Kommentarer Syfte Betyg E Betyg C Betyg A Du ska kunna förklara en historisk händelse och peka på vilka personer som var inblandade, samt redogöra för orsaker och konsekvenser. 1. Kunskaper om tidsperioder, förändringsprocesser, händelser och personer utifrån tolkningar och perspektiv Eleven kan översiktligt redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer. Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser. Eleven kan utförligt redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser. Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer. Dessutom kan eleven utförligt och nyanserat redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser. Genom frågor som berör syfte 1 testas också syfte 3, alltså hur du redogöra för historiska begrepp samt hur du använder olika perspektiv. 3. Förmåga att använda olika historiska teorier och begrepp för att formulera, utreda, förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv Eleven kan med viss säkerhet använda några historiska begrepp för att formulera, utreda, förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv. Eleven kan med viss säkerhet använda historiska begrepp för att formulera, utreda, förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv. Eleven kan med säkerhet använda historiska begrepp för att formulera, utreda, förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv. Här måste du fundera själv på hur historiska händelser har påverkat vår samtid och hur du kan förstå framtiden och nutid med hjälp av historien. 2. Förmåga att använda en historisk referensram för att förstå nutiden och för att ge perspektiv på framtiden Eleven ger enkla exempel på, och förklarar översiktligt, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden. Eleven ger enkla exempel på, och förklarar utförligt, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden. Eleven ger komplexa exempel på, och förklarar utförligt och nyanserat, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden samt argumenterar för och emot olika sätt att se på dessa samband. Du måste själv fundera över vilket stoff som är viktigt att ta med och vilket som kan utelämnas. Syfte 1: En förklaringskedja: Förutsättningar/orsaker – händelse – konsekvenser Syfte 3: Glöm inte viktiga begrepp Syfte 2: Hur har historien påverkat oss? Likheter, förutsättningar för något som finns idag
16
Embed
Betyg E Betyg C Betyg A · Kommentarer Syfte Betyg E Betyg C Betyg A Du ska kunna förklara en historisk händelse och peka på vilka personer som var inblandade, samt
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Kommentarer Syfte Betyg E Betyg C Betyg A
Du ska kunna förklara en
historisk händelse och
peka på vilka personer
som var inblandade, samt
redogöra för orsaker och
konsekvenser.
1. Kunskaper om tidsperioder,
förändringsprocesser,
händelser och personer utifrån
tolkningar och perspektiv
Eleven kan översiktligt
redogöra för
förändringsprocesser,
händelser och personer.
Dessutom kan eleven
översiktligt redogöra för
förloppen av
förändringsprocesserna och
händelserna samt deras
orsaker och konsekvenser.
Eleven kan utförligt redogöra
för förändringsprocesser,
händelser och personer.
Dessutom kan eleven utförligt
redogöra för förloppen av
förändringsprocesserna och
händelserna samt deras
orsaker och konsekvenser.
Eleven kan utförligt och
nyanserat redogöra för
förändringsprocesser,
händelser och personer.
Dessutom kan eleven utförligt
och nyanserat redogöra för
förloppen av
förändringsprocesserna och
händelserna samt deras
orsaker och konsekvenser.
Genom frågor som berör
syfte 1 testas också syfte
3, alltså hur du redogöra
för historiska begrepp
samt hur du använder
olika perspektiv.
3. Förmåga att använda olika
historiska teorier och begrepp
för att formulera, utreda,
förklara och dra slutsatser om
historiska frågeställningar
utifrån olika perspektiv
Eleven kan med viss säkerhet
använda några historiska
begrepp för att formulera,
utreda, förklara och dra
slutsatser om historiska
frågeställningar utifrån olika
perspektiv.
Eleven kan med viss säkerhet
använda historiska begrepp
för att formulera, utreda,
förklara och dra slutsatser om
historiska frågeställningar
utifrån olika perspektiv.
Eleven kan med säkerhet
använda historiska begrepp
för att formulera, utreda,
förklara och dra slutsatser om
historiska frågeställningar
utifrån olika perspektiv.
Här måste du fundera
själv på hur historiska
händelser har påverkat
vår samtid och hur du kan
förstå framtiden och
nutid med hjälp av
historien.
2. Förmåga att använda en
historisk referensram för att
förstå nutiden och för att ge
perspektiv på framtiden
Eleven ger enkla exempel på,
och förklarar översiktligt,
samband mellan skeenden i
det förflutna och förhållanden
i nutiden.
Eleven ger enkla exempel på,
och förklarar utförligt,
samband mellan skeenden i
det förflutna och förhållanden
i nutiden.
Eleven ger komplexa exempel
på, och förklarar utförligt och
nyanserat, samband mellan
skeenden i det förflutna och
förhållanden i nutiden samt
argumenterar för och emot
olika sätt att se på dessa
samband.
Du måste själv fundera över vilket stoff som är viktigt att ta med och vilket som kan utelämnas.
Syfte 1: En förklaringskedja: Förutsättningar/orsaker – händelse – konsekvenser
Syfte 3: Glöm inte viktiga begrepp
Syfte 2: Hur har historien påverkat oss? Likheter, förutsättningar för något som finns idag
Nya tider Nya världar
En sammanfattning
Ett nytt sätt att tänka
• Medeltid:
• Grupper, Stånd & klasser
• Kyrkan är allsmäktig
• Kyrkan enar
• Jordbruk & självhushåll
• Småskalig handel
• Europa
• Feodalism
• Tidigmoderna tiden:
• Individen
• Kyrkan ifrågasätts
• Kyrkan splittras
• Handelskapitalism
• Handel med hela världen
• Världen
• Stark centralmakt
Upptäcktsresor
Columbus – Amerika 1942
Diaz- Rundade Godahoppsudden 1487-88 Da Gama – Vägen till Indien 1497-99