BIOLOGI X-2 ktsp

5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 1/29

PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan :SMA Kelas/Semester : X/2Mata Pelajaran :Biologi Tahun Pelajaran : 2009/2010

Semester No Materi Pelajaran/Kompetensi Dasar AlokasiWaktu

Keterangan

I 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi

pada berbagai tingkat organisasi kehidupan(molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi,ekosistem, dan bioma)

2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhlukhidup2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus

dalam kehidupan

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria danEubacteria dan peranannya bagi kehidupan

2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdomProtista, dan peranannya bagi kehidupan

2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dankajian literatur serta peranannya bagi kehidupan

8 X 45

6 X45

6 X45

8 X 45

10 X 45

Jumlah

II 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen,

jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan3.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati

Indonesia, dan usaha pelestarian sertapemanfaatan sumber daya alam

3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam DuniaTumbuhan dan peranannya bagi kelangsunganhidup di bumi

3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewandan peranannya bagi kehidupan

4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem,perubahan materi dan energi serta peranan manusiadalam keseimbangan ekosistem4.1 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem

dalam aliran energi dan daur biogeokimia sertapemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan

4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusiadengan masalah perusakan/pencemaranlingkungan dan pelestarian lingkungan

4.3 Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulanglimbah

4.4 Membuat produk daur ulang limbahJumlah

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. H. Ridwan Ali, M.Pd

NIP.19610728 198703 1 004

Pinrang, 06 – 07- 2009Guru Mata Pelajaran

M a q b u l. S.Ag.

NIP.19690828 200312 1 005



PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : SMA Kelas/Semester : X/2Mata Pelajaran : Biologi Tahun Pelajaran : 2009/2010

No

Materi pokokAlokasiwaktu

Januari Februari Maret April Mei Juni

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati. U

AN KELAS 3

UJIAN SEM

GENAP

RAPOR

2 3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem,melalui kegiatan pengamatan.

3.2Mengkomunikasikan keanekaragam hayati Indoneia, dan usahapelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam.

3.3Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia Tumbuhan danperanannya bagi kelangsungan hidup di bumi.

3.4Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia Hewan dan peranannyabagi kehidupan.

4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materidan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.

4.1Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energidan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagikehidupan.

4.2Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalahperusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan.

4.3 Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah.

4.4 Membuat produk daur ulang limbah.

Ulangan Semester Genap

Pengelolaan Nilai


Drs. H. Ridwan Ali, M.Pd NIP.19610728 198703 1 004

Pinrang, 28 Desember 2009Guru Mata Pelajaran

M a q b u l. S.Ag.NIP.19690828 200312 1 005



RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pendidikan : MA Kelas/Semester: XI/2Mata Pelajaran : Biologi Tahun Ajaran : 2009-2010

I. Jumlah minggu dalam semester 2

N

o.Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.

6.

JanuariFebruariMaretAprilMei

Juni

34144

2 Total 18

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

N

o.Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.

UAN/UAS Kelas XIIUlangan Semester GenapPengelolaan Nilai dan PersiapanPembagian Rapor

222

Total 6

III. Banyaknya minggu efektif Jumlah minggu efektif dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalamsemester 224 minggu – 6 minggu = 18 minggu efektif

IV. Jumlah Efektif Semester II18 x 4 = 72 jam pelajaran

MengetahuiKepala MAN PINRANG

Drs. Abbas P., M. Ag. NIP.19571231 198103 1 054

Pinrang, 28 Desember2009

Guru Mata Pelajaran

Andi Fatimah Kadir, S. A g. NIP.19730404 199803 2003



SILABUSMata Pelajaran : BiologiKelas : XSemester : 2Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati.

KompetensiDasar

Materi Pokok dan UraianMateri Pokok

Pengalaman Belajar Indikator PeniliaianAlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/

Alat

3.1Mendeskripsikankonsepkeanekaragamangen, jenis,ekosistem,melalui kegiatanpengamatan.

o Keanekaragaman gen.

Gen mengekspresikan

berbagai variasi dari satu jenis makhluk hidup,seperti tampilan padabunga ros merah denganputih, ukuran daun,tinggi pohon, dsb.

o Keanekaragaman

jenis.Keanekaragaman jenisadalah keanekaragamanpada spesies yangberbeda.Keanekaragaman jenispada mikroorganismeseperti Saccharomycessp dan Rhizopus sp ,pada tumbuhan sepertikelapa ,pinang, sawit,Sedangkan pada hewancontohnya kucing danmacan,

o Keanekaragaman

ekosistem.Keanekaragamanekosistem terjadi karenaadanya komponenabiotik suatu lingkungan

• Melakukanpengamatan berbagai

keanekaragaman makhlukhidup di lingkungansekitarnya.

• Melakukan kajian darigambar-gambar/foto/filmberbagai ekosistem di duniamenemukan konsep dasar keanekargaman ekosistemmelalui diskusi kelas.

• Diskusi kelas tentangakibat yang mungkinditimbulkan oleh perubahanpada jumlah dan jeniskeanekaragaman makhlukhidup terhadapkeseimbangan ekosistem

• Merumuskan konsepkeseragaman dan

keberagaman dari makhlukhidup melalui kegiatanpengamatan terhadaplingkungan sekitarnya

• Membandingkan cirikeanekaragaman hayatipada tingkat gen, jenis, danekosistem.

• Mengenali berbagaitingkat keanekaragamandi lingkungan sekitar

• Menjelaskan perankeanekaragamanterhadap kestabilanlingkungan

• Menganalisiskemungkinan yang dapatterjadi jika terjadiperubahan jumlah dan jenis keanekaragamanhayati terhadapkeseimbanganlingkungan.

.

.

Jenis tagihan:Tugaskelompok,Performans,ulangan.

BentukiinstrumenProduk, unjukkerja,pengamatansikap, pilihanganda, danuraian.

6 X 45’ Sumber:Buku Paket.

Alat:Kacapembesar,OHP/Komputer/LCD.

Bahan:LKS, bahanpresentasi,halamansekolah.



yaitu Letak pada garislintang dan bujurnya,ketinggian tempat, iklim,kelembaban, suhu,kondisi tanah dsb.Keanekaragamanekosistemmengakibatkankeanekaragaman hayati

3.2Mengkomunikasikan keanekaragamhayati Indoneia,dan usahapelestarian sertapemanfaatansumber dayaalam.

Keanekaragaman hayatiIndonesia.oKekayaan flora fauna

dan mikroorganismedi Indonesia.

oHutan hujan tropis di

Indonesia sebagaisumber plasma nutfah

oUsaha-usaha

pelestariankeanekargaman hayatiIndonesia secara in-situ dan ex-situ .

o Mendata

keanekaragamanhewan dan tumbuhanpada luas area tertentudi lingkungan sekitar secara berkelompok

o Membandingkan hasil

temuannya denganhasil temuan kelompoklain

o Mengambil kesimpulan

tentangkeanekaragamanhayati di lingkungannya

o Menganalisis dampak

monokultur terhadapkeanekaragamanhayati

o

Menggali informasi dariberbagai literatur tentang usahapelestariankeanekaragaman diindonesia sertakendalanya

• Memberikan contohkeanekaragaman hayatiIndonesia.

• Menjelaskan fungsi hutanhujan tropis bagikehidupan

• Menjelaskan usaha-usaha pelestariankeanekaragaman hayatiIndonesia.

Jenis tagihan:Tugas Individu,tugaskelompok,performans,ulangan.

Bentukinstrumen;n:Produk, unjukkerja,pengamatansikap, pilihanganda, danuraian.

3 X 45’ Sumber:Buku Paket.

Alat:OHP/Komputer/LCD.

Bahan:Petabiogeografidunia danIndonesia.,Gambar /film/fotoberbagai jenis hewandantumbuhan

Indonesia.

3.3Mendeskripsikanciri-ciri Divisio

Plantae.o Ciri-ciri umum

• Menggunakan contohtumbuhan yang dibawa

• Mengidentifikasi ciri-ciriumum plantae.

Jenis tagihan:Tugas individu,

9 X 45’ Sumber:Buku paket.



dalam duniaTumbuhan danperanannya bagikelangsunganhidup di bumi.

plantae.Organisme eukariotikmultiseluler, autotrof,vaskuler dan non-vaskuler, reproduksisecara generatif danvegetatif. MeliputiTumbuhan lumut,tumbuhan paku, dantumbuhan biji.

o Tumbuhan

lumut.Tumbuhan yang sudahmenyesuaikan denganlingkungan darat yanglembab dan basah.Memiliki pergiliranketurunan. Belummemiliki jaringanpengangkut , tidakberkormus.Meliputi lumutdaun dan lumut hati.

o Tumbuhan paku.

Tumbuhan yang hidupdidarat yang basah danlembab, memiliki jaringan pengangkut,berkormusbermetagenesis,Meliputi paku homospor,paku heterospor, danpaku peralihan.

o Tumbuhan biji

(Spermatophyta)SpermatophytaBerkembangbiakmenggunakan biji.Meliputi Angiospermaedan Gymnospermae.

siswa (lumut, paku,tumbuhan biji)membandingkan ciri-ciriPlantae

• Mengindentifikasi alatreproduksi lumut dan pakudari lingkungan sekitar

• Mengamati alat reproduksitumbuhan biji(angiospermae dangymnospermae)

• Melakukan studi literatur tentang perkembangbiakan,pengelompokkan , dankarakteristik lainnya daritumbuhan lumut, paku danbiji melalui kerja kelompok.

• Menggali informasi nama-nama daerah tanaman yangtumbuh di lingkungansekitarnya, peran danmanfaatnya bagi lingkungandan masyarakat sekitar (misalnya tanaman obat,peneduh, penghasil getah,bumbu masak dll).

• Membedakan tumbuhanlumut, paku dan bijiberdasarkan ciri-cirinya.

• Menyajikan data contohplantae Indonesia yangmemiliki nilai ekonomitinggi untuk berbagaikebutuhan

• Menjelaskan cara-caraperekembangbiakantumbuhan lumut, pakudan biji.

• Menemukan perananberbagai jenis Plantaetertentu yang ada dilingkungannya terhadapekonomi dan lingkungan

tugaskelompok,performans,ulangan.

BentukIinstrumen:Produk, unjukkerja,pengamatansikap, pilihanganda, uraian.

Alat:Kacapembesar.,pisau,centong,cangkul.

Bahan:LKS, BahanpresentasiBerbagai jenistumbuhan.



o Peranan plantae

bagikelangsunganhidup di bumi.

Plantae amat pentingbagi kelangsungan hidupdi bumi yaitu sebagaiprodusen dan sumber oksigen.

3.4Mendeskripsikanciri-ciri filumdalam duniaHewan danperanannya bagikehidupan.

Animaliao Ciri-ciri umum

Animalia.Organisme eukariotik,multiselular, heterotrof ,tidak memiliki dinding seldan khlorofil. Animaliadikelompokkan menjadihewan invertebrata danvertebrata berdasarkanada dan tidaknya tulangbelakang (Vertebrae).Hidup di darat atau di air (laut, payau, tawar)

• Invertebratamerupakan hewanyang tidak bertulangbelakang. Ada yanghidup di laut, air tawar, dan di darat.Meliputi Porifera,Coelenterata,Platyhelminthes,Nemathelimnthes,Annelida, Moluska,Arthropoda,Ekinodermata

o

Melakukan pengamatanberbagai animalia yang adadi sekitarnya

o Melakukan kajian literatur

tentang ciri-ciri setiap filumdalam kingdom animalia

o Menggali informasi tentang

peranan animalia bagikehidupan

• Mengenal ciri-ciri umumanimalia.

• Mengidentifikasikarakteristik berbagaifilum anggota kingdomanimalia.

• Menyajikan data (gamar,foto, deskripsi) berbagaiivertebrata yang hidup dilingkungan sekitarnyaberdasarkan pengamatan

• Mengidentifikasi anggotainsecta menggunakankunci determinasisederhana

Jenis tagihan:Tugas individu,tugaskelompok,performans,ulangan.

Bentuktinstrumen:Produk,pengamatansikap, pilihanganda, uraian.

9 X 45 ‘ Sumber:Buku Paket.

Alat:CD/VCDplayer, alat-alat bedah,papanbedah,OHP/Komputer/LCD.

Bahan:LKS, bahanpresentasi,hewanvertebrata,



• Peranan invertebratabagi kehidupan

• Hewan Vertebrata.• Hewan Vertebrata

merupakan hewanbertulang belakang.Vertebratadikelompokkanmenjandi hewabPices, Amphibia,

Reptilia, Aves danmammalia.• Peranan Vertebrata

dalam kehidupan.

Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbanganekosistem.

KompetensiDasar

Materi Pokok dan UraianMateri Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Peniliaian

Alokasi

Waktu

(Menit)

Sumber/Bahan/

Alat

4.1Mendeskripsikanperan komponenekosistem dalamaliran energi dandaur biogeokimiasertapemanfaatankomponenekosistem bagikehidupan.

• Komponen ekosistemKomponen ekosistemterdiri dari unsur biotikdan abiotik. Dalamekosisten terjadiinteraksi antar unsur biotik dan abiotik, sertaantar unsur biotik danbiotik lainnya (predasi,simbiosis). Hubunganyang dinamis antaraunsur-unsur tersebutmenyebabkan terjadinyakeseimbangan

• Melakukan pengamatanekosistem di lingkungansekitarnya danmengidentifikasi komponen-komponen yang menyusunekosistem tersebut

• Menganalisi hubunganantara komponen biotik danabiotik serta hubunganantara biotik dan biotikdalam ekosisten tersebut

• Menanalisis kemungkinanketidakseimbanganlingkungan karena rusaknya

• Menguraikan komponenekosistem tertentu

• Mendeskripsikanhubungan antarakomponen biotik danabiotik, serta biotik danbiotik lainnya

• Menganalisis jika terjadiketidakseimbanganhubungan antar komponen (karena faktor alami dan akibatperbuatan manusia)

• Menjelaskan mekanisme

Jenis tagihan:Tugas mandiri,Tugaskelompok,performans,ulangan.

Bentukinstrumen:Produk,pengamatansikap, pilihanganda danuraian.

6 X45’

Sumber:Buku paket

Alat:OHP/komputer/LCD.

Bahan:LKS, bahanpresentasi,charta daur N, S, P, air dan oksigen.



lingkungan.

• Aliran energiAliran energi merupakantransfer energi dariprodusen ke konsumenmelalui rantai makanan.

• Daur biogeokimia.Daur air, karbon,

notrogen, sulfut, fosfor.Dalam daur biogeokimiaperan mikroorganismesangat besar.

atau terganggunya salahsatu komponen ekosistemtersebut

• Mendiskusikankemungkinan-kemungkinanyang dapat dilakukanberkaitan denganpemulihanketidakseimbanganlingkungan

•

Melakukan introspeksi dirikegiata yang pernahdilakukannya berkaitandengan keseimbanganekosistem

• Melakukan penanamanpohon di lingkungansekolah dan di sekitar sekolah

• Diskusi tentang siklusbiogeokimia danmenjelaskan peranmikroorganisme dalamsiklus tersebut

aliran energi padaekosistem terumbukarang dan laut dalamMenganalisiskemungkinan terjadinyaketidakseimbangan jikasalah satu komponenmusnah (misalnyasemakin sedikit ular pemakan tikus di area

persawahan akibatpenangkapan)

4.2 Menjelaskanketerkaitan antarakegiatan manusiadengan masalahperusakan/pencemaran lingkungandan pelestarianlingkungan.

Perusakan/pencemaranlingkungan.o Perusakan lingkungan.

Kerusakan lingkungandapat disebabkan olehfaktor alam dan manusiaManusia berperanpenting dalam menjagakeseimbanganlingkungan

o Pencemaran

lingkungan.Pencemaran lingkungan

Melakukan studi dari berbagailaporan media mengenaiperusakan lingkungan,mendiskusikan secarakelompok untuk menemukanfaktor penyebab terjadinyaperusakan.

Melakukan percobaan polusiair /udara untuk menemukandaya tahan makhluk untukkelangsungan kehidupannya.

• menemukan faktor-faktor penyebab terjadinyaperusakan lingkungan.

• Mengenali perilakumanusia yang tidakramah/ber-etikalingkungan.

• Memberikan contohbahan-bahan polutan .

• Mengenal cara-carapelestarian lingkungan.

Jenis tagihan:Tugas mandiri,tugaskelompok,performans,ulangan.

Bentukinstrumen:Produk, unjukkerja,pengamatan

6 X45’

Sumber:Buku paket

Alat:Tabungreaksi,Gelas kimia.

Bahan:Air, ikan,metilyn blue.



adalah berubahnyatatanan lingkungan olehkegiatan manusia atauproses alami, sehinggamutu kualitas lingkunganturun sampai tingkattertentu yangmenyebabkanlingkungan menjadikurang atau tidak dapat

berfungsi lagi sesuaidenganperuntukkannnya.

Masuknya bahanpencemar atau polutanke dalam lingkungantertentu yangkeberadaannyamengganggu kestabilanlingkungan,berdasarkan tempatterjadinya dibedakanmenjadi pencemaranudara, tanah, air, dansuara.

o Pelestarian lingkungan

oMasalah kerusakan

lingkungan menjadiperhatian yang seriusdari pemerintah karenadampak yangdiakibatkannya.

o Usaha-usaha telah

dilakukan antara lainoleh pemerintahdengan mengeluarkankebijakan peraturan

Melalui kerja kelompok.

Melakukan kajian literatur menemukan cara-cara/usaha-usaha sebagai insan pelestarilingkungan melalui kerjamandiri.

sikap, pilihanganda, uraian.



tentang pembangunanSustainableDevelopment) danpembangunanberwawasanlingkungan(Ecodevelopment)

oMayarakat juga

diharapkan jugaberperan dalam

upaya-upayapelestarian lingkungan(misalnya membuangsampah padatempatnya,penghijauan,penggunaan bahanyang ramahlingkungan,dll)

4.3 Menganalisis jenis-jenis limbahdan daur ulanglimbah.

Limbah dan daur ulang.o Jenis-jenis limbah.

Limbah dapatdigolongkan menjadilimbah organik dananorganik. Limbahorganik merupakanlimbah yang berasal dari

bagian oranisme.Limbah organik secaraalami dapat teruraimelalui proses alam.Limbah anorganik relaitf sulit dan memerlukanwaktu yang lama untukterurai.Untuk mengurangisemakin meningkatnua jumlah limbah yang

• Mendata limbah rumahtangga masing-masingselama 2 hari terakhir.

• Melakukan pengamatanlingkungan terhadap jenis limbah yangmungkin terdapat dilingkungannya (rumah,sekolah, pasar, sungai)

• Mengumpulkan informasidari berbagai sumber tentang limbah B3

• Mengumpulkan benda-benda di sekitarnyauntuk dilakukan daur ulang

• Membuat laporan jenis- jenis limbah

• Mengkatagorikan limbahorganik dan anorganikdan sumbernya

• Menjelaskan jenis limbahbahan beracunberbahaya (limbah B3)

• Menjelaskan parameter kualitas limbah

• mengidentifikasi jenislimbah yang mungkindapat di daur ulang

• Menjelaskan caramemperlakukan limbahpada kegiatan praktikum

Jenis tagihan:Tugaskelompok,performans,ulangan.

Bentukinstrumen:Produk, unjukkerja danpenilaian sikap.

3 X45’

Sumber:Buku paket.

Alat:--

Bahan:Limbahrumahtangga.



terbuang ke dalamlingkungan dapatdilakukan dengan caradaur ulang limbahmenjadi bahan yanglebih berguna. Terutamalimbah anorganik.Limbah organik dapatdimanfaatkn menjadipupuk dan sumber

energi alternatif (biogas).

4.4 Membuatproduk daur ulanglimbah.

MP: Membuat produkdaur ulang.oMendesain produk.

Membduat rancanganproduk daur ulanglimbah yang berasal darilimbah rumah tangga,seperti kertas koran,kaleng, kardus, dsb.

o Alat dan bahan.

Alat-alat yang diperlukanuntuk mewujudkandesain produk yangakan dibuat.

o

Membuat produk.Membuat produk sesuairancangan, alat danbahan yang disiapkan.

Memilih bahan dan membuatrancangan produk yang akandibuatnya

Mempersiapkan alat dan bahansesuai keperluan yangdirencanakan

Membuat produk sesuairancangan desain denganbahan utama limbah melalui

• Memilih bahan dandesain produk yang akandibuatnya

• Mempersiapkan alat danbahan sesuai keperluanyang direncanakanmelalui kerja mandiri

• Membuat produk sesuairancangan desaindengan bahan utamalimbah

• Mendesain produk baruyang berguna daenganbahan utama limbah.

• Tersedianya alat danbahan yang diperlukanmembuat produk.

• Dihasilkan produk baruyang berguna denganbahan ujtama limbah.

Jenis tagihan:Tugaskelompok,performans.

Bentukinstrumen:Produk, unjukkerja danpengamatansikap.

3 X45’

Sumber:Buku Paket.

Alat:-

Bahan:

--



Pinrang, 2Guru Mata Pelajaran

M a q b u l, S. A g.NIP.19690828 200312 1 005



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/ Semester : X (Sepuluh)/ 2Pertemuan : 1Alokasi Waktu : 3 jam pelajaranStandar Kompetensi : 1. Memahami manfaat keanekaragaman hayatiKompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman

gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatanpengamatan

I. Indikator

• Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati

• Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati

• Menentukan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasilpengamatan.

II. Materi Ajar

• Keanekaragaman hayati pada tingkat gen, jenis, dan ekosistem

III. Metode Pembelajaran

• Pengamatan – Diskusi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (3 jam pelajaran)

A. Kegiatan awal (15menit)

• Guru mendiskusikan adanya gejala keanekaragamanyang dijumpai siswa di lingkungan sekitar.

• Guru membagi siswa menjadi enam kelompok.

B. Kegiatan inti (100 menit)

• Guru meminta siswa untuk mengamati keanekaragamanhayati

• Siswa mengamati keanekaragaman hayati.

• Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk menjawabpertanyaan dan menyusun laporan

• Guru dan siswa berdiskusi untuk menyimpulkan pengertiankeanekaragaman hayati dan tingkat-tingkat keanekaragamanhayati

C. Kegiatan akhir (20 menit)

•

Siswa mengumpulkan laporan hasil kerja siswa

V. Alat/ Bahan/ Sumber



• Buku kerja Biologi 1A,

• Buku Biologi, SMA kelas X

• Berbagai makhluk hidup yang ada di sekitar sekolah

VI. Penilaian

• Laporan hasil pengamatan

• Uji kompetensi tertulis




Guru Mata Pelajaran

M a q b u l, S. A g. NIP.19690828 200312 1005




Mata Pelajaran : BiologiKelas/ Semester : X (Sepuluh)/ 2Pertemuan : 2Alokasi Waktu : 3 jam pelajaranStandar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayatiKompetensi Dasar :3.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati

Indonesia, dan usaha pelestarian sertapemanfaatan sumber daya alam

I. Indikator

• Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia.

• Mendiskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia.

• Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia.

• Memberikan alasan arti penting pelestarian keanekaragaman hayati.

• Membedakan pelestarian In situ dan ex situ.

II. Materi Ajar

• Pembagian daerah flora Indonesia menurut Dr. Sampurna Kadarsan

• Pembagian daerah fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber

• Berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia meliputi:1. Hutan hujan tropis2. Hutan musim3. Sabana4. Stepa

• Berbagai manfaat keanekaragaman hayati bagi manusia.

• Konservasi (perlindungan) keanekaragaman hayati meliputi In situ

dan Ex situ

IV. Metode Pembelajaran

• Diskusi – Penugasan



A. Kegiatan awal (15menit)

• Guru menanyakan kembali pengertian keanekaragaman hayati

dan tingkat-tingkat keanekaragaman hayati.B. Kegiatan inti (105menit)



• Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian flora Indonesiamenurut Dr. Sampurna Kadarsan.

• Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian fauna Indonesiamenurut garis Weber dan Wallace.

• Guru bersama siswa mendiskusikan tipe-tipe bioma yang ada diIndonesia.

• Guru bersama siswa mendiskusikan arti penting keanekaragamanhayati.

• Guru bersama siswa mendiskusikan tentang berbagai carakonservasi keanekaragaman hayati.

• Guru memberikan tugas pada siswa untuk membuat kliping tentangorganisme khas daerah . Tugas dikumpulkan pada jam pelajaranberikutnya.


•

Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentangkeanekaragaman hayati Indonesia.

I. Alat/ Bahan/ Sumbera. Buku kerja Biologi 1A b. Buku Biologi SMA kelas Xc. Berbagai informasi tentang berbagai makhluk hidup khas suatudaerah

II. Penilaian• Kliping tentang berbagai makluk hidup khas daerah





Guru Mata Pelajaran

M a q b u l, S. A g. NIP.19690828 200312 1005




Mata Pelajaran : BiologiKelas/ Semester : X (Sepuluh)/ 2Pertemuan : 3 dan 4Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragamanhayatiKompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio

dalam DuniaTumbuhan dan peranannya bagikelangsungan hidup di bumi

I. Indikator• Mendiskripsikan ciri umum dunia tumbuhan

• Menyusun klasifikasi dunia tumbuhan

• Mendeskripsikan ciri-ciri umum tumbuhan lumut (Bryophyta)

• Menggambar struktur tumbuhan lumut berdasarkan pengamatan

• Menggambar siklus hidup tumbuhan lumut

• Mengumpulkan informasi tentang peranan lumut bagi manusia

II. Materi AjarCiri umum dunia tumbuhan

Klasifikasi tumbuhanCiri-ciri dan struktur tubuh tumbuhan lumut (Bryophyta)Klasifikasi tumbuhan lumut (Bryophyta)Siklus hidup tumbuhan lumut (Bryophyta)Peranan Bryophyta bagi manusia







Kegiatan awal (15 menit)Guru bersama siswa berdiskusi tentang dunia tumbuhan (Plantae).Guru membagi siswa menjadi enam kelompok.Guru memberi petunjuk lokasi di sekolah yang banyak terdapat lumut

(atau guru bersama siswa menyiapkan lumut segar).

Guru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan lumut

Kegiatan inti (100 menit)

• Siswa mengamati tumbuhan lumut secara berkelompok.

• Siswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatan tumbuhan lumut.

Kegiatan akhir (20 menit)

• Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan denganmengumpulkan buku kerja.

• Guru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan.


A. Kegiatan awal (5 menit)

• Guru memberi komentar umum laporan hasil kegiatanpengamatan sebelumnya.

B. Kegiatan inti (35 menit)

• Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri tumbuhan lumutberdasarkan pengamatan.

• Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hiduptumbuhan lumut.

• Guru bersama siswa mendiskusikan peranan lumut bagi manusia.C. Kegiatan akhir (5 menit)

• Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang ciri umumtumbuhan lumut.


• Buku Kerja Biologi IB

• Buku Biologi SMA I kelas X

• Spesimen tumbuhan lumut

• Loupe

VI. Penilaian



Mengetahui

Kepala Sekolah

Pinrang, 28 Desember

2009 Guru Mata Pelajaran



Drs. H. Ridwan Ali, M.Pd NIP.19610728 198703 1 004 M a q b u l, S. A g.

NIP.19690828 200312 1005


Mata Pelajaran : BiologiKelas/ Semester : X (Sepuluh)/ 2Pertemuan : 5 dan 6Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragamanhayatiKompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri divisio

dalam DuniaTumbuhan dan peranannya bagikelangsungan hidup di bumi

I. Indikator

• Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan paku (Pteridophyta)

• Mengklasifikasikan tumbuhan paku (Pteridophyta)

• Menggambar struktur tubuh tumbuhan paku berdasarkan pengamatan

• Menggambar siklus hidup tumbuhan paku (Pteridophyta)

• Mengumpulkan informasi tentang peranan paku (Pteridophyta) bagimanusia

II. Materi AjarCiri-ciri tumbuhan paku (Pteridophyta)Klasifikasi tumbuhan paku (Pteridophyta)Struktur tubuh tumbuhan paku (Pteridophyta)Siklus hidup tumbuhan paku (Pteridophyta)Peranan tumbuhan paku (Pteridophyta) bagi manusia







Kegiatan awal (15 menit)Guru membagi siswa menjadi enam kelompok.Guru memberi petunjuk lokasi di sekolah yang banyak terdapat paku

(atau guru bersama siswa menyiapkan berbagai contoh paku).

Guru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan dengandengan

Kegiatan inti (100 menit)

• Siswa mengamati tumbuhan paku secara berkelompok.

• Siswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatantumbuhan paku.


• Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan denganmengumpulkan buku kerja.

•

Guru meyimpulkan ciri-ciri tumbuhan paku berdasarkan hasilpengamatan.


A. Kegiatan awal

• Guru menanyakan kembali ciri-ciri tumbuhan paku.

B. Kegiatan Inti

• Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hidup

tumbuhan paku.• Guru bersama siswa mendiskusikan peranan tumbuhan paku bagi

manusia.

C. Kegiatan Akhir

• Guru bersama siswa mengambil kesimpulan hasil diskusi.



• Buku Biologi SMA kelas X

• Spesimen tumbuhan paku

• Loupe

VI. Penilaian



Mengetahui Pinrang, 28 Desember



Kepala Sekolah


2009Guru Mata Pelajaran

M a q b u l, S. A g.

NIP.19690828 200312 1005


Mata Pelajaran : BiologiKelas/ Semester : X (Sepuluh)/ 2Pertemuan : 7Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran

Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaatkeanekaragaman hayatiKompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan ciri-

ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan danperanannya bagi kelangsungan hidup dibumi

I. Indikator

• Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan berbiji (spermatophyta)

• Mengklasifikasikan tumbuhan berbiji (spermatophyta)

• Menggambar struktur bagian tubuh tumbuhan seperti akar, batang ,daun, dan bunga

• Menentukan nama bagian-bagian tubuh tumbuhan berbiji(spermathophyta)

• Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan berbiji(spermatophyta) bagi manusia

II. Materi Ajar

Ciri-ciri tumbuhan berbji (Spermatophyta)Klasifikasi tumbuhan berbiji (Spermatophyta)



Struktur tubuh (akar, batang, daun, dan bunga) tumbuhan berbiji(Spermatophyta)

Peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) bagi manusia



IV. Langkah -Langkah Pembelajaran


Kegiatan awal (15menit)Guru meminta siswa menjelaskan jenis tumbuhan lain yang belum

dibahas.Guru meminta beberapa contoh tumbuhan yang dekat dengan siswa.

Kegiatan inti (105 menit)• Guru meminta siswa untuk mengungkapkan ciri-ciri tumbuhanberbiji berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.

• Guru bersama dengan siswa mendiskusikan klasifikasitumbuhan berbiji.

• Siswa mengelompokkan beberapa tumbuhan berbijiberdasarkan ciri-ciri masing-masing kelompok.

• Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai peranantumbuhan berbiji bagi manusia.


• Guru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan.

V. Alat / Bahan/ Sumber

• Buku Kerja Biologi


• Spesimen tumbuhan berbiji

• Loupe

VI. Penilaian







Guru Mata Pelajaran

M a q b u l, S. A g. NIP.19690828 200312 1

005


Mata Pelajaran : BiologiKelas/ Semester : X (Sepuluh)/ 2Pertemuan : 9 dan 10Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragamanhayatiKompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum

dalam Dunia Hewan dan peranannya bagikelangsungan hidup di bumi

I. Indikator

• Mendeskripsikan ciri umum dunia hewan

• Menjelaskan dasar klasifikasi dunia hewan

• Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan

• Mendeskripsikan ciri Arthropoda berdasarkan pengamatan

II. Materi Ajar

Ciri umum dunia hewanDasar klasifikasi dunia hewanKlasifikasi dunia hewan





IV. Langkah Langkah Pembelajaran


Kegiatan awal (15 menit)Guru meminta siswa membandingkan ciri dunia hewan dan tumbuhan.

Kegiatan inti (110 menit)Guru dan siswa mendiskusikan klasifikasi dunia hewan.Siswa mengumpulkan informasi dari buku dan menyusun

perbandingan ciri-ciri masing-masing filum hewan dalam sebuahtabel.


• Siswa mengumpulkan tabel hasil perbandingan.

• Guru menyimpulkan ciri umum dunia hewan.

Pertemuan 10 (3 X 45 menit)

A. Kegiatan awal• Guru meminta siswa berkelompok sesuai kelompoknyadan mempersiapkan alat dan bahan pengamatan arthropoda

B. Kegiatan Inti

• Siswa mengamati contoh hewan arthropoda denganmenggunakan kegiatan 9.1

• Siswa mencatat hasil pengamatan

• Siswa membersihkan alat dan bahan, dan mengembalikan ketempat semula

• Siswa menyusun laporan.

C. Kegiatan Akhir• Guru bersama siswa mengambil kesimpulan hasil pengamatan.

• Siswa mengumpulkan laporan pengamatan.

V. Alat / Bahan/ Sumber



• Belalang, laba-laba, udang dan lipan/kelabang

• Loupe

VI. Penilaian• Laporan hasil pengamatan







Guru Mata Pelajaran

M a q b u l, S. A g. NIP.19690828 200312 1

005


Mata Pelajaran : BiologiKelas/ Semester : X (Sepuluh)/ 2Pertemuan : 11 dan 12Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan antara

komponen ekosistem, perubahan materi danenergi serta peranan manusia dalamkeseimbangan ekosistem

Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan peran komponenekosistem dalam aliran energi dan daurbiogeokimia serta pemanfaatan komponenekosistem bagi kehidupan

I. Indikator

• Mendefinisikan pengertian ekologi sebagai ilmu



• Membedakan pengunaan istilah habitat, nisia, populasi, komunitas,ekosistem, faktor biotik, faktor abiotik

• Mengidentifikasi berbagai interaksi yang terjadi dalam ekosistem

• Menghubungkan pengertian rantai makanan, jaring-jaring makanan,piramida ekologi, siklus materi, dan daur energi

• Mengambarkan bagan/skema daur biogeokimia

II. Materi AjarPengertian ekologi sebagai ilmuEkosistem dan komponen penyusunnyaPengelompokan komponen biotik berdasarkan fungsinya Tingkat organisasi komponen biotik dalam ekosistemBerbagai interaksi dalam ekosistemRantai makanan, jaring-jaring makanan, piramida ekologiAliran energi dan siklus materi dalam ekosistem

Daur biogeokimia





Kegiatan awal (15 menit)Guru meminta siswa untuk menunjukkan adanya interaksi antara

makhluk hidup dengan lingkungannya.Guru bersama siswa mendiskusikan ruang lingkup ekologi.Guru membagi kelas menjadi enam kelompok.

Kegiatan inti (100 menit)Guru meminta siswa mengamati komponen abiotik dalam ekosistemGuru dan siswa mendiskusikan komponen ekosistem.Guru dan siswa mendiskusikan interaksi yang terjadi dalam ekosistem.


• Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian eksosistem dankomponen-komponennya.

• Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.



• Guru menunjukkan interaksi yang paling menonjol adalahaktivitas makan.

B. Kegiatan Inti (105 menit)

• Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi beberapa rantaimakanan yang terjadi dalam ekosistem.



• Siswa menggambar rantai-antai makanan tersebut, sehingga akanmembentuk jaring-jaring makanan.

• Siswa menggambar piramida ekologi berdasarkan jaring-jaringmakanan.

• Siswa mendeskripsikan perjalanan energi dan materi dalamekosistem serta daur biogeokimia.


• Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang rantaimakanan, perjalanan energi dan materi dalam ekosistem, sertadaur biogeokimia.




•

Ekosistem yang ada di sekitar sekolah

VI. Penilaian






Guru Mata Pelajaran

M a q b u l, S. A g. NIP.19690828 200312 1005


Mata Pelajaran : BiologiKelas/ Semester : X (Sepuluh)/ 2Pertemuan : 13 dan 14Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan antara

komponen ekosistem, perubahan materi danenergi serta peranan manusia dalamkeseimbangan ekosistem

Kompetensi Dasar : 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara

kegiatan manusia dengan masalahkerusakan/pencemaran lingkungan danpelestarian lingkungan



4.3 Menganaisis jenis-jenis limbah dan daurulang limbah

4.4 Membuat produk dau ulang limbah

I. Indikator

• Mengidentifikasi berbagai tujuan aktivitas yang dilakukan manusia

• Mengidentifikasi berbagai dampak akibat aktivitas manusia

• Meneliti pengaruh bahan pencemar terhadap organisme tertentu

• Menyimpulkan pengaruh bahan pencemar terhadap kehidupanorganisme

• Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan

• Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran lingkungan

• Mengetahui penanganan limbah dengan cara daur ulang

II. Materi AjarKeseimbangan lingkunganAktivitas manusia dan dampaknya terhadap lingkunganBeberapa bahan pencemara dan dampaknyaUpaya pencegahan pencemaran lingkunganPenanganan limbah dengan cara daur ulang

III. Metode Pembelajarn

• Pengamatan – Eksperimen – Diskusi – Penugasan

IV. Langkah Langkah pembelajaran


Kegiatan awal (15 menit)Guru meminta siswa menunjukkan beberapa aktivitas manusia dan

mengetahui tujuan dari aktivitas tersebut.Guru dan siswa mendiskusikan dampak aktivitas manusia terhadap

lingkungan.

Kegiatan inti (100 menit)Guru bersama siswa mengidentifikasi sistem keseimbangan dalamlingkungan.

Guru bersama siswa mendiskusikan dampak aktivitas manusiaterhadap keseimbangan lingkungan.

Guru bersama siswa mendefinisikan pengertian pencemaranlingkungan.

Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai pencemaranlingkungan, sebab, dan dampaknya.


•

Guru menyimpulkan pencemaran lingkungan sebab dandampaknya.





• Guru meminta siswa berkelompok sesuai dengan kelompoknya.

• Guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat dan bahan untuk

eksperimen

B Kegiatan inti (100 menit)

• Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk eksperimen.

• Siswa membuat perlakuan eksperimen.

• Siswa melakukan pengamatan.

• Siswa menyusun laporan hasil pengamatan lalu mengumpulkan.


• Guru menyimpulkan hasil kegiatan eksperimen

• Guru bersama siswa mendiskripsikan penanganan limbah dengan

cara daur ulang dan produk-produk hasil daur ulang limbah.• Guru menugaskan siswa untuk membuat kertas daur ulang di

rumah




• Beberapa aktivitas manusia

• Bahan untuk daur ulang kertas

VI. Penilaian• Laporan hasil eksperimen





Guru Mata Pelajaran

M a q b u l, S. A g. NIP.19690828 200312 1005

BIOLOGI X-2 ktsp

Documents