we 4y =% UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO FACULTAD DE PSICOLOGIA BIENESTAR SUBJETIVO Y LOCUS DE CONTROL EN JOVENES MEXICANOS T E S I 3S QUE PARA OBTENER EL TITULO DE: LICENCIADO EN PSICOLOGIA P RF E S E N T A GARCIA CAMPOS TONATIUH DIRECTORA: DRA. ISABEL REYES LAGUNES. MEXICO, D. F. 1999 TESIS CON ane FALLA DE ORIGEN V
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BIENESTAR SUBJETIVO Y LOCUS DE CONTROL EN JOVENES ...
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INDICE
* Resumen
Marco de Referencia
Antecedentes
Locus de Control
Bienestar Subjetivo
Metodologia
Planteamiento y justificacién del problema
Variables
Sujetos
Muestreo
Tipo de estudio
Disefio
Instrumentos
Procedimiento
Analisis estadistico
Resultados
Discusi6n
Sumario y Conclusiones
Bibliografia
Anexo I
Anexo II
12
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29
30
31
31
31
31
31
32
32
34
53
62
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70
RESUMEN
El tema de interés central en esta investigacién, es el locus de
control, que es a qué le atribuye el sujeto las consecuencias de sus
acciones, si a factores externos a él, o a factores internos; y el Bienestar
Subjetivo que se refiere al juicio que el individuo realiza con respecto a
su vida en general; y la relaci6n que existe entre estos dos constructos.
En esta investigacién, se pretendié saber, como el locus de control
y el Bienestar Subjetivo se presentan en los jé6venes mexicanos y la
relacién entre estas variables, asi, se podra agregar una pequefia porcién
al conocimiento de estos elementos de la personalidad del mexicano, con
el fin de seguir entendiendo al mexicano dentro del campo subjetivo.
Se estudiaron jévenes mexicanos de 15-21 afos, debido a que los
sujetos que estan entre los 15 y los 17 afios, estan en la adolescencia, la
cual es una etapa de rebeldia, principalmente hacia lo establecido y las
figuras de autoridad. Visto desde el punto de vista de Diaz-Guerrero
(1997), estan en el conflicto de la cultura-contracultura. Mientras que los
sujetos que tienen una edad entre los 18 y los 21, estan fuera de este
conflicto o por salir de él, ademas de estar entrando en otra etapa de la
vida en donde sus “obligaciones” esperadas por la sociedad, ya son otras.
Los resultados nos mostraron que la tendencia en relacién al
Locus de Control externo, ha cambiado hacia un Locus de logro interno,
pero siempre estando presente elementos de Locus de Control externo.
Con base al Bienestar Subjetivo, se encontré que esta poblacién en
general tiene un alto indice de Bienestar Subjetivo. Ademas, los
resultados mostraron principalmente, la relacién existente entre un
Locus de Logro interno con los elementos positivos del Bienestar
Subjetivo.
MARCO DE REFERENCIA
La literatura sobre la salud mental esta mas enfocada hacia los
aspectos anémalos, cuestiones negativas y su parte contraria, esta en
comparaci6n, descuidada.
Tomando en cuenta que una forma de abordar los problemas es
enfocandose en la prevencién, para esto, es de vital importancia conocer
las variables que afectan y la forma en que afectan a dicha situacién.
Para lo cual, la investigacién juega un papel muy importante, pero la
mayoria de éstas, como es sabido, son realizadas en paises
desarrollados, lo cual no es el caso del nuestro; y tiene mayor peso el
problema de la cultura, que determina gran parte de las conductas como
grupo. Considerando que ios latinoamericanos, y en este caso los
mexicanos, son muy diferentes a los norteamericanos, a los holandeses,
suecos, etc. se debe tomar como marco de referencia a la cultura o algan
aspecto caracteristico de ella.
En esta investigacién se decidié retomar el formulamiento que
propone Triandis (1994), sobre culturas colectivistas e individualistas, en
donde habla de una cultura subjetiva de tipo colectivista, como aquella
que esta organizada alrededor de una o mas colectividades, tales como la
familia, la tribu, el grupo religioso o el pais; entendiendo como cultura
subjetiva, las categorizaciones, asociaciones, normas, valores, roles, etc.
Y la cultura individualista la define como una estructura social basada
en individuos auténomos. Triandis (1995) hace una extensién de su
clasificaci6n sobre las culturas colectivistas ¢ individualistas. Habla de
horizontalidad y verticalidad. La primera se refiere a que los individuos
de la cultura se ven como similares, principalmente en la cuestién de
estatus; mientras que para la segunda, los individuos estan organizados
bajo un régimen jerarquico. Asi, pueden haber culturas colectivistas
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horizontales o verticales, al igual que en las individualistas. Ademas,
existen dos tipos de culturas colectivistas, las orientadas al logro, como
la japonesa, y las orientadas a la afiliacién, como la mexicana. Incluso
Octavio Paz (1986) describe muy bien esta afiliacién de nuestra cultura
en un parrafo de su libro “El laberinto de la soledad”:
El solitario mexicano ama las fiestas y las reuniones publicas. Todo es ocasién para reunirse. Cuaiquier pretexto es bueno para interrumpir la marcha del tiempo y celebrar. con festejos y ceremonias hombres y acontecimientos (pag. 42).
Asi, la cultura mexicana es afiliativa en donde las relaciones
muchas veces, son mas importantes incluso que la riqueza misma.
Poniéndolo en una idea un tanto Mertoniana: para el mexicano es mas
importante el medio que la meta, en comparacién con el norteamericano,
por ejemplo, para el cual, la meta es mas importante que el medio por el
que se llega a ella. Aunque la posible meta del mexicano es una extensa y
segura red social y de apoyo.
Triandis (1994) habla sobre sujetos alocéntricos, como aquellos
que utilizan mas soluciones colectivistas, e ideocéntricos, a los que
utilizan mas soluciones individualistas. La diferencia real que existe
entre una cultura colectivista y una individualista, es la probabilidad de
que los miembros de dicha cultura utilicen una solucién de tipo
colectivista o individualista.
La independencia de un individuo y de la sociedad, se encuentra
mas comunmente en sociedades de gran tamafo y con una baja
conformidad social (Berry, 1994), Ademas, el individuo puede afiliarse o
dejar al grupo, dependiendo de si el grupo satisface sus necesidades
personales. Asi, para Triandis (1994) el individualismo depende de: a) El
numero de grupos disponibles; b) la riqueza; c) la movilidad social y; d) la
movilidad geografica.
ANTECEDENTES
Locus de Control:
El concepto de Locus de Control, se refiere a qué le atribuye las
causas de sus resultados el sujeto, si a factores internos o a factores
externos de él, como puede ser la suerte o el destino entre otras.
Rotter, en el afio de 1966, publicé su articulo liamado Generalized
Expectancies for Internal vs External Control of Reinforcement (Rotter, 1966)
en el que describe estas formas de control del comportamiento. En este
articulo, menciona que'en los Estados Unidos, los individuos han
desarrollado expectativas generalizadas en situaciones de aprendizaje en
donde la recompensa o el éxito de sus acciones en dichas situaciones,
depende de su comportamiento o depende de factores externos. Los
individuos que comparten la primera forma de ver sus recompensas o
éxitos, aquellos que consideran que el éxito en una tarea depende de su
propio esfuerzo, Rotter los denominé como sujetos con locus de control
interno; mientras que a los sujetos que comparten la otra postura, en
donde el éxito o las recompensas son atribuidas a factores tales como la
suerte o la situacién, los consideré como individuos sujetos a un control
externo.
Rotter (1966) defini6 control interno y externo de la siguiente
manera:
“Cuando un esfuerzo es percibido como no contingente a
alguna accién suya, en nuestra cultura, tipicamente percibe
esto como el resultado de la suerte, el destino, el control de
otros poderosos o como impredecible por causa de la gran
complejidad de las fuerzas que lo rodean, Cuando el
acontecimiento es interpretado de este modo, se denomina a
esto como una creencia de control externo. Si la persona
percibe que el evento es contingente a su conducta o a sus
caracteristicas relativamente permanentes, se denomina
creencia en el control interno” (pag. i):
Asi, los reforzadores para los sujetos con control interno estan dados
por el propio yo del sujeto, mientras que para los que tienen control
externo, los reforzadores son administrados por el medio ambiente (factor
fuera del sujeto). Las personas con control interno, perciben las
contingencias entre sus conductas y los eventos consecuentes, mientras
que para los que tienen una orientacién externa, la contingencia que
existiria entre los eventos consecuentes y su conducta estaria dada por la
suerte, el destino o por el poder que tienen otras personas a las que el
individuo no tiene acceso para modificarlo (Strickland, 1985}.
Para Rotter (op. cit.) la conducta es funcién de los valores, de las
expectativas y los reforzamientos en situaciones especificas.
Phares y James en 1957 (en Strickland, 1985) desarrollaron la
primera medida de internalidad-externalidad y encontraron que los
patrones de adquisicién y extincién bajo condiciones de casualidad o
habilidad varian respecto a la caracteristica de internalidad o externalidad
de los sujetos. Esta medida fue ampliada por Rotter, Liverant, Seeman y
Crowne (Rotter, 1966) y analizada con un gran numero de sujetos. De este
andlisis resultaron 29 reactivos y fue la opci6n para medir internalidad-
externalidad en adultos.
A partir de los resultados que se obtuvieron en dicha investigacién,
Rotter y colaboradores sefialaron que existe una dimension bipolar que va
desde alto contro! interno hasta alto control externo, considerando que las
puntuaciones del sujeto permaneceran relativamente estables al pasar de
los afios.
En el estudio mencionado, se encontré, que las personas con control
interno, con mayor frecuencia son, a diferencia de sus coetaneos: a) mas
alertas ante aspectos del medio ambiente, el cual les brinda informacion
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util para su desempefio; b) hacen esfuerzos para modificar el medio
ambiente a su favor; c) le dan mayor importancia a las recompensas
relacionadas con logros y/o habilidades tomando con gran importancia
sus fracasos, y d) se resisten a ser influenciados.
La siguiente escala que se realizé para medir Locus de Control, fue ja
elaborada por Crandall, Katkovsky y Crandall en 1965, llamada
Intellectual Achievement Responsibility (IAR). Esta escala es exclusiva para
nifios, pero esta escala a diferencia de la de Rotter, supone causas
externas producidas por otras personas, proporcionando también las
metas especificas y los tipos de consecuencias o experiencias {Lefcourt,
1991).
La teoria del aprendizaje social establecié la importancia que tienen
las expectativas de los individuos con respecto a la conducta. Dicha teoria,
hablé de las expectativas de control interno o externo, que parecen tener
un amplio impacto a través de la variedad de conductas (Rotter, 1982 en
Strickland, 1989).
Las estrategias que los individuos utilizan para entender y controlar
los eventos de sus vidas, no sélo dependen de entender las contingencias
que se dan entre la conducta y los eventos consecuentes a ésta, sino
también de la creacion de nuevos patrones de contingencias. Se ha
encontrado gue los sujetos con control interno, tienden a tener mayor
creacién de estos nuevos patrones que los sujetos con control externo :
(Strickland, 1989).
El Locus de Control parece ser mas interno conforme pasa el tiempo.
En un estudio longitudinal hecho con jévenes, el Locus de Control se
volvié mas interno de segundo de secundaria a un afio después de
terminar la preparatoria, debido a los grandes cambios que se viven
durante esta época (Bachman, O’Malley y Johnston, 1978 en Chubb,
Ferman y Ross 1997). Respecto al género, estudios han mostrado que las
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mujeres tienen mas Locus de Control Externo que los hombres (Cairns,
1990). Mientras que en otras investigaciones (Adame, Johnson y Cole,
1989; Chubb y colaboradores, 1997) no se ha encontrado diferencias en
cuanto al género, asi que no existe una evidencia definitiva en cuanto a la
inftuencia del género respecto al Locus de Control. Sin embargo, si existe
dicha diferencia respecto a la influencia del tiempo en el Locus de Control,
_orientando a éste, en los adolescentes, hacia un control mas interno
{Chubb y colaboradores 1997}.
Las investigaciones en México también han mostrado que al pasar
de los afios, dentro de la etapa del desarrollo, y conforme su nivel
educacional se incrementa, los sujetos puntuan mas alto en control
interno (Diaz-Guerrero, 1997}.
El tener control interno, no quiere decir que sea mejor que el que
tiene control externo, sdlo son dos formas de adjudicar las causas a ciertos
factores de los logros y fracasos, claro, que cada una de estas formas tiene
sus peculiaridades que puede ser vistas como buenas o malas segin la
cultura, la sociedad o el] mismo individuo. Por ejemplo, los sujetos que
estan orientados con un locus de control interno, tienden a hacer mas
trampa cuando tienen que demostrar su habilidad que los de control
externo. Cabe mencionar que las medidas de habilidad, sélo se relacionan
con el control interno, cuando el valor del incentivo es alto para el sujeto.
Si embargo, la internalidad de los sujetos se sigue encontrando
relacionada con mejores indices de adaptacidn, satisfaccién, e¢
involucracién en las actividades, que la externalidad (Diaz-Guerrero,
1997).
Las creencias de causalidad y control contribuyen con
el sentimiento de libertad y responsabilidad que los individuos
tienen (Strickland, 1989). En investigaciones en donde se han aplicado las
pruebas de Internalidad-Externalidad de Rotter y la escala de confianza
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también de Rotter, se ha encontrado que existen dos tipos de control
externo: aquel que tiene control interno, pero que sus expectativas de éxito
son muy bajas por la historia de fracasos que le ha tocado vivir, llamado
de control externo defensivo; y el de control externo congruente, que seria
el ya descrito (Diaz-Guerrero, 1997).
Las personas que tienen control externo, y principalmente los
hombres, tienden a ser menos confiados y posiblemente expresen su
externalidad, como una estrategia para evitar el fracaso. La I-E de un
individuo también puede ser medida en situaciones en las que el individuo
no tenga algtin antecedente que le de la oportunidad de tener alguna
expectativa en cuanto a la situacién (Strickland, 1989).
Algunos autores comenzaron a cuestionar la
unidimensionalidad del constructo del locus de control. Esto debido a que
analisis factoriales posteriores que le hicieron a la prueba de Rotter,
mostraron que dicha escala tenia mas de un factor. Se encontraron dos
factores pequefios que se definieron como sistema de control personal y
social (MacDonald y Tseng, 1971 en Lefcourt, 1991; Mirels, 1970). Reid y
Ware en 1974 agregaron una subescala de autorregulacién, quedando asi
tres subescalas: la esfera del espacio interno (autocontrol), espacio de
interaccién psicolégica inmediata (control personal) y transaccién persona-
sistema (control del sistema social). Levenson, propone también, tres
subescalas: Interno, Casualidad y Poder de otros. Pauulhus y Christie en
1981 (en Lefcourt, 1991), se basaron en tres esferas de control: a) eficacia
personal, que se refiere a la maestria que se tiene en un ambiente no
social; b) control interpersonal, que esta basado en las interacciones cara a
cara y; ¢) control sociopolitico, que seria el control social del sistema.
Lefcourt, von Baeyer, Ware y Cox (1979 en Lefcourt, 1991), proponen una
escala multidimensional y multiatribucional de causalidad. Esta escala
esta basada en dos esferas (logro y afiliacién), dentro de las cuales habra
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reactivos relacionados al Locus de Control Interno y otros al Locus de
Control Externo.
La Rosa (1985) aplicé en México, la prueba de Rotter traducida al
espafiol a una muestra de 289 estudiantes universitarios. Los resultados
obtenidos no favorecieron la postura de unidimensionalidad que Rotter
propuso para ei constructo de locus de control.
En una investigacién realizada por Halpin, Holpin y Whiddon (1980
en La Rosa, 1986) encontraron que en una muestra de indigenas, un locus
de control interno estaba relacionado con compafierismo instrumental, y
negativamente asociado con castigo externo. Con relacién a nifios blancos,
el locus de control interno estaba relacionado con comparerismo
instrumental, afecto, disciplina basada en principios y presién al logro,
aunque este Ultimo aspecto estaba relacionado negativamente con
autoestima.
Lester (1992) encontré en Estados Unidos, con 54 estudiantes de
economia (media de edad de 26.2) que el locus de control interno
correlaciona positivamente con la estrategia de competitividad (Pearson
r=.35 de wna cola p<.007}, con la estrategia de cooperativismo (r=.26
p<.03} y negativamente con evitacién al fracaso (r=-.35 p<.005). Los
estudiantes que puntearon alto en control interno, estaban mas orientados
a aicanzar el éxito, mientras que los que puntuaron alto en control
externo, tendian a evitar el fracaso.
Se ha encontrado, que los estadounidenses y otros paises
occidentales (europeos) tienden a tener un mayor Locus de Control
Interno, que los asiaticos, principalmente los japoneses, que tienden a
tener un Locus de Control Externo. Asi, las peronas que viven en paises
industrializados aparecen con mas Locus de Control Interno, que las
personas que viven en paises en vias de desarrollo (Berry, Poortinga, Segal,
y Dasen, 1995; Matsumoto, 1991). También se han encontrado que las
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diferencias socioeconémicas, afectan en el tipo de Locus de Control que
tengan las personas. Un nivel socioeconémico bajo tiende a estar mas
relacionado con un Locus de Control Externo (Lester, op. cit).
Una escala multidimensional realizada para nifios mexicanos por
Diaz Loving y Andrade Palos (1984 en La Rosa, 1986) encontraron las
siguientes dimensiones después de ser aplicada a niiios y nifias de quinto
y sexto de primaria del D.F.: a) subescala fatalista, describe situaciones en
la que el nifio considera que no puede hacer nada para controlar el medio
ambiente; b} subescala afectiva, en la que se refiere a las situaciones en
las que el nifio utiliza sus relaciones afectivas para poder modificar el
medio; c) subescala instrumental, en donde el nifio hace lo que puede para
modificar el medio ambiente y conseguir lo que quiere.
En un estudio efectuado por La Rosa (1986), con 1083 sujetos
(50.4% hombres y 49.6% mujeres) alumnos de Ia Universidad Nacional
Auténoma de México, de diferentes carreras (muestreo por cuota}, de los
cuales 221 sujetos eran del segundo afio de preparatoria, igualmente de la
UNAM, se encontraron los siguientes factores en la estructura del Locus de
Control: El primer factor encontrado fue el de Fatalismo-Suerte, el cual se
refiere a las creencias que se tienen de un mundo en el que los
reforzadores llegan de factores azarosos. El segundo factor fue denominado
Poderosos del macrocosmos, el cual tiene un contenido que refiere al
control que ejercen otras personas sobre nuestras conductas, por el hecho
de tener el poder socio-politico. Afectividad, es el tercer factor que habla
de situaciones en las cuales por medio de las relaciones afectivas con la
gente que lo rodea, el sujeto consigue sus objetivos. El siguiente factor
denominado Internalidad instrumental, cita situaciones en las que el
individuo tiene que esforzarse, trabajar, etc. para lograr controlar su vida.
El quinto factor Namado Poderosos del micro cosmos, se refiere al control
que ejercen las personas cercanas al individuo sobre su vida.
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La prueba elaborada por Reyes Lagunes (1998) que mide Locus de
Control, esta basada en la estructura propuesta por Lefcourt (1991),
mostr6é que la estructura de dicho constructo para los ciudadanos del
Distrito Federal y area Conurbada, se compone de cuatro factores. El
primer factor, denominado externo, se refiere a aquellas situaciones a las
que el sujeto le atribuye las causas a factores ajenos a él. El segundo
factor, Logro Interno, redacta situaciones de logro en la que las causas de
dicho logro provienen de acciones directas 0 atribuciones del sujeto. Fl
tercer factor, el cual fue llamado Social Afectivo, se refiere a la obtenci6n de
metas, gracias a las relaciones afectivas que el sujeto posee. El cuarto y
Ultimo factor, Familia, se refiere, principalmente a situaciones de
integracién familiar causada por el sujeto (sdlo uno de los reactivos se
refiere a una causa externa). Las caracteristicas psicométricas de la
prueba son mostradas mas adelante (capitulo de metodologia).
Asi, se puede decir que el Locus de Control se refiere, al saber a
quién o qué, se le atribuyen las causas de nuestras acciones, pudiendo
ser, diferentes estas causas segun las situaciones.
Los resultados de estas investigaciones han Ievado al interés de
este estudio, para poder conocer mas acerca de éste constructo y la
relacién que pueda tener con otros, en este caso con el bienestar subjetivo.
Se trata con ello de ahondar mas en el campo de la psicologia del
mexicano y asi tener un poco de mas bases para seguir con la meta de
entendernos como cultura.
Bienestar Subjetivo:
Dentro de la historia del concepto del Bienestar Subjetivo, el
antecedente mas antiguo que al parecer se tiene, es la Felicidad. Como
menciona Diener (1984) ésta ha sido considerada como una de las metas
mas preciadas dentro de la humanidad a lo largo de su historia. La
Felicidad ha sido considerada como una evaluacién global y positiva del
individuo acerca de su vida en un momento dado; por lo que es necesaria
la conciencia para poder acceder a ella. Se trata de un elemento basado en
la experiencia al que no se tiene acceso a través de condiciones externas o
formas de vida particulares. Este tipo de juicios provocan valoraciones mas
especificas; tales como el grado en el que una experiencia afectiva es
percibida como agradable por un determinado lapso de tiempo; y el grado
en el que el individuo percibe que ha alcanzado sus metas. Este tipo de
valoraciones se conforma por los componentes afectivo y cognoscitivo de la
felicidad.
Al ser considerada la felicidad de esta manera, difiere de conceptos
como calidad de vida, moral, salud mental y ajuste. En la actualidad la
Felicidad recibe otros nombres como: Satisfaccién con la vida y Bienestar
Subjetivo (Veenhoven, 1984).
El concepto de Bienestar, considerado como la_ evaluacién
cognoscitiva y afectiva del curso de la vida de un individuo, emerge con
gran fuerza al momento en que los regimenes politicos han tomado el
“propésito” de lograr sociedades felices. Consecuentemente, — los
economistas desarrollaron medidas cuantitativas para medir el Bienestar
nacional, mientras que los cientificos sociales se centraron en el estudio
de indicadores sociales que describen la Calidad de la vida (Campbell,
Converse y Rodgers, 1976 en Anguas, 1997). Para estos investigadores,
existen dos formas de conceptualizar la calidad de la vida o las
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condiciones de la vida y la experiencia de la vida estableciendo dos tipos
de indicadores: a) objetivos: se refieren a los factores de la vida social, sin
considerar la percepcién del individuo, y; b) subjetivos: se refiere a
indicadores que estan basados en la percepcién de la vida del individuo.
Mientras que la psicologia se ha enfocado casi exclusivamente al estudio
de to contrario: la infelicidad (Diener, 1984). Birren, Renner y Jahoda
(1980 en Ryff, 1995) mencionan que la literatura de la salud mental esta
principalmente enfocada en aspectos negativos del funcionamiento
psicolégico y no en la salud positiva.
El término felicidad aparecié por vez primera en el Psychological
Abstracts International, en el afio 1973, y es en 1974 cuando el concepto de
Bienestar Subjetivo entra oficialmente como tema de estudio, ya que la
revista Social Indicator Research conté6 con una gran cantidad de
investigaciones relacionadas con este tema (Diener y Griffin, 1984). En una
revision realizada por Wilson en 1967 (en Anguas, 1996) sobre los
contenidos de los trabajos realizados con el concepto de Bienestar
Subjetivo, se encontré que los atributos que definen a una persona feliz
son: juventud, salud, buena educacién, buen salario, de preferencia
casado, intachable en el trabajo, de aspiraciones modestas, extroversién,
optimismo, pocas preocupaciones, religiosidad, y con alta autoestima, sin
importar el sexo ni la inteligencia. También encontré que la tecnologia no
ha ocasionado que la teoria y el entendimiento del Bienestar Subjetivo
halla cambiado desde la postura de los filésofos griegos. Sin embargo,
Diener (1984) argumenta que en las esferas de medicién, definicion y
conocimiento se ha avanzado en los ultimos catorce anos. Ahora se puede
ver que tanto cientificos sociales como conductuales estén mas
interesados en el estudio del Bienestar Subjetivo, realizando trabajos
teéricos y empiricos.
En el estudio de este constructo, han existido corrientes que han
dado diferente peso a los elementos del Bienestar Subjetivo. La primera
corriente lo ve como un cédigo normativo de conducta (Cumming y Henri,
1961), en donde se toma la postura de que, para poder ser feliz hay que
realizar ciertas acciones apropiadas (establecidas por la sociedad) para dar
como resultado la felicidad del individuo entendiendo ésta como sinénimo
de Bienestar.
Por su parte, McGill (1967) propone que el constructo de bienestar
evolucioné de ser tomado como una virtud o algan cédigo de conducta a
estar vinculado con el éxito, y a que esté definido por la misma persona.
La segunda postura en cuanto al Bienestar Subjetivo, es la que se
puede denominar como reduccionista, ya que para esta postura, una
persona feliz es aquella que vive muchos momentos felices (Diener, 1984).
Helson propuso en 1964 la teoria llamada Teoria del Nivel de
Adaptacién (Adaptation Level Theory, AL), que tiene como postulado
tlevado al campo del bienestar, que los estAandares con que las personas
juzgan lo agradable o lo desagradable de los eventos no son absolutos sino
relativos, establecidos por las experiencias positivas o negativas dei
individuo (Costa y McCrae, 1980 en Palomar, 1995). Esta teoria menciona
que los eventos cotidianos seran devaluados por el individuo, ya que la
habituacién toma un papel muy importante, en donde, en sentido opuesto,
puede hacer parecer que las situaciones extremas parezcan mas normales
para el individuo.
Otra teoria que se maneja en el Ambito del Bienestar Subjetivo, es la
propuesta por Michalos en 1985, que se llama Teoria de las Discrepancias
Multiples, en la cual se manejan una serie de variables que tienen un foco
interno: a) las discrepancias entre lo que uno tiene y quiere; b) lo que uno
merece y necesita y; c) lo que se tiene con relacién a lo que se tuvo. Y otro
grupo de variables que tienen un foco externo: a) la discrepancia entre lo
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que uno tiene y lo que otros tienen. Relacionada con esta teoria, esta la
Teoria de la Discrepancia-Proporcién, en donde la discrepancia que se
mide esta dada por el nivel de aspiraciones que tiene el individuo, y los
logros que ha tenido, en donde las diferencias negativas, traeran alto
bienestar, pero posiblemente igualmente alto que cuando la diferencia es
cero (en Palomar, 1995).
De acuerdo con Diener (op. Cit.), las definiciones del bienestar
subjetivo, pueden ser clasificadas en tres categorias.
El Bienestar Subjetivo primeramente fue definido en funcién de un
factor externo, tal como la virtud o la santidad. Una segunda categoria
estaria relacionada en la busqueda del saber que es lo que lleva a los
individuos a evaluar positivamente su vida. Esta definicién ha sido
llamada “satisfaccién con la vida” y se basa en los estandares que el
mismo sujeto pone para lo que es vivir de buena manera. En ei Ultimo tipo,
se encuentran las definiciones, que se refieren a la forma en que el
constructo es utilizado en ei discurso diario, en donde se encuentra una
supremacia del afecto positivo sobre el afecto negativo. Esta definicién
enfatiza la existencia de una experiencia emocional placentera, lo cual
puede significar que la persona experimenta situaciones placenteras 0 esta
en la disposicion de tenerlas.
Por su parte, Omodei y Wearing (1990) definen el Bienestar Subjetivo
como el resultado de todos o uno de los proyectos importantes del sujeto
que dan la sensacién de involucramiento y de satisfaccién de cada una de
las necesidades, mencionando que las personas gustan mas de estar
involucradas en actividades que perciban como agradables, para
mezclarlas con sus necesidades.
La estructura del Bienestar Subjetivo, no esta bien definida entre los
investigadores de este concepto. Segtin Bradburn (1969) consta de dos
componentes afectivos: el positivo y el negativo, en donde la felicidad es un
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juicio global que la gente hace al comparar sus dos afectos. Para Diener
(1984) los dos componentes mas importantes del Bienestar Subjetivo, son
Ja satisfaccién con la vida, entendida como un juicio global de la propia
vida, y el balance de los afectos entendiendo éste como la diferencia que
existe entre el afecto positivo y el afecto negativo. Estos dos elementos no
son completamente independientes, pero proveen informaci6n
compiementaria cuando se preguntan por separado (Pavot y Diener, 1993).
Veenhoven en 1991 (en Strack, 1991), define la satisfaccién con la
vida como el grado con el que el individuo juzga favorablemente la calidad
de su vida en general. A esto, Veenhoven supone que la satisfaccién con la
vida tiene dos factores, el afectivo, que se refiere al grado en que los afectos
experimentados por las personas son placenteros y, cognoscitivo que es el
grado en que el individuo, percibe el poder lograr sus aspiraciones. Diener
(1984) define el Bienestar Subjetivo, tomando tres aspectos: a} de acuerdo
a criterios externos; b) en relacién a la evaluacién individual de la propia
vida y, c) como la preponderancia del afecto positivo sobre el afecto
negativo. Bradburn (1969) encontré que estos dos afectos son
componentes separables; al respecto, Diener y Emmons (1985)
encontraron que estos dos afectos correlacionaban negativamente en un
momento particular de tiempo, pero dichas correlaciones disminuian
cuando el periodo de tiempo se incrementaba. En una investigacién
posterior, Diener, Larsen, Levine y Emmons (1985) sugirieron que sélo los
niveles promedio del afecto, a lo largo de un periodo de tiempo como una
semana, dan la independencia estadisticamente significativa entre los
afectos; estos niveles promedio resultan de la presencia de la frecuencia y
la intensidad de los afectos. Con relacién a la frecuencia, el afecto positivo
y el negativo estan inversamente correlacionados, entendiendo con esto
que es dificil que se experimente un fuerte afecto positivo y uno negativo al
mismo tiempo, asi un sujeto tendré ocasién(es) cuando experimente
16
afectos positivos y otras cuando experimente afectos negativos. Pero la
intensidad de los afectos correlacionan positivamente con un coeficiente de
.70. La frecuencia y la intensidad representan procesos separados que
contribuyen independientemente a la experiencia afectiva. En
investigaciones posteriores, encontraron que las personas que
experimentan una alta intensidad en un afecto positivo, también lo haran
en la experiencia con un afecto negativo; asi, mas bien los individuos son
propensos a experimentar con alta intensidad o con baja intensidad los
afectos (sean estos positivos o negativos), ademas de que los individuos
que puntuan alto en intensidad reportan baja frecuencia de eventos en sus
vidas. El afecto negativo es mas influenciado por variables personales y
menos por factores situacionales. Estos mismo autores, encontraron
también que las aspiraciones y la comparacién social son buenos
predictores de la satisfaccién con la vida y del afecto positivo, pero no del
afecto negativo. Bryant y Veroff (1984 en Palomar, 1995) afirman que el
afecto negativo tiende a ser influenciado por variables internas (estrés y
sintomas), y que el afecto positivo esta mas influenciado por variables
orientadas hacia lo exterior (soporte social).
Diener y Emmons (1985) reportaron que la extroversién esta ligada
con la parte afectiva positiva del Bienestar Subjetivo, de tal forma que, en
cuanto mas extrovertido se es se experimenta mayor Bienestar Subjetivo;
También el neuroticismo ha probado en varias ocasiones estar relacionado
con la parte afectiva negativa del Bienestar Subjetivo.
Para algunos investigadores, el Bienestar tiene una dimensién
llamada “dentro-fuera”, ta cual fue conceptualizada por primera vez, por
Lawton en 1983, en donde se han encontrado dos factores del Bienestar.
Uno de estos factores esta cargado de afecto negativo y de variables que
tienen un foco interno; mientras que el otro factor esté cargado de afecto
positivo y de variables que tienen un foco externo.
7
Ryff y Keyes (1995) generaron un modelo multidimensional del
bienestar. Este modelo esta constituido por seis componentes del
funcionamiento psicolégico positive. En combinaci6n estas dimensiones
abarcan la amplitud del bienestar en donde incluyen: evaluaciones
positivas sobre uno mismo y lo que se ha vivido (Self-Aceptance); un
sentimiento de desarrollo continuo y un desarrollo de la persona (Personal
Growth); la creencia de que la vida esta resuelta y tiene significado
(Purpose in life); la posibilidad de tener relaciones de igualdad con otros
(Positive Relation With Others); la capacidad de manejar efectivamente la
vida y el mundo que lo rodea (Environmentally Mastery) y la sensacion de
autodeterminacién (Autonomy)}.
Como ya se mencioné, los esfuerzos realizados referentes al
Bienestar Subjetivo, se centraban en la realizacién de acciones e
investigaciones que disminuyeran los males de la sociedad (Pobreza, salud,
ignorancia, analfabetismo, etc.) y aumentaran la calidad de vida. Los
avances logrados en estas areas fueron seguidos por buscar la forma en
que los individuos pudieran tener asegurado un estandar de vida. Los
progresos fueron medidos principalmente por el salario, la seguridad social
y la igualdad (Veenhoven, 1984). Sin embargo, en la década de los
sesentas, hubo un resurgimiento del interés por investigar el Bienestar per
se, ahora con una visién psicolégica tomando en cuenta los aspectos
subjetivos del problema. Ejemplos de esta tendencia, son los siguientes
estudios.
Algunos. investigadores han realizado estudios del Bienestar
Subjetivo dentro del contexto de la personalidad, en el entorno de variables
demograficas, de clasificacién social y de aspectos especificos de la vida.
Como se ha manejado en varias investigaciones, la masculinidad y la
femineidad se consideran como rasgos de personalidad, y en
-investigaciones junto con el Bienestar Subjetivo, se ha encontrado que la
18
variabilidad en éste, puede estar influenciado en cierta medida por los
aspectos instrumentales (masculinidad) y expresivos (femineidad),
(Helgeson, 1994 en Anguas 1996).
Existen diferentes posturas en cuanto a la influencia de la
prosperidad econémica en el Bienestar Subjetivo. Una, sostenida por
Cantril, 1965, en la cual propone que tener una mayor riqueza, se reducen
las enfermedades y el hambre, dejando asi, el camino a nuevas
satisfacciones y no sélo en estas esferas, sino en muchas otras. Cantril
explica el hecho, porque en los paises pobres, los habitantes sufren de una
“privacién objetiva” por parte de sus sistema econémico, en donde sélo les
proveen para las minimas necesidades. También se vive una “privacion
subjetiva”, al estar consciente de que en otros paises se vive mejor.
La otra postura, defendida por Easterlin, 1973, afirma que la riqueza
no provee de una real satisfaccién, mientras que su produccién conlleva a
una considerable alienacién. Easterlin, menciona que la felicidad es
esencialmente relativa. El disfrutar la vida no depende de la calidad de las
condiciones de la vida actual, sino mas bien, de c6mo uno se considera
mejor que otros (Veenhoven, 1987). Asi van Praag y Kapteyr en 1973
{Veenhoven op. cit.} mostraron que un incremento en el salario tiende a
incrementar las aspiraciones, y por lo tanto no tiene un efecto directo en la
felicidad.
Una tercera postura que tiene que ver con esta posible relacién, es la
sostenida por Zolatas, 1981 (en Veenhoven, 1987) en donde explica que a
una mayor riqueza, el Bienestar Subjetivo aumenta, pero llega a un punto,
en el que se nivela su efecto.
Veenhoven (op. cit.}, encontré que existe una relacién entre el
producto interno bruto per capita y la felicidad, ya que obtuvieron una
correlacién de .85, de tipo curvilinea, parecida a la mostrada por Zolatas.
Asi, Veenhoven afirma que la prosperidad econémica de un pais si afecta
19
el grado en que los ciudadanos disfrutan la vida; donde en los paises
pobres la gente es menos feliz que en los paises ricos y, atin en los paises
ricos las fluctuaciones en la economia del pais afectan a sus ciudadanos
en el disfrutar de sus vidas.
Diaz-Guerrero (1986) realizs una investigaci6n con madres
mexicanas de la ciudad de Monterrey y madres mexico-norteamericanas de
la ciudad de San Antonio, En este estudio encontré que cuando se tiene
una mayor red de apoyo (Grey sostén), la calidad de la vida se incrementa,
al igual que con el significado afectivo de la familia. También menciona que
cuando se tienen menos recursos econémicos, los aspectos personales
adquieren mayor importancia para el individuo. Encontr6, también, que el
tener aparatos domésticos y de informacion, tiene una relacién (menor que
la de la familia) con la calidad de la vida. Se observé, que cuando se tienen
premisas excesivamente tradicionales disminuye la calidad de la vida y
mas en madres mexico-norteamericanas. Se vio, asi mismo, que el estilo
de confrontacién, sea este pasivo o activo, también influye en la calidad de
la vida, tanto para el grupo total, como para el grupo mexico-
norteamericano. Cuando se relacioné la fuerza personal, entendida como
la capacidad para resolver crisis y problemas emocionales y la habilidad
para “llevar la propia cruz” con la calidad de la vida; se encontré que a
mayor fuerza personal, mayor calidad de Ja vida. En general, se reporté
que las variables que mas afectan a Jas madres de dichos grupos, son las
siguientes y con el siguiente peso: a) variables psicologicas personales
59.05%, variables sociolégicas 42.77%, variables de salud fisica 40.26%,
variables econémicas 36.23% y variables antropo-culturales 21.47%.
A su vez, Veenhoven, 1991 (en Strack, 1991) afirma también, que la
felicidad estA mas relacionada con las variables psicolégicas que con las
sociceconémicas. Esto no implica insensibilidad hacia los factores
externos, por ejemplo, se puede ver en los paises Africanos 0 Asiaticos con
20
problemas econémicos severos, la devastadora influencia que este
conjunto de variables tienen en la felicidad de sus ciudadanos. Existen
mas factores externos, como el sistema politico en el que se vive, rasgos
macro-culturales, tales como creencias o modelos de expresién, redes de
trabajo interpersonal. Ademas, la felicidad depende fuertemente de los
tipos de lazos que se tengan con la familia y los amigos. Asi también se ha
visto que las personas que tienen una red de apoyo considerablemente
amplia, tienden a superar sus problemas emocionales de manera mas
eficaz y veloz, ayudando al sentimiento de felicidad por contrarestar un
afecto negativo y posiblemente atrayendo un afecto positivo por el hecho de
haber resuelto el problema (Salovey, Bedell y Detweiler, 1998).
Se ha visto que la comparacié6n social no es del todo importante para
el bienestar. Michalos (1985 en Veenhoven, 1991) ha demostrado que son
varios los estandares por los que se comparan las personas. Entonces, el
compararse con otra persona podria estar basado en estandares no tan
relevantes.
En una investigaci6n realizada por Diener, Diener y Diener (1995) en
55 naciones que incluian paises poco industrializados, occidentales y
paises comunistas (Cuba, URSS, Alemania del Este, Yugoslavia y Polonia).
En donde el ingreso variaba de 120 Dlls. Americanos anuales por persona
en Tanzania, hasta 32,790 Dis. en Suiza. Encontraron que el
individualismo, el ingreso y el respeto de los derechos humanos, son
buenos predictores del Bienestar Subjetivo, siempre y cuando por lo
menos dos de ellos estén controlados. Asi mismo reportan que la
comparacién social con las naciones vecinas correlaciona con el Bienestar
Subjetivo (.58, p<.001). Y que el individualismo de una nacién vecina,
correlaciona con el Bienestar Subjetivo de la nacién investigada. Los datos
demostraron también que el poder de compra tiene una relaci6n lineal con
el Bienestar Subjetivo (R?=.372). Encontraron, también, que los datos de
21
los estudiantes de nivel medio superior {college}, dan una estimacién
moderadamente buena del Bienestar Subjetivo de la poblaci6n, sin llegar a
ser tan alto como el de la muestra. Las personas que viven en paises
industrializados {altos niveles de ingresos, individualistas, igualitarios y
respetando los derechos humanos), reportan un mayor Bienestar Subjetivo
que las personas de paises de bajo desarrollo industrial. También
encontraron, que el bienestar subjetivo de las naciones correlaciona con el
ingreso, respeto de los derechos humanos y el grado en el que las
necesidades basicas son satisfechas por la mayoria de los ciudadanos.
Ademas, son de mayor importancia para el largo plazo el tener derechos
humanos, propiedad material, libertad individual e igualdad para el
Bienestar Subjetivo, mAs que los recursos que tengan otros o que se hallan
tenido.
Ryff y Keyes (1995) al estudiar una muestra de la poblacién
norteamericana, en la que el promedio de edad fue de 45.6 afios, el 70%
estaba casado y el 87% eran caucdsicos, encontraron, manejando el
modelo de seis componentes del bienestar subjetivo descrito
anteriormente, que en cuanto la edad es mayor, los puntajes en propésito
de vida y desarrollo personal eran significativamente menores. La maestria
ambiental (entendida como la capacidad de manejar efectivamente la vida
y el mundo que to rodea) mostré incrementos significativos con respecto a
la edad (los grupos de mayor edad puntuaron mas que los de menor edad}.
La autonomia sélo mostré incrementos significativos en relacién a la edad
de adultos jovenes a edad media. En lo que corresponde a los puntajes de
las relaciones positivas con otros, éstas mostraron un incremento
significativo en cuanto la edad incrementaba. Esta escala, es la Unica que
muestra diferencias significativas con respecto al sexo, en donde las
mujeres puntuaron mas alto.
22
Los datos recién reportados, mostraron un posible cambio en el
modelo, en donde los componentes de autoaceptacién y maestria con el
medio, podrian quedar juntos, aunque estos varian cada uno con respecto
a la edad.
Por lo mostrado anteriormente, se puede ver que el Bienestar
Subjetivo, es un constructo que esta teniendo prioridad en fas
investigaciones realizadas en el mundo por ser de gran importancia para la
vida de los ciudadanos de cualquier pais y por su posible influencia sobre
otras variables, to que podria dar una mejor explicacién de algun
fenomeno.
Los estudios que se han realizado sobre el Bienestar Subjetivo, han
sido efectuados principalmente con muestras de poblaciones
individualistas como Estados Unidos, Inglaterra, etc. mientras que son
muy pocos datos de poblaciones colectivistas y menos lo de la poblacién
mexicana. Por tal razén esta investigacién busca aportar mas acerca de
este campo en los mexicanos.
Veenhoven 1991 (en Strack, 1991) menciona que existen varias
dudas en cuanto a la validez del autorreporte del bienestar subjetivo; pero
se ha comprobado, empiricamente que este tipo de reporte no produce una
gran distorsién. Una de estas dudas es que el sujeto responda influenciado
por la deseabilidad social o la autodefensa, mds que con lo que realmente
perciba de su vida. En relacién a estos problemas, Veenhoven menciona
que el nivel afectivo es menos influenciado por estas variables, ya que es
una experiencia directa y esta menos abierta a una distorsién defensiva,
ya que esta menos amenazada en admitir, algunas veces, un sentimiento
malo que una decepcién en la vida.
Veenhoven (1991 en Strackk, 1991) muestra un cuadro en donde
explica la mayor atencién y cuestiones tomadas en cuenta para la
medicién de la felicidad:
23
Mental Fisico
-Emergencia de afectos | -Neuromecanismos de tas experiencias
placenteros. placenteras.
Medicién de |\-Procesos de comparacién. -Defectos biequimicos.
los estados ~Descubrimiento del balance de la
vida.
Estabilizacion | -¢Cémo establecerlo?. -¢Los humanos nacemos para ser
dentro del {-“Congelado” o “descongelado”: | felices?
rasgo ePor qué?, gCudndo? Y ¢Cémo?, _| -Diferencias temperamentales.
~gSellos bioquimicos?
La celda nGmero uno de la tabla (parte superior izquierda), es la que
mas atencién ha recibido, principalmente la parte de los procesos
cognitivos de comparacién para realizar el juicio total del estado, Un
menor progreso ha habido en relacion a la celda numero dos (parte inferior
izquierda). Con respecto a la celda numero tres (esquina superior derecha),
se ha avanzado muy poco, primero se dijo que existia un centro del placer,
y hay mas de uno, y sus conexiones son poco claras. Con respecto a la
Ultima celda, los hallazgos han sido muy importantes, pero poco bastos.
En las ultimas décadas se han realizado investigaciones serias sobre estos
tépicos, por ejemplo se traté de explicar la depresién dentro del campo de
la psiquiatria biolégica, pero con excepcién de la depresién maniaco-
depresiva, no hay claras bases bioldgicas.
La evaluacién de la vida siempre se remite a experiencias afectivas,
las cuales en gran parte dependen de la satisfaccion de las necesidades
bio-psicolégicas. Estas necesidades son esencialmente no relativas.
Consecuentemente privaciones serias sobre estas necesidades, causadas
por guerras, hambre o desorganizacién social; disminuyen la satisfaccién
con la vida drasticamente, pero hay que tomar en cuenta que estos hechos
les afectan a todos, aunque no con la misma intensidad.
24
Se ha visto que comparaciones entre las actuales condiciones de
vida y la apreciacién subjetiva de la vida, han demostrado que el patrén
alto de satisfaccién con la vida en relativas malas condiciones de vida, es
més la excepcién que la regla. Asi, Ja gente tiende a disfrutar sus vidas,
una vez que sus condiciones de vida no estan tan mal.
Asi, con la debida precaucién de no Hegar a simplificar demasiado,
Veenhoven (op. cit.) menciona que las personas felices son mas probables
de encontrar en los paises con economias présperas, en donde existe
libertad y democracia y en donde la escena politica es estable. Las
personas felices son mas faciles de encontrar en las mayorias, mas que en
los grupos minoritarios y mas probable en los estratos altos de la sociedad.
Otras variables que Veenhoven menciona como relacionadas con la
felicidad, son: el estar casado y con una buena relacién con sus familiares
y amigos. En cuanto a sus caracteristicas personales, el sujetos feliz, esta
relativamente sano, tanto fisica como mentalmente; siente que tiene, y
tiene control sobre su vida. Sus aspiraciones se relacionan mas con
aspectos sociales y morales que con cuestiones econémicas. En cuestiones
politicas tienden a tener una postura central.
Estos resultados son débiles, ya que variables importantes no fueron
consideradas, como el clima cultural en la sociedad: el significado
prevaleciente de las creencias que el sistema provee; el grado de
expresividad que se permite ( a nivel social); la cantidad de conformismo
que requiere, etc. Ademas de niveles individuales como el grado de
educacién y el estrés en la adolescencia.
Los tedricos antihedonistas, (en Veenhoven, op. cit.), suponen que la
felicidad lleva a una postura apatica y de vida facil, y a un optimismo
irresponsable, apuntando hacia una declive econémica y politica, y
también orientando hacia el individualismo y egoismo. La postura opuesta,
Ja de los humanistas, menciona que la felicidad libera el camino para el
25
compromiso activo, creatividad y mejores relaciones personales. De hecho,
los teéricos del estrés, sostienen que una actitud positiva hacia la
felicidad, amortigua el impacto de los eventos negativos de la vida.
Existe quien propone que la felicidad es ciclica (Unger, 1970),
mencionando que después de un periodo de felicidad, siempre le sigue otro
de infelicidad, lo cual nos llevaria, al estar tratando de incrementar la
felicidad, a alargar o acrecentar ese momento, pero siempre sera seguido
por un estado de infelicidad. Sin embargo, se ha visto que a través del
tiempo, ta satisfaccién con la vida no muestra tal patron (Fordyce, 1972 en
Strack, 1991). Ademas de que mas gente experimenta sentimientos
positivos sobre su vida que sentimientos neutrales.
Otra teoria, menciona que la felicidad no varia en corto tiempo y se
queda asi por toda la vida; pero se sabe que la apreciacion de la vida
tiende a cambiar un poco hacia la edad adulta, aunque se ha encontrado
una alta estabilidad en varios casos, lo cual no implica que la felicidad no
cambie. Ante todo se debe de tener en mente que la investigaci6én
concierne a poblacién senecta; asi, la felicidad puede ser menos estable en
adolescentes y en jévenes adultos, cuando las condiciones de vida son mas
variables y la opinién acerca de la vida no est@ totalmente cristalizada;
segundo, varios estudios han mostrado que la felicidad no es menos
afectada por los cambios principales de la vida; tercero, las investigaciones
se realizaron en un contexto socio-histérico de estabilidad (Veenhoven,
1991 en Strack, 1991).
Mas que decir que la felicidad se arregla o algo por el estilo, podemos
mencionar que fa felicidad tiende a. En los adolescentes y en los adultos
jovenes, la actitud hacia la vida, es mas probable que esté mas abierta a
cambios que en otras etapas de la vida, a menos que en las otras etapas,
se viva bajo una situacion de presién considerable.
26
Existen varias cualidades que son aprendibles que generalmente
predisponen a llevar una vida “feliz”. La ignorancia, el odio y una escasez
de control, reducen las posibilidades de tener experiencias gratificantes y
por ende, llevar una vida feliz en muchos casos. Las caracteristicas
encontradas en las personas felices fueron: integridad (identidad,
honradez), fuerza del yo, madurez mental, control interno, habilidad social,
actividad y apertura perceptual; a pesar de esto, no se puede decir que la
felicidad puede ser estimulada.
En 1998 Anguas y Reyes Lagunes desarrollaron una prueba para
medir el Bienestar Subjetivo de los mexicanos. Dicha prueba esta
conformada de dos 4reas; a) el Area emocional y; b) cognitiva. Cada area
fue constituida por varios factotres. Los factores de la primer area fueron
los siguientes: a) Afectividad positiva, el cual abarca emociones tales como
carifio, amor afecto, alegria, etc.; b) Afectividad negativa, que esta
conformado por reactivos tales como tristeza, depresién, angustia, etc.; c}
Expresividad negativa, que abarca el enojo, la furia, el coraje, entre otros;
a) Esperanza, que esta compuesta de las emociones optimismo y
entusiasmo; e) Desesperanza, compuesto por las emociones desilusién y
sufrimiento, y; f) Hedonismo emocional, el cual se basa en el placer y la
pasi6n.
La segunda area, esta compuesta por las siguientes subescalas: 1)
Clima familiar, que se refiera a la interaccién que se tiene con la familia; 2)
Interacci6n social expresada, que abarca el campo de las relaciones
amistosas, pero vista desde el punto en el que el sujeto da a sus amigos
(unidireccional); 3) Calidad de vida, habla de temas de la educacién que se
le impartid al sujeto y situaciones relacionadas con el nivel econémico de
su familia. 4) Interaccién social recibida, abarca la-otra parte de las
relaciones amistosas, la parte de lo que se recibe de los amigos; 5) Logros
personales, el cual se refiere a los logros que se han tenido en la vida; 6)
27
Logros nacionales, que se refiere a la situacién del pais en general, y; 7)
Religién, se refiere a aspectos relacionados con la religién. Estos factores
resultaron de la aplicacién a una muestra del Distrito Federal y areas
conurbadas; aunque existe el mismo estudio para mexicanos urbanos en
general. Las caracteristicas psicométricas de la prueba son mostradas mas
adelante (capitulo de metodologia).
Para concluir, podemos decir que el Bienestar Subjetivo es el sentir
del estado de la vida de un individuo, el cual esta constituido por la parte
cognitiva y la parte afectiva.
28
METODOLOGIA
¢ Planteamiento y justificacién del problema.
En esta investigacién se pretendié conocer el Bienestar Subjetivo y el
Locus de Control de los jévenes mexicanos que radican en el D-F.
(hombres y mujeres) que tuvieran entre 15 y 21 afios. Se queria conocer el
efecto de las variables: sexo, edad y escolaridad, con relacién al Bienestar
Subjetivo y el Locus de Control {independientemente). También se pretende
ver si existe alguna relacién entre estas dos variables.
El propésito de la investigacién surge de la necesidad de conocer
mas estas variables y el saber su relacién en la cultura mexicana, dado
que la mayor parte de las investigaciones se han realizado en paises
individualistas, y la nuestra, es considerada ‘una cultura colectivista.
Debido a que sentirse bien con la vida es un elemento muy importante
para el desempefio de los individuos en cualquier rubro, cualquier intento
serio por mejorar este sentimiento de la vida, es bien justificado; pero si le
afiadimos la situacién por la que pasa y ha pasado el pais (inseguridad,
desempleo, pobreza, incertidumbre econémica, etc.) y los rapidos cambios
que se han dado y que han movido la dinamica de los mexicanos, la
situacién emocional, particularmente el Bienestar Subjetivo puede estar
variando.
Debido a que fue un estudio exploratorio, la investigacion se rige por
las siguientes preguntas de investigacién y no por hipétesis.
. eCual sera el estilo preponderante de Locus de Control en adolescentes del
Distrito Federal?
. eCual sera el grado de Bienestar Subjetivo de los adolescentes del Distrito
Federal?
29
3. gCual sera el estilo preponderante de Locus de Control en jévenes adultos
del Distrito Federal?
4. eCudl sera el grado de Bienestar Subjetivo de los jovenes aduitos del
Distrito Federal?
5. eCual sera la relacién entre el Locus de Control y el Bienestar Subjetivo?
eVariables
Independientes de caracter atributivo: Sexo, edad y escolaridad.
Relaci6n: Radicar en el D.F.
Dependientes: Bienestar Subjetivo y Locus de Control.
Si tomamos en consideracién que el rango de calificaciones para
cada uno de los factores es de 1 a 7, podemos observar que en este grupo
de sujetos el Locus de Control Externo tiende a ya no ser favorecido, en
contraste con el Interno quién obtiene las medias mas altas. Los otros dos
factores (Social Afectivo y Familia) producen medias muy cercana a la
media teérica (4).
34
Tabla 2. Medias de los factores obtenidas en la Escala de Bienestar
Subjetivo por edad por sexo para la Muestra Total
FRECUENCIA E INTENSIDAD DE EMOCIONES
15-17 ahos| 18-21 afios Masculino Femenino
Afectividad 5.575 5.606 5.357 5.783
positiva
Afectividad 3.716 3.590 3.401 3.872
negativa
Expresividad 4.046 4.077 4.193 3.962
negativa
Esperanza 3.513 3.644 3.558 3.603.
Desesperanza 3.763 3.306 3.358 3.657
Hedonismo 4.469 4.845 4.826 4.550
emocional EVALUACION COGNOSCITIVA AFECTIVA
Clima Familiar 5.811 5.644 5.738 5.700
interaccién social 6.105 6.068 5.815 6.297
expresada
Calidad de Vida 6.240 §.954 6.031 6.135
Interaccién social 5.756 $.853 5.655 5.924
recibida
Logros 5.664 5.656 5.722 5.603
Personales
Logros 3.396 "3.191 3.200 3.373
Nacionales
Religién 5.022 4.843 4.561 §,.225
N 109 130 109 130
Como se puede observar en la seccién de las emociones, el factor que
esta notablemente por arriba de la media teérica, es el de Afectividad
positiva, los demas factores se encuentran mas préximos a dicha media.
Es claro también, la mayor frecuencia e intensidad con que las mujeres
experimentan sus emociones; esto se ve en la mayoria de los factores,
menos en los que tienen que ver con expresar algtin sentimiento negativo
(dejarlo saber por los demas) y el factor Hedonismo emocional, el cual tiene
una connotacion sexual, segtin se presenta en los datos originales de la
escala.
Relacionado con las evaluaciones cognoscitivas afectivas se ve
claramente, la satisfaccién con la que los sujetos se sienten con respecto a
35
los campos abarcados por la escala, menos en el campo relacionado con
los logros nacionales. También se puede ver la tendencia con la que la
satisfaccion con la religion va disminuyendo al pasar de los afios, por lo
menos con respecto a las edades tomadas en consideracién para este
estudio.
A continuacién presentamos los resultados obtenidos cuando se
separé a la muestra por grupo de edad, para poder dar respuestas a las
preguntas de investigaci6n relevantes.
LOCUS DE CONTROL
Una vez obtenidas las medias por factor por sexo y grupo de edad, se
desagregé a la muestra por grupo de edad (15-17, adolescentes y 18-21,
adultos jévenes) y se le corrieron pruebas t de Student para ver si existian
diferencias por sexo en cada grupo de edad, en cada uno de los cuatro
factores de la prueba de Locus de Control. Los resultados obtenidos con
una significancia estadistica para sus diferencias, seran mostrados a
continuacién, para cada grupo de edad respectivamente.
ADOLESCENTES
De los cuatro factores estudiados, sélo el relacionado con la familia
produce diferencias significativas por sexo, como se puede observar en la
grafica numero uno, Las mujeres adolescentes consideran mas
importantes sus acciones con respecto a su familia, principalmente con
relacion a la unidad y preservacién de este grupo social tan importante.
(t=-2.04). Aunque ninguna de las dos medias esta muy separada de la
media teérica, la tendencia de los hombres es estar bajo dicha media,
mientras la de las mujeres es hacia arriba.
36
65 b
6 Grafica 1
55 Diferencia de medias por sexo, 5 estadisticament significativas al .044
del factor Familia para la muestra del erupo de edad de 15-17 afios.
Masculino Femenino
En cuanto a los jévenes adultos, encontramos solo en dos factores
diferencias significativas entre hombres y mujeres.
JOVENES ADULTOS
En la grafica No. 2, se puede ver de ante mano, por los altos puntajes
mostrados en las medias, que los adultos jévenes de uno y otro sexo, estan
asumiendo que los logros que tienen en sus vidas, son gracias a factores
intrinsecos. También podemos observar, como las mujeres de este grupo de
edad, tienden a estar mas asumidas con respecto a la importancia de dichos
factores para la obtencién de los logros en la vida (t=-2.19).
4
°° Grafica 2 Diferencia de medias por sexo,
5.5 estadisticamente significativas al .031 5 del factor Logro interno para la muestra
45 del grupo de edad de 18-21 afios 4 (jSvenes adultos).
3.3
3
25 Masculino Femenino
37
La gréfica nimero tres muestra las medias por sexo para el grupo de los adultos
jévenes, en donde se puede observar, que las mujeres sienten mas que los hombres, la
Grafica 3
Diferencia de medias por sexo, estadisticamente significativas al .040 del factor Social afectivo (t=-2.07),
para la muestra del grupo de edad de 18-21 afios (jvenes adultos).
Masculino Femenino
posibilidad de obtener o Hegar a una meta por medio de sus caracteristicas
sociales-afectivas que posea uno. Hay que tomar en consideracién el valor de
las medias, las cuales estan proximas a la media teérica, pero su tendencia
es clara, ademas de significativa.
Posteriormente a esta separacién de la muestra total, se hicieron
analisis similares, nada mas, que ahora se separé a la muestra por sexo, y se
le aplicaron pruebas t, para ver si existian diferencias significativas dentro de
cada grupo de edad, para cada sexo.
Los resultados obtenidos de estos andlisis, nos mostraron que las
diferencias encontradas en los factores de la prueba de Locus de Control, no
son lo suficientemente grandes para poder ser significativas estadisticamente
en cuanto a la separacién mencionada.
BIENESTAR SUBJETIVO
Después de haber elaborado los andlisis correspondientes a la prueba
de Locus de Control, se lievé a cabo la misma metodologia para los trece
factores de la prueba de Bienestar Subjetivo. A continuacién se mostraran
38
dichos resultados pata la muestra Ge AAOCIESCENTES. LOS ANANSIS Se COlMeCrOn
dentro de este grupo por SEXO.
ADOLESCENTES
De los trece andlisis realizados se obtuvieron diferencias en cuatro de
ellos. Se observé, que en el factor Hedonismo emocional, hay efecto de la
variable sexo, en el grupo de adolescentes (grafica 4), lo cual quiere decir que
Grafica 4 Diferencias entre medias por sexo, estadisticamente significativas al .031 para el factor Hedonismo emocional, para la muestra del grupo de adolescentes.
Masculino Femening
los hombres reportan con mayor frecuencia e intensidad el placer y la pasién
{t=2.19).
Grafica § Diferencias entre medias por sexo, estadisticamente significativas al .003 para el factor Interaccién social expresada, para la muestra del grupo de adolescentes.
Masculino Femenino
En la grafica namero 5 se puede observar come las mujeres evalian
mas satisfacteriamente sus relaciones amistosas, en las que dan algo a
dichas relaciones (factor Interaccién social expresada); que lo reportado por
los hombres (también mostrada) en este grupo de adolescentes (t=-2.99).
39
Como se puede observar en Ja gratica numero seis, las mujeres at
igual que lo que se observa en la grafica cinco, puntaan mas alto que los
Masculino
Femenino
Grafica 6 Diferencias entre medias por sexo, estadisticamente
significa-tivas al .029 para el factor Interaccién social recibida, para la muestra del gruno de adolescentes.
hombres, solo que ahora en el factor que se refiere a lo que los amigos nos
dan dentro de nuestra relacién amistosa (t=-2.20).
También se encontraron diferencias significativas por efecto del sexo
para la muestra de adolescentes, en el factor Religién (grafica 7), en donde
los hombres se muestran préximos a la media teérica, mientras que las
mujeres tienen evaluaciones mas positivas hacia lo que les otorga su religi6n
(t=-3.38), puntuande en su media mas de un punto por arriba de la media
teérica.
Masculino Femenino
Grafica 7 Diferencias entre medias por sexo, estadisticamente
significa-tivas al .001 para el factor Religidn, para la muestra del grupo de adolescentes.
40
UF RAND AAEM BAAD
Solo dos de los 13 factores de Bienestar Subjetivo produjeron datos
significativos por sexo. La grafica 8 nos muestra como las mujeres sientet
més, o reportan sentir mds que los hombres, en cuanto a frecuencia e
intensidad, emociones tales como carifio, amor, alegria, etc. Sin embargo,
Grafica 8 Diferencias entre medias por sexo, estadisticamente significa-tivas al .001 para el factor Afectividad positiva, para la muestra del grupo de adultos jovenes.
Masculino Femenino
los dos grupos reportan sentir mas que lo esperado por la media teérica
(t=-3.46).
Las diferencias significativas encontradas por sexo, en el grupo de adultos jévenes,
para el factor Interaccién social expresada (t=-3.15), se ven esquematizadas en la grafica
numero nueve, la cual nos muestra que tanto las mujeres como los hombres evalaan mas
positivamente lo que dan dentro de una relacion de amistad.
Grafica 9 Diferencias entre medias por sexo, estadisticamente significa-tivas al .002 para el factor Interaccién social expresada, para la muestra del grupo de aduitos jévenes. Masculino Femenino
41
Los resultados mostrados hasta aqui, fueron por grupo de edad y
analizados por sexo dentro de cada grupo. A continuacién y para dar
respuesta a nuestras preguntas de investigaci6n se muestran los resultados
obtenidos al separar a la muestra total por muestras divididas por su sexo.
Asi, mostraremes andlisis para cada sexo, reportando sélo aquellas
diferencias significativas con respecto al grupo de edad.
HOMBRES
De los trece factores analizados encontramos efecto significativo de la
variable grupo de edad s6lo en dos de ellos. La grafica niimero 10 muestra
las diferencias significativas ‘para el sexo masculino. En donde vemos que
los varones muestran una clara tendencia a no sentir dichas emociones. Sin
Grafica 10 Diferencias entre medias por sexo, estadisticamente
significa-tivas al .042 para el factor Desesperanza, para la muestra del grupo de hombres.
Adolescentes Jévenes Adultos
embargo, esta situacién es ain mas marcada en los jévenes adultos (t=2.07).
En !o referente al factor que evalia la satisfaccion con la calidad de vida que
tienen los sujetos (grafica 11), podemos decir que los hombres estén satisfechos, pero que
dentro de ellos, los adolescentes estén mas satisfechos con su calidad de vida que los jévenes
adultos (£2.05).
42
Grafica 11
Diferencias entre medias por sexo, estadisticamente
significa-tivas al .043 para el factor Calidad de vida, para la muestra del grupo masculino.
Adolescentes Jévenes Adultos
MUJERES
De nuevo en el caso de las mujeres solo dos factores produjeron
diferencias significativas. La grafica 12 nos muestra que las mujeres reportan
Grafica 12
Diferencias entre medias por sexo, estadisticamente
significa-tivas ai .009 para el factor Hedonismo emocional, para la
muestra del grupo femenino.
Adolescentes Jévenes Adultos
de manera intermedia haber experimentado emociones relacionadas con el
placer y pasién. Pero queda muy claro la mayor sensacién de estas
emociones hedonistas por parte de las mujeres jovenes adultas, mientras que
las adolescentes quedan casi a la par de la media teérica (t=-2.67).
Para terminar con éste tipo de andalisis, el Gltime factor en el que se
encontraron diferencias estadisticamente significativas con respecto a las
agrupaciones mencionadas, fue el de Calidad de vida para el grupo de
mujeres (grafica 13). En dicho factor, las mujeres al igual que los hombres,
se sienten satisfechas con la calidad de sus vidas, estando mas satisfechas
43
las adolescentes (mismo caso que en la muestra de los hombres) que las
mujeres jévenes adultas (t=2.00).
Gréfica 13
Diferencias entre medias por sexo, estadisticamente significa-tivas al .049 para el factor Calidad de vida, para la muestra del grupo femenino.
Adolescentes Jévenes Adultos
Posteriormente en la muestra total se corrieron dos tipos de ANOVAS
de dos vias por cada factor. El primero de ellos se hizo tomando el sexo y el
grupo de edad y posteriormente tomando el sexo y el grupo de escolaridad.
Esto debido a que las variables grupo de edad y grupo de escolaridad estan
fuertemente relacionadas entre si.
Primero se muestran los efectos encontrados para la prueba de Locus
de Control y posteriormente lo observado en los factores de Bienestar
Subjetivo.
LOCUS DE CONTROL
De los anovas realizados a la prueba de Locus de Control, solo se
muestra interaccién entre las variables sexo y grupo de escolaridad (grafica
14) que afectan el Locus de logro interno de los sujetos a un nivel de
significancia de .041 (F2,211=3.24), en donde para los hombres, entre menor
nivel académicos se tenga, mayor sera la forma de ver sus logros, como
consecuencia de sus actos. Por su parte, en el sexo femenino, la postura es
inversa, ya que las mujeres, entre mayor nivel educativo presentan, mayor