Bernadette Charlier · 2020-04-14 · Produire la qualité dans la diversité : comment un réseau de formation construit sa qualité. Education Permanente, 147, 131-140. 5. Charlier,

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Bernadette Charlier Fribourg, avril 2020

1. Liste des publications

Articles dans des revues scientifiques, avec comité de lecture

1. Bonamy, J. & Hauglustaine-Charlier, B. (1995). Supporting professional learning: beyond

technological support. Journal of Computer Assisted Learning, 11, 196-202.

2. Hauglustaine-Charlier, B. (1997). Why Do We Want to Change Teachers’ Beliefs and How Could

We Support These Changes? The Case of Conceptions of Learning. European Journal of Teacher

Education, 20(3), 227-242.

3. Bonamy, J., Charlier, B. & Saunders, M. (2001). ‘Bridging Tools’ for change: evaluating a

collaborative learning network, Journal of Computer Assisted Learning, 17, ( 3), 295-305.

4. Bonamy, J., Charlier, B. & Saunders, M. (2001). Produire la qualité dans la diversité : comment

un réseau de formation construit sa qualité. Education Permanente, 147, 131-140.

5. Charlier, B., Daele, A. & Deschryver, N. (2002). Vers une approche intégrée des technologies de

l’information et de la communication dans les pratiques d’enseignement, Revue des Sciences

de l’Education, 28 (2), 327-348.

6. Charlier, B. & Henri, F. (2004). Démarche d’évaluation, communauté de Pratique et Formation

Professionnelle. Revue Suisse des Sciences de l’Education, 2, 285-303.

7. Charlier, B. (2005). Parcours de recherche-action-formation. Revue des Sciences de l'Education,

XXXI(2), 259-272.

8. Saunders, M., Charlier, B. & Bonamy, J. (2005). Using evaluation to create ‘provisional

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international journal of theory, research and practice, 11(1), 37-55.

9. Charlier, B. (2006). Apprenant Chef d’Orchestre : modèle pour l’interprétation. Education

Permanente, 169, 109-119.

10. Charlier, B., Deschryver, N. & Peraya, D. (2006). A la recherche des effets des dispositifs

hybrides. Distances et Savoirs, 4(4), 469-496.

11. Charlier, B., Nizet, J. & Van Dam, D. (2006). Apprendre, construire des instruments et se

construire : exploration des effets de l’usage des TIC sur la dynamique identitaire d’adultes.

Distances et Savoirs, 2(4), 181- 200.

2

12. Henri, F., Peraya, D. & Charlier, B. (2007). La recherche sur les forums de discussion en milieu

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13. Henri, F., Compte, C. & Charlier, B. (2007). La scénarisation pédagogique dans tous ses débats.

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2.

http://www.ritpu.org/spip.php?article132

14. Charlier, B. & Coen, P.-F. (dir.) (2008). Formation des enseignants et intégration des TIC.

Formation et pratiques d’enseignement en question. Revue des HEP de Suisse romande et du

Tessin, 7.

15. Charlier, B. (2009). Acteurs : de public à fournisseur. Distances et Savoirs, 7, (4), 685-698.

16. Translated, Actors: from audiences to providers, to be published in the American Journal of

Distance Education, Taylor and Francis.

17. Charlier, B. (2010). L’échange et le partage de pratiques d’enseignement au cœur du

développement professionnel? Education et formation, e-293

18. Rossier, A., Dehler, J., Charlier, B., & Füger, H. (2011). Intégrer la dimension genre dans

l’enseignement supérieur : transformation de pratiques au niveau individuel et institutionnel.

Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, Varia, (26-2). Retrouvé de

http://ripes.revues.org/index398.html

19. Charlier, B. (2011). Évolution des pratiques numériques en enseignement supérieur et

recherches : quelles perspectives ? PROFETIC, Revue internationale des technologies en

pédagogie universitaire. Vol.8. http://ritpu.ca/

20. Coll. Hy SUP (2011) Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement

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http://ds.revuesonline.com/resnum.jsp?editionId=1464

21. Charlier, B.(2011). (Eds). Vers de nouveaux environnements pour apprendre, frantice.net, N 3

: http://www.frantice.net/sommaire.php?id=343

22. Charlier, B. et Deschryver, N. (2011). Développer et évaluer des compétences dans

l'enseignement supérieur : réflexions et pratiques. Education et formation. E-296.

http://ute3.umh.ac.be/revues/

23. Deschryver, N., Charlier, B. et Fürbringer, Jean-Marie (2011). L'approche par compétences en

pratique. Développer et évaluer des compétences dans l'enseignement supérieur : réflexions

et pratiques. Education et formation. E-296. http://ute3.umh.ac.be/revues/

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24. Charlier, B. (2012). Staff development in a Swiss university: a private or a public good? Higher

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25. Charlier, B. (2013). Apprendre au-delà des frontières : entre nomadismes et mobilités. SAVOIRS.

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26. Deschryver N. et Charlier B. (2014). Les dispositifs hybrides dans l’enseignement supérieur :

questions théoriques, méthodologiques et pratiques, numéro thématique e-301 de la revue

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27. Lameul, G., Peltier, C., & Charlier, B. (2014). Dispositifs hybrides de formation et développement

professionnel. In

28. Deschryver,N. & B. Charlier, B. (Eds) Les dispositifs hybrides dans l’enseignement supérieur :

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29. Peraya, D., Charlier, B, & Deschryver, N. (2014). Etudier les dispositifs hybrides. Pourquoi ?

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supérieur : questions théoriques, méthodologiques et pratiques, numéro thématique e-301 de

la revue Education & Formation.

30. Charlier, B., Grandbastien, M., Henri, F., Peraya, D. (Dir.) (2014). Les Environnements Personnels

d'Apprentissage : entre description et conceptualisation. Numéro spécial EPA. STICEF. Vol. 21.

http://sticef.univ- lemans.fr/num/vol2014/sticef_2014_som.htm#epa

31. Peraya, D., Charlier, B., Henri, F., Grandbastien, M. (2014). Editorial dans Charlier, B.,

Grandbastien, M., Henri, F., Peraya, D. (Dir.) (2014). Les Environnements Personnels

d'Apprentissage : entre description et conceptualisation. Numéro spécial EPA. STICEF. Vol. 21.

http://sticef.univ-lemans.fr/num/vol2014/sticef_2014_som.htm#epa

32. Charlier, B (2014). Les Environnements Personnels d’Apprentissage : des instruments pour

apprendre au-delà des frontières dans Charlier, B., Grandbastien, M., Henri, F., Peraya, D. (Dir.)

(2014). Les Environnements Personnels d'Apprentissage : entre description et

conceptualisation. Numéro spécial EPA. STICEF. Vol. 21. http://sticef.univ-

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33. Lagase, D. et Charlier, B. (2016). Fonctions d’aide à l’apprentissage : analyse de la variabilité des

perceptions d’étudiant-e-s de l’enseignement supérieur. Dans E.304-02. Revue Education &

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34. Charlier.B. & Henri, F. (2016). Rechercher, comprendre et concevoir l’apprentissage avec la

vidéo dans les xMOOC. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire |

International Journal of Technologies in Higher Education.

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35. Charlier, B. (2017). Enjeu pour la e-formation des adultes : (re) connaître l’« individu plus ».

Raisons Educatives 21. https://www.cairn.info/revue-raisons-educatives-2017-1-page-45.htm

36. Charlier, B. & Lambert, M. (2019). Evaluating the effects of faculty development: theoretical

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(https://doi.org/10.1080/1360144X.2019.1659798)

37. Charlier, B. & Lambert, M. (2019). Cadre et outils pour évaluer les effets de dispositifs de

formation d’enseignants du supérieur : cadre théorique et mise en œuvre empirique. Education

et formation, e-313. (http://revueeducationformation.be/index.php?revue=33&page=3)

38. Charlier, B., Peltier,C., & Ruberto, M. (soumis). Describing and understanding learning in hybrid

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39. Charlier, B. (2009). L’apprentissage augmenté ? Recherches et interventions en technologie de

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40. Charlier, B. (2013). Dialogue, entretiens : médiation, médiations, …. Distances et médiations des

savoirs, 3. http://dms.revues.org/276.

41. Charlier, B. (2014). Les MOOCs : une innovation à analyser. Distances et médiations des savoirs,

1. http://dms.revues.org/ http://dms.revues.org/

42. Charlier, B. (2015). Professionnalisation et développement professionnel des enseignants

universitaires : une question d’actualité Quel sens pour la formation des enseignant-e-s ?

Distances et médiations des savoirs, 12. https://dms.revues.org/1217

43. Charlier, B. (2019). Les environnements numériques d’apprentissage : éléments d’intelligibilité.

Handbook e-formation. Bruxelles (Dir. A Jézégou) : De Boeck.

Ouvrages scientifiques et éditions

44. Charlier, B. (1998). Apprendre et changer sa pratique d'enseignement : expériences

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45. Charlier, E. & Charlier, B. (1998). La formation au cœur de la pratique. Bruxelles : De Boeck.

46. Charlier, B & Wallet, J. (2000). Nouvelles technologies de l'information et de la communication.

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Poitiers : CNED : centre National d'enseignement A Distance. (Réédité et revu en 2008).

47. Charlier,B. & Peraya, D. (eds.), (2003) Nouveaux dispositifs de formation pour l'enseignement

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48. Charlier, B., Nizet, J. & Van Dam, D. (2006). Voyages au pays de la formation des adultes :

dynamiques identitaires et trajectoires sociales. Paris : L’Harmattan.

49. Daele, A. & Charlier,B. (eds.), (2006). Les communautés virtuelles d’enseignants. Paris :

L’Harmattan.

50. Charlier, B. & Peraya, D. (eds.), (2007). Transformations des regards sur la recherche en

Technologie de l’Education. Bruxelles : De Boeck.

51. Charlier, B. & Henri, F. (2010). Apprendre avec les technologies. Paris : PUF, Presses

Universitaires de France, Apprendre.

52. Numéros de revue (éditrice) Numéro spécial de la revue Education et Formation à l’occasion

des 15 ans de la Didactique Universitaire à l’Université de Fribourg (2019).

(http://revueeducationformation.be/index.php?revue=33&page=3)

53. Numéro spécial « Environnement Personnel d’Apprentissage » de la revue Distance et

médiation des savoirs. (https://journals.openedition.org/dms/3900)

Chapitres dans des ouvrages scientifiques avec comité de lecture

54. Hauglustaine-Charlier, B. (1993). Articulation formation-pratique : analyse d’une recherche-

action-formation. In F. Serre (dir.), Recherche, formation et pratiques en éducation des adultes

(pp. 40-75). Sherbrooke : Éditions du CRP.

55. Charlier, B., Leblanc, R., Petit, V. (1994). Un EDIPO (environnement Didactique d'Intégration

Pédagogique de l'Ordinateur, "Comment ça se vit en classe ?" In P. Bordeleau (Ed.), Des outils

pour apprendre avec l'ordinateur. Montréal : éditions logiques.

56. Hauglustaine-Charlier, B. (1996). L'enseignant qui apprend. In E. Bourgeois (Ed.), L'adulte en

formation: regards pluriels (pp. 113-128). Bruxelles : De Boeck.

57. Charlier, B. (2000) Comment comprendre les nouveaux dispositifs de formation ? In S. Alava

(Ed.), Cyberspace et formations ouvertes : vers une mutation des pratiques de formation ?

(pp.81-96). Bruxelles : Editions De Boeck. Traduit : Charlier, B. (2002). Como compreender os

novos dispositivos de Formação? In: Alava, Seraphin (Org.). Ciberespaço e formações abertas:

rumo a novas práticas educacionais? Porto Alegre: Artmed,

58. Charlier, B. (2001). Le réseau d’enseignants : lieu d’apprentissage et d’innovation. In L.

Lafortune, C. Deaudelin, P.-A. Doudin & D. Martin (Eds.), La formation continue : de la réflexion

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59. Charlier, B. (2002). Intégrer les TIC dans ses pratiques : quels projets, quelles formations ? In

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60. Charlier, B., Deschryver, N., Daele, A. (2002). Apprendre en collaborant. In R. Guir (Ed.),

Pratiquer les TICE : former les enseignants et les formateurs à de nouveaux usages (pp. 159-

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61. Charlier, B., Bonamy, J., Saunders, M. (2003). Apprivoiser l’innovation. In B. Charlier & D. Peraya,

D. (Eds.), Nouveaux dispositifs de formation pour l’enseignement supérieur, allier technologie et

innovation (pp. 43-64). Bruxelles : De Boeck.

62. Bonamy, J. & Charlier, B. (2003). Un dispositif efficace ? In B. Charlier & D. Peraya (Eds.),

Nouveaux dispositifs de formation pour l’enseignement supérieur, allier technologie et innovatio

(pp.181-198). Bruxelles : De Boeck.

63. Henri, F. Charlier, B., Daele, A. & Pudelko, B. (2003). Evaluation for knowledge: an Approach to

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distance (pp.211-220). Dordrecht, the Netherlands: Kluwer Academic Publisher.

64. Charlier, B., Bonamy, J., Saunders, M. (2003). Developing an evaluation methodology for ICT

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65. Charlier, B. & Daele, A. (2006). Pourquoi les communautés d’enseignants aujourd’hui ? In A.

Daele et B. Charlier (Eds), Les communautés virtuelles d’enseignants (pp 83-103). Paris :

L’Harmattan.

66. Charlier, B. (2007). Une recherche en Education productrice de connaissances et de

changements : limites et perspectives. In B. Charlier & D. Peraya (Eds), Transformations des

regards sur la recherche en Technologie de l’Education (pp 65-74). Bruxelles : De Boeck.

67. Charlier, B. (2008). Construire des outils de passage pour faire face à l’innovation : réflexions à

partir d’une expérience au sein de l’Europe. In A, Gohard-Radenkovic (Ed), Coopération

internationale entre accommodements interculturels et utopies du changement (pp. 51-60).

Paris : L’Harmattan.

68. Charlier, B. (2009). Réifier les pratiques d’enseignement : un enjeu de recherche et de

formation. In F. Larose & A. Jaillet (dir.), Usages et mésusages de la trace informatique en

enseignement et en recherche en éducation (pp.191-216). Paris : L’Harmattan.

69. Charlier, B. (2011) Tensions between professional and organisational development: towards

meaningful evaluative practices for all. In M. Saunders, P. Trowler, P & V. Bamber, (Eds.),

Reconceptualising Evaluative Practices in Higher Education. (pp.150-156). London: Routledge

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70. Charlier, B. (2012). Préface. Génération connectée : quels enjeux pour l'école ?. In Recherches

(pp. 125-140). Bienne: Haute Ecole Pédagogique BEJUNE.

71. Charlier, B. (2012). Apprentissage et communautés de pratique. In E. Bourgeois et M.Durand

(Eds), Apprendre au travail. Presses Universitaires de France. 99-110.

72. Charlier, B. et Peraya, D. (2013). Les dispositifs de formation hybrides au supérieur. In D.

Berthiaume & N. Rege Colet (Eds), La pédagogie de l’enseignement supérieur : repères

théoriques et applications pratiques. Peter Lang.

73. Charlier, B. (2014). Le dispositif de formation médiatisée : un objet de conflit. In Peltier, C. (Ed.),

la médiatisation de la formation et de l’apprentissage : quel est le rôle des médias pour quels

effets de médiations ?. Bruxelles : De Boeck.

74. Charlier, B, Cosnefroy, L., Jézégou, A. Lameul, G. (2015). Understanding Quality of Learning in

Digital Learning Environments: State of the Art and Research Needed. In Adrian Curaj, Liviu

Matei, Remus Pricopie, Jamil Salmi and Peter Scott (Eds.)The European Higher Education Area:

Between Critical Reflections and Future Policies, Springer Open Access

(http://www.springer.com/gp/book/9783319187679)

75. Charlier, B., Coen, P.-F. (2015). Pedagogies of working with technology in Switzerland in Orland-

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76. Charlier, B. (2015). Le dispositif de formation médiatisée : un objet de conflit socio-cognitif. In

C. Peltier (Ed.), La médiatisation de la formation et de l’apprentissage : quel est le rôle des

médias pour quels effets de médiations ?Bruxelles : De Boeck.

77. Daele, A., Charlier, B., & Sylvestre, E. (2016). Conseil pédagogique et recherche en pédagogie

de l’enseignement supérieur. In A. Daele & E. Sylvestre (Eds.), Le conseil pédagogique dans

l’enseignement supérieur. Cadres de références, outils d’analyse et de développement.

Bruxelles : De Boeck.

78. Lameul, G., Daele, A., & Charlier, B. (2016). Accompagner l’innovation pédagogique. In A. Daele

& E. Sylvestre (Eds.), Le conseil pédagogique dans l’enseignement supérieur. Cadres de

références, outils d’analyse et de développement. Bruxelles : De Boeck.

Notes de lecture

« Le désir d’apprendre », une note de lecture sur l’ouvrage d’Étienne Bourgeois, Distance

et médiation des savoirs, 27. (2019)

8

Articles dans des actes de colloques publiés avec comités de lecture après 2002

79. Saunders, M., Bonamy, J. & Charlier, B. (2002). Issues in the organisational and change context

for innovation using ICT in Higher Education. In D. Passey & M. Kendall (Eds.), TelE- learning:

the challenge for the third millennium : IFIP 17th World Computer Congress--TC3 stream on telE-

learning, August 25-30, 2002, Montréal, Québec, Canada

80. Charlier, B. & Daele, A. (2002). La relation enseignant-chercheur en questions : un cadre de

réflexion, une histoire, un cas. Actes de la 2ème Biennale des Chercheurs en Education, Louvain-

la-Neuve, mars 2002.

81. Henri, F., Charlier, B., Daele, A. et Pudelko, B. (2003). Evaluation for knowledge: an approach to

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82. Charlier, B., Esnault, L., Henri, F., Vanoirbeek, C. (2007). Participatory Design for Developing

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100. Charlier, B., Lameul, G. Eneau, J., Deschryver, N., Peltier, C., Peraya, D., Ronchi, A., Villiot-

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102. Charlier, B. et Lameul, G. (2012). Radiographie des dispositifs hybrides. Symposium présenté à

la Biennale internationale de l’Education, Paris, France, juillet.

103. Charlier, B., Lameul, G, Peltier, C., et Borruat, S. (2012). Dispositifs de formation hybrides. Quels

effets sur le développement professionnel des enseignants ?. Contribution au symposium HY-

SUP, 27ème congrès de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU), Trois-

Rivières, Québec, mai.

104. Charlier, B (2013). La distance dans le processus de formation. Nouveau paradigme

d’apprentissage et transformation de l’activité de l’enseignant. Colloque international e-

éducation. ESEN. École supérieure de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de

la recherche, Poitiers, France.

105. Charlier, B. & Deschryver, N. (2013). Describing and understanding hybrid learning in higher

education. 15th EARLI Biennal Conference, München (Deutschland), 27-31 August.

106. Lagase, D. & Charlier, B. (2013). Learning support functions: analysis of the variability of

students perceptions. ISATT conference – 16th Biennial Conference on Teachers and Teaching,

Ghent (Belgium), 1-5 July

11

107. Charlier, B. (2013). Nouveaux dispositifs ? Nouvelles relations aux savoirs ?. Communication

présentée au colloque « Transformations des disciplines académiques entre innovation et

résistances », Université de Lausanne.

108. Lagase, D. & Charlier, B. (2014, mai). Fonctions d’aide à l’apprentissage : analyse de la

variabilité des perceptions d’étudiant-e-s de l’enseignement supérieur. Communication

présentée au 28ème congrès de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU),

Mons, Belgique.

109. Charlier, B. (2014, mai). Articuler recherche et actions : défis et exigences. Participation à un

symposium lors du au 28ème congrès de l'Association Internationale de Pédagogie

Universitaire (AIPU), Mons, Belgique.

110. Charlier, B., Peltier, C. & Ruberto, M. (2018, August). Understanding the effects of hybrid

learning courses in HE. Earli, SIG, 4. Conference, 2018. Giessen, Germany.

111. Charlier, B. & Lambert, M. (2018, September). The final project in a HE teacher training: what

effects for the working team? Earli, SIG, 14. Conference, 2018. Geneva, Switzerland.

112. Felder, J., Charlier, B., Henri, F. & Trestini, M. (2019, juin). Modéliser les environnements

personnels d’apprentissage pour le renouvellement de l’ingénierie pédagogique. Atelier EIAH,

Paris, France.

Les autres publications et rapports sont repris dans les rapports d’activités de did@cTIC :

https://www3.unifr.ch/didactic/fr/assets/public/rapports%20d'activit%C3%A9/Rapport_a

ctivites_18-19.pdf