Bekkjarnámskrá Íslenska – 1. bekkur Skólaárið 2020-2021 Kennarar: Aldís Óskarsdóttir, Hanna Rúna Krístínardóttir og Lilja Dögg Bjarnadóttir Tímafjöldi: 8 kennslustundir á viku Markmið • haft lestrarhraða upp á 20-55 orð á mínútu • kunnað stafrófið • kunnað samhljóða • kunnað sérhljóða • lært að ríma • kunnað að draga rétt til stafs • látið stafi sitja á línu • haldið jöfnu og hæfilegu bili á milli stafa og orða • haldið jafnri hæð á stöfum • notað tengikrók • svarað spurningum úr stuttum texta • kunnað að texti byrjar á stórum staf og endi á punkti • kunnað sögugerð (upphaf, miðja, endir) • fengið kynningu á samheitum • fengið kynningu á andheitum
23
Embed
Bekkjarnámskrá Íslenska 1. bekkur Skólaárið 2020-2021 Kennarar…haaleitisskoli.reykjanesbaer.is/files/pdf-skjol/... · Bekkjarnámskrá Íslenska – 1. bekkur Skólaárið
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Bekkjarnámskrá Íslenska – 1. bekkur Skólaárið 2020-2021
Kennarar: Aldís Óskarsdóttir, Hanna Rúna Krístínardóttir og Lilja Dögg Bjarnadóttir Tímafjöldi: 8 kennslustundir á viku Markmið
• haft lestrarhraða upp á 20-55 orð á mínútu
• kunnað stafrófið
• kunnað samhljóða
• kunnað sérhljóða
• lært að ríma
• kunnað að draga rétt til stafs
• látið stafi sitja á línu
• haldið jöfnu og hæfilegu bili á milli stafa og orða
• haldið jafnri hæð á stöfum
• notað tengikrók
• svarað spurningum úr stuttum texta
• kunnað að texti byrjar á stórum staf og endi á punkti
• kunnað sögugerð (upphaf, miðja, endir)
• fengið kynningu á samheitum
• fengið kynningu á andheitum
Námsefni
• Lestrarlandið, vinnubækur 1 og 2
• Ritrún 1
• Skrift 1
• Ýmsar skriftaræfingar
• léttlestrarbækur við hæfi hvers og eins
• Ljósrituð vinnuhefti
• Orðaspjall
• Sögubókin mín
Kennsluaðferðir
Þjálfuð eru frumatriði skriftar svo sem réttar líkamsstellingar, rétt grip á skriffæri, grunnform stafa/talna og frágangur. Kennd er ítölsk skrift með
tengikrókum. Nemendur læra að skrifa bókstafina um leið og þeir eru lagðir inn.
Unnið er með bókstafina bæði heiti og hljóð en einnig heilar orðmyndir. Þegar nemendur hafa náð tengingu fá þeir léttlestrarbækur sem stigþyngjast.
Um leið og nemendur geta lesið fá þeir lestrarbækur við hæfi og lesa heima daglega.
Lesskilningur og málfræðilegir þættir þjálfaðir með vinnubókum, samræðum, spilum, leikjum og verkefnavinnu. Nemendur fá einnig tækifæri til að
tjá sig fyrir framan skólasystkini sín og segja frá eigin reynslu og upplifun. Einnig eru þeir hvattir til að tala skýrt og segja skipulega frá. Lögð er
áhersla á að nemendur hlusti með athygli og sýni flytjendum tillitssemi.
Námsmat
Bókstafakannanir verða gerðar í september. Í október taka nemendur Leið til læsis, lesskimun. Hraðlestrarpróf eru í janúar og maí, nemendur fá
einkunn hversu mörg orð á mínútu í lestri. Kannanir í lesskilningi, verkefni og skriftarbækur ,umræður og frásagnir nemenda metin.
Hæfniviðmið – námsþættir
Talað mál, hlustun og áhorf
• Beitt skýrum og áheyrilegum framburði.
• Hlustað og horft með athygli á upplestur, leikið efni, ljóð og söngva og greint frá upplifun sinni.
• Átt góð samskipti, hlustað og sýnt kurteisi.
• Sagt frá eftirminnilegum atburði og lýst ákveðnu fyrirbæri, endursagt efni sem hlustað hefur verið á eða lesið.
Lestur og bókmenntir
• Beitt aðferðum við umskráningu hljóða og stafa þannig að lestur verði lipur og skýr.
• Geta lesið 20-55 orð á mínútu að vori
Ritun
• Dregið rétt til stafs og skrifað skýrt og læsilega.
• Beitt einföldum stafsetningarreglum og notað tiltæk hjálpargögn við hæfi
• Nýtt sér fyrirmyndir í ritun, svo sem af lestri bóka, blaða eða rafræns efnis.
• Samið texta frá eigin brjósti, svo sem sögu, frásögn, ljóð eða skilaboð.
Málfræði
• Beitt töluðu máli og rituðu af nokkru öryggi og ræður yfir orðaforða og málskilningi sem hæfir þroska.
• Leikið sér með ýmis einkenni tungumálsins, svo sem margræðni orða og fundið kyn og tölu.
• Þekkt og fundið helstu einingar málsins, svo sem bókstafi, hljóð, orð, samsett orð og málsgrein.
• Leikið sér með orð og merkingu, svo sem með því að ríma, og fara í orðaleiki.
Kennari: Silvia Villaverde Björgvinsdóttir Tímafjöldi: 2 kennslustundir á viku í 8 vikur
Markmið
Allir hlutir og öll verk byrja með hugmynd sem ekki verður virk nema henni sé miðlað á einhvern hátt. Í námsgreininni Sjónlist er unnið með alla
miðla þar sem hugmyndum er farvegur. Frá fornöld hafa sjónlistir haft félagsleg, fagurfræðileg og tilfinningarleg áhrif á fólk. Að rýna í listaverk
hjálpar okkur að skilja sögu, menningu og samfélagið í heild á sama tíma og hjálpar okkur að eflast sem persónur. Í sjónlist öðlast nemendur tækifæri
til að læra og tjá sig án orða. Þeir geta unnið á gagnrýninn hátt með málefni daglegs lífs eða með ímyndunaraflið. Slík reynsla veitir nemendur
forsendum til að læra að þekkja sjálfa sig bæði í tengslum við náttúruna og efnisheiminn.
Sjónlist er í eðli sínu skapandi námsferli. Mikilvæg ferli þar sem nemendur finna innri rödd, mynda tengingar, og þróa leikni í ólíkum nálgunum, s.s.
í teikningu, málun, mótun, grafíktækni, klippiaðferð og skjámiðlum. Að taka þátt í að skapa, greina og njóta listar stuðlar að því að nemendur þjálfast
í að upplifa list ásamt því að þróa með sér samkennd, umburðarlyndi og gagnrýninn skilning á heiminum. Í umræðum um sjónlist skapast tækifæri
til að þjálfa orðaforða myndlistar, samkennd og umburðarlyndi í tengslum við gagnrýna umræðu um upplifun nemenda á völdum listaverkum og
eigin verkum. Með því að tengja við eigin reynslu þjálfast nemendur í læsi á eigið umhverfi. Alls staðar í umhverfi okkar er sjónrænt áreiti sem
mikilvægt er fyrir nemendur að læra að lesa og greina. Í sjónlist er unnið með skynjun, greiningu og túlkun sem veitir nemendum forsendur til að tjá
það sem þeir horfa á , heyra það sem þeir hlusta á, finna það sem þeir snerta og skapa út frá reynslunni.
Námsefni
• „Listasaga frá Hellalist til 1900“, Halldór Björn Rúnólfsson, ( Námsgagnastofnun )