BILDNING – en väg att skapa tilltro till utbildning Stefan S Widqvist
BILDNING – en väg att skapa
tilltro till utbildning
Stefan S Widqvist
UTBILDNING FÖR VEM
OCH FÖR VAD?
Motiv
EKONOMISKA
HUMANISTISKA
DEMOKRATISKA
EKONOMISKA MOTIVERINGAR
Utbildningens främsta funktion i samhällsutvecklingen är att åstadkomma ekonomisk tillväxt
HUMANISTISKA MOTIVERINGAR
Det viktigaste motivet för utbildningen är att människor ges tillfälle att utvecklas genom kunskap
DEMOKRATISKA MOTIVERINGAR
Utbildningens huvudsakliga funktion är att bidra till att demokratiska medborgare träder ut i samhället
LISSABON-DEKLARATIONEN 2000
…göra Europa till
”the most competetive and dynamic knowledge-based economy in the world”
Utbildningen idag präglas av snäva perspektiv som reducerar kunskap till att vara en vara på marknaden.
Människan begränsas till att vara
the economic man.
.
Den kritiska förmågan, att kunna genomlysa de väsentliga problemen i samhället och kunna tänka i skilda banor utvecklas inte i utbildningen.
Den demokratiska potentialen krymper
PROBLEMATIKEN I DAGENS
UTBILDNINGSSYSTEM
Det huvudsakliga problemet är frånvaron av en genomgripande diskussion om de mest grundläggande begreppen för all utbildning
KUNSKAP
BILDNING
DEMOKRATI
BILDNING
Vad kan möjliggöra en djupare tilltro till utbildning?
BILDNING
Utbildningen behöver ett inre liv som skapar mening
BILDNING
Det klassiska tyska bildningsbegreppet
Wilhelm von Humboldt
1810 Berlinuniversitetet
BILDUNG
BILDNING
Undervisningen syftade till frihet
inte fostran till undersåtlighet
Studenten skulle ta sig ur sitt beroendeförhållande till läraren och finna vägen till eget omdöme och underbyggd kritik
BILDNING
Grunden för von Humboldt
Kant ”Svar på frågan: Vad är upplysning?”
1784
BILDNING
Upplysning
Människans utträde ur sin självförvållande omyndighet som visar sig i oförmågan att tänka utan ledning av någon annan.
Den upplysta människan använder sitt förnuft på ett kritiskt, självständigt sätt.
BILDNING
Upplysningens motto:
Sapere aude !
Våga veta !
BILDNING
Platon – Paideia
Allmänbildning - bred människa
Enhet - uppfostran utbildning bildning
BILDNING
Platon – Formatio
Forma människan
Staten
…så att hen blev en
moraliskt god samhällsmedborgare
BILDNING
Humanismen –
Det är mänskligt att vara bildad – annars en lägre rå, djurlik människa
BILDNING
BILD tradition
BILDA förnyelse
BILDNING
Föreställningen att människan är en varelse som
BILDAR SIG
SKAPAR SIG
BILDNING
Bildning är
något människan gör med sig
en aktivitet som utvecklar hens förmåga och omdöme, vilket gör friheten möjlig
BILDNING
Bildning är i den mening
att åstadkomma något inte på förhand givet
Gör sig till något som inte fanns innan
BILDNING
Ej bildningsgods
Ej en fast uppsättning kunskaper
BILDNING
SPÄNNINGAR EMELLAN
Utbildning – Bildning
Givna mål – Process
Ensidig - Mångsidig
BILDNING
Att bilda sig är att bli något som inte är på förhand givet
vs
Målrationalitetens uppnåendemål
BILDNING
Dagens skola betonar
*det på förhand givna målet
*resultatet
Bildningen betonar
*i första hand verksamheten
*själva tillägnandet
BILDNING
FAKTA
?
BILDNING
PROVISORISKA SANNINGAR
BILDNING
Målrationaliteten – styrd utifrån
Individen anpassar sig efter en yttre form och dess innehåll
BILDNING
Lönsamt ”läsande” – effektivt klara av kurser med ”smart” studerande, ”Kommer detta på tentan?”
BILDNING
Bildningsprocessen – styrd inifrån
Lusten att lära och förändra sig själv
Betonar kunskapens egenvärde
BILDNING
Ett snävt nyttighetstänkande ger ingen plats åt fritt kunskapstänkande
Ges det tid och utrymme för bildande processer?
BILDNING
PROBLEMATIK – Hur stimulera utveckling av människans förmågor?
Regelstyrt, mätbara mål, kortsiktiga krav, studiebrådska
vs
Studiefrihet, oberoende av givna kursmål, kunskapsmöten, få ta tid
BILDNING
BILDNING ÄR I FÖRSTA HAND EN PROCESS
BILDNING
BILDAD ETIK
CIVILISERAD ETIKETT
BILDNING
Bildning en process som innebär att människan genom sina nya insikter inte bara utvecklas utan också i grunden förändras
BILDNING
Självbildningsideal
– oberoende fri Autodidakt
Personlighetsbildande ideal
– utveckla hela människan
Medborgarideal
– den aktivt deltagande samhällsmedborgaren
BILDNING
…dock, de traditionella bildningsbegreppen behöver problematiseras så att de inte får
…ett ensidigt egocentristisk fokus på den enskilda individens utveckling
…individen får inte bli ett slutet subjekt
BILDNNING
Bildning är inte ett personligt förfiningsprojekt utan något som bidrar till att öppna upp och relatera individen till världen
BILDNING
BILDNING, IDAG ?!
BILDNING
Läraren, som tar bildning som utgångspunkt för sitt pedagogiska handlande, sätter igång olika reflektions- och lärandeprocesser, som kan leda eleverna till upptäckter som inte alltid kan förutses.
BILDNING
FRÅGAN I CENTRUM
BILDNING
Varje elevs bildningsprocess låter sig inte enkelt fångas in av förutbestämda kunskapsmål likt den målrationella skolans detaljerade kursplaner.
BILDNING
Bildningsprocesser upplöser strikta ämnes- och fackgränser, så att natur, teknik, estetik och humaniora förenas
BILDNING
Bildningsprocesser
förenar och integrerar det vi traditionellt sett som teori och praktik
…och förstår på så vis att all kunskap i grunden är praktisk
BILDNING
Bildningsprocesser
förenar det bekanta med det obekanta
så att såväl det närliggande som det främmande förstås
BILDNING
Bildningsprocesser
skapar insikter om både det traditionella kulturarvet som till de mångkulturella värdena,
där både ”klassiker” som globala texter samsas
BILDNING
Bildningsprocesser
visar på hur då, nu och framtid hänger samman
BILDNING
Bildningsprocesser
ser till både det rationella och det sinnliga
BILDNING
Bildningsprocesser
betraktar delen i förhållande till helheten
BILDNING
Hur förstå bildningens huvudfåra idag?
Bidrar till
*att människan breddar hens perspektiv på sig själv
BILDNING bidrar till
*att människan breddar hens perspektiv på sig själv
*att hens etiska ansvar sträcker sig utanför det egna individuella intresset
BILDNING bidrar till
*att människan breddar hens perspektiv på sig själv
*att hens etiska ansvar sträcker sig utanför det egna individuella intresset
*att hen kan orientera sig i världen och förstår de globala sammanhangen
BILDNING bidrar till
*att människan breddar hens perspektiv på sig själv
*att hens etiska ansvar sträcker sig utanför det egna individuella intresset
*att hen kan orientera sig i världen och förstår de globala sammanhangen
* att kunna delta som aktiv samhällsmedborgare för att förbättra den gemensamma världen
BILDNING
Bildning är nödvändig för att utbildningen skall bli meningsfull för människan
Att kunskap får ett egenvärde bortom de externa motiven
BILDNING
TRADITIONER –
*KUNSKAPSMÄTNING
*SOCIAL OMTANKE
BILDNING
För att mening skall kunna uppnås krävs en relationell grundsyn i det pedagogiska handlandet
BILDNING
Hur blir eleven människa?
Genom mötet med andra människor !
Det är där hen får syn på sig själv !
BILDNING
Mot bakgrund av uppfattningen att människan blir till och utvecklar sig som människa i en social gemenskap och att
…det är i relation till andra människor hen succesivt tillägnar sig en individualitet och en känsla av ett sammanhängande Jag
BILDNING
…blir bildningens grundläggande tanke att människan behöver delta i sociala verksamheter för att kunna utveckla en reflekterande omdömesbildning som går utöver det egna Jaget
BILDNING
Meningsfull utbildning kräver då
SAMVERKAN
för att möjliggöra
SAMVARO
BILDNING
För att kunskapen skall få ett eget värde och en meningsfull utbildning skall komma till stånd
krävs att de
EXTERNA MOTIVEN OCH KRAVEN HÅLLS UNDAN
BILDNING
Relation till uppgiften
Relation till materialet
Relation till den Andre
BILDNING
…att eleven utvecklas till en människa där olika former av kunskap, bildning och samhälleligt demokratiskt ansvar förenas…
…en elev som både kan vara i det lokala nära och lyfta blicken till världens omständigheter
BILDNING
Ytterst en fråga om olika människosyn
MEKANISK/INSTRUMENTELL – Bli ett yrke / examen
Människan formas främst genom externa krav, yttre stimuli och påverkan
ORGANISK – Bli en människa / lycklig
Den individuella utvecklingen kommer inifrån människan själv
Utbildningen borde inte syfta till att eleven blir ett yrke
utan
att eleven blir en människa som hanterar ett yrke
BILDNING
Det överordnade målet för alla utbildningsinstitutioner borde vara att bidra till att forma världsmedborgaren.
BILDNING
Världsmedborgaren
En människa som reflekterar över och tar sig an nutidens stora och brännande globala problem för att bidra till lösningar som är till gagn för hela mänskligheten
Den mångsidiga och ansvarsfulle världsmedborgaren med god förmåga att sätta in de specifika kunskaperna i de större sammanhangen.