7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
1/56
Kursus Kajian Tindakan
26 March 2005
BIDANG FOKUS KAJIAN TINDAKAN
Presented by
CHEAH TONG TAT
Mathe!atics "e#art!ent
Maktab Per$uruan %u&tan Abdu& Ha&i!' %un$ai Petani' Kedah(
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
2/56
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
3/56
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
4/56
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
5/56
Definition of ActionDefinition of Action
ResearchResearch
A.R is research conducted byA.R is research conducted byteacher in order to dee!o"teacher in order to dee!o"
their o#n "ractices.their o#n "ractices.
$A!trichter% &osch%' So(e)h%$A!trichter% &osch%' So(e)h%*++,-*++,-
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
6/56
Action Research is the "rocess by #hichAction Research is the "rocess by #hich
"ractitioners atte("t to study their"ractitioners atte("t to study their
"rob!e(s scientifica!!y in order to uide%"rob!e(s scientifica!!y in order to uide%
correct% and ea!uate their decisions andcorrect% and ea!uate their decisions and
actions.actions.
Ste"hen /orey $*+0,-Ste"hen /orey $*+0,-
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
7/56
Definition of ActionDefinition of Action
ResearchResearch
A.R is a syste(atic for( ofA.R is a syste(atic for( of
in1uiry in #hich "eo"!ein1uiry in #hich "eo"!e"artici"ate co!!aboratie!y in a"artici"ate co!!aboratie!y in a
cyc&ic #r)cess )* #&annin$'cyc&ic #r)cess )* #&annin$'
actin$ and re*&ectin$(actin$ and re*&ectin$($2ichae! /rotty% *++3-$2ichae! /rotty% *++3-
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
8/56
P+OCE%% O, ACTON +E%EA+CH
The "rocess of action research coers 4 (ain staes5
Stae * 5 Investigation$Tin6auan -
Stae 7 5 Planning$ &erancanan -
Stae , 5 Implementation:
action and observation$ &e!a)sanaan dan
&e(erhatian-
Stae 4 5 Reflection$ Renunan -
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
9/56
Staes of A.R
$,- I2&8929NT :OUR A/TIONSI("!e(ent your action "!an
$7- &8AN :OUR A/TIONSDecide on an acti)n #&anto
i("roe your "ractice&!an your co!!ection of data on the
e**ectsof your actions
$*- ID9NTIF: :OUR /ON/9RNS/o!!ect data to identify an as"ect of
your e-istin$ #racticesthat you
#ou!d !i)e to i("roe on.
$4- OBS9R;9 9FF9/TS OF A/TIONS/o!!ect data on the e**ectsof
actions i("!e(ented
Next Cycle
$0- R9F89/T ON T
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
10/56
The A.R Spiral
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
11/56
One Spiral of the A. R.
Spiral
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
12/56
How long does an A.R
project take?
It will take place over severalweeks or months of yor
practice.
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
13/56
!here do I start
"!hat is my concern in my practice?#is where yo $egin.
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
14/56
!hat do I do ne%t
Ask yorself if there is some
relatively modest change yo coldintrodce to yor stdents thatwold help yo help them improve the
&ality of their learning.
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
15/56
How do I find ot if I
made a difference?
It cold $e evidence written $y
stdents for yo' or it cold $esome improvement in theirwritten work or in the classroomenvironment.
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
16/56
So !hat?( "How will I validate any claims a$otwhat I have done?#
)repare a written report thatsmmari*es yor concern' yor
action' yor evidence and yorinterpretation of the evidence.
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
17/56
MENCARI FOKUS KAJIAN TINDAKANMENCARI FOKUS KAJIAN TINDAKAN
Broadly, any professional si!aionBroadly, any professional si!aion
a"o! #$i%$ ea%$ers or o$ers #ana"o! #$i%$ ea%$ers or o$ers #an
o &ain a deeper !ndersandin&, ando &ain a deeper !ndersandin&, and
#$i%$ $ey #an o %$an&e, is a#$i%$ $ey #an o %$an&e, is apoenial sarin& poin' poenial sarin& poin'
(Alri%$er e' al' )**+(Alri%$er e' al' )**+
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
18/56
CA+A MENENT/KANCA+A MENENT/KAN
,OK/%,OK/%PENE1"KANPENE1"KAN
Sesuatu (asa!ah yan te!ahSesuatu (asa!ah yan te!ah
di)ena!"asti.di)ena!"asti.Keininan untu) (e("erbai)i sesuatuKeininan untu) (e("erbai)i sesuatu
situasi atau a(a!an.situasi atau a(a!an.Keininan (enetahui sesuatu.Keininan (enetahui sesuatu.Keininan (encuba)an sesuatu ideaKeininan (encuba)an sesuatu idea
baru.baru.
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
19/56
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
20/56
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
21/56
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
22/56
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
23/56
PAN"/AN MENENT/KAN ,OK/% KAAN
TN"AKAN
Fo)us yan sesuai a)an ti(bu! e)oran dari"ada usaha(e!en)a")an "ernyataan atau "un (encari 6a#a"an)e"ada soa!an atau ransanan tertentu $ Ke((is dan2cTaart% *+=7-. Antara soa!an atau ransanan yan
di(a)sud)an ia!ah> Saya inin (e("erbai)i......
Ada oran $(urid?ibu ba"a?uru !ain- yan tida) "uashati denan ......
A"a)ah yan da"at di!a)u)an untu) (enubah )eadaanini @
Saya )au( denan......
Bo!eh)ah saya (e!a)u)an sede(i)ian @
PAN"/AN MENENT/KAN ,OK/%
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
24/56
PAN"/AN MENENT/KAN ,OK/%
KAAN TN"AKAN
......(eru"a)an sesuatu yan (e(bi(ban)an.
A"a)ah yan bo!eh di!a)u)an @
Saya ada suatu idea tentan......yan inin saya
cuba)an.Baai(ana)ah "ena!a(an......da"at
dia"!i)asi)an @
A"a)ah yan harus saya !a)u)an untu)......
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
25/56
MEM1H ,OK/% KAANMEM1H ,OK/% KAAN
Janan "i!ih sesuatu yan anda tida)Janan "i!ih sesuatu yan anda tida)
da"at (e!a)u)an tinda) susu! atau yanda"at (e!a)u)an tinda) susu! atau yan
di !uar bidan )uasa anda.di !uar bidan )uasa anda.
&i!ih sesuatu to"i) atau isu yan&i!ih sesuatu to"i) atau isu yan
berhubun)ait denan bidan tuas anda.berhubun)ait denan bidan tuas anda.
&ada "er(u!aan% "i!ih suatu s)o" )eci!&ada "er(u!aan% "i!ih suatu s)o" )eci!
yan (udah di)enda!i)an.yan (udah di)enda!i)an.
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
26/56
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
27/56
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
28/56
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
29/56
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
30/56
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
31/56
Action Research is a fancy #ay of sayinAction Research is a fancy #ay of sayin
!ets study #hats ha""enin at our schoo!!ets study #hats ha""enin at our schoo!
and decide ho# to (a)e it a better "!ace.and decide ho# to (a)e it a better "!ace.
9(i!y /a!houn $*++4-9(i!y /a!houn $*++4-
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
32/56
Identify Your ConcernIdentify Your Concern
-$a is $appenin& in .y-$a is $appenin& in .y
%lassroo./s%$ool no#0%lassroo./s%$ool no#0
3hat is
ha##enin$4
$i-
$ii-
$iii-
$i-
$-
$i-
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
33/56
:our concern shou!d ref!ect an
issue of i("ortance to you as
teacher?"rinci"a!
My C)ncern
3hy #r)b&e!atic4
$i-
$ii-
$iii-
$i-
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
34/56
Turn this concern into a researchTurn this concern into a research
1uestion1uestion How can IHow can Imake my pupils remember themake my pupils remember the
multiplication facts?multiplication facts? How can I incorporateHow can I incorporatecontextualcontextual
learning into the teaching of Fractions inlearning into the teaching of Fractions inYear Five Mathematics?Year Five Mathematics?
How doesHow doesthe use of calculators affect thethe use of calculators affect themastery of computational skills of my Yearmastery of computational skills of my YearTwo pupils?Two pupils?
What teaching strategiesWhat teaching strategiesare effective inare effective inword problems for my Year Fourword problems for my Year FourMathematics class?Mathematics class?
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
35/56
Turn this concern into a researchTurn this concern into a research
questionquestionPeranan pengetua dalam kepimpinanPeranan pengetua dalam kepimpinanpengajaran (pengajaran (Instructional leadershipInstructional leadership))Hubungan tingkah laku kepimpinan pengetuaHubungan tingkah laku kepimpinan pengetuadengan pencapaian akademik pelajardengan pencapaian akademik pelajarKepimpinan pengajaran berkesanKepimpinan pengajaran berkesanmenghasilkan pembelajaran berkesanmenghasilkan pembelajaran berkesan
Hubungan antara gaya kepimpinan danHubungan antara gaya kepimpinan danpencapaian pelajar.pencapaian pelajar.Bagaimana meningkatkan motivasi diBagaimana meningkatkan motivasi dikalangan gurukalangan guru
Bagaimana meningkatkan komitmen kerja diBagaimana meningkatkan komitmen kerja dikalangan gurukalangan guruBagaimana mengurangkan stress di kalanganBagaimana mengurangkan stress di kalanganguruguru
:ou are "!ayin a d)ub&e r)&e
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
36/56
:ou are "!ayin a d)ub&e r)&e
as a "ractitioner as #e!! as a
researcher
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
37/56
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
38/56
PENAMAHAKAN PE+%EKTA+AN KE+APENAMAHAKAN PE+%EKTA+AN KE+A
Pengamal/guru yang inginPengamal/guru yang ingin
menambah baik persekitaran keramenambah baik persekitaran kera
boleh berfokuskan aspek!aspekboleh berfokuskan aspek!aspek
seperti kelicinan kera" produktivitiseperti kelicinan kera" produktivitikera" motivasi dan hubungankera" motivasi dan hubungan
pekera" kebaikan keseluruhan danpekera" kebaikan keseluruhan dan
lain!lain#lain!lain#
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
39/56
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
40/56
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
41/56
KET+AMP1AN KE+AKET+AMP1AN KE+A
2ena(bahbai)an )er6a denan2ena(bahbai)an )er6a denan
(en6a!an)an )a6ian siste(ati)(en6a!an)an )a6ian siste(ati)
untu) (enu("u! bu)ti )u)uh.untu) (enu("u! bu)ti )u)uh.
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
42/56
PE+/AHAN O+GAN%A%PE+/AHAN O+GAN%A%
2enubah budaya )er6a yan sedia ada )e"ada yan2enubah budaya )er6a yan sedia ada )e"ada yan
!ebih bai).!ebih bai).
Budaya )er6a yan berasas)an "enasinanBudaya )er6a yan berasas)an "enasinan
$$isolationismisolationism- (enanca( es"irit de cor"s "e)er6a dan- (enanca( es"irit de cor"s "e)er6a dan
"erubahan yan (e#u6ud)an )o!aborasi dia!a))an."erubahan yan (e#u6ud)an )o!aborasi dia!a))an.
Ka6ian tinda)an da"at (eni!ai tinda)an yanKa6ian tinda)an da"at (eni!ai tinda)an yan
di!a)sana)an untu) (e#u6ud)an suasana )er6a yandi!a)sana)an untu) (e#u6ud)an suasana )er6a yan
"ositif."ositif.
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
43/56
PE+ANCANGAN "AN PENGG/A1AN "A%A+PE+ANCANGAN "AN PENGG/A1AN "A%A+
Pengamal yang ingin merancang dasarPengamal yang ingin merancang dasar
yang berkesan perlu membuat kajianyang berkesan perlu membuat kajian
dalam persekitaran dan konteks di manadalam persekitaran dan konteks di mana
dasar itu akan dilaksanakan.dasar itu akan dilaksanakan.
Kajian tindakan boleh di!okuskan kepadaKajian tindakan boleh di!okuskan kepada
keberkesanan dasar yang dilaksanakan.keberkesanan dasar yang dilaksanakan.
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
44/56
INOVASI DAN PERUBAHANINOVASI DAN PERUBAHAN
"uru#guru yang ingin memba$a pedagogi"uru#guru yang ingin memba$a pedagogi
baru memerlukan bukti kukuh untukbaru memerlukan bukti kukuh untuk
mempengaruhi rakan#rakan seja$atmempengaruhi rakan#rakan seja$at
menerimanya.menerimanya.
Kajian tindakan mena$ar alternati! untukKajian tindakan mena$ar alternati! untuk
guru membuat penyiasatan yangguru membuat penyiasatan yang
sistematik.sistematik.
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
45/56
PENYELESAIAN MASALAH PRAKTIKALPENYELESAIAN MASALAH PRAKTIKAL
"uru#guru selalu menghadapi"uru#guru selalu menghadapi
masalah yang unit di dalam bilikmasalah yang unit di dalam bilik
darjahnya.darjahnya.
%aka guru boleh cuba%aka guru boleh cuba
menyelesaikan masalah ini melaluimenyelesaikan masalah ini melalui
kajian tindakan yang membolehkankajian tindakan yang membolehkan
guru membuat penyiasatanguru membuat penyiasatansistematik.sistematik.
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
46/56
KE%1APAN A%A "A1AM PENE1"KAN
PEN""KAN
C 2asa!ah(asa!ah yan di"i!ih o!eh "enye!idi) bu)an(eru"a)an (asa!ah(asa!ah yan dihada"i o!eh (asyara)atu(u(nya% hanya (eru"a)an (asa!ah "eribadi $ "et theory -"enye!idi) atau ta6u) )esu)aan sendiri.
C Ta6u) tida) (e("unyai )esinifi)anan besar terhada"(asyara)at% hanya (eru"a)an suatu ta6u) yan re(eh hasi!"ena(atan indiidu.
C &enye!idi) yan (en6a!an)an "enye!idi)an da!a( bidanbidan )husus bidan )e"a)arannya yan tida) banya)
di)etahui?difaha(i o!eh oran !ain.
C Sesetenah "enye!idi)an di6a!an)an untu) (enu6i teoriteori"eribadi.
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
47/56
KE%1APAN A%A "A1AM
PENE1"KAN PEN""KAN
C &enye!idi) tida) da"at (enentu)an status (asa!ah itu%)e!iru di antara (asa!ah yan bo!eh di)a6i denan (asa!ah"entadbiran.
C Sebe!u( sesuatu ta6u)?bidan "enye!idi)an di"i!ih%"enye!idi) harus (enentu)an baha#a bidan ini sudah(en6adi satu bidan )ontroersi u(u( yan didebat o!eh"e!baai "iha) $(edia% bu)u% 6urna!% se(inar%-
teta"i "enye!esaiannya (asih be!u( di"ero!eh.
C Sesuatu "enye!idi)an seharusnya di6a!an)an bertu6uanuntu) (enye!a(i isu% "unca"unca )e"ada suatu feno(enadan a"a)ah anteseden )e"ada sesuatu (asa!ah su"aya)ita da"at (encari 6a!an (enatasi (asa!ah tersebut.
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
48/56
ACTON +E%EA+CH ,O+ MATHEMATC
E"/CATON
Usua!!y% #hi!e teachin in the c!ass% a teacher #ou!d% (ore or!ess% encounter so(e of the fo!!o#in T'8 "rob!e(s in2athe(atics% na(e!y5
*. Use of !earnin (ateria!s>
$penggunaan bahan-bahan pelajaran-
7. A""!ication of teachin stratey% (ethod andtechni1ue>
$penggunaan strategi dan kaedah mengajar-
,. 2anae(ent of rou" actiity>
$pengurusan aktiviti kumpulan-4. &!annin of re(edia! and enrich(ent actiities.
$perancangan aktiviti pemulihan dan pengayaan-
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
49/56
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
50/56
In order to i("roe the teachin "rofessiona!is(%
to u"rade the techni1ue of teachin> teachershou!d a!#ays #or) conscientious!y to ensure that
there #i!! be i("!e(entation of effectie T'8
techni1ue to i("roe the 1ua!ity of their
"rofession.
Genera!!y% this can be achieed throuh
(asterin so(e of the basic research s)i!! so asto carry out research to assess the effectieness
of their T'8 actiities in the c!ass.
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
51/56
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
52/56
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
53/56
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
54/56
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
55/56
TERIMA
KASIH
SELAMAT
MENYELIDIK.
7/25/2019 Bidang Fokus Kajian Tindakan
56/56