BILGISAYAR DESTEKLI ÖĞRETIM 1.Bilgisayar destekli öğretimin kuramsal temelleri 2.Bilgisayar destekli öğretim uygulamaları 3.Bilgisayar destekli öğretimde öğretmen ve öğrenci rolleri
BILGISAYAR DESTEKLI ÖĞRETIM
1.Bilgisayar destekli öğretimin kuramsal temelleri
2.Bilgisayar destekli öğretim uygulamaları
3.Bilgisayar destekli öğretimde öğretmen ve
öğrenci rolleri
BILGISAYAR NEDIR?
Genel amaçlı bir dizi aritmetik ve mantıksal işlemleri yapmaya programlanmış bir cihazdır.
BIR BILGISAYAR IKI BILEŞENDEN OLUŞUR
Bilgisayar
EĞİTİM
Davranışçı yaklaşıma göre;
Bireyin davranışında kendi yaşantısı yoluyla ve
kasıtlı olarak istendik değişme meydana
getirme
sürecidir /Ertürk (1975)
Öğretim
Yazılımları
Tekrar ve Alıştırma
yazılımları
Benzetim
Yazılımları
Sorun görme
yazılımları
Öğretim
amaçlı oyun
yazılımları
Birebir öğretim
yazılımları
SORUNÇÖZME
BECERİSİNİKAZANAN BİR
KULLANICI
KARŞILAŞTIĞI BİR
SORUNUTANIMLAYA-
BİLİR
STRATEJİ GELİŞTİREBİLİR
STRATEJİYİUYGULAMAYA
KOYABİLİR
SONUCU DEĞERLENDİREBİLİR
HİPER ORTAM
Metin durağan veya hareketli grafik ,film bölümleri,video ve ses gibi çeşitli formattaki bilgiler arasında etkileşimli olarak bağlantı yapılmasını sağlayan bilgisayar temelli sistemler
HİPER METİN
Doğrusal olmayan şekilde organize edilmiş ve erişilen metin,durağangrafik,resim ve tablolar(sadece doğrusal olmayan metin)
ÇOKLU ORTAM
Metin durağan veya hareketli grafik,film bölümleri,video ve ses içeren
bilgilerin gösterilmesi için çeşitli formatların kullanılması.Bilgisayar temelli
etkileşimli hiper metin ve hiper ortamlar
YAPAY ZEKA
BAŞARILI BİR UZMAN SİSTEMİN
ÖZELLİKLERİ
Önemli performans yeteneği
Makul cevap süresi
Güncellenebilirlik
Etkileşimli kullanıcı ara yüz
BİLGİ TABANLI SİSTEMLERE KAZANDIRILAN
BECERİLER
İnsanın karar verme mekanızmasını taklit etme
Kendi kendine öğrenebilme.
BIYOLOJIK BOYUTU CANLI
ORGANIZMA OLUŞUNDAN
KAYNAKLANIR
Kültürel boyutu sosyal yol ile iletilen
Davranış biçimleri, sanat, inanç, gelenek ve
insan çalışma ve düşüncelerinin tüm ürünüdür.
Sosyal boyutu organize gruplar halinde
yaşamasından kaynaklanır.
BİYOLOJİK
KÜLTÜREL
SOSYAL
BİREY
YAŞANTI
Bireyin diğer bireylerle ve
çevresiyle etkileşiminin
bireyde bıraktığı izlenimdir.
DAVRANIŞ
psikologlara göre;
Organizmanın etkiye karşı
gösterdiği tepki veya tepkiye
karşı gösterdiği etkidir.
Eğitimcilere göre;
Organizmanın gözlenebilir,
Ölçülebilir ve istendik olan
Hareketleridir.
İSTENDİK
söz konuşu değişmenin önceden
tasarlanmış olduğunu belirtir.
KASITTasarlanmış bir değişikliğin sadece bir tesadüf
eseri yaratan ve belki farkında olunmayan
durumları dışarıda tutmak yani istenilen
değişimlere bizi ulaştıracak planlamaları yapmak
gereğini vurgulamak için kullanılmıştır
SÜREÇ
Belli bir sonuca ulaşmak veya bir oluşumun gerçekleştirmek
için birbirini izleyen olayların ya da durumların akışıdır.
EĞİTİM
Yapılandırıcı yaklaşıma göre;
eğitim, yaşantılar,
deneyimler, gözlemler ve
deneme-yanılma yoluyla
bireyin kendi bilişsel şemalarını
yapılandırma sürecidir.
EĞITIM-TEKNOLOJI
TeknolojiEĞİTİM
Eğitsel
Ekonomik
Kültürel
Eğitim
teknolojisi
Teknik eğitim
Genel eğitim
BILGISAYAR DESTEKLI ÖĞRETIM
BILGISAYAR DESTEKLI ÖĞRETIM
BILGISAYAR DESTEKLI EĞITIMIN
AMAÇLARI
BILGISAYARLAR EĞITIME NIÇIN
GIRSIN?
Sosyal geçerlilik ; Öğrenciler, yeni teknolojilerle donanmış bir topluma hazırlanmalılar
Mesleki geçerlilik; Öğrenciler, teknolojiyi mesleklerinde profesyonelce kullanabilmeliler
Pedegojik geçerlilik
BILGISAYAR DESTEKLI ÖĞRETIM UYGULAMALARININ
YARARLARI
Öğrencilerin düşünme kabiliyetlerini geliştirir
İşbirlikli öğrenmeyi artırır
Anlaşılmayan konular için sürekli tekrar olanağı sağlar
Geleneksel eğitime göre daha çok kaynak sunar
Bireysel öğrenmeyi etkin kılar
Öğrencilere kendi hızlarında ve düzeylerinde ilerleyebilme olanağı
sunar
Çokluortam ve etkileşim olanakları sayesinde sıkıcı çalışmaları cazip
hale getirebilir
Zamanın etkin kullanılmasını sağlar
ÖĞRETMENIN DEĞIŞEN ROLÜ
Teknoloji okur yazar olma
Derslerinde teknoloji kullanabilme
Öğrencilerine teknoloji kullanmaya yöneltebilme becerilerini kazandırma
Mesleki gelişim ve deneyim paylaşımı için meslektaşlarıyla iletişim kurma
ÖĞRENCI ROLLERI
Bilgisayar destekli öğretim ortamlarının teknolojik
yeterlilikleri yerine getirebilmelidir
İşbirliğine dayalı ortamlarda görev alabilmelidir
Öğrenme süreçlerinde öğrenciler etkilidir
Öğrenci öğrenme sürecinde sorumluluk alır
Öğrenmelerine katkı sağlayabilecek her türlü olanaktan
yararlanır
Öğrendiklerini kullanmak ve uygulamak için fırsatları
değerlendirir
Bilgisayar destekli öğretim ortamlarının teknolojik yeterlilikleri yerine
getirebilmelidir
İşbirliğine dayalı ortamlarda görev
alabilmelidir
Öğrendiklerini kullanmak ve uygulamak için
fırsatları değerlendirir
Öğrenmelerine katkı sağlayabilecek her türlü
olanaktan yararlanır
Öğrencinin Rolleri