BEP TOPLANTISImalatyaram.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/44/01/180483/... · Web viewYerleştirme Raporu*** Daha Önceden Alınmış Kaynaştırma Kararı (Varsa) * Öğrenci anne-baba

MEBÖZEL EĞİTİM REHBERLİK ve

DANIŞMA HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

2014/2015 Eğitim-Öğretim Yılı

Öğrencinin

Adı Soyadı Hasan Hüseyin ŞAHİN

Sınıfı Ana sınıfı

Eğitimde feda edilecek fert yoktur. K.ATATÜRK

T.C Malatya Kaymakamlığı/ Valiliği

Milli Eğitim Müdürlüğü

Özşahin Ana okulu

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI DOSYASI

ÖĞRENCİNİNAdı Soyadı Hasan Hüseyin ŞAHİN Doğum Tarihi 01.01.2010

FOTOĞRAFCinsiyeti

Erkek Numarası

05544444444

Ev AdresiTurut özel mah. Turgut özal bulvarı no:1 daire:1 Ev Telefonu

04224444444

Kaynaştırma Kararına Esas Olan Yetersizlik Türü

Hafif düzeyde zihinsel yetersizlik

Adı Soyadı Adresi İş Telefonu Cep telefonu

AnneSema Turut özel mah. Turgut özal bulvarı

no:1 daire:1----- ----

BabaZühtü Turut özel mah. Turgut özal bulvarı

no:1 daire:104224444445 05544652020

Diğer Kişi*

Birim Başkanı

Fatih ŞAHİN

BEP GELİŞTİRME BİRİMİNE ULAŞAN BİLGİLERTarih/Sayı Açıklama

Eğitsel Değerlendirme İsteği Formu**

Yerleştirme Raporu***

Daha Önceden Alınmış Kaynaştırma Kararı (Varsa)

* Öğrenci anne-baba dışında biriyle kalıyorsa.

** Eğitsel Değerlendirme İsteği Formu: Rehberlik Araştırma Merkezi’ne incelenmek üzere gönderilecek öğrenci ile ilgili

okul tarafından düzenlenen rapordur.

*** Yerleştirme Raporu: İl/İlçe Özel Eğitim Hizmetleri Kurulunca alınan yerleştirme raporudur.

BEP GELİŞTİRME BİRİMİ ÜYELERİGÖREVİ/ KONUMU ADI SOYADI

Birim Başkanı (Birim başkanı Okul Müdürü yada görevlendireceği Müdür Yardımcısıdır)

Şahin ÖZŞAHİN

Özel Eğitim Gerektiren Birey Hasan Hüseyin ŞAHİN

Aile Zühtü ŞAHİN

Öğretmenler*

Bülent CAN (anasınıfı öğretmeni)

Rehber Öğretmen- Psikolojik Danışman Candan ŞAHİNRAM Temsilcisi (Varsa) Fatih TİMÜRGezerek Özel Eğitim Görevi Verilen Öğretmen (Varsa)

Ayşegül KARA

AÇIKLAMALAR

* Öğrencinin dersine giren tüm öğretmenler BEP Biriminin üyesidir. Öğrencinin performansı belirlendikten sonra hangi derslerden Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı yapılması gerektiği BEP toplantısında BEP Birimince karara bağlanmalıdır.

*Öğrencinin ihtiyaç duyduğu derslerden BEP Planı hazırlanır.

*BEP Dosyasının saklanmasından BEP Ekibi Başkanı ve Sınıf/Sınıf Rehber Öğretmeninin sorumludur.

*Öğrencinin dersine giren tüm öğretmenler, alanı (dersi) ile ilgili performans almalıdır. Bu dosyadaki “Eğitsel Performans Formu” fotokopi ile çoğaltılarak öğrencinin dersine giren öğretmenlere verilmeli, form doldurulduktan sonra bir nüshası bu dosyada saklanmak üzere dosyada sorumlu kişiye teslim edilmelidir.

*Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı düzenlenmesine karar verilen derslerle ilgili düzenlenen “Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Formu” fotokopi ile çoğaltılarak ilgili ders öğretmenlerine verilmeli, form doldurulduktan sonra bir nüshası bu dosyada saklanmak üzere dosyada sorumlu kişiye teslim edilmelidir.

Öğrencinin yer değiştirmelerinde BEP dosyasını öğrencinin nakil gittiği okul/kuruma gönderin. Kurumda dosyanın bir özetini bulundurun.

ÖĞRENCİ TANIMA KARTI   

ADI SOYADI Hasan Hüseyin ŞAHİN 

NUMARASI 44

  ANNESİNİN BABASININ

ADI SOYADI  Sema Zühtü

ÖĞRENİM DÜZEYİ İlkokul Lise

ÖZ MÜ - ÜVEY Mİ? Öz Öz

MESLEĞİ- AYLIK GELİRİ Ev hanımı İşçi – 1000

SAĞ MI? Sağ Sağ

EV TELEFONU 04224444444  04224444444 

İŞ TELEFONU  -------- 04224444445

CEP TELEFONU  -------- 05544652020

KARDEŞ SAYISI yok 

EVDE KENDİ ODASI VAR MI? Yok

YETERSİZLİĞİNE YÖNELİK DESTEK EĞİTİMİ ALIYOR MU? Evet

SINIF TEKRARI VAR MI? HANGİ SINIFTA? Yok

OKUL DEĞİŞİKLİĞİ VARSA NEDENİ NEDİR? Yok

GEÇİRDİĞİ HASTALIKLARAteşli havale

YETERSİZLİĞİNE YÖNELİK KULLANDIĞI CİHAZ, PROTEZ, ORTEZ Yok

ÖĞRETMENİN BİLMESİ GEREKLİ ÖZEL BİLGİLER (alerji, sürekli kullandığı ilaç, terleme, epilepsi, korku, altını ıslatma v.b) Çikilotaya alerjisi var, çok gürültü çıkaran nesnelerden

korkar.  

İLK BEP TOPLANTISIÖĞRENCİNİNAdı Soyadı Hasan Hüseyin ŞAHİN Toplantı Tarihi 01.10.2014Doğum Tarihi 01.01.2010 Cinsiyeti Erkek BEP’in Tamamlanacağı Tarih* 23.01.2015Sınıfı Anasınıfı Numarası 44ALINAN KARARLAR** BEP TOPLANTISINA KATILANLAR

1. Bir sonraki BEP (bireyselleştirimiş eğitim planı) toplantısının 13/02/2015 tarihinde yapılmasına karar verildi.

Adı Soyadı İmzaÖğrenciAnne/baba Zühtü ŞAHİNSınıf /Sınıf Rehber Öğretmeni

Bülent CAN

Özel Eğitim Öğrtm.(Varsa) ----2. Ayda bir eğitimci ve veli bir araya gelerek öğrencinin gelişimi

ile ilgili olarak bilgi alış verişinin yapılmasına karar verildi.Rehber öğretmen Candan ŞAHİN

3. 2014/2015 eğitim öğretim yılının birinci yarı yılında yapılacak olan eğitim çalışmaları ve etkinliklerine karar verildi.

BEP Geliştirme Birim Bşk. Şahin ÖZŞAHİNÖğretmen/ Branşı ----

Diğer Katılımcılar***

Öğrencinin Gelişimi İle İlgili Aile Hangi Sıklıkla Bilgilendirilecek?4 Haftada Bir ( x ) 6 Haftada Bir ( )8 Haftada Bir ( ) 12 Haftada Bir ( )

(AİLE ÇOCUĞUN GELİŞİMİ İLE İLGİLİ BEKLENMEDİK DURUMLARDA DA BİLGİLENDİRİLİR)

* Aile çocuğun gelişimi ile hangi yolla bilgilendirilecek?

Bir Sonraki BEP Toplantı Tarihi: 13/02/2015 Yazılı ( ) Öğretmen/Veli Toplantısı ( x )Diğer :

* Öğrenci ile ilgili hazırlanacak BEP’in dönemlik ya da yıllık düzenlenmesine bağlı olarak BEP tamamlanma tarihi belirlenmelidir.** İlk BEP toplantısında BEP toplantılarının hangi sıklıkla yapılacağı karara bağlanmalıdır. Bir sonraki BEP gündemi karar olarak alınabilir.*** Toplantıya (varsa) öğrencinin dersine daha önce girmiş olan öğretmenler çağrılabilir. Öğrencinin gelişimi ile ilgili diğer kurum ve kuruluşlardan bilgisine başvurmak amacıyla uzman kişiler kurula davet edilebilir.

BEP TOPLANTISI

ÖĞRENCİNİNAdı Soyadı Hasan Hüseyin ŞAHİN Toplantı Tarihi 13/02/2015Doğum Tarihi 01.01.2010 Cinsiyeti Erkek Toplantı No 2Sınıfı Anasınıfı Numarası 44

GÜNDEM BEP TOPLANTISINA KATILANLAR1. Birinci yarıyılda yapılan çalışmaların genel bir değerlendirmesini

yapmak.Adı Soyadı İmza

ÖğrenciAnne/baba Zühtü ŞAHİN

2. Görüşülmeyen süre boyunca öğrencinin hayatında eğitimi etkileyebilecek değişikliklerin olup olmadığının konuşulması.

Sınıf /Sınıf Rehber Öğretmeni Bülent CANÖzel Eğitim Öğrtm. (Varsa) ----

3. Bir sonraki BEP toplantısının tarihini belirlemek. Rehber öğretmen Candan ŞAHİN4. İkinci dönemde öğrenci ile yapılacak olan çalışmaları belirlemek ve

onay almak.BEP Geliştirme Birim Başkanı ŞAHİN ÖZŞAHİN

Diğer Katılımcılar * Fatih TİMÜRALINAN KARARLAR Görevi/ Branşı RAM temsilcisi

1. Bir sonraki BEP toplantısının 01/06/2015 tarihinde yapılmasına karar verildi. Uzm. Özlem DALAN

2. İkinci dönem boyunca yapılacak çalışmalar ve etkinliklerde alınacak rollere karar verildi.

Özel ders öğretmeni

Bir Sonraki BEP Toplantı Tarihi 01/06/2015* Toplantıya (varsa) öğrencinin daha önceki yıllar dersine giren diğer öğretmenler çağrılabilir. Öğrencinin gelişimi ile ilgili diğer kurum ve kuruluşlardan bilgisine başvurmak amacıyla uzman kişiler kurula davet edilebilir.

Öğrencinin Adı Soyadı: Hasan Hüseyin ŞAHİNEĞİTSEL PERFORMANS*

Hasan, insan resmini 3 öğe(baş, kollar, bacaklar) olarak çizmektedir. 10 parçalı yapbozu yapabilmektedir. Nesneler ile rakamlar arasında ilişki kurabilmektedir. 1’den 20’ye kadar birer ritmik sayabilmektedir. Aynı sayıdaki nesne gruplarını eşleştirebilmektedir. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilmektedir. Renklerden sarı ve maviyi bilmektedir. Hasan, hayvan seslerini tanımaktadır. Neden, nasıl, kim sorularından kim sorusuna cevap verebilmektedir. Ard arda verilen 3 yönergeyi yerine getirebilmektedir. Görüş alanı dışındaki nesnelerle ilgili olarak verilen yönergeleri yapabilmesi için işaret edilerek yardım gerekmektedir. Kısa ve basit öykülerle ilgili sorulan sorulardan kim ve ne olmuş sorularına cevap verebilmektedir.

Hasan, adını, soyadını ve yaşını söyleyebilmektedir. Üzüntü ve kızgınlık duygularını jest ve mimikleri ile ifade edebilmektedir. Bir sorunu olduğunda yakın çevresinde bulunan tanıdıklarından sözel olarak yardım istemektedir.

Hasan, saçını tarayabilmekte, giysilerini yardımsız olarak çıkarabilmektedir. Giysilerdeki büyük düğmeleri ilikleyebilir ve çözebilir. Giysilerini asabilir. Ayakkabılarını giyebilir, bağcıklarını bağlarken yardıma ihtiyaç duyar. Ellerini yardımsız yıkayabilir ve kurulayabilir. Yüzünü yıkama ve kurulamada yardıma ihtiyaç duymaktadır. Tuvalet gereksinimini kendisi karşılayabilir.

Hasan, motor gelişim olarak akranlarıyla paralellik göstermektedir.

Öğretmen alanı (dersi) ile ilgili yıllık ders programını dikkate alarak, öğrencinin yapabildiği kazanımları tespit etmek, yıl içerisinde kazandırılması gereken kazanımları belirlemek amacıyla bu formu doldurmalıdır.

Öğrencinin yeterlilikleri, gelişim özellikleri, öncelikli ihtiyaçları, engeli, sınıfı v.b etmenler dikkate alınarak, hangi alanlarda ( derslerde) BEP Planı hazırlanacağına BEP Birimi karar vermelidir. Ancak BEP Planları hazırlanmasına ihtiyaç duyulmayan alanlarda (derslerde) görev alan öğretmenler BEP Toplantılarına katılarak öğrencinin güçlü yanları ve yapılabilecekler konusunda BEP Geliştirme Birimini bilgilendirmelidir.

*Öğrencinin performansını belirlemeye yönelik yapılacak çalışmalar ve izlenecek yollar Kılavuz Kitapta örnekleri ile anlatılmıştır.

Düzenleyen: İmza: Tarih:

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI FORMU

Öğrencinin Adı Soyadı : Hasan Hüseyin ŞAHİN Sınıfı Numarası : 44Eğitim Programını Hazırlayanlar : BEP birimi BEP Hazırlama Tarihi : 01/10/2014

Uzun Dönemli Amaçlar Kısa Dönemli Amaçlar Başlangıç-Bitiş Tarihi Sorumlu Kişiler1. Hasan, dişlerini fırçalaması istendiğinde 3/4 oranında bağımsız olarak dişlerini fırçalar.

1. Hasan , ellerini ve ağzını yıkaması istendiğinde 3/4 oranında bağımsız olarak ellerini ve ağzını yıkar.

2. Hasan, diş fırçasına macun sürmesi istendiğinde 3/4 oranında bağımsız olarak diş fırçasına macunu sürer.

3. Hasan, diş fırçasını dişlerinin üzerinde aşağı ve yukarı doğru hareket ettirerek fırçalaması istendiğinde 3/4 oranında bağımsız olarak diş fırçasını dişlerinin üzerinde aşağı ve yukarı doğru hareket ettirerek dişlerini fırçalar.

4. Hasan, ağzını durulaması ve fırçayı temizlemesi istendiğinde 3/4 oranında bağımsız olarak ağzını durular ve fırçayı temizler.

2. Hasan, yemek zamanında sofra kurallarına uygun davranır.

1. Hasan, yemek zamanı geldiğinde sofraya oturur.2. Hasan, tabağına yemek konulduğunda sessizce yemeğini yer.3. Hasan, yemeğini bitirince tabağını masadan kaldırır.4. Hasan, masada oturanlara afiyet olsun der.

3. Hasan, birleşik cümle kurulması istendiğinde birleşik cümleler kurar.

1. Hasan, evde yaşadığı bir olayı anlatması istendiğinde birleşik cümleler kurarak olayı anlatır.

2. Hasan, okulda yaşadığı bir olayı anlatması istendiğinde birleşik cümle kurarak anlatır.

3. Hasan, Birleşik cümle kurulması istendiğinde herhangi bir birleşik cümle kurar.

4. Hasan, kendinden 5 sözcüklü cümle kurulması istendiğinde 5 sözcüklü cümle kurar.

1. Hasan, kendinden 3 sözcüklü cümle kurulması istendiğinde 3 sözcüklü cümle kurar. 2. Hasan, kendinden 4 sözcüklü cümle kurulması istendiğinde 4 sözcüklü cümle kurar. 3. Hasan, kendinden 5 sözcüklü cümle kurulması istendiğinde 5 sözcüklü cümle kurar.

5.Hasan, çevresinde gördüğü nesnelerin işlevlerini sorar.

1. Hasan, sınıfta gördüğü ……. Nesnesini gördüğünde “bu ne işe yarar?” diye sorar.

(farklı nesnelerle amaçlar arttırılır. En azından 5-6 nesne ile çalışmak iyidir.)

6. Hasan, insan resmi çizilmesi istendiğinde insan resmini 6 öğe içerek şekilde çizer.

(performansa göre 3öğeden başayıp 4-5-6 sırayla kısa dönemli amaç yazılır.)

7. Hasan, 5 nesneyi ortak (ortak özelliği olan 5 nesneden oluşan 5 grup nesne ile kısa

özelliklerine göre gruplandırması istendiğinde doğru olarak gruplandırır.

dönemli amaçlar yapılır. )

8. Hasan, verilen iki yarımı birleştirerek bütün oluşturması istediğinde doğru olarak bütün oluşturur.

1. Hasan, verilen iki yarımı birleştirerek bütün oluşturması istediğinde doğru olarak bütün oluşturur.

9. Hasan, 4 (6) resimli karttan oluşan bir olayı oluş sırasına göre sıralaması istendiğinde doğru olarak sıralar.

1. Hasan, karışık verilmiş hikayenin 4 resmi arasından ilk olan olayın olduğu resimli kartı bulması istendiğinde ¾ oranında doğru olarak bulur.

2. Hasan, karışık verilmiş hikayenin 4 resmi arasından son olan olayın olduğu resimli kartı bulması istendiğinde ¾ oranında doğru olarak bulur.

3. Hasan, karışık verilmiş hikayenin 4 resmi arasından ilk ve son arasında olan olayların olduğu resimli kartı bulması istendiğinde ¾ oranında doğru olarak bulur.

4. Hasan, karışık verilmiş hikayenin 4 resmi arasından ilk ve son arasında olan olayların olduğu resimli kartı bulması istendiğinde ¾ oranında doğru olarak sıralar.

10. Hasan, verilen 10 küple kule yapması istendiğinde doğru olarak yapar.

(öğrenci performansının olduğu sayıdan başlayarak 1-2-3 parça arttırarak 10 a kadar çıkılır.)

…./…./…….. Öğrenci Velisi Sınıf/Sınıf Rehber Öğretmeni Branş Öğretmeni Rehber Öğretmen Birim Başkanı İmza İmza İmza İmza İmza

BEP EKİBİ ÇALIŞMA SÜRECİ

Öğrenci ile ilgili İl/İlçe Özel Eğitim Hizmetleri Kurulunca alınmış Kaynaştırma Kararı Okul ulaştığında okul idaresi öğrencinin dersine giren öğretmenleri, öğrenci ve öğrenci velisi, rehber öğretmeni (Okulda birden fazla rehber öğretmen varsa öğrencinin sınıfından sorumlu rehber öğretmen) BEP ilk toplantısını yapmak üzere en kısa sürede toplantıya çağırır.

BEP ilk toplantısında öğrencinin hangi yetersizlik türüne bağlı olarak kaynaştırma kararı alındığı, yetersizliği ile ilgili yapılacak çalışmaların okul/sınıf içerisinde yapılacak fiziksel düzenleme ile giderilip giderilemeyeceği, derslerle ilgili Bireyselleştirilmiş Eğitim Planlarına ihtiyaç olup olmayacağı, BEP toplantılarının hangi sıklıkla yapılacağı, BEP Dosyasının doldurulması, Ailenin bilgilendirilmesi ve aileden bilgi alınması, öğrencinin eğitsel performansının alınmasının ne kadar süre içerisinde tamamlanması gerektiği, bir sonraki BEP Toplantısının tarihi v.b konular görüşülerek karara bağlanır.

Öğrencinin dersine giren tüm öğretmenler, dersleri ile ilgili öğrencinin yapabildiklerini belirlemek, bir yıl , içerisinde kazandırmayı düşündüğü kazanımları tespit etmek amacıyla “Eğitsel Performans” formunu doldururlar. Formun bir nüshası BEP dosyasında saklanır.

İlk BEP Toplantısında alınan karar doğrultusunda 2. BEP toplantısı düzenlenir.*Toplantıda öğretmenlerin kendi dersleri ile ilgili almış oldukları öğrenci performansı konusunda BEP Birimine bilgi sunarlar. Bu bilgiler sonucu hangi derslerden BEP Planı düzenlenmesine ihtiyaç olduğu, diğer derslerde (BEP Planı düzenlenmeyecek) öğretmenlerin ne gibi çalışmalar, işbirliği ve destek sağlayacağı karara bağlanır. (Alınan bu kararlar sonraki toplantıda gündem olarak görüşülerek yeni düzenlemelere gidilebilir)*Bu toplantıda sonraki BEP toplantılarının hangi sıklıkla yapılacağı, sonraki toplantının zamanı belirlenir. (İhtiyaç duyulması halinde BEP Birimi belirlenen süre dışında da toplantı düzenleyebilir.)

Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı hazırlanması kararı alınan derslerle ilgili olarak ders öğretmenleri Kılavuz Kitaptaki açıklamalardan, RAM’da bulunan özel eğitim öğretmenlerinden, özel eğitim okul ve kurumlarındaki özel eğitim öğretmenlerinden, (varsa) gezerek özel eğitim görevi verilen öğretmenlerden yararlanarak “Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı” Formunu düzenlerler. (Öğrencinin gelişi de dikkate alınarak bu formdaki “Başlangıç-Bitiş Tarihleri” değiştirilebilir.)

Kaynaştırma öğrencisinin başarısı, uyumu ve toplumsal kabulü açısından, BEP çalışmalarında okul idaresinin, okuldaki personelin, diğer öğretmenlerin, öğrencinin sınıf arkadaşlarının, ailenin bilgilendirilmesi gereklidir.

BEP dosyasının düzenlenmesi, saklanması, öğrenci nakil gittiğinde yeni kuruma gönderilmesi, doldurulan formların bir nüshasının dosyada saklanması, toplantı tutanaklarının imzalanması, toplantı yerinin belirlenmesi, toplantıya katılacakların davet edilmesi konusunda BEP Birim Başkanı ve Sınıf/ Sınıf Rehber Öğretmeni gerekli tedbirleri almalıdır. v.b)