Top Banner
43

Big ideas moving science

Jul 17, 2015

Download

Education

VUBrussel
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: Big ideas moving science
Page 2: Big ideas moving science

MOVING

Move  your  brain, 11  maart  2015

Page 3: Big ideas moving science

Programma •  Start moving met wat voorbeeldmateriaal •  Probleemstelling en ‘Big ideas’ 3D didactiek •  Enkele perspectieven uitgewerkt

Page 4: Big ideas moving science

Gelballetjes •  ‘Flipped classroom’ materiaal

•  Log in als student in Edpuzzle (www.edpuzzle.com) •  Join new class with code egQym6 •  Start de assignment : BI Gelballetjes1

Page 5: Big ideas moving science

Reflectie •  Welke vragen roept dit nog extra op? •  Wat hebben we juist gedaan? •  Hoe hebben we dat gedaan? •  Kan je dat linken aan het werk van

wetenschappers?

Page 6: Big ideas moving science

Onderwijs  wetenschappen  in  de  problemen

Page 7: Big ideas moving science

Te  veel  weetjes,    te  weinig  inzicht  

Termen  uit  een  handboek   versus   de  eindtermen

Page 8: Big ideas moving science

Inzichten  niet  duurzaam •  Zelfs de meest elementaire inzichten zijn niet meer

aanwezig bij start hoger ondewijs.

Peiling  instroom  bacheloropleidingen  2014,  35  vragen  

Page 9: Big ideas moving science

Aanpak  ‘Big  ideas’  Project    ‘Less  is  more’

Page 10: Big ideas moving science

Nadruk  op  beperkt  aantal  kernideeën

1.  Alle  materiaal  in  het  universum  is  gemaakt  uit  heel  kleine  deeltjes.   2.  Voorwerpen  kunnen  andere  voorwerpen  vanop  een  afstand  beïnvloeden.   3.  Diversiteit  van  levende  en  uitgestorven  organismen  is  het  gevolg  van  evolutie. …

Page 11: Big ideas moving science

…en  samenhang

Page 12: Big ideas moving science

‘Big  ideas’  didactiek

Zichtbaar lesdoel

Denk- of werkwijze

Kernidee Perspectief

Page 13: Big ideas moving science

Nadruk  op  denk-­‐‑    en  werkwijzen  

Page 14: Big ideas moving science

When someone says, "Science teaches such and such," he is using the word incorrectly. Science doesn't teach anything; experience teaches it. If they say to you, "Science has shown such and such," you might ask, "How does science show it? How did the scientists find out? How? What? Where?" It should not be "science has shown" but "this experiment, this effect, has shown." And you have as much right as anyone else, upon hearing about the experiments--but be patient and listen to all the evidence--to judge whether a sensible conclusion has been arrived at

hWp://www.feynman.com/

R.  Feynman

STERKE  FOCUS    op  onderzoekend  leren,  contextgericht

Page 15: Big ideas moving science

Model

Patroon

Oorzaken

Schaal en verhouding

Stabiliteit en verandering

Stromen, cycli en behoud

Structuur en functie

Nadruk  op    perspectieven

Page 16: Big ideas moving science

Patronen  zichtbaar  maken

Page 17: Big ideas moving science

Patronen  ordenen

Page 18: Big ideas moving science

Patronen  stellen  vragen

Page 19: Big ideas moving science

Zoek  de  oorzaken

Page 20: Big ideas moving science

Oorzaak-­‐‑gevolg  relaties

Page 21: Big ideas moving science

Moeilijke  oorzaken

Page 22: Big ideas moving science

(Systeem)modellen

Page 23: Big ideas moving science

Interacties  tussen  (systeem)componenten

Page 24: Big ideas moving science

Beperkingen  modellen

Page 25: Big ideas moving science

De  basis

Oorzakelijk model van een fenomeen

Patroon in fenomeen

Model verklaart patroon Patroon inspireert model

Page 26: Big ideas moving science

Eindproducten  project

Page 27: Big ideas moving science

Tegen  september  2015 •  Naar leerkrachten toe

o  Concreet voorbeeld lesmateriaal o  Concrete tools om met big ideas te werken (posters,

boekje, …)  o  Workshops voor leerkrachten/leraren in opleiding o  Met o.a. een workshop: hoe realiseer ik dit binnen de huidige leerplannen. 

o  Film- en beeldmateriaal

•  Naar beleid toe o  Voorstellen voor herwerken eindtermen/leerplannen

•  …

Page 28: Big ideas moving science

Perspectief  Oorzaken  

Page 29: Big ideas moving science

Bronnen

Page 30: Big ideas moving science

 Basismodel •  Eigenschappen

o  Eerst oorzaak, dan gevolg o  Duidelijke link tussen beiden o  Er is 1 duidelijke oorzaak en 1 duidelijk gevolg o  Duidelijk begin en einde

•  Naam: Lineaire oorzakelijkheid

Page 31: Big ideas moving science

Lineair  denken •  Zit ingebakken in onze neurologie •  We leggen linken tussen

verschillende ervaringen. •  Op basis hiervan voorspellen we

de toekomst. o  We ervaren deze voorspelling o  SNEL : beweging te volgen.

•  Maar we zijn gemakkelijk te misleiden… o  de kerstkalkoen

•  ‘Lineair denken’ is niet gelijk aan ‘deep understanding’

Page 32: Big ideas moving science

Domino  model •  Eigenschappen

o  Duidelijk begin en einde o  Eerst oorzaak dan gevolg, maar een gevolg kan ook een

oorzaak worden o  Directe maar ook indirecte effecten

•  aan een splitsing kan 1 oorzaak meerdere effecten hebben

o  Alles valt terug te herleiden tot 1 oorzaak

Page 33: Big ideas moving science

Lineair  werkt  zelden

•  A en B drijven in water, wat gaan AB samen doen? o  Lineaire oorzaak werkt niet o  Andere aanpak nodig

•  Via dichtheid = m/V

Page 34: Big ideas moving science

Relatie  tussen  m  en  V massa  voorwerp  

m volume  voorwerp  

V

 dichtheid  ρ  =  m/V

Page 35: Big ideas moving science

Zinken,  zweven  of  drijven

Dichtheid  voorwerp

Dichtheid  vloeistof

•  >:  zinken •  <:  drijven •  =:  zweven

Page 36: Big ideas moving science

Relationeel  model •  Eigenschappen

o  Meer dan één eigenschap van het systeem is van belang o  Oorzaak is een relatie tussen 2 eigenschappen (2

eigenschappen compenseren elkaar of zijn uit balans) o  Een verandering in de relatie tussen de twee

eigenschappen zorgt voor een ander gevolg

Page 37: Big ideas moving science

SamenvaWing •  Lineaire oorzakelijkheid

•  Domino oorzakelijkheid

•  Relationele oorzakelijkheid

•  …

Page 38: Big ideas moving science

Uitdaging  1 •  Zoek het oorzaak-gevolg model in het

magische duikertje •  Materiaal

o  Plastiek fles o  Proefbuisje o Water o  Plastieken buisje en doek

Page 39: Big ideas moving science

Modellen Lineair Domino en relationeel

•  Indrukken geeft daling •  Loslaten geeft stijging

•  Druk plant zich voort in water

•  Extra waterdruk duwt lucht samen in proefbuis

•  Dichtheid(proefbuis) > dichtheid(water)

•  Buisje zinkt

Page 40: Big ideas moving science

Uitdaging  2 •  Wat is de oorzaak voor

o de chaos in het begin o  het zinken van de blauwe en het drijven van

de witte halfweg o  het zweven van de witte en blauwe parels op

het einde

Page 41: Big ideas moving science

Harvard  site

Page 42: Big ideas moving science

‘Big  ideas’

•  Less is more o  Meer ruimte voor diepgang zowel voor de leerlingen als de

leerkrachten o  Zet het denken in beweging o  ‘Deep understanding’

•  Samenhang o  Via inhoudelijke samenhang o  Via denk-en werkwijzen o  Via perspectieven

Page 43: Big ideas moving science

Interesse? •  Neem contact op met

o  [email protected] o  [email protected] o  [email protected]