
3. Δυνατότητες (2/3)Παρακολούθηση δραστηριότητας και Αναλυτικές καταστάσεις
Page 8
8
3. Δυνατότητες (3/3)Εύρεση, δημιουργία και χρήση πλούσιου περιεχομένου
Page 9
9
4. Εργαλεία που υποστηρίζει (1/3)Εργαλεία και Επεκτάσεις
Page 10
10
4. Εργαλεία που υποστηρίζει (2/3)
Blogs, Discussion board
Page 11
11
4. Εργαλεία που υποστηρίζει (3/3)
Journals , Wikis , Groups
Page 12
5. Εξατομικευμένη μάθηση
Εξατομικευμέν
η αξιολόγησ
η-Αυτοαξιολόγησ
ηΠλούσιο
περιεχόμενο
Εξατομικευμέν
η Υποστήριξ
η
Συνεχή
Ανατροφοδότηση
Page 13
13
6. Θεωρίες Μάθησης
Face to face μάθησηΔιαδικτυακή μάθηση
ΜΙΚΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΑΥΘΕΝΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ
ΚονστρουκτιβισμόςΚοινωνικός κονστρουκτιβισμός
Εγκαθιδρυμένη μάθησηΚοινότητες πρακτικής
Page 14
14
7. Κόστος εγκατάστασηςΔιαμορφώνεται με βάση:
αριθμό των χρηστών παρεχόμενες υπηρεσίες
Τιμή δίνεται κατόπιν προσφοράςΔυνατότητα δημιουργίας δωρεάν 5 μαθημάτων
Page 15
15
8. Λογισμικό Κλειστου κωδικαΑπαγορεύεται η αντιγραφή και διανομή σε τρίτους
Ως λογισμικό Κλειστού κώδικα παρέχει: Υψηλή ασφάλεια Δυνατότητα υποστήριξης χρήστη Χορήγηση εγχειριδίων χρήσεως Τακτικές ενημερώσεις
Page 16
16
9. Πελατολόγιο (1/2)To Bb Learn 9.1 έχει μεταφραστεί στα Ελληνικά για τις ανάγκες των ακαδημαϊκών ιδρυμάτων:
Page 17
17
9. Πελατολόγιο (2/2)
Πρωτοβάθμια &
Δευτεροβάθμια
Εκπαίδευση
Τριτοβάθμια
Εκπαίδευση
ΑΥΣΤΡΑΛΙΑ ΑΜΕΡΙΚΗ ΝΟΡΒΗΓΙΑ
ΑΓΓΛΙΑ ΟΛΛΑΝΔΙΑ ΑΜΕΡΙΚΗ
Page 18
18
10. Αποτελεσματικότητα (1/3)
Συχνότητα χρήσης Blackboard:
0%10%20%30%40%50%60%
(Ituma,2011)
course
conte
nt
assign
ment
discus
sion
0%40%80%
Αντιλήψεις των μαθητών:
Page 19
19
10. Αποτελεσματικοτητα (2/3)
https://elearningindustry.com/the-20-best-learning-management-systems
Page 20
20
Βραβεύσεις Blackboard
10. Αποτελεσματικότητα (3/3)
Page 21
21
11. Συμπέρασμα Σύμφωνα με έρευνα 14 χρόνων Μαθητές-Εκπαιδευτικοί και Γονείς συμφωνούν στο εξής:
Χρειαζόμαστε μια διαφορετική μαθησιακή εμπειρία έτσι ώστε να προετοιμάσουμε τους αυριανούς
πολίτες
Page 22
22
12. Βιβλιογραφική αναφορά (1/2)
Ζαφειρόπουλος, Δ. (2013). Συγκριτική Επισκόπηση Συστημάτων Υποστήριξης της Μάθησης. (Αδημοσίευτη Μεταπτυχιακή Εργασία). Πανεπιστήμιο Πατρών.
Heirdsfield, ., Α Walker,S., Tambyah, M. & Beutel, D. (2011). Blackboard As An Online Learning Environment: What Do Teacher Education Students And Staff Think? . Australian Journal of Teacher Education. Vol 36, 7.
Ituma, A. (2011). An evaluation of students’ perceptions and engagement with e-learning components in a campus based university. Active Learning in Higher Education. Vol 12,1,p 57–68. doi: 10.1177/1469787410387722
Momani, A. (2010). Comparison between two Learning Management Systems: Moodle and Blackboard. Department of Computer Science, University of Hail, Hail, Saudi Arabia.
Page 23
23
http://uk.blackboard.com/ http://www.smartl.gr/sites/international/globalmaster/index.html http://www.vatterott.edu/Documents/Official_Proposals/Blackboard.pdf https://www.youtube.com/watch?v=_RrfRzWLw7M https://nescolblackboard.wikispaces.com/Blogs,+Wikis,+Journals http://ondemand.blackboard.com/r91/movies/bb91_course_tools_add_wiki_content.htm https://www2.palomar.edu/pages/atrc/2012/03/14/creating-groups-in-blackboard/ https://sites.google.com/site/opensourcempes/diaphores-anoiktou-kleistou-kodika https://answers.syr.edu/pages/viewpage.action?pageId=26738855 http://ualr.edu/blackboard/welcome/how-to/discussions/ https://youtu.be/OlmmIoTdvI8 https://elearningindustry.com/the-20-best-learning-management-systems
12. Βιβλιογραφική αναφορά (2/2)
Page 24
24The challenge for any teacher, even long time veterans is keeping things fresh in the classroom (Jean-Pol Martin, 2002)
Ευχαριστούμε για το χρόνο σας!
Απορίες/ Παρατηρήσεις