Beiheft für Auf Geht’s, Beginning German Language and ...emeyer16/Germanweb/AG115Beiheft.pdfBeiheft für Auf Geht’s, Beginning German Language and Culture: Wortschatz, Grammatik

Beiheft für Auf Geht’s, Beginning German Language and Culture:

Wortschatz, Grammatik & Übungen

Unit 6-12

GR 115: Beginning German II Department of Modern and Classical Languages Saint Louis University Evelyn Meyer ©

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Inhaltsverzeichnis / Table of Content

Unit 6

I. Wortschatz Vocabulary 2. Grammatik Grammar

Der Dativ (Un)bestimmter Artikel im Dativ (Un)bestimmter Artikel + Adjektiv &

Nomen im Dativ Dativ nach mit, zu, bei Wortstellung: wenn, weil: S X V Akkusativepräpositionen um … herum, X

entlang Wechselpräpositionen (Akk / Dat)

The Dative case (In)definite article in the Dative case (In)definite article + adjective and noun in the

Dative case Dative after mit, zu, bei Word order: wenn, weil: S X V Accusative prepositions um … herum, X entlang Two-Way prepositions (Akk / Dat)

3. Grammatikübungen Grammar Exercises

Unit 7

I. Wortschatz Vocabulary 2. Grammatik Grammar

Perfekt Präteritum der Modalverben Präteritum von sein & haben Possessivpronomen (Nom, Akk, Dat) Personalpronomen (Nom, Akk, Dat) Dativpräpositionen Es macht mir Spaß

Present perfect tense (conversational past) Simple past tense of modal verbs Simple past tense of sein (to be) & haben (to have) Possessive pronouns (Nom, Akk, Dat) Personal pronouns (Nom, Akk, Dat) Dative prepositions I enjoy +-ing

3. Grammatikübungen Grammar Exercises

Unit 8

I. Wortschatz Vocabulary 2. Grammatik Grammar

Präteritum Komparativ & Superlativ Adjektivendungen (Wiederholung): nach

bestimmten, unbestimmten und ohne Artikel

Simple past tense Comparative & Superlative Adjective endings (review): after a definite,

indefinite or without article

3. Grammatikübungen Grammar Exercises

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Unit 9 I. Wortschatz Vocabulary 2. Grammatik Grammar

Reflexive Verben und Pronomen in Akk. & Dat.

Dativpronomen wenn/ als-Nebensätze + Wortstellung SXV

Reflexive verbs and reflexive pronouns in Akk. & Dat.

Dative pronouns when- dependent clause + word order SXV

3. Grammatikübungen Grammar Exercises

Unit 10 I. Wortschatz Vocabulary 2. Grammatik Grammar

Trennbare Präfixverben Einführung ins Passiv es gab Relativsätze und -pronomen subordinierende Konjunktionen, v.a. als,

dass, wenn, weil und Wortstellung SXV

Separable prefix verbs Introduction: passive voice The phrase es gab (there was/were) Relative clauses & pronouns subordinating conjunctions, esp. als, dass, wenn,

weil [when, that, when, because] and word order SXV

3. Grammatikübungen Grammar Exercises

ANHÄNGE / APPENDICES I. Wortschatz Einheit 11 Vocabulary Unit 11 2. Wortschatz Einheit 12 Vocabulary Unit 11 3. Starke und gemischte Verben Strong and mixed Verbs

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UNIT 6

WORTSCHATZ Auf geht's Unit 6 vocabulary 6.1 Verkehrsmittel das Verkehrsmittel, - means of transportation die S-Bahn, -en commuter train die U-Bahn, -en subway die Straßenbahn, -en streetcar der Bus, -se bus zu Fuß gehen to go on foot der Kiosk, -e kiosk der Fahrer, - driver der Automat, -en vending machine der Entwerter, - ticket stamper die Monatskarte, -n monthly pass kaufen to buy die Fahrkarte, -n ticket die Haltestelle, -n stop (bus stop etc.) die Rückfahrt, -en return trip der Bahnhof, "-e train station die Strecke, -n route der Zug, "-e train der Platz "-e seat; place die Bahn, -en train; railway der Schaffner, - conductor die Hinfahrt, -n outbound trip das Gleis, -e track der IC Intercity Express (train) rechts to the right links to the left geradeaus straight ahead in der Nähe von near an der Ecke on the corner in der ... Straße on ... street mit der Straßenbahn fahren to take the tram mit dem Bus fahren to take the bus mit der U-Bahn fahren to take the subway Wie komme ich dahin? How do I get there? Wo kaufe ich eine Fahrkarte? Where can I buy

tickets?

6.2 Das Auto der LKW, -s 18-wheeler; truck der PKW, -s car; vehicle die Straße, -n street; road das Auto, -s car der Führerschein, -e driver's license das Motorrad, " -er motorcycle das Verkehrsschild, -er traffic sign die Spur, -en lane die Autobahn, -en freeway der Stau, -s traffic jam die Fahrstunde, -n driving lesson Stundenkilometer kilometers an hour die Einfahrt, -en driveway; onramp die Ausfahrt, -en exit; off ramp die Panne, -n breakdown die Automatik automatic transmission das Bußgeld, -er traffic fine der Kofferraum, "-e trunk die Strafe, -n fine, punishment tanken to fill tank with gasoline der Mechaniker, - mechanic das Benzin gasoline der Motor, -er engine, motor die Werkstätte, -n workshop bremsen to brake das Kennzeichen, - license plate der Reifen, - tire die Tankstelle, -n gas station 6.3 Geradeaus das Hotel, -s hotel die Information, -en information das Krankenhaus, "-er hospital die Apotheke, -n pharmacy die Post post office der Busbahnhof, "-e bus station das WC, -s restroom der Flughafen, "- airport das Parkhaus, "-er parking garage die Polizei police das Telefon, -e telephone das Restaurant, -s restaurant die Autobahn, -en freeway die Richtung, -en direction

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weiter further hinauf up (there) hinunter down (there) stehen bleiben to stop halten to stop überqueren to cross abbiegen to turn (when driving

car) Ich habe ein neues Auto. I have a new car. Ich fahre mit der Starßenbahn. I take the tram. Man darf hier nicht parken. You can't park here. Ich nehme den Bus. I take the bus. Ich fahre das Auto meiner Eltern. I'm driving my parents'

car. Fahr nicht so schnell! Don't drive so fast! Meine Eltern bezahlen die Versicherung. My parents pay for car

insurance. Ich habe ein gebrauchtes Auto gekauft. I bought a used car Heute saß ich zwei Stunden im Stau. I sat in a traffic jam for

2 hours today. Ich gehe heute in die Stadt einkaufen. Today I'm going

shopping downtown. Wo kann man hier gut essen? What's a good place to

eat around here? Verzeihung, wie komme ich zum Rathaus? Excuse me, can you tell

me how to get to the Rathaus? 6.4 Einkaufen die Bäckerei, -en bakery das Brot, -e bread das Brötchen, - roll der Kuchen, - cake die Torte, -n fancy cake die Metzgerei, -en butcher's shop die Wurst, "-e sausage der Schinken, - ham der Speck bacon

die Apotheke, -n pharmacy der Hustensaft cough syrup das Medikament, -e medicine die Kopfschmerztablette, -n aspirin tablet das Rezept, -e prescription die Drogerie, -n drug store (everything

but prescription drugs) das Vitamin, -e vitamin die Zahnpasta toothpaste die Seife soap das Shampoo shampoo die Birne, -n pear das Obst fruit die Traube, -n grape der Pfirsich, -e peach die Kirsche, -n cherry die Banane, -n banana die Orange, -n orange der Apfel, "- apple die Erdbeere, -n strawberry das Gemüse vegetables die Bohne, -n bean der Salat, -e salad; lettuce die Erbse, -n pea die Karotte, -n carrot der Kohl cabbage die Kartoffel, -n potato die Zwiebel, -n onion der Käse cheese die Sahne cream die Milch milk das Milchprodukt, -e dairy product der Quark type of creamy cottage

cheese der Joghurt [JOCK urt] yoghurt die Butter butter die Innenstadt downtown das Kaufhaus, "-er department store

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GRAMMATIK

1. Der Dativ / The Dative case The dative case primarily is the indirect object case, but is also used after specific prepositions and the two-way prepositions. The indirect object is the recipient of an action performed by the subject. Yes, this sounds very technical and weird, but let's take a look at an actual sentence: Ich gebe den Studenten das neue Grammatikbeiheft. – I am giving the new grammar reference to the students. Subjekt = Ich direktes Objekt = Grammatikbeiheft indirektes Objekt = Studenten Nominativ Akkusativ Dativ Performer what is given to whom it is given PLEASE NOTE THE WORD ORDER: S + V + IO + DO Nominativ, Verb, Dativ, Akkusativ ... although you can of course play around by starting with either object, as long as you remember that the verb comes second: Den Studenten gebe ich das neue Grammatikbeiheft. Das neue Grammatikbeiheft gebe ich den Studenten. 1.A. Der bestimmte Artikel im Dativ/ Definite articles (= the) in the Dative case

Singular maskulin feminin neutrum

Plural

dem Bruder der Frau dem Kind den Studenten 1.B. Der unbestimmte Artikel im Dativ/ Indefinite articles (=a) in the Dative case

Singular maskulin feminin neutrum

Plural

einem Bruder einer Frau einem Kind -- / keinen Studenten

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1.C. Der bestimmte Artikel mit Adjektiv und Nomen im Dativ/ The definite article with adjective and noun in the Dative case

Singular maskulin feminin neutrum

Plural

dem großen Bruder der jungen Frau dem süßen Baby den intelligenten Studenten

1.D. Der unbestimmte Artikel im Dativ/ Indefinite articles with adjective in the Dative case

Singular maskulin feminin neutrum

Plural

einem großen Bruder einer jungen Frau einem süßen Baby -- intelligenten Studenten // keinen intelligenten Studenten

Dat. m. Sg. Claudia gibt dem Mann einen Stadtplan von München. Claudia gibt einem Mann einen Stadtplan von München. Claudia gibt dem jungen Mann einen Stadtplan von München. Claudia gibt einem jungen Mann einen Stadtplan von München. Dat. f. Sg. Der Student trägt der Frau den Einkauf nach Hause. Der Student trägt einer Frau den Einkauf nach Hause. Der Student trägt der alten Frau den Einkauf nach Hause. Der Student trägt einer alten Frau den Einkauf nach Hause. Dat. n. Sg. Der Vater kauft dem Kind einen roten Ball. Der Vater kauft einem Kind einen roten Ball. Der Vater kauft dem süßen Kind einen roten Ball. Der Vater kauft einem süßen Kind einen roten Ball. Dat. Pl. Die Mutter kauft den Kindern* ein Eis. Die Mutter kauft Kindern* ein Eis. Die Mutter kauft den lieben Kindern* ein Eis. Die Mutter kauft lieben Kindern* ein Eis. * PLEASE NOTE: If a noun in the plural doesn't already end in an –n, it adds it in the Dative plural and only there. Dative plural nouns end in n!!! das Kind die Kinder Dat. Plural: den Kindern. There are a few exceptions to that rule, mostly involving foreign words, e.g. das Taxi. They do NOT add an –n in the Dative plural.

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2. Dativ nach den Präpositionen mit, zu, bei / The Dative case after the Prepositions mit, zu, bei [with, at/to, at] As you already encountered with some accusative prepositions in Unit 4, prepositions are associated with specific cases, which means that the noun or pronoun following it needs to be in the case with which it is associated. In the dative case, several prepositions and the article can contract to one word, rather than writing them as two words, whcih is very common in spoken and informal written Geraman, e.g.: zu dem = zum; zu der = zur bei dem = beim There are other ones, but will will leave them alone for now. Mit The preposition "mit" is always associated with the dative case, hence it is called a Dativpräposition. Ich fahre mit dem Auto zur Uni. (Dat. n., das Auto) Ich laufe mit meinem Bruder zur Schule. (Dat. m., der Bruder) Ich fahre sehr gern mit der U-Bahn. (Dat. f., die U-Bahn) Viele Deutsche fahren täglich mit den öffentlichen Verkehrsmitteln. (Dat. pl, die öffentlichen Verkehrsmittel) I drive (with) my car to the university. // I walk to school with my brother. // I enjoy riding the subway. // Many Germans use public transportation on a daily basis. As you see in the above translations, English does not always use a preposition or different ones in such situations. Zu The preposition "zu" is always associated with the dative case, hence it too is called a Dativpräposition. Ich fahre mit dem Auto zur Uni. (Dat. f. die Uni) Ich laufe zum Supermarkt. (Dat. m., der Supermarkt) Ich laufe zum Kino. (Dat. n., das Kino) Die Touristen rennen zu den geparkten Taxis. (Dat. pl., die Taxis) I drive my car to the university. // I walk to the grocery store. // I walk to the movie theatre. // The tourists are running to the parked cabs.

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Bei The preposition "bei" is always associated with the dative case, hence it too is called a Dativpräposition. Gehen Sie beim Domplatz rechts. (Dat. m. der Domplatz) Gehen Sie bei der Apotheke geradeaus. (Dat. f., die Apotheke) Gehen Sie beim Rathaus links. (Dat. n., das Rathaus) Gehen Sie bei den Skulpturen aus dem Park heraus. (Dat. pl., die Skulpturen) Take a right at Dome Square. // Go straight at the pharmacy. // Take a left at City Hall. // Exit the park at the sculptures. 3. Wortstellung: wenn/weil: S X V (Nebensatz) / Word Order: when/ because: S X V (dependent clause) In Unit 4, you already encountered the dependent clause word order with wenn (when). You will remember that German places the conjugated verb form in the final position of a dependent clause. German does that with all its dependent clauses, not just wenn and weil. Please review the materials in the reference grammar, Unit 4 for dependent clauses. Biegen Sie an nach rechts ab, wenn Sie an der Heilig Geist Kirche ankommen. Mist! Heute komme ich zu spät zur Arbeit, weil ich den Bus verpasst habe. (Note: verpasst habe

is the conversational past, called Perfekt, more on that in Unit 7). Take a right, when you get to the Heilig Geist Church. // Dang it! Today I will be late for work,

because I missed the bus. Ich gehe ins Café, weil ich einen Kaffee trinken möchte. Ich schaue die Zugverbindungen nach Berlin an, weil ich meinen Freund besuchen will. Ich fahre meistens mit dem Fahrrrad, aber wenn ich meine Eltern besuche, fahre ich mit dem Zug. I'm going to the café, because I want to drink a coffee. // I'm taking a look at the train schedule to Berlin, because I want to visit my (boy)friend. // I usually ride my bike, but when I visit my parents, I take the train. 4. Akkusativpräpositionen um … herum, X entlang / the Accusative Prepositions um … herum, X entlang [around, along] These two prepositions um … herum and X entlang take the Accusative case, but as you probably guessed by the ellipsis and the X placed before the preposition, they are a bit more complicated than the prepositions you encountered so far. um … herum consists of two parts which belong to the preposition which frame the noun, and in the case of X entlang the preposition entlang is placed after the noun, not in front of it as is usually the case. Let's take a look at some examples:

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um … herum: Ich gehe um den Park herum. (Akk m., der Park) Ich fahre um die Stadt herum. (Akk f., die Stadt) Die Polizei macht einen Kreis um das Auto herum. (Akk n., das Auto) Die Kinder rennen um die Bäume herum. (Akk pl., die Bäume) I walk around the park. // I drive around the city. // The police draws a circle around the car. // The children are running around the trees. X entlang: Ich gehe den Weg entlang. (Akk m., der Weg) Ich fahre die Autobahn entlang. (Akk f., die Autobahn) Wir joggen das Flussufer entlang. (Akk n., das Flussufer) Die Touristen gehen die Straßen entlang. (Akk pl., die Straßen) I walk along the path. // I drive along the interstate. // We jogg along the river bank. // The tourists walk along the streets. This preposition expresses that you move or follow along some real or imagined line and in that sense it is different from e.g. I drive on the interstate = Ich fahre auf der Autobahn. This sentence doesn't have the directional force that Ich fahre die Autobahn entlang which conjures up images of the actual road which you drive along. Ich fahre auf der Autobahn implies more strongly that you are using the interstate to get somewhere. 5. Wechselpräpositionen (Akk / Dat) / Two-Way Prepositions (Akk / Dat) In the chart below, you will find the complete set of two-way prepositions with their most general meaning. In idiomatic expressions, the meaning of the prepositions may change, just as it would in English. an auf hinter in neben

on/at on top of behind in next to

über unter vor zwischen

above below in front of between

These prepositions can take both the Dative and the Accusative case, depending on what you are trying to say. If you are describing where something is at (i.e. location), which answers the German Wo? (where?), then these preposition uses the Dative case. If you are describing where someone or something is going to (i.e. direction + movement), which answers the German question Wohin? (where to?), then these preposition uses the Accusative case. You will encounter a few more contractions between the preposition and the article in the dative case, e.g.

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in dem = im, an dem = am Wechselpräpositionen mit Dativ Ich sitze im Bus. Ich fahre im Auto. Ich fahre in der Stadt. Ich schwimme im Schwimmbad. Ich sitze vor der Kirche. Die Kirche ist auf der rechten Seite. Das Flugzeug fliegt über der Stadt. I am sitting in the bus. I drive in a car. I drive around in the city. (i.e. I'm already in the city and driving around, either just cruising or

perhaps running errands, but I'm not saying that I'm going from point A to point B, and instead, I'm focusing on the fact that I'm driving around in the location of the city itself.)

I swim in the swimming pool. I am sitting in front of the church. The church is on your right side. The airplane is flying over the city (i.e. it is circling above the city waiting for clearance to land,

i.e. there is no directional force to its movement, it's just flying above there going nowhere)

All of these sentences describe where these objects or the person are (i.e. they are stationary) and use Dative, as these Wechselpräpositionen (two-way prepositions) describe the location of objects. Wechselpräpositionen mit Akkusativ Ich fahre in den Bus. Ich fahre in die Stadt. Ich fahre auf das Land. Das Flugzeug fliegt über die Stadt nach Denver. I am driving into the bus. (Unlike above, where I was just sitting in the bus happily riding along,

here I am in my car and intenionally or accidentaly driving into a bus, thus causing an accident.)

I am driving into town. (This sentence implies that I'm outside of the city and driving into it, perhaps I live out in the country and am in the mood for some big city shopping. The focus of this sentence lies on the directional force that I'm driving towards the city, but am not in it.)

I drive out into the countryside.

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The airplane is flying over the city towards Denver. (i.e. I see an airplane that is flying up high in the sky over our city. How I know that it is heading towards Denver, I really don't know; perhaps I'm psychic, perhaps not!)

In all of these sentences motion towards a place is involved, and therefore the Accusative case is used with these two-way prepositions. We will get back to these again in units 7 & 8.

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GRAMMATIKÜBUNGEN 1. DATIV A. Sind die unterstrichenen Wörter ein Subjekt, indirektes Objekt oder direktes Objekt?

1. The salesman offered the customer the car.

2. We’re bringing her the mail.

3. I lent my stereo to you.

4. He promised his wife everything.

5. The realtor sold the house to us.

6. For my dog, I’m buying a chew-toy.

B. Sind die unterstrichenen Wörter im Nominativ, Akkusativ oder Dativ?

1. Ich gebe der Freundin ein Auto.

2. Die Schwester sagt dem Lehrer die Antwort.

3. Der Sohn gibt seiner Mutter eine Blume.

4. Kannst du Papa dein Auto geben?

5. Klaus gebe ich jetzt das Quiz.

6. Die Fotos zeige (=to show) ich meinen Freunden.

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C. Füllen Sie die Tabelle mit den richtigen Artikeln ein.

m f n pl m f n pl

NOM der das die eine keine

AKK die einen ein

DAT keinen + -n

D. Ergänze den richtigen Artikel (Akkusativ oder Dativ)

1. Der Bruder schenkt d ________ Schwester ein_____ neuen Drucker.

2. Ich gebe d_____ Frau d______ alte Couch (f).

3. Heute hat d_____ Lehrerin d_____ Studenten (pl) ein_____ Quiz (n) gegeben.

4. Hast du gestern d______ Freunde(pl) in d_____ Bibliothek (f) gesehen?

5. Kaufst du d_____ Kinder___ ein_____ Radio (n)?

6. Ich fahre mit d_____ Auto (n) in d________ Supermarkt (m).

E. Freie Sätze: Schreibe 5 Sätze:

Subjekte Verben Indirekte Objekte Direkte Objekte

Ich kaufen er Mann ein Geschenk (n)

Du geben das Mädchen ein Pullover (m)

Unser Lehrer schreiben die Studenten ein Brief (m)

Andrew kochen die Mutter das Abendessen

Die Frau zeigen (to show) die Kinder ein Fahrrad (n)

1.

2.

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3.

4.

5.

2. Dativ -Übung (Don’t forget—mit, zu, von all take dative objects!)

der Fahrschein,-e : tickets; die Tram, die Straßenbahn: streetcar

Im Film “Schwarzfahrer” gibt es ein________ schwarz_____ Mann und ein_____ alt______

Dame.

D____ Mann fährt mit ________ Straßenbahn.

D_____ Dame fährt auch mit ___________ Tram.

Die Dame ist rassistisch, und sie schmipft mit d_____ Mann.

D_____ Mann sitzt ruhig, bis ein Kontrolleur kommt.

Der Kontrolleur sagt, “Ich möchte d___ Fahrscheine sehen, bitte.”

D__ Mann nimmt plötzlich d___ Fahrschein von d____ Frau.

Er isst d____ Fahrschein!

3. Verbessere die Sätze und erkläre, warum sie falsch sind!

1. Elke fährt mit das Auto (m) in die Schule.

2. Sebastian geht zu die Apotheke (f).

3. Ich gebe mein Vater (m) ein Geschenk.

4. Gehe bei das Rathaus (n) links.

5. Fahre beim Schule (f) rechts.

6. Carola und Burkard laufen zu die Universität (f).

7. Ich esse in die Mensa (f).

8. Clara geht in der Mensa (f).

9. Evelyn gibt die Studenten (pl) das neue Buch.

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10. Die Mutter kauft die Kinder (pl) ein Eis.

4. Liste alle Dativ- und Akkusativpräpositionen auf, die du kennst (Tipp: wir kennen bisher

zwei Akkusativ- und vier Dativpräpositionen)! Schreibe jeweils einen Beispielsatz (du kannst

dafür die Grammatik zur Hilfe nehmen!)

Akkusativpräpositionen:

●

●

Dativpräpositionen:

●

●

●

●

5. Wechselpräpositionen

A. Füge den richtigen Artikel ein:

Das Zimmer von Konrad ist schmutzig. Die Cola steht auf ________ Bett (n). Unter

_______ Schreibtisch (m) schiebt [to push] er eine Schwarzwälder Kirschtorte. Die

Schwarzwälder Kirschtorte ist jetzt unter ________ Schreibtisch. Konrad legt [to put]

sein Handy zwischen ______ Bücher (pl). Das Handy liegt jetzt zwischen _________

Büchern (pl). Gestern hat er Schokolade hinter ________ Computer (m) gelegt. Die

Schokolade liegt jetzt hinter _______ Computer (m). Den Rucksack hat Konrad neben

__________ Aquarium (n) gelegt. Der Rucksack steht jetzt neben _________ Aquarium

(n).

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B. Füge die richtige Präposition ein: vor, auf, über, unter, neben, in, an, hinter, zwischen

_______ meinem Zimmer ist viel Platz [space]. Meine Gitarre lehne ich [to rest against

sth.] _______ die Mauer. _____ das Klavier stelle [to put] ich eine Blume. Der

Schreibtisch ist mitten [in the middle] im Zimmer. ___________ den Schreibtisch stelle

ich den Abfalleimer [trash can]. Das Bett ist links _____ dem Schreibtisch. Mein Sofa ist

_____________ dem Bett. _____________ dem Sofa liegt jetzt schon Dreck [dirt].

____________________ dem Bett und dem Sofa sind Bücher, die ich gerne lese.

_________________ mir hängt [to hang] eine Lampe.

6. Autogeschichten: Es gibt Fehler in diesen Sätzen korrigieren Sie die Fehler.

1. Der Mechaniker arbeit mit meine Motor.

2. Wir fahren zum Chicago mit unser Motorrad.

3. Mein Motorrad hat ein groß Motor.

4. Ich fahre mit dem Motorrad, wenn ich Autobahn gehen.

5. Klaus fahrt mit dem Auto.

6. Am Freitag, Klaus Auto kaputt ist.

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UNIT 7

WORTSCHATZ

Auf geht’s Unit 7 vocabulary N.B. 1. Nouns which drop part of the singular form before adding the plural ending are shown with the element to be dropped crossed out, e.g. der Geschäftsmann, -leute means singular der Geschäftsmann plural die Geschäftsleute 2. The German grading system goes from 1 (eins best) to 6 (sechs lowest;) 7.1 Grundschule die Grundschule, -n primary school die Schule, n school die Schulzeit time in school die Klasse, -n class; grade die Pause, -n break; recess der Schüler, - pupil (male) die Schülerin, -nen pupil (female) der Lehrer, - teacher (male) die Lehrerin, -nen teacher (female) das Zeugnis, -se report card der Schulhof, “e school yard die Hausaufgabe, -n homework, assignment der Bleistift, -e pencil die Schultüte, -n special cone-shaped goody

bag you get on 1st day of school

der Schulranzen, - school backpack for elementary school children

die Federtasche, -n pencil bag brauchen to need durchfallen to fail (a test) sitzen bleiben to stay back a year 7.2 Gymnasium die Hauptschule. -n basic secondary school,

through grade 9-10, with Hauptschulabschluss

die Realschule. -n secondary school through grade 10, grants Mittlere Reife

das Gymnasium, -sien college prep high school, through grade 12-13, grants Abitur

der Abschluss, “-e graduation, degree die Gesamtschule, -n comprehensive secondary

school das Abitur, das Abi college-prep school

comprehensive final exam, both written and oral, and the degree that it grants

In most Bundesländern the written exams are standardized throughout the state. Example of old exam questions can be found online.

Fächer die Fremdsprache, -n foreign language das Französisch French das Latein Latin das Spanisch Spanish die Naturwissenschaft, -en natural science die Informatik computer science die Physik physics die Chemie chemistry die Biologie biology die Erdkunde geography die Mathematik mathematics die Geisteswissenschaften humanities die Geschichte history die Sozialkunde social studies die Religion religion die Ethik ethics die Musik music die Bildende Kunst visual arts die Philosphie philosophy die Literatur literature der Sport, -arten sport stressig stressful die Note, -n grade die Klausur, -en written exam die Prüfung, -en (oral) test die Klassenfahrt, -en class trip der Schulleiter, - principal fertig finished, done; ready relaxen to relax der Unterricht instruction; class lernen to study, learn pauken to cram

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schummeln to cheat abschreiben to copy Mittwoch ist immer sehr stressig. Wednesday is always very

stressful. Das ist sehr spaßig. It's a lot of fun. Das ist die einzige Stunde, wo ich relaxen kann. It's the only class where I

can relax. Abends bin ich dann völlig fertig. At night I'm totally

exhausted. Ich gucke vielleicht noch ein bisschen Fernsehen. Sometimes I watch a little

TV. Manchmal spreche ich im Deutschunterricht dann Spanisch. Sometimes I speak Spanish in German class. Ich treffe mich mit Freunden. I get together with friends. Mittwoch ist ein sehr anstrengender Tag. Wednesdays are tough. 7.3 Uni Fächer die BWL business (major) = Betriebswirtschaftslehre die Anglistik English (major) die Kommunikationswissenschaft communications die Kunst art die Geologie geography die Elektrotechnik electrical engineering der Maschinenbau mechanical engineering die Architektur architecture die Pädagogik education die VWL economics = Volkswirtschaftslehre das Theater theater die Psychologie psychology die Medizin medicine die Soziologie sociology die Politikwissenschaft political science die Amerikanistik American studies die Archäologie archeology die Anthropologie anthropology die Erdkunde geography die Forstwirtschaft forestry die Jura law (as field of study) die Kunstgeschichte art history die Theologie theology die Zahnmedizin dentistry die Linguistik linguistics die Sinologie Chinese studies

die Japanologie Japanese studies der Numerus Clausus system for limiting

university majors das Semester semester der Schein certificate of course

completion das Grundstudium lower division courses das Hauptstudium upper division courses der Professor, -en full professor das BAföG student grants and loans der Assistent, -en TA der Dozent, -en lecturer; assistant

professor die Vorlesung, -en lecture das Seminar, -e / -ien seminar die Übung, -en practice; (course) section das Praktikum, -en internship; lab section die Hausarbeit, -en research paper das Referat, -e oral presentation das Diplom, -e diploma; bachelor's degree der Magister master's degree das Lehramt teaching position die Promotion process of earning a Ph.D. As part of the EU-wide Bologna agreements German universities are gradually introducing B.A. (pronounced /betschler/) and M.A. (pronounced /mahster/) degrees earned after 3-4 years and 1-2 years post B.A. respectively. 7.4 Beruf der Arbeiter, - worker der Ingenieur, -e engineer der Krankenpfleger, - nurse (male) der Sekretär, -e secretary (male) der Verkäufer, - salesperson der Bauarbeiter, - construction worker der Wissenschaftler, - scientist der Assistent, -en assistant der Manager, - manager der Direktor, -en director der, Fabrikarbeiter, - factory worker der Hausmann, “-er homemaker (male) die Hausfrau, -en homemaker (female) der Arzt, “-e doctor (male) die Ärztin, -nen doctor (female) der Rechtsanwalt, “-e lawyer (female) die Rechtsanwältin, -nen lawyer (female) der Geschäftsmann, -leute businessman die Geschäftsfrau, -en businesswoman ein Angestellter employee (male) eine Angestellte employee (female) ein Beamter civil servant (male) eine Beamte civil servant (female)

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der Mitarbeiter, - coworker (male) der Rentner, - retired person (male) arbeitslos unemployed die Fabrik, -en factory das Büro, -s office die Firma, -en firm; company der Job, -s (temporary) job die Stelle, -n position; job der Chemiker, - chemist der Apotheker, - pharmacist der Buchhalter, - accountant

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GRAMMATIK

1. Perfekt / Present Perfect Tense (Conversational Past) While there is more than one past tense (as is the case in English by the way!) we will focus on the Perfekt, which is the conversational past in German. Just as in English it is formed with an auxiliary verb and a past participle. I have eaten almost all of my dinner. I have finished 1 month of this semester. I have thought about this math problem for a while and still have not found the answer. German, too, uses an auxiliary verb which needs to be adjusted to the subject (as all the verbs in present tense have done so far as well) and a past participle which only has one form, just as in English. However, German either uses haben or sein in the present tense as its auxiliary verb, depending on the meaning of the verb, and places the past participle at the end of the main clause. I. THE CHOICE OF "HABEN" VS. "SEIN" AS AUXILIARY VERB IN THE GERMAN PERFEKT Haben: most verbs use haben as their auxiliary verb to form their Perfekt in German. Sein: sein is used as their auxiliary verb to form the Perfekt in German of verbs which express motion or a change of condition, such as walking, swimming, waking up etc. All intransitive verbs, that is verbs which cannot take objects also use sein as their auxiliary verb. Z.B. Ich habe Pizza gegessen. I ate pizza. Ich habe im Supermarkt eingekauft. I shopped at the grocery store. Ich habe in der Schule Mathe gelernt. I studied math in school. Ich habe mittags zu Hause gegessen. I ate lunch at home. Ich bin aufgewacht. I woke up (change of condition) Ich bin aufgestanden. I got up (change of condition & motion) Ich bin im See geschwommen. I swam in the lake (motion) Ich bin in die Stadt gefahren. I drove into town (motion) There is a reason that this tense is called PRESENT perfect in English. Yes, the auxiliary verb is conjugated in its present tense form and then combined with the past participle of the main verb. Ich habe ich bin Du hast du bist Er/sie/es hat gesprochen er/sie/es ist gelaufen Wir haben wir sind Ihr habt ihr seid Sie haben sie sind

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II. PAST PARTICIPLES FORMATION OF GERMAN VERBS: As you can see in the above examples, the basic past participle contains a "ge" + the verb stem + t / en. If you look at the English examples above, you will see different forms of past participles as well, eat eaten, finish finished, think thought, find found. Both English and German have strong and weak verbs and also mixed verbs which explains the different past participle formations. Weak verbs are often called regular verbs these days, such as the verb "to finish" he finished, he has finished. Strong verbs are often called irregular verbs these days, because their vowels change seemingly randomly: to swim, swam, have swum; to run, ran, have run; Mixed verbs in German would have both the ending of the weak verb and the vowel change of the strong verb. A. Weak verbs (the largest group and all new verbs follow this pattern) form their past participle by taking the third person singular present tense form and putting the ge-prefix in front of it, e.g. spielen er spielt gespielt kaufen sie kauft gekauft arbeiten es arbeitet gearbeitet B. Strong verbs are characterized by a stem vowel change, although you don’t always see that between the present tense and the perfect tense. Let’s look at English first: Infinitive simple past past participle to swim swam swum to drink drank drunk to go went gone to throw threw thrown to speak spoke spoken IN GERMAN: (I will supply you with a list of most common German strong verbs as a reference and in time you will learn them. I can only highly recommend that you learn the past participle and if the verb takes sein or haben as its auxiliary verb as you learn new verbs from now on!) Infinitive simple past past participle schwimmen schwamm geschwommen trinken trank getrunken gehen ging gegangen werfen warf geworfen sprechen sprach gesprochen As you can see, the past participles of strong verbs all end in –en and begin with the ge-, the part after the ge- is close to the infinitive with a different vowel, although there are verbs where the vowel in the infinitive and the past participle are the same, e.g. kommen gekommen tragen getragen etc.

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And sometimes there are “minor” consonant changes, as in gehen gegangen (h g) nehmen genommen (hm mm) C. Mixed verbs (in some dictionaries or reference verbs they are called Irregular verbs): They combine the –t ending of the weak past participle with the vowel change of the strong past participle: brennen brannte gebrannt to burn kennen kannte gekannt to know nennen nannte genannt to name/be called rennen rannte gerannt to run bringen brachte gebracht to bring denken dachte gedacht to think wissen wusste gewusst to know as a fact haben hatte gehabt to have D. Separable prefix verbs: If your verb is a separable prefix verb such as aufstehen, einkaufen, ausgehen, abfahren, umsteigen etc. you probably guessed correctly that the "ge" goes in between the separable prefix and the remainder of the verb. Separable prefixes mostly are prepositions that change the overall meaning of the basic verb, and thus the prefix has meaning in itself. Take a look at these verbs: aufstehen aufgestanden strong einkaufen eingekauft weak ausgehen ausgegangen strong abfahren abgefahren strong umsteigen umgestiegen strong abholen abgeholt weak mitnehmen mitgenommen strong E. The past participle without "ge" 1. Verbs with inseparable prefixes do not have a ge in their past participle! Inseparable prefixes change the overall meaning of the basic verb, but unlike separable prefixes (prepositions) they no not have meaning on their own. bezahlen bezahlt to pay something (Basisverb: zahlen – to pay someone) verstehen verstanden to understand (Basisverb: stehen – to stand) zerbrechen zerbrochen to shatter (Basisverb: brechen – to break) entkommen entkommen to escape (Basisverb: kommen – to come)

2. Verbs which end in –ieren in the infinitiv (mostly verbs of French origin) studieren studiert to study passieren passiert to happen modernisieren modernisiert to modernize renovieren renoviert to renovate

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Don't panic, we will work on these verbs over time, but as a general rule of thumb: if it has a vowel change in English, it is also a strong verb in German, however there are strong verbs in German that are weak in English. III. WORD ORDER IN PERFEKT : A. Main Clauses: Just as was the case with modal verb constructions where the modal verb was put into the second position and the infinitive is moved into the final position of the sentence, the same pattern applies to German sentences in the perfect tense: the auxiliary verb is in the second position and the past participle in final position. Ich bin heute Morgen erst um 7 Uhr aufgestanden. Ich habe keine Zeit gehabt, mein Bett zu machen. Ich bin mit 5 Jahren in die Schule gekommen. Ich bin mit 10 Jahren aufs Gymnasium gegangen. Ich bin mit dem Bus und der Straßenbahn zur Schule gefahren. B. Dependent Clauses: In depedent clauses, the auxiliary verb as the conjugated verb from moves into final position after the past participle: Ich bin heute Morgen erst um 7 Uhr aufgestanden, weil ich gestern Abend zu lange gearbeitet habe und zu spät ins Bett gegangen bin.

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2. Präteritum der Modalverben / Simple Past Tense of Modal Verbs Präteritum is the German name for the simple past tense and modal verbs and a few other verbs primarily use this past tense instead of the Perfekt form because they are one word verb forms as opposed to ending up with three parts to the verb form, which a Perfekt tense modal verb construction would turn out to be. wollen (to want) können (to be able to, can) mögen (to like) ich wollte ich konnte ich mochte du wolltest Sie wollten

du konntest Sie konnten

du mochtest Sie mochten

er/sie/es wollte er/sie/es konnte er/sie/es mochte wir wollten wir konnten wir mochten ihr wolltet Sie wollten

ihr konntet Sie konnten

ihr mochtet Sie mochten

sie wollten sie konnten sie mochten müssen (to have to , must) dürfen (to be allowed to) sollen (should) ich musste ich durfte ich sollte du musstest Sie mussten

du durftest Sie durften

du solltest Sie sollten

er/sie/es musste er/sie/es durfte er/sie/es sollte wir mussten wir durften wir sollten ihr musstet Sie mussten

ihr durftet Sie durftet

ihr solltet Sie sollten

sie mussten sie durften sie sollten To form the simple past tense of German modal verbs, take the verb stem and if it has an Umlaut, drop the Umlaut. Then add the following endings:

ich –te du –test Sie –ten er/sie/es –te wir – ten ihr –tet Sie – ten sie - ten

3. Präteritum von sein & haben / Simple Past Tense of to be & to have Because sein & haben are used frequently in conversations, these verbs preferably are used in their simple past tense form, mostly because they are much shorter than their present perfect tense counter parts:

Ich war ich bin gewesen er hatte er hat gehabt.

While you can use the longer present perfect tense in German and will definitely encounter them, most people will use the shorter Präteritum forms.

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sein (to be) haben (to have) ich war ich hatte du warst Sie waren

du hattest Sie hatten

er/sie/es war er/sie/es hatte wir waren wir hatten ihr wart Sie waren

ihr hattet Sie hatten

sie waren sie hatten 4. Possessivpronomen (Nom, Akk, Dat) / Possessive pronouns (Nom, Akk, Dat) Possessive pronouns take the place of an article, but do reflect case and gender endings. You have seen possessive pronouns in both the nominative and the accusative case, so "only" the dative forms really are new, but by now, you are a pro at them, at least conceptually. Practice makes perfect!

Singular Plural Kasus maskulin feminin neutrum

Nominativ mein Onkel dein Vater Ihr Fußball sein Hund ihr Stiefbruder sein Football unser Schnee euer Basketball Ihr Fernseher ihr Wohnort

meine Stadt deine Katze Ihre Schwester seine Schwester ihre Gegend seine Nähe unsere Gitarre eure Theaterkarte Ihre Musik ihre Größe

mein Buch dein Land Ihr Rad sein Jahr ihr Brettspiel sein Videospiel unser Klischee euer Klavier Ihr Schachset ihr Ticket

meine Bücher deine Onkel Ihre Karten seine Klaviere ihre Kinder seine Professoren unsere Hunde eure Katzen Ihre Kilos ihre Räder

Akkusativ meinen Onkel deinen Vater Ihren Fußball seinen Hund ihren Stiefbruder seinen Football unseren Schnee eueren Basketball Ihren Fernseher ihren Wohnort

meine Stadt deine Katze Ihre Schwester seine Schwester ihre Gegend seine Nähe unsere Gitarre eure Theaterkarte Ihre Musik ihre Größe

mein Buch dein Land Ihr Rad sein Jahr ihr Brettspiel sein Videospiel unser Klischee euer Klavier Ihr Schachset ihr Ticket

meine Bücher deine Onkel Ihre Karten seine Klaviere ihre Kinder seine Professoren unsere Hunde eure Katzen Ihre Kilos ihre Räder

Dativ meinem Onkel deinem Vater Ihrem Fußball seinem Hund ihrem Stiefbruder seinem Football unserem Schnee eurem Basketball Ihrem Fernseher ihrem Wohnort

meiner Stadt deiner Katze Ihrer Schwester seiner Schwester ihrer Gegend seiner Nähe unserer Gitarre eurer Theaterkarte Ihrer Musik ihrer Größe

meinem Buch deinem Land Ihrem Rad seinem Jahr ihrem Brettspiel seinem Videospiel unserem Klischee eurem Klavier Ihrem Schachset ihrem Ticket

meinen Büchern deinen Onkeln Ihren Karten seinen Klavieren ihren Kindern seinen Professoren unseren Hunden euren Katzen Ihren Kilos ihren Rädern

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5. Das Personalpronomen (Nom, Akk, Dat) / The Personal Pronoun (Nom, Akk, Dat) For the most part, you have encountered nouns as objects of verbs, but just as in English, you can replace with a pronoun, if the context is clear enough. The sentence without context "I see it." makes no good sense. Who or what is "it"??? If however you asked me "Do you see the school?" my response "I see it." makes perfect sense. While case plays a role in English as well, it really does in German. "I see he." is grammatically incorrect, whereas "I see him" is perfect. he = Nominative, him = accusative. And you thought English didn't have cases. You were wrong! Nominativ Akkusativ Dativ ich mich mir du Sie

dich Sie

dir Ihnen

er sie es

ihn sie es

ihm ihr ihm

wir uns uns ihr Sie

euch Sie

euch Ihnen

sie sie ihnen The one tricky thing in German that English does not have is the following: Because of grammatical gender, we will use er/ihn/ihm for masculine nouns, sie/sie/ihr for feminine nouns, es/es/ihm for neuter nouns and sie/sie/ihnen for plural nouns. Take a look at these sentences: Der Mann sieht das Kind. Der Mann sieht es. Er sieht das Kind. Er sieht es. Ich gebe dem Hund einen Knochen. Ich gebe ihn dem Hund. Ich gebe ihm einen Knochen. Ich gebe ihn ihm. 6. Dativpräpositionen / Dative Prepositions The following list of prespositions (of which you already know bei, mit zu) always take a dative object (noun or pronoun) immediately after it. You do not have to think about the case that follows, as you may have to do in other cases of putting a German sentence together correctly. ab as of zu to aus out of, from *entgegen toward außer except for *gegenüber across from bei for, at the home of, near mit with nach after, to seit since von from *These prepositions follow their objects rather than precede them.

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7. Es macht mir Spaß / I enjoy + -ing In English, this expression is personal, with the subject I used. German uses an impersonal constructions which poorly but literally translates as "it is fun to me/you/him etc." First of all note that German uses the verb machen not sein as English "it is fun!". I enjoy swimming Es macht mir Spaß zu schwimmen / Schimmen macht mir Spaß. I enjoy reading Es macht mir Spaß zu lesen / Lesen macht mir Spaß. The child likes singing Es macht dem Kind Spaß zu singen. / Singen macht dem Kind Spaß. What do you enjoy doing? Was macht dir / euch Spaß? You will now recognize by now, that the person who is doing the enjoying is put into the dative case as indicated by "mir" in the subject line.

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GRAMMATIKÜBUNGEN 1. Perfekt: Beantworten Sie die Fragen in ganzen Sätzen. 1. Wann sind Sie in das Kino gegangen?

2. Was haben Sie das letzte Mal am Strand (beach) gemacht?

3. Wann haben Sie Tennis gespielt?

4. Wann haben Sie ein gutes Buch gelesen? Welches Buch ist das gewesen?

5. Wann haben Sie heute gefrühstückt?

6. Wann sind Sie in den Bergen gewandert?

7. Wann sind Sie aufgestanden?

8. Wann und was haben Sie eingekauft?

9. Wann haben Sie Emails geschrieben?

10. Wann haben Sie gute Musik gehört?

11. Was haben Sie am letzten Nationalfeiertag (4. Juli) gemacht?

2. Vergangenheit: Schreiben Sie eine passende Antwort zu diesen Fragen. Achten Sie auf Verbtempus: Modalverben, haben und sein im Präteritum Was mussten Sie letztes Semester an der Uni oder in der Schule machen? Konnten Sie als dreijähriges Kind schwimmen? Wollten Sie immer an der Saint Louis Universität studieren? Was gefällt Ihnen an SLU? (Präsens!) Was hat Ihnen letztes Semester an SLU (nicht) gefallen? Hatten Sie schon immer Interesse an Deutsch? warum?

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Was sollten Sie als Schüler machen, was Sie aber nicht getan haben? 3. Possessivpronomen: Ergänzen Sie die fehlenden Possessivpronomen. John, welchen Beruf hat dein Vater? – Mein Vater ist __________________. – Also sein Vater

ist __________________.

Michelle, welchen Beruf hat deine Mutter? – Meine Mutter ist __________________. – Also

ihre Mutter ist __________________.

Ashley, welchen Beruf möchtest du haben? – Mein Beruf wird __________________ sein.

Molly magst du Ashleys Beruf? Ja/Nein, ich mag _____________ Beruf (nicht).

Der Lehrer gibt _______________ Studenten _____________ Aufsätze zurück. Die Studenten

freuen sich über _____________ guten Noten.

Die Mutter gibt _____________ Baby _____________ Schnuller (m, pacifier). Habt ihr _____________ Hausaufgaben für heute gemacht? Werdet ihr _____________ GR 210 Kurs im Frühling belegen?

4. Personalpronomen

Anna: ______ gefällt es an der Saint Louis University sehr gut. Wie gefällt es _______ ?

Elke: ______ macht es hier sehr viel Spaß. Erst gestern habe _______ _________

einen neuen SLU-Kalender [calendar] gekauft. _______ (der Kalender) gefällt

______ sehr gut. Willst ______ ________ auch einen Kalender kaufen?

Anna: Mein Freund kauft _______ beiden (!) einen Kalender zusammen. Wir

benutzen _________ (den Kalender) dann zusammen.

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5. Modalverben und haben/sein im Präteritum

Ich _____________ (wollen) gestern einkaufen gehen. Aber ich ___________

(haben) keine Zeit. Und dann um 8 Uhr am Abend __________ (sein) es zu spät.

Deswegen _________________ (müssen) ich an der Tankstelle einkaufen. Danach

bin ich nach Hause gefahren und ________________ (können) keinen Parkplatz

finden. Es _________________ (sollen) doch wirklich genug Parkplätze in Frankfurt

geben. Schließlich bin ich dann um elf Uhr todmüde ins Bett gefallen.

6. Präpositionenmix: Ergänze die folgenden Präpositionen: um – nach (4x) - am (3x) - von – bis - in (2x) – auf (2x) – für - im (3x) - mit - zu (3x) – bei (2x) - seit

Alltag und Erholung

_____ 13 Uhr ist der Unterricht_____ Ende. _______ dem Unterricht spricht Franz noch ein paar

Minuten ______ seinen Freunden und geht dann _______ Hause. Die Mutter ___ Franz arbeitet

____ 17 Uhr. Unterwegs kauft er noch ____ Supermarkt, ____ Bäcker und _______ der

Metzgerei ein. Obst und Gemüse kauft er meistens ____ dem Markt. Seine Fahrt ______ Hause

dauert 20 Minuten. _____ Hause erholt er sich ein paar Minuten, dann macht er das Essen.

_____ dem Essen macht er die Hausaufgaben ___ den nächsten Tag ____ seinem Zimmer.

____ seiner Freizeit treibt er Sport. Abends geht er ____ schönem Wetter spazieren. ____

Wochenende isst Franz meistens mit der ganzen Familie ___ Mittag. ____ einem Monat hat er

einen Computer und er spielt oft ____ Computer oder er surft ___ Internet. ____ Wochenende ist

Franz immer ______ Fußballplatz.

7. Markiere die passende Präposition!

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Auf/in/hinter diesem Bild sieht man am/im/über Hintergrund einen Wald. Für/Unter/Über

dem Wald schweben Wolken. Vor/Ohne/Durch dem Wald steht ein Haus, rechts mit/neben/um

dem Haus ist ein Gartenzaun. Zwischen/Von/Für dem Haus und dem Gartenzaun steht ein

Baum. In/Hinter/Aus der Tür von dem Haus steht eine Frau. Entlang/Durch/Neben der Tür

sitzt ein Hund. In/Nach/Zu der Mitte des Bildes spielen zwei Kinder Federball.

8. Personalpronomen (ich, du, er,… mich, dich, ..., mir, dir,…): Ergänzt die fehlenden Personalpronomen. Linda ist mit Nepomuk, dem Hund von Frau Weinert, allein. ____ gibt ____ eine Schale [bowl]

Wasser, aber ____ trinkt nicht.

"Was kann ____ ____ denn sonst geben, Nepomuk, möchtest ____ etwas zu essen?", fragt Linda

den Hund, aber er sagt nichts. "Warte, ____ mache eine Dose Hundefutter [dog food] für ____

auf", sagt Linda und geht in die Küche. Da klingelt [ring] es an der Haustür.

"Hallo, ____ bin es, Frau Weinert, machen ____ bitte auf."

Linda öffnet die Tür.

"Haben ____ Probleme mit ____ gehabt?", fragt Frau Weinert.

"Nein", meint Linda, "____ haben uns ganz gut verstanden, aber ____ trinkt nichts. ____ wollte

gerade eine Dose [can] Hundefutter aufmachen [to open], vielleicht hat ____ Hunger."

Beide gehen in das Wohnzimmer. Dort sitzt Nepomuk auf dem Teppich und frisst [to eat] gerade

ein Stück Kuchen, das Linda gekauft hat. "Ja, ____ haben wohl Recht [you’re probably right]",

lacht Frau Weinert, "Hunger hat ____, aber der Kuchen schmeckt ____ wohl besser als das

Hundefutter. Jetzt trinken ___ aber trotzdem zusammen Kaffee."

9. Possessivpronomen(mein, dein, …): Ergänzt die fehlenden Possessivpronomen.

1. Helmut geht mit Freund ins Kino.

2. Frau Münz hat eine neue Waschmaschine. Maschine steht im Badezimmer.

3. Ich gehe mit Kindern spazieren.

4. Das Kind hat ein Fahrrad. Rad ist neu.

5. Sprichst du mit Freund über Politik?

6. Macht ihr Aufgaben sofort?

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7. Die Enkelkinder sind bei Großeltern.

8. Wir reisen zurück in Heimat.

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Unit 8

WORTSCHATZ

Auf geht’s Unit 8 vocabulary 8.1 See Mastering German Vocabulary 258-62 for additional countries, adjectives and nationalities die Niederlande the Netherlands Dänemark Denmark Belgien Belgium Polen Poland Tschechien Czechia (Czech

Republic) die Schweiz Switzerland Österreich Austria Luxemburg Luxembourg Großbritannien Great Britain Spanien Spain Portugal Portugal Schweden Sweden Norwegen Norway Island Iceland Irland Ireland die Besatzungszone, -n occupation zone die Wiedervereinigung reunification der Anschluss, "e annexation 8.2 Italien Italy Griechenland Greece Albanien Albania Kroatien Croatia Slowenien Slovenia Serbien Serbia Bosnien-Herzegowina Bosnia-Herzegovina die Türkei Turkey Bulgarien Bulgaria Russland Russia Finnland Finland Polen Poland

die Slowakei Slovakia Ungarn Hungary Rumänien Romania Ukraine Ukraine 8.3 der Friedhof, "e cemetery der Bergsteiger, - mountain climber der Riese, -n giant das Rad, "er wheel; bicycle naschen to snack, munch,

nibble on die Insel, -n island der Titel, - title die Innenstadt, "e downtown, city center der Weltkrieg, -e world war die Neutralität neutrality anschließen, schloss...an, angeschlossen to include, annex herrschen to rule die Ehe, -n marriage gleichzeitig simultaneous ermöglichen to make possible 8.4 der Schraubenzieher, - screwdriver die Säge, -n saw die Nagelfeile, -n nail file der Korkenzieher, - cork screw das Messer, - knife der Flaschenöffner, - bottle opener der Zahnstocher, - toothpick die Pinzette, -n tweezers der Dosenöffner, - can opener die Zange, -n pliers der Söldner, - mercenary das Kreuz, -e cross der Bär, -en bear der Bernhardiner, - St. Bernhard dog

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GRAMMATIK 1. Präteritum / Simple Past Tense In Einheit 7 you encounterd the Perfekt as the past tense form. Of course there are other ones, but primarily, we will focus on the Perfekt, as it ist he conversational past in German. However, there is also a narrative past, the Präteritum, which is used to talk about events and stories that happened in the past. Präteritum is more formal and primarily used in written prose, but you do encounter it spoken German, esp. when you talk about things that did happen, i.e. when you are in story telling mode about a trip you went on etc. The distinction between weak, strong and weak verbs again plays a role in the formation of the Präteritum. A. Präteritum of weak verbs: verb stem + (e)t* + these endings: -e, -est, -e, -en, -et, -en ich kaufte ich arbeitete* ich reiste du kauftest du arbeitetest du reistest Sie kauften Sie arbeiteten Sie reisten er sie es kaufte er sie es arbeitete er sie es reiste wir kauften wir arbeiteten wir reisten ihr kauftet ihr arbeitetet ihr reistet Sie kauften Sie arbeiteten Sie reisten sie kauften sie arbeiteten sie reisten * when a verb stem ends in a –t/d it inserts an additional e before the t which differentiates the Präteritum from the present tense: ich kaufe vs. ich kaufte (Präsens vs. Präteritum), ich arbeite vs. ich arbeitete, ich reise vs. ich reiste Yes, it is totally OK to stutter here, actually, you are expected to! B. Präteritum of mixed verbs: You've already encountered the so-called mixed verbs that take the weak verb endings, but also change their stem vowel as a strong verb does. Here are some examples of these verbs showing their infinitive, Präteritum and Perfekt forms:

Infinitiv Präteritum Perfekt bringen brachte, hat gebracht denken dachte, hat gedacht kennen kannte, hat gekannt wissen wusste, hat gewusst

C. Präteritum of strong verbs The key feature of strong verbs is that they change their stem vowel, e.g. schwimmen, schwamm, ist geschwommen; trinken, trank, hat getrunken; laufen, lief, ist gelaufen. etc. Strong verbs DO NOT insert a t between the verb stem and the verb ending to form their Präteritum. The vowel change is unique to mark its simple past tense form. Again, it will take

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you a while to learn these verbs, but do make an effort to learn the Präteritum and the Perfekt form as you increase your verb vocabulary. The endings are also slightly different, esp. in the ich and the er/sie/es form where the verb adds NO ending in strong verbs. Verb endings: ich –X du –st Sie -en er/sie/es –X

wir – en ihr –t Sie –en sie –en

sprechen schwimmen gehen fahren Ich sprach Ich schwamm Ich ging Ich fuhr Du sprachst Du schwammst Du gingst Du fuhrst Er/sie es sprach Er/sie/es schwamm Er/sie/es ging Er/sie/es fuhr Wir sprachen Wir schwammen Wir gingen Wir fuhren Ihr spracht Ihr schwammt Ihr gingt Ihr fuhrt Sie sprachen Sie schwammen Sie gingen Sie fuhren Sein,Werden, haben im Präteritum Sein Werden haben ich war ich wurde ich hatte du warst du wurdest du hattest er/sie/es war er/sie/es wurde er/sie/es hatte Wir waren wir wurden wir hatten ihr wart ihr wurdet ihr hattet sie waren sie wurden sie hatten 2. Komparativ & Superlative / The Comparative & Superlative A. Der Komparativ (Wiederholung von Einheit 1): The comparative form is used to make comparisons between two people or two things. The German comparative is usually formed according to this pattern: Adjektiv / Adverb + -er fast: schnell schneller In Deutschland fährt man schneller als in der Schweiz.. loud: laut lauter Die Mutter spricht lauter als der Junge. intelligent intelligenter Mein Freund ist intelligenter als der Junge. ACHTUNG: German does not have the pattern “more + adjective”, as English does. It is never correct in German to use “mehr + adjective” as a comparison. Always use the –er ending, regardless of the length of the adjective! We do however have the structure that resembles the English „less + adjective“ z.B. weniger schnell In der Schweiz fährt man weniger schnell als in Deutschland.

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Of course there has to be an exception to this straight forward pattern. Some adjectives that a) consist of one syllable only in their basic form b) contain the vowel a, o, or u

These adjectives change the a, o, or u to their Umlaut form ä, ö, or ü respectively. There are a few with this vowel that do however not change to the Umlaut. alt älter klug klüger

lang länger groß größer

jung jünger But not: stolz stolzer If these vowels are combined with another vowel to form a diphthong, they are not affected by the Umlaut, e.g. laut lauter neu neuer

B. Der Superlativ German makes a distinction in the manner in which it formst he superlativ. If the superlativ is part of a noun phrase (see b below), then it uses the definite article + the adjective in the superlative form + the noun. If the superlative is not part of a noun phrase (see a below), then it uses am + the adjective in the superlative form. Take a look at these English examples: The fastest runner naturally won the marathon. vs. The winner of the marathon naturally ran the fastest. Der schnellste Läufer gewann natürlich den Marathon. vs. Der Gewinner des Marathons lief natürlich am schnellsten. The longest distance, that I ran so far, is 7 kilometers. vs. The longest I've run so far is 7 km. Die längste Strecke, die ich bis jetzt gelaufen bin, ist 7 Kilometer. vs. Am längsten bin ich bis jetzt 7 Km gelaufen. a) am Adjektiv + sten (Dem Adjektiv folgt kein Nomen) schnell schneller am schnellsten Der Vater läuft am schnellsten. laut lauter am lautesten Der Junge schreit am lautesten. intelligent intelligenter am intelligentesten Die Mutter ist am intelligentesten. b) bestimmter Artikel + Adjektiv + st+schwache Adjektivendung (see adj. endings in the next section!) Ich habe den intelligentesten Vater der Welt. (Akk) Die netteste Mutter ist Katrinas Mutter (Nom.) Von der schlimmsten Katastrophe der USA habe ich in der Zeitung gelesen. (Dat)

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AUSNAHMEN: Einsilbige Adjektive mit a, o, u als Stammvokal bekommen Umlaut im Komparativ und Superlativ (mit einigen Ausnahmen) alt älter am ältesten lang länger am längsten jung jünger am jüngsten klug klüger am klügsten groß größer am größten usw. Aber nicht stolz stolzer am stolzesten irregular comparative & superlative forms Grundform Komparativ Superlativ gern lieber am liebsten / der liebste Mann viel mehr am meisten / die meisten Kinder gut besser am besten / das beste Buch hoch höher am höchsten / der höchste Berg 3. Adjektivendungen (Wiederholung): nach bestimmten, unbestimmten und ohne Artikel / Adjective Endings (Review): after the definite, indefinite and without article The choice of adjective ending depends on the fact if it is preceeded by an article or not, or if it is preceeded by a possessive pronoun or other article like word (dieser = this, jener = that etc.). A. Schwache Adjektivendungen nach bestimmtem Artikel / Weak adjective endings after a definite article If the adjective is preceeded by an article or article like word that shows the case and gender information, the adjective takes what grammarians call a weak ending. The weak ending is either an –e or an –en. If you can visualize the shape of the state of Oklahoma (marked in gray in the table below), this should help you memorize when to choose the –e vs. the –en. Inside the state of Oklahoma, use –e, outside the state of Oklahoma, -en.

Singular Plural Kasus maskulin feminin neutrum

Nominativ der große Bruder

die junge Frau das interessante Hobby

die intelligenten Studenten

Akkusativ den großen Bruder

die junge Frau das interessante Hobby

die intelligenten Studenten

Dativ dem großen Bruder

der jungen Frau dem interessanten Hobby

den intelligenten Studenten

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B. Adjektivendungen nach unbestimmtem Artikel (ein), Negationsartikel (kein) und Possessivpronomen (mein, dein, sein etc.) (starke oder schwache Adjektivendung)/ adjective endings after an indefinite article, the negative article and possessive pronouns (strong or weak adjective ending) If the adjective is preceeded by an indefinite article, the negative article or the posssessive pronoun or we need to check if the indefinite article shows the case and gender information or not.. If it shows the case and gender information, then the adjective takes a weak ending, either an –e or an –en and the choice is determined by our lovely state of Oklahoma. If the adjective does not show the case and gender ending, then the adjective is given what grammarians call a strong ending that you know from definite articles, e.g. der -er, die -e, das -es, dem -em etc. There are only three situations in which the indefinite or negative article ort he posessive pronouns have no ending, which you encountered in Einheit 7 in the possessive pronouns: masculine Nominative, neuter Nominative & Accusative. There the adjective must take the strong ending. See the chart below

Singular Plural Kasus maskulin feminin neutrum

Nominativ ein großer Bruder

eine junge Frau ein interessantes Hobby

keine intelligenten Studenten

Akkusativ einen großen Bruder

eine junge Frau ein interessantes Hobby

keine intelligenten Studenten

Dativ einem großen Bruder

einer jungen Frau

einem interessanten Hobby

keinen intelligenten Studenten

As you can see, "strange" things still do happen in Oklahoma, but here things are just a bit stranger. C. Adjektiv ohne Artikel oder Possessivpronomen (starke Endung) / Adjective not preceeded by an article or possessive pronoun (strong ending) This use of the adjective is the rarest, but we will include it here for completion's sake. Only when you are speaking generally about e.g. German wines, French cheeses, cool hobbies etc. will you be able to use this type of adjective construction. As soon as you are talking more specifically about a / the German wine, a particular French cheese or Jamie's hobby, then you must use either pattern A or B mentioned above.

Singular Plural Kasus maskulin feminin neutrum

Nominativ deutscher Bruder

interessante Kunst

interessantes Material

interessante Hobbies

Akkusativ deutschen Wein

interessante Kunst

interessantes Material

interessante Hobbies

Dativ deutschem Wein

interessanter Kunst

interessantem Material

interessanten Hobbies

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GRAMMATIKÜBUNGEN 1. Komparativ & Superlativ: Schreiben Sie die korrekte Form des Adjektivs in die Lücken.

Italien ist ein langes Land, aber Russland ist viel _____________________ (lang K). Die

deutsche Geschichte ist alt, aber die _____________________ (alt S) Geschichte hat

Griechenland. Ich kenne viele europäische Länder, aber am _____________________ (gut S)

kenne ich natürlich Deutschland.

2. Komparativ und Superlativ

1. Italien ist ein langes Land. Norwegen ist aber ________________ (lang, K), aber

das____________________________________ (groß, S) Land in Eurasien heißt Russland.

2. Der ______________________ (hoch, S) Berg im Schwarzwald heißt Feldberg, aber der

Mont Blanc in Frankreich ist ____________________ (hoch, K) als der Feldberg.

3. Deutschland hat eine alte und lange Geschichte. Die Geschichte Griechenlands ist aber viel

________________ (alt, K) als die Deutsche. Am _________________________ (alt, S) ist die

Kultur Ägyptens.

4. Deutschland ist ein Gründerstaat der EU. Die österreichische Mitgliedschaft ist

______________________ (jung, K). Es ist seit 1995 Mitglied der EU. Eines der

_____________________ (jung, S) Mitgliedsländer ist Bulgarien.

5. Welches Land spielt den _________________________ (gut, S) Fußball?

6. Die Menschen in Spanien sind oft ________________________ (klein, K) als die Menschen

in Deutschland. Die _______________________ (groß, S) wohnen aber im Norden von Europa.

7. Wer rennt die 100m am ______________________________ (schnell, S)?

8. Franzosen trinken gerne Bier. Aber _______________________ (gern, K) trinken sie Wein.

Und am _______________________________ (gern, S) trinken sie guten französischen Wein.

3. Ergänze die Adjektive im Superlativ! Klassen für sich…

Anna, 14: Ich gehe in die 4a. Unsere Klasse ist die _____________________ (bekannt) Klasse

in unserer Schule. Wir haben die _____________________ (gut) Schulband aller Zeiten. Unsere

Klasse probt am _____________________ (fleißig). Dieses Jahr gewinnen wir sicher den

_____________________ (berühmt) Musik - Wettbewerb unserer Schule. Mein Freund ist der

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_____________________ (cool) Schlagzeugspieler und ich bin die _____________________

(begabte) Sängerin! Du wirst sicher noch von uns hören, wenn du unsere CD´s in den

_____________________ (groß) Musikläden kaufen kannst!

Sebastian, 15: Ich gehe in die 4b. Unsere Klasse ist nicht die _____________________

(musikalisch) Klasse in unserer Schule. Aber wir schreiben am _____________________ (gut).

Wir haben die _____________________ (interessant) Schülerzeitung der Schulgeschichte

gegründet. Unsere Zeitung hat die _____________________ (ausgefallen) Ressorts, es gibt

sogar Tipps für die Haltung der _____________________ (exotisch) Haustiere. Das Lesen

unserer Zeitung ist wirklich am _____________________ (spannend).

Susanna, 15: Ich gehe in die 4c. Unsere Klasse ist nicht die _____________________

(musikalisch) und nicht die _____________________ (poetisch) Klasse in unserer Schule. Aber

wir sind am _____________________ (klug). Die Schüler in meiner Klasse haben die

_____________________ (gut) Noten. Wir nehmen an den _____________________

(schwierig) Olympiaden und an den _____________________ (anspruchsvollen)

Talentwettbewerben teil. Alle Lehrer unterrichten in unserer Klasse am

_____________________ (gern), weil wir die _____________________ (ehrgeizig) Schüler

sind.

Peter, 14: Ich gehe in die 4d. Unsere Klasse ist nicht am _____________________ (strebsam),

aber wir haben die _____________________ (gut) Sportler. Unsere Burschen sind die

_____________________ (schnellen) Stürmer in der Schulmannschaft und unsere Mädchen die

_____________________ (erfolgreichen) Volley – Ball - Spielerinnen. Unsere Klasse gewinnt

die _____________________ (vielen) Klassenmeisterschaften.

Susi und Max, 14: Ich gehe in die 4a. Wir sind nirgends am ____________ (gut). Aber wir

haben die ____________ (starke) Klassengemeinschaft, obwohl wir nicht selten streiten. Wir

wissen, wie wir Konflikte am _______ (gut) lösen können. Wir versuchen uns am __________

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(effizient) zu unterstützen und sind die __________ (geduldig) Zuhörer. Die Atmosphäre in

unserer Klasse ist am ________ (angenehm). Die Lehrer sagen, dass wir die _________ (nett)

Klasse sind. 4. Kasusübung: Ergänzen Sie die richtige Kasusendung (Nom, Akk. oder Dat.) D_______ Deutschen wohnen in Deutschland. Sie mögen d_______ Normalamerikaner nicht so

sehr. Er ist für d_______ Deutschen oft zu laut, zu egozentrisch und nicht kulturell oder

kultiviert genug. Ich gebe mein____ deutschen Freunden oft ein_____ Lektion (f) über

Amerikaner. Sie sind nicht so schlimm, wie sie manchmal denken.

D______ Mutter kocht ihr_____ Kind ein_____ Suppe (f), weil d____ Kind heute krank ist.

D_____ Kind gibt d____ Hund sein_____ Ball, weil d_____ Hund mit d_____ Ball spielen

möchte.

5. Adjektivendungen und Kasus: Schreiben Sie die korrekte Endung an den bestimmten Artikel und das Adjektiv [Tipp: Denken Sie an Oklahoma!] D____ schön____ Schweiz hat viele hohe Berge. Schweizer geben d____ ausländisch____

Touristen d____ alpin____ Urlaub (m) als attraktive Option. In der Schweiz kann man d____

lecker____ Käse als Käsefondue essen. Das ist immer ein absoluter Hit!

6. Adjektivendungen und Kasus nach bestimmten Artikeln oder Possessivpronomen: Take a look at these sentences and determine what case the word with the missing article and adjective ending needs to be in. Once you have determined the case and the gender of the noun, proceed to determining the correct adjective ending (Tip: within Oklahoma –e, outside of Oklahoma –en) Evelyn sagt: „Deutschland ist d____ zentral____ Land in (West)europa. Meine wohnt dort.

Christine, d_____ ältest____ Schwester, wohnt in der Nähe von d____ schön____, alt____ Stadt

Heidelberg. Sie hat sich ein Haus gekauft. D___ neu____ Haus ist wunderschön. Ich muss noch

d____ cool____ Geschenk für d____ neu____ Haus kaufen. Vielleicht male ich d____ lieb_____

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Schwester d____ schön____ Bild vom Meer, was sie so liebt. D____ größt____ Problem dabei

ist, dass ich viel zu wenig Zeit habe.“

7. Adjektivendungen: Ergänzen Sie die fehlende Endung. 1. Wir können mit der schnell_____ U-Bahn (f,) fahren.

2. Wir können mit einer schnell_____ U-Bahn (f,) fahren.

3. Hörst du diese laut______ Enten (pl,).

4. Hörst du laut______ Enten (pl,).

5. Ich habe einen groß____ Laptop (m,) in meinem klein____ Zimmer (m,).

6. Ich habe den groß____ Laptop (m,) in einem klein______ Zimmer (m,).

7. Ich helfe meiner jünger____ Schwester (f,).

8. Ich helfe der jünger_____ Schwester (f,).

9. Ich esse gelb___ Bananen (pl,).

10. Ich esse diese gelb___ Bananen (pl,).

8. Mein buntes Traum- Zimmer: Ergänze die Adjektive

Die Wände sind ________________ (gelb) gestrichen. Auf dem Fußboden liegt ein

________________ (bunt) Teppich (m.). Rechts an der Wand steht das Bett. Das Holz des Bettes

und des Schrankes, der neben dem Bett steht, ist ________________ (blau). Über dem Bett

hängen viele ________________ (farbenfroh) Bilder (Pl.). Die Bettdecke ist ________________

(flauschig), ________________ (groß) und ________________ (orange). Der Polster hat

________________ (verschieden) Rottöne (Pl.).

Gegenüber dem Bett steht ein ________________ (groß) Schreibtisch (m.) aus

________________ (hell) Holz (n.). Der Schreibtischsessel ist ________________ (blau). Über

dem Schreibtisch hängt das ________________ (voll) Bücherregal (n.) Das Bücherregal habe

ich mit vielen ________________ (klein) Blümchen (Pl.) bemalt.

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9. Bist du ein Insider? Dann ergänze die Adjektivendungen und rate, welche Person beschrieben wird!

Stargeflüster: Die Welt der Reichen und Schönen Gesucht wird eine klein__, groß__ Maus (f), die seit lang__ Zeit (f) groß__ und klein__

Kinderherzen (PL) erobert. Sie ist in den berühmt___ Walt-Disney-Filmstudios (PL) geboren.

Heute lebt und arbeitet die berühmt__ Maus (f) in Disney-Land. Meistens trägt sie eine blau__

oder eine bunt__ Hose (f) und schwarz__ Schuhe (PL). Ihr Markenzeichen ist die groß__, bunt__

Fliege (f), die sie um den Hals trägt.

Die gesuchte Comic-Figur ist _____________________.

Er ist der stärkste Mann Österreichs. Er ist als jung__ Mann (m) in die USA ausgewandert, wo

der konsequent__ Sportler (m) bald als „Mister Universe“ zum bekanntesten Österreicher wurde.

Später hat er sehr erfolgreich__ Filme (PL) gedreht. Die spannend__ Filme (PL) waren z. B.

„Terminator I” und “Terminator II”. Der berühmt__ Schauspieler (m) hat aber auch lustig__

Filme (PL) gemacht, wie z. B. „Kindergartencop“. Als Sportler hat er gern bequem__ Kleidung

(f) getragen, als Filmstar hat er oft elegant__ Kleidung (f) getragen. Jetzt ist er Politiker und

meistens mit teur__ Anzügen (PL) bekleidet.

Der gesuchte Mann heißt _________________________________.

Sie ist eine cool__, jung__ Sängerin (f). In Österreich ist die hübsch__ Buchhändlerin (f) bereits

ein Superstar. Bei „STARMANIA_ Generation 1“ hat die talentiert__ Musikerin (f) den 2. Platz

belegt. Sie hat kurz__ Haare (PL) und immer einen frech___ Haarschnitt (m). Sie ist schlank und

trägt gern bequem__ Jeans (PL). Sie trägt oft ein modern___ Schmuckstück (n). Unter der

Unterlippe hat sie ein Piercing. Sie singt deutschsprachig__ Lieder (PL), ihr größter Hit war der

Song „Ich lebe.“

Die gesuchte junge Dame heißt ___________________________.

10. Adjektivendungen & Kasus: Sprich mit deinem Partner und ergänzt die fehlenden Adjektivendungen. Ich heiße Elsa und ich bin die jüngst_____ Marktverkäuferin in Altdorf. Das schön____ Altdorf

ist ein klein____ Dorf (n) in der wunderschön____ Zentralschweiz. Im Moment will ein

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österreichisch____ Tyrann uns kontrollieren. Er hat sein____ blöd____ Hut (m) auf eine Stange

in unserem klein____ Marktplatz (m) gehängt. Wir sollen d___ blöd____ Hut wirklich____ Ehre

zeigen. Das ist doch völliger Unsinn!!! Unser____ tapfer___ Tell hat Gessler offen____

Widerstand gezeigt. Das hat Gessler nicht gefallen. Er nahm sofort ein____ lecker____ Apfel

aus meinem alt____ Marktkorb. Er legte d___ rot____ Apfel auf den Kopf von Tells Knaben.

Tell musste mit sein____ eigen____ Pfeil (m) den Apfel vom Kopf seines Knaben

herunterschießen. Tell hat sein____ lieb___ Sohn und sich selbst gerettet. Viel später hat Tell

d___ autoritär____ Gessler in den Bergen getroffen. Dort hat er noch einmal sein____ Pfeil

benutzt. Wir haben danach d____ schrecklich____ Gessler nie wieder gesehen.

11. Kaiserin Sisi und Adjektivendungen This exercise is using both the adjective noun phrases preceeded by a definite article, by an indefinite article or by no article. Thus make sure to look at what comes before the article to determine if you need a strong or a weak ending. Part 1 will give you the entire article, Part 2 doesn't, so then of course you need to think about the gender of the noun and the case it needs to be in, don't ignore prepositions either, which always require a specific case. 1. Eine österreichisch____ Kaiserin hieß Elisabeth Eugenie Amalie.

Man nannte sie einfach Sisi. Sisi war mit dem attraktiv____ Kaiser

Franz Joseph I verheiratet. Aber Franz Joseph liebte nicht nur seine

wunderschön____ Frau. Er hatte viele, heiß____ Liebesaffären mit ander___ Frauen. Er gab

den ander____ Frauen viel___, teur____ Geschenke und er ignorierte Sisi oft.

2. Das machte sie zu ein____ einsam____ Frau. Ihr____ geliebt____ Sohn Rudolph brachte

sich und sein____ innig geliebt____ Freundin um (umbringen = to kill someone, sich

umbringen = to kill oneself). Danach hatte d___ traurig____ Sisi schwer____ Depressionen

(pl). Sisi wurde von ein____ italienisch____ Anarchisten ermordet. Sisis Leben hat viel____

modern____ Künstler inspiriert. Es gibt faszinierend____ Filme, Theaterstücke, Musicals

und viele Gemälde von d____ bildschön___ Sisi. Sisi ist definitiv d___ größt___ Liebe

Österreichs.

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Unit 9

WORTSCHATZ

Auf geht's Unit 9 vocabulary 9.1 Feiertage fröhlich happy, cheerful sauer angry müde tired munter cheerful nachdenklich thoughtful, pensive wütend furious angeekelt disgusted entzückt delighted besorgt worried gelangweilt bored begeistert enthusiastic durchschnittlich average interessiert interested 9.2 der Kopf, “-e head das Haar, -e hair die Nase, -n nose das Ohr, -en ears das Auge, -n eyes das Kinn, -e chin der Hals, “-e throat der Nacken, - neck die Stirn, -en forehead der Mund, “-er mouth der Zahn, “-e tooth die Zunge, -n tongue der Arm, -e arm die Hand, “-e hand der Finger, - finger die Brust, “-e chest der Rücken, - back das Bein, -e leg der Fuß, “-e foot der Busen, - bust, bosom der Magen, - stomach das Knie, - [sprich Knie-e] knee der Ellenbogen, “- elbow der Zeh, -en / die Zehe, -n toe die Schulter, -n shoulder

der Daumen, - thumb das Kreuz, -e small of back der Hintern, - buttocks, “rear” Mir ist schlecht. I feel nauseous. Ich habe eine Grippe. I have a flu. Ich bin erkältet. I have a cold. Ich huste ununterbrochen. I'm coughing all the

time. Der Hals schmerzt. My throat hurts. Ich habe Kopfschmerzen. I have a headache. Ich fühle mich total mies. I feel awful. Meine Nase läuft. My nose is running. Ich habe Schnupfen. I'm stuffed up. Ich niese. I'm sneezing. Ich habe mich verletzt. I hurt myself. Ich habe mich geschnitten. I cut myself. Ich habe mir den Arm gebrochen. I broke my arm. Ich habe mir das Bein gebrochen. I broke my leg. Ich habe mir den Fuß gebrochen. I broke my foot. Ich bin ausgerutscht. I slipped and fell. Ich bin vom Rad gefallen. I fell off my bike. Ich bin auf den Kopf gefallen. I fell and hit my head. Ich habe mir den Fuß verstaucht. I sprained my ankle. Ich habe mir den Rücken verrenkt. I threw my back out. 9.3 die Bescherung opening presents at

Christmas das Geschenk gift auspacken to open, unpack

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einpacken to wrap, pack schenken to give as a gift das Feuerwerk fireworks der Feiertag, -e holiday der Baum, “-e tree entspannt relaxed das Fest, -e festival, party verstecken to hide der Wettlauf, “-e running competition der Hase, -n hare die Feier, -n celebration, party die Kerze, -n candle Ich sollte weniger arbeiten. I should work less. Ich sollte gesünder essen. I should eat more

healthy. Ich sollte mehr schlafen. I should sleep more. Ich muss mehr Zeit mit I should spend more Hausaufgaben verbringen. time on homework.

Ich sollte das Rauchen aufgeben. I should quit smoking. Ich sollte 10 Kilo abnehmen. I should lose 10 kilos (=

22 pounds). Ich muss mehr Gitarre lernen. I have to practice more

guitar. 9.4 die Nachkriegszeit post-war period die Bestrafung punishment; penalty die Entschädigung compensation die Auseinandersetzung, -en conflict; debate das Verbrechen crime die Verantwortung responsibility der Widerstand resistance, opposition die Rezeption reception

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GRAMMATIK 1. Reflexive Verben und Pronomen in Akk. & Dat. / Reflexive Verbs and Pronouns in Akk. & Dat. Reflexive Verbs express an action that you perform on yourself, such as I wash my very own hands.; I take a shower; I myself am looking forward to Christmas etc. German has many more reflexive verbs than English does. Dictionaries or word lists mark reflexive verbs with sich + Infinitiv. However, there are many verbs in German that can be used reflexivly and non-reflexivly. In that case the dictionary may have two separate entries for the verb or simply place the sich into parenthesis. In reflexive verbs, the subject and the object person are the same:

Ich wasche mich. I wash myself. Du wäschst dir die Haare. You are washing your hair. Wir freuen uns auf das Wochenende. We are looking forward to the weekend. Er wäscht sich. He washes himself Er wäscht sich die Hände. He is washing his hands. Ich schneide mich in den Finger. I cut myself in the finger. (In den Finger =

prepositional phrase, not a direct object!) Ich schneide mir die Haare. I cut my hair. Ihr freut euch auf das Semesterende. You are looking forward to the end of the semester. Er hat sich das Bein gebrochen. He broke his leg.

As you can see, many of the English translations either use a possessive pronoun (your hair, his hand etc.) or simply are not constructed by using a reflexive verb. Here are some examples of verbs that are reflexive and non-reflexive. Z.B. Ich schneide mir die Haare. reflexiv. I cut my hair. Ich schneide eine Scheibe Brot ab. nicht-reflexiv I cut a slice of bread from the loaf. Er wäscht sich die Hände. reflexiv He is washing his hands. Er wäscht das Baby. nicht-reflexiv He washes the baby. In the non-reflexive constructions, the subject and object do not correspond and are indeed different people or objects. Reflexive pronouns can be in either the accusative of teh dative case. They will be in accusative, if there is no additional object. They will be in the dative, if there is another object in the sentence. Take a look at the following examples.

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Du wäschst dich. (Akk) Du wäschst dir die Haare. (Dat) Reflexive pronouns Person/Zahl Akkusativ Dativ 1.P. SG ich mich mir 2.P. SG du dich dir 3.P. SG er/sie/es sich sich 1.P. PL wir uns uns 2.P. PL ihr euch euch 3.P. PL sie sich sich Ich wasche mich. Ich wasche mir die Haare. Du duschst dich. Du duschst dir das Bein. Er wäscht sich. Er wäscht sich die Hände. Sie wäscht sich. Sie wäscht sich die Hände. Es wäscht sich. Es wäscht sich die Hände. Wir kämmen uns. Wir kämmen uns die Haare. Ihr kämmt euch. Wir kämmen uns die Haare. Sie kämmen sich. Sie kämmen sich die Haare. Just to point out one more thing: some reflexive verbs always take a prepositional phrase as their additional object, which means that the reflexive pronoun always will be in the accusative case. sich interessieren für + A ich interessiere mich für impressionistische Kunst. sich schützen vor +D Ich schütze mich vor aggressiven Menschen. 2. Dativpronomen / Dative Pronouns You have encountered the impersonal phrase "Es geht mir gut/schlecht." [as opposed to "Ich bin gut/schlecht."] In unit 7, you already encountered the Accusative and Dative personal pronouns. Let's review both of them: The sentence without context "I see it." makes no good sense. Who or what is "it"??? If however you asked me "Do you see the school?" my response "I see it." makes perfect sense. While case plays a role in English as well, it really does in German. "I see he." is grammatically incorrect, whereas "I see him" is perfect. he = Nominative, him = accusative. And you thought English didn't have cases. You were wrong!

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Personal Pronouns in the Nominative, Accusative & Dative case: Nominativ Akkusativ Dativ ich mich mir du Sie

dich Sie

dir Ihnen

er sie es

ihn sie es

ihm ihr ihm

wir uns uns ihr Sie

euch Sie

euch Ihnen

sie sie ihnen The one tricky thing in German that English does not have is the following: Because of grammatical gender, we will use er/ihn/ihm for masculine nouns, sie/sie/ihr for feminine nouns, es/es/ihm for neuter nouns and sie/sie/ihnen for plural nouns. Take a look at these sentences: Wie geht es deinem Vater? – Es geht ihm gut. Was schenkst du deiner Mutter zu Weihnachten? — Ich schenke ihr einen I-Pod. Wie geht es euch? —Uns geht es ausgezeichnet. Just don't make every pronoun a reflexive one, there are different kind of pronouns in German and in English and you MUST keep them separate. 3. Wenn / als / damit / weil -Nebensätze und Wortstellung / when / when / so that / because -Dependent Clauses and Word Order You have heard this many a time by now: in a dependent clause the conjugated verb moves into final position of that clause. Here are some subordinating conjunctions that introduce depdendent clauses: wenn when / whenever als when (refering to a single past event) damit so that weil because dass that Was machen Sie, wenn Sie müde sind?

Wenn ich müde bin, gehe ich ins Bett.

Ich gehe ins Bett, wenn ich müde bin. Was haben Sie gemacht, als Sie ein Kind waren?

Als ich ein Kind war, habe ich mit meinen Puppen gespielt, viele Bücher gelesen, bin in die Grundschule gegangen und im Sommer mit meiner Familie nach Englang gefahren.

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Ich habe mit meinen Puppen gespielt, viele Bücher gelesen, bin in die Grundschule gegangen und im Sommer mit meiner Familie nach Englang gefahren, als ich ein Kind war.

Was muss passieren, damit Sie entzückt sind? Damit ich entzückt bin, muss ich eine nette Überraschung bekommen.

Ich muss eine nette Überraschung bekommen, damit ich entzückt bin.

Haben Sie Hunger, weil Sie heute noch nichts gegessen haben? Weil ich heute noch nichts gegessen habe, habe ich großen Hunger!

Ich habe großen Hunger, weil ich heute noch nichts gegessen habe. Ich glaube, dass Sie alle fröhliche Menschen sind. Der Arzt sagte, dass ich eine Grippe habe. Damit ich gesund werde, muss ich eine Woche im Bett bleiben. Ich kann heute nicht an die Uni kommen, weil ich Magenschmerzen habe.

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GRAMMATIKÜBUNGEN 1. Freyjas Morgenroutine: Identifizieren Sie den Kausus des Reflexivpronomens—Akkusativ oder Dativ? “Hallo ich heiße Freyja. Ich liege gerade auf dem Bett und langweile mich ( ). Es ist draußen

noch dunkel, aber ich bin schon eine Weile wach. Was soll ich nur machen?” fragt sie sich ( ).

Sie wäscht sich ( ). Sie wäscht sich ( ) das Fell bis es wunderschön glänzt. “Wann klingelt

denn endlich der blöde Wecker?” RRRRRRRRRRRRRRing “Na endlich!” Zufrieden springt

Freyja auf das Bett und fragt: “Freuen wir uns ( ) schon auf diesen schönen Tag?” Die Frau im

Bett stöhnt, sie hat keine Lust aufzustehen, aber sie streichelt Freyja.

2. Ergänzen Sie das fehlende Reflexivpronomen in Akkusativ oder Dativ. Freyja lässt __________ streicheln und schnurrt ganz zufrieden. “Wirst du ___________ heute

duschen und _________ die Haare waschen?” fragt Freyja. “Aber natürlich werde ich ________

duschen und _________ die Haare waschen. Dann trockne ich _________ ab und crème ich

_________ meine Haut ein.” Sie geht ins Bad und zieht ________ ihre Kleider aus, duscht

_______ und kommt nach einer Weile mit nassen Haaren raus. Die beiden gehen nach unten in

die Küche und machen _________ Frühstück, für Freyja nasses Katzenfutter, für sie Kaffee mit

Toast. “Wie werden wir _______ heute amüsieren?” fragt Freyja. “Ich weiß es nicht, ich muss

________ beeilen, sonst komme ich zu spät zur Arbeit. Aber du kannst mit deinen Mäusen und

Enten spielen. Ihr werdet ________ bestimmt großartig amüsieren. Also Freyja, ich muss

________ jetzt die Haare föhnen, wenn ich noch Zeit habe schminke ich __________und fahre

dann zur Arbeit.”

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3. Reflexivpronomen: Die Deutschen erinnern ___________ oft an die Nazizeit. Mein Vater fühlt ___________ nicht

sehr wohl, wenn er an den Krieg denkt. Wir alle wünschen ___________, dass wir keinen Krieg

erleben müssen. Ihr freut ___________, dass ihr bis jetzt ein sehr friedliches Leben hattet. Ich

wünsche ___________ ein ruhiges Wochenende, denn im Moment hatte ich zu viel Stress.

Meine Katze liegt im Bett und schläft. Sie streckt ___________ immer, wenn ich sie wach

mache. Ich freue ___________ über meine Katze. Sie ist sehr süß und lustig. Worüber freust du

___________? Worüber freut ihr ___________ gar nicht?

4. Dativpersonalpronomen: Ergänzen Sie die fehlenden Pronomen A. Beispiele:

Ich schenke dir ein deutsches Wörterbuch. Du schenkst mir ein englisches Wörterbuch. Ich gebe euch am Freitag einen unterrichtsfreien Tag (aber es gibt eine Blackboardübung!)

Mein Vater schenkt ___________ (me) Geld zu Weihnachten. Er ist nicht so kreativ. Ich schenke

meinem Bruder viele gute CDs und DVDs. Das gefällt ___________ natürlich sehr gut. Meiner

Mutter schenke ich ein interessantes Buch, das sie schon immer haben wollte. Es gefällt

___________ gut, dass ich weiß, welche Bücher sie mag. Wir im Deutschkurs kaufen keine

Geschenke für einander. Wir kaufen ___________ nichts, nur für unsere Familie und Freunde.

B. Ich schenke ________ (meinem Onkel) Musik zu Weihnachten. Ich habe keinen Bruder, also

brauche ich __________ nichts zu kaufen. Ich schenke ______________ (meinen Schwestern)

Kleidung und Schmuck. Ich gebe _________ (meiner Katze Freyja) Leckerein, Spielzeug und

ein weiches Kissen zum Schlafen. Ich gebe ____________ (meinen Deutschstudenten) nichts

und sie geben ___________ (Dr. Meyer) auch nichts. Das ist ganz normal, aber wir wünschen

_____________ Frohe Weihnachten.

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5. Ersetze alle unterstrichenen Satzglieder durch ein Personalpronomen! Hinweis: Die Satzglieder stehen im Nominativ und im Dativ. Beachte die Groß- und Kleinschreibung!

Beispiel: Der Mann gratuliert dem Kind. Er gratuliert ihm.

Die Sekretärin dankt dem Hausmeister.

Sigrid, Birgit und ich vertrauen der Lehrerin.

Anatol begegnet dem Fotomodell.

Markus antwortet dem Brieffreund.

Birgit hilft den Schülerinnen.

Die Torte schmeckt Vera.

Andrea gratuliert ihren Kollegen.

Der Administrator hilft dem Schularzt.

Vera begegnet den Schülerinnen.

Susi und ihre Schwester danken der Sekretärin.

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Der Lehrer vertraut der Putzfrau.

Ich begegne oft dem Direktor.

Das Brot schmeckt Kurt immer.

6. Wortstellung in Haupt- und Nebensätzen: Schreiben Sie die Sätze zu Ende.

1. Mir geht es gut, wenn

2. Wenn ich zu viel gegessen habe,

3. Ich finde die deutschen Weihnachtstraditionen ___________________, weil

4. An Silvester trinke ich (keinen) Sekt, weil 5. Die Deutschen müssen Vergangenheitsbewältigung machen, weil

7. Wenn-Sätze: Was machen Sie in diesen Situationen? Antworten Sie auf Deutsch in ganzen Sätzen und integrieren Sie wenn-Sätze

Beispiel: Sie sehen einen schrecklichen Autounfall. --> Wenn ich einen schrecklichen Autounfall sehe, rufe ich sofort die Polizei und den Krankenwagen. 1. Sie haben eine Erkältung.

2. Ihr Freund hat Durchfall.

3. Ihre Mutter ist beim Sport hingefallen. Ihr Fuß tut ihr weh.

4. Sie brauchen ein Mittel gegen Heuschnupfen.

5. Sie können nicht schlafen.

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8. Wenn-Sätze: Welche Verletzung (injury) oder Gesundheitsproblem (healt problem) könnten Sie haben? Antworten Sie auf Deutsch in ganzen Sätzen und integrieren Sie wenn-Sätze.

Beispiel:

Ihre Schulter tut weh. --> Wenn meine Schulter weh tut, mache ich ein paar Tage keinen Sport. 1. Sie haben Magenschmerzen.

2. Ihre Nase blutet.

3. Ihre Nase läuft.

4. Sie bekommen eine Spritze.

5. Alles in Ihrem Körper tut Ihnen weh.

6. Ihr Bein tut weh, sie können nicht auf dem Bein stehen.

7. Sie haben Kreuzschmerzen.

8. Sie haben Fieber.

9. Ihnen ist nicht wohl.

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Unit 10

WORTSCHATZ Auf geht's Unit 10 “Unterhaltung”

vocabulary 10.1 Fernsehen der Dokumentarfilm documentary das Magazin magazine (program) die Nachrichten (pl) news der Krimi, -s crime, mystery

program die Kultur culture der Zeichentrick(film) cartoon fernsehen to watch TV der Fernseher, - television set der Sender, - broadcaster, channel der Bildschirm, -e screen (TV,

computer) der Inhalt, -e content die Sendung, -en program die Serie, -n series der Spielfilm, -e drama die Werbung advertising,

commercials der Sprecher, - narrator 10.2 Lesen die Biographie, -n biography die Erinnerung, -en [an] memory [of];

memoire die Börse, -n stock market das Geld money die Karriere, -n career das Drama, drama (theater) die Reportage, - report(ing) das Fachbuch, “-er reference book die Lyrik poetry die Technik technology der Ratgeber self-help der Roman, -e novel

die Erzählung, -en short story die Zeitung, -en newspaper die Zeitschrift, -en journal 10.3 Filme die Handlung, -en plot die Figur, -en character der Anfang, “-e beginning, start das Ende, -n end das Thema, Themen topic spannend exciting, suspenseful witzig funny doof stupid langweilig boring der Regisseur, -e director (of film) die Spezialeffekte special effects der Schauspieler, - actor die Komödie, -n comedy 10.4 Feste feiern to celebrate; party die Hochzeit, -en wedding verkaufen to sell das Zelt, -e tent die Stimmung mood die Achterbahn, -en rollercoaster der Umzug, “-e parade; move (to

another residence) der Termin, -e appointment; time

something starts Fundsachen lost and found das Festessen, - banquet die Bühne, -n stage der Stand, “-e booth die Fete, -n party die Feier, -n celebration

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GRAMMATIK 1. Trennbare Präfixverben / Separable Prefix Verbs As the name indicates, with these verbs, something is separated from the verb and placed elsewhere in the sentence. base verb separable prefix verb kaufen (to buy) ein•kaufen (to shop) stehen (to stand) auf•stehen (to get up) wachen (to watch) auf•wachen (to wake up) senden (to send) aus•senden (to send out, to broadcast) schlafen (to sleep) ein•schlafen (to fall asleep) führen (to lead) ein•führen (to inaugurate, adopt, implement) lesen (to read) vor•lesen (to read to s.o.) The separable prefix changes the overall meaning of the base verb, as you can see in the above examples. For the most part, separable prefixes are prepositions. So how do separable prefix verbs affect verb conjugations in main and dependent clauses and different verb tenses? I. IN MAIN CLAUSES: In the present tense, the separable prefix is split of and placed in final position of a main clause. E.g.

Ich kaufe heute Weihnachtsgeschenke und Bücher ein. Ich stehe jeden Morgen um 6 Uhr auf. Die Mutter liest den Kindern abends eine Geschichte vor. ARD sendet um 18 Uhr die Nachrichten aus.

In the present perfect tense, the ge (marker of past participles) is place between the prefix and the rest of the verb.

Ich habe Weihnachtsgeschenke und Bücher eingekauft. Ich bin heute Morgen um 6 Uhr aufgestanden. Die Mutter hat den Kindern eine Geschichte vorgelesen. ARD hat um 18 Uhr die Nachrichten ausgesendet.

II. IN DEPENDENT CLAUSES: In the present tense, the separable prefix is united in the final position with the verb, which as you know needs to be in final position placed after anything else, including the separable prefix.. E.g.

Ich denke, dass ich heute Weihnachtsgeschenke und Bücher einkaufe. Keiner glaubt mir, dass ich jeden Morgen um 6 Uhr aufstehe. Es ist schön, dass die Mutter den Kindern abends eine Geschichte vorliest. Ich freue mich jeden Tag darauf, dass ARD um 18 Uhr die Nachrichten aussendet.

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In the present perfect tense, the same thing happens as in the main clause, with the exception that the auxiliary verb 'haben' or 'sein' is placed after the past participle.

Ich denke, dass mein Vater mir gestern ein Weihnachtsgeschenk eingekauft hat. Keiner glaubt mir, dass ich heute Morgen um 6 Uhr aufgestanden bin. Es ist schön, dass die Mutter den Kindern eine Geschichte vorgelesen hat. Ich habe mich immer darüber gefreut, dass ARD um 18 Uhr die Nachrichten ausgesendet hat.

There are also non-separable prefixes that change the overall meaning of the verb, but they do not affect the verb conjugation, e.g. verkaufen, bekommen, erhalten are a non-separable prefix verb. Take a look at the examples below. base verb non-separable prefix verb kaufen (to buy) verkaufen (to sell) kommen (to come) bekommen (to receive) halten (to hold) erhalten (to receive) Present tense

Ich verkaufe mein Auto und kaufe ein neues Auto. Ich komme an Weihnachten nach Hause. An Weihnachten bekomme ich viele Geschenke. Ich halte meinen Hut, denn es ist heute windig. Ich erhalte einen Brief von der Universität.

Present perfect tense

Ich habe mein Auto verkauft und habe ein neues Auto gekauft. Ich habe gestern mein Fahrrad verkauft. Ich bin an Weihnachten nach Hause gekommen. An Weihnachten habe ich viele Geschenke bekommen. Ich habe meinen Hut gehalten, denn es war heute windig. Ich habe einen Brief von der Universität erhalten.

2. Einführung ins Passiv / Introduction: Passive Voice Passive voice—short and sweet: you do not state who is performing the action, simply that it happened. Passive voice is used frequently in German and it's not bad style as it so frequently is deemed in English. For the most part you will only encounter 3rd person singular and plural forms in passive, though on rare occasions, you may encounter the other forms as well.

Der Spielfilm wird heute Abend um 19 Uhr gesendet. Die Nachrichten werden täglich um 18 Uhr gesendet. Die Sitcom wurde wegen des Flugzeugunglücks kurz unterbrochen. Die Nachrichten wurden gestern auch live im Internet übertragen.

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Das Fernsehen wurde in den 1930ern eingeführt. Passive thus is formed with a form of 'werden + past participle', in a way similar to the perfect tense 'haben/sein + past participle'. werden Present tense Past tense ich werde ich wurde du wirst du wurdest Sie werden Sie wurden er/sie/es wird er/sie/es wurde + past participle wir werden wir wurden ihr werdet ihr wurdet Sie werden Sie wurden sie werden sie wurden If you take a look at the examples above, you will not find an agent who is doing to broadcasting or interrupting. We are simply saying that:

The movie is being broadcast this evening at 7 PM. The news are being broadcast daily at 6 PM. The sitcom was interrupted briefly because of the plane crash. The news yesterday were broadcast live over the internet. TV was introduced in the 1930s.

Which of these sentences is in active voice (with an agent) and which one is passive voice?

1. Wir schauen uns den Krimi an. 2. Der Krimi wird angeschaut. 3. Die Nachrichten werden gelesen. 4. Der Reporter berichtet über den Wahlssieg in Australien. 5. Das Fernsehprogramm wird von RTL gekauft. 6. RTL sendet heute Abend einen amerikanischen Spielfilm. ANSWERS: 1. active, 2. passive, 3. passive, 4. active, 5. passive, 6. active

Believe me, when you messed up and don't want to admit it, passive is your best friend, because you simply have to state that things happened and neve confess to having done anything. Believe me, politicians love using passive in German.

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3. Es gab / The Phrase es gab Es gibt (present tense), es gab (simple past tense) means "there is/are / there was/were". Quite easy, really. Es gibt im Fernsehen viele verschiedene Sendungen: Spielfilme, Nachrichten, Krimis, usw. There are many different types of shows on TV: movies, news, detective stories, etc. Früher gab es in dieser Stadt viele Feste: Bierfeste, Weinfeste, Straßenfeste, Maifest und Oktoberfeste. Heute kostet das zu viel Geld. Heute gibt es nur noch das Straßenfest. In the past, there were /there used to be many types of festivities in this city: Beer festivals, Wine festivals, Street festivals, May festivals, Oktober festivals. Today, this costs too much money. Today there only is the Straßenfest. In English, you have to adjust the verb to accomodate the subject, hence the singular-plural distinction. German always uses the impersonal construction with 'es' which is always singular, no matter what follows. 4. Relativsätze und –pronomen / Relative Clauses & pronouns A relative clause is a dependent clause (hence the conjugated verb form is at the end of that sentence!!!) that provides additional information about a person, a place, a thing or a concept. The relative clause follows the noun it describes. Some differences between German and English relative clauses:

1. German always has a relative pronoun. It cannot be omitted. 2. The German relative clause is always separated from the main clause by commas.

Der See heißt Bodensee. The lake is called Bodensee (Lake Constance). Ja und? Was ist mit dem See? Der See, der zwischen Deutschland, Österreich und der Schweiz liegt, heißt Bodensee. Ah, viel besser! Klaus: Die Stadt heißt Washington. Max: Ja und? Was ist mit der Stadt? Klaus: Die Stadt, die die Hauptstadt der USA ist, heißt Washington. Max. Ach so, das wusste ich auch! Thus, you can see, relative clauses often function as some sort of definition, expansion of a noun or noun phrase, providing additional information about it. Form of relative pronouns: Except for the dative plural, the relative pronoun takes the same form as the definite article:

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Relative pronouns: Nominativ der, die, das, die Akkusativ den, die, das, die Dativ dem, der, dem, denen Gender and number of relative pronoun: the same as the noun it refers to. Case of relative pronoun: depends on the grammatical function of the relative pronoun in the relative clause, not in the main clause. Subject nominative case Direct object accusative case Indirect object dative case Object of preposition case of preposition Die Frau spricht mit der Polizei. Die Frau ist meine Mutter. Subjekt Nominativ Die Frau, DIE mit der Polizei spricht, ist meine Mutter. Relative pronoun is Nominative feminine singular Nur wenige von euch kennen den Fluss Rhein. direktes Objekt, Akkusativ Der Fluss Rhein, DEN nur wenige von euch kennen, ist wunderschön. Relative pronoun is Akkusative masculine singular Ich habe meinem Vater das Buch gegeben. indirektes Objekt Dativ Mein Vater ist der einizge, DEM ich das Buch gegeben habe. Relative pronoun is Dative masculine singular If a preposition precedes the relative pronoun, the preposition determines the case of the relative ponoun. Schlangen, VOR DENEN ich Angst haben, sind sehr seltsame Tiere. (vor + Dative) Mein Freund, BEI DEM ich oft zu Besuch bin, ist ein wunderschöner Mann. (bei + Dative_ Die Stadt, IN DIE ich nächstes Jahr umziehe, scheint sehr interessant zu sein. (in + Akkusative (here anyway)) This will take some practice, but you can do it!

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5. Subordinierende Konjunktionen, v.a. als, dass, wenn, weil und Wortstellung / Subordinating Conjunctions, esp. when, that, when, because and Word Order This is the same thing we worked on in Einheit 4.3 so please refer to that section in your reference grammar. Key issues to remember:

1. The conjugated verb form comes after everything else in the subordinate clause. 2. If you place the subordinate clause in front of the main clause, the subordinate clause

takes position I in the main clause, followed by conjugated verb and then subject and then the rest of the main clause.

3. als vs. wenn: als refers to a single past moment, wenn to repeated past or present activities (whenever) and is used when 'wenn' is used in present or future tense clauses:

Als ich 15 Jahre alt war, habe ich mir das Bein gebrochen. (I was 15 only once!) Wenn ich Hunger habe, koche ich mir etwas. (When (=every time) I'm hungry, I cook.) Wenn ich mit meiner Schwester Bücher gelesen habe, war ich glücklich. (not just once, but every time!)

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GRAMMATIKÜBUNGEN 1. Verben mit trennbaren Präfixen. Konjugiert das Verb im Präsens oder Perfekt und achtet darauf, ob das Verb im Haupt- oder Nebensatz ist. Gestern hatten wir ein großes Familienfest. Ich / aufstehen / sehr früh (Perfekt), weil / meine Mutter und ich / einkaufen / noch (Perfekt). Wir haben dann in der Küche viel gekocht und das Essen auf den Tisch gestellt. Mein Bruder / wegfahren / noch einmal in die Stadt (Perfekt) // weil / ich / vergessen / den Wein (Perfekt). Wir / einladen / viele Freunde und Verwandte (Perfekt) // denn mein Opa wurde 80. Bei dem Fest / mein Vater / aufstehen (Perfekt) // und hat eine lange und langweilige Rede gehalten. Ich / einschlafen / dabei (Perfekt). Weil / ich / aufräumen / nach der Party lange (Perfekt) // bin ich heute müde. Ich / vorlesen / meinen Nichten / kein Buch (Präsens) und gehe jetzt ins Bett. Wenn / ich / einschlafen / schnell (Präsens) // dann / ich / aufstehen / morgen ganz fit (Präsens). 2. Formulieren Sie die Fragen

1. Wie oft/ fernsehen?

2. Wann/ heute/ aufstehen (Perfekt!)?

3. Wo/gerne/ einkaufen?

4. Wann/ gestern/ einschlafen (Perfekt!)?

5. Verkaufen/ Sachen/ bei Ebay?

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6. Sich freuen/ wenn/ früh/ aufwachen/müssen?

7. Sich freuen/ wenn/ viele Geschenke/ bekommen?

3. Ein Tag im Leben von Professor Kneisser: Ergänze die folgenden Sätze mit diesen Verben: einladen, aufstehen, zubereiten, einkaufen, losgehen, aufwecken, abwaschen, vorbereiten

Um 6.30 Uhr _______________ er _______________. Er _______________ seine Kinder und

seine Frau_______________. Dann duscht er und macht das Frühstück für seine Familie.

Um 7.Uhr 15 Uhr _______________ er

_______________. Von 7.30 Uhr bis 13.30 Uhr hat er

Unterricht. Nach dem Unterricht _______________ er im

Supermarkt _______________. Dann kocht er das

Mittagessen. Nach dem Essen _______________ er das

Geschirr _______________. Dann hilft er seinen

Kindern bei den Hausaufgaben und _______________

den Unterricht für den nächsten Tag _______________. Inzwischen kommt seine Frau

nach Hause und _______________ das Abendessen _______________. Wenn die

Kinder im Bett sind, plaudert Herr Professor Kneisser mit seiner Frau oder sie spielen Karten. Am Wochenende _______________ er gern Freunde _______________. 4. Perfekt: Was hat Professor Kneisser im Haushalt gemacht? Benutze Perfekt und wenn du kannst auch Nebensätze!! - die Kinder aufwecken Er hat die Kinder aufgeweckt. - spazieren gehen -> Er ist nach draußen gegangen, weil er mit dem Hund spazieren gegangen ist.

- die Kinder abholen

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- das Essen zubereiten - den Tisch abräumen - das Geschirr abwaschen - das Geschirr abtrocknen - abstauben - die Wäsche aufhängen - die Wäsche zusammenlegen - mit dem Hund spazieren gehen - im Supermarkt einkaufen - alles für den Abend vorbereiten

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5. Erntedankfest und Passiv

1. Der Truthahn / braten (Präteritum)

2. Der Tisch / decken / von meiner Schwester. (Präteritum)

3. Die Kartoffeln / kochen (Präteritum)

4. Das Essen / essen (Präteritum)

5. Der Thanksgiving-Umzug / ansehen / im Fernsehen (Präteritum)

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6. Das Football-spiel / übertragen (Präteritum)

7. Die Schiffskatastrophe / besprechen (Präteritum)

8. Mit den Kindern / spielen (Präteritum)

9. Neues Leben (Maras Neffe) / feiern (Präteritum)

6. Pflichten und Aktivitäten für heute und Passiv

1. Die Hausaufgaben / machen / heute Nachmittag (Präsens)

2. Das Zimmer / aufräumen / (Präsens)

3. Das Buch / lesen (Präsens)

4. Der Film / anschauen (Präsens)

7. Passiv üben: Change the following present tense sentences into passive voice. ARD sendet jeden Abend um 20 Uhr die Tagesschau. Die Amerikaner drehen viele Filme in Hollywood. (drehen = to film) Viele Deutsche lieben die Spielshow „Wetten dass....“. Change the following past tense sentences into passive voice.

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Deutsche haben seit 1953 eine Fernsehgebühr bezahlt. Kinder schauen jeden Tag die Sendung mit der Maus an. 8. Politische Ausreden in Passiv Sie sind Politiker, und haben leider ein Paar sehr große Fehler gemacht. Bitte formulieren diese aktiven Sätze in Passiv um. Passen Sie auf die Zeitform auf! Ich habe einen Fehler gemacht. [der Fehler, - = mistake] Meine Regierung verliert jeden Tag €500 Millionen. Ich trinke abends zu viel Bier. Ich habe eine Yacht mit Staatsgeld gekauft. Wir haben einen Richter bestochen. [bestechen = to bribe] Ich schlage oft meine Haustiere. [das Haustier, -e = pet; schlagen (geschlagen) = to hit] 9. Passiv Das Buch / vorlesen / den Kindern (Präteritum) Die Zeitung / kaufen / jeden Tag (Präsens) Für die Abschlussklausuren / studieren / sehr fleißig (Präsens)

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Von dem Banküberfall bei SLU / berichten / in den Ortsnachrichten (Präteritum) Keine guten Nachrichten / übertragen / von Fox News (Präsens) 10. Bilden Sie Passivsätze aus den Satzelementen. a) Amerika - 1492 – von Kolumbus – entdecken [discover] b) Cäsar - 44 v. Chr. – von Brutus – ermorden [assassinate] c) Karthago - 146 v. Chr. – von den Römern – zerstören [destroy] d) Die Armada - 1588 – in einem Sturm – zerstören e) Kartoffeln - von spanischen Eroberern – von Amerika – nach Europa – bringen [past participle: gebracht] f) Die 9. Symphonie "An die Freude" – von Ludwig van Beethoven - 1823 – komponieren [compose] 11. Relativpronomen Das Buch, ____________ Ps. I love you heißt, wurde verfilmt. Den Schauspieler, _________

die Hauptrolle hat, kenne ich nicht. Der Regisseur, mit ________ ich nicht gesprochen habe, ist

noch ganz jung. Er ist nicht sehr bekannt. Die Hauptfigur, _________ sehr traurig ist, hat ihren

Mann verloren, ______ sie sehr liebt. Bevor er gestorben ist, hat ihr Mann hat ihr 12 Briefe

geschrieben, _______ sie liest, aber nur jeden Monat einen. Die Briefe, ______ er geschrieben

hat, sollen ihr helfen, ohne ihn weiter zu leben. Die Frau, ______ ich gerne eine Umarmung

geben würde, wird am Ende des Filmes froher. Ihre Freunde, mit __________ sie manchmal

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abends ins Restaurant geht, sind sehr lustig und liebevoll. Ich hoffe, dass der Film gut ist, denn

das Buch, _____ ich schon gelesen habe, fand ich sehr amüsant.

12. Relativpronomen Ich wollte eigentlich heute einen Film im Fernsehen anschauen, ______ ich schon immer sehen

wollte, aber meine Augen sind zu müde, _______ mir nach dem Rauchen beim Familienfest

heute sehr weh tun. Meine Mutter, ________ sehr viel gekocht hat, soll eine Woche Urlaub

nehmen. Meine Nichten, mit ________ ich normalerweise gern spiele, nerven mich heute, weil

ich starke Kopfschmerzen haben. Die Geschenke, über _______ mein Opa sich gefreut hat, muss

ich zu seinem Haus fahren. Das Auto, mit _______ ich die Geschenke transportiere, gehört

meinem Bruder.

13. Relativpronomen: Setze das richtige Relativpronomen ein!

1. Wer ist die Frau, _______ immer so laut lacht?

2. Wer ist die Frau, _______ die du eben begrüßt hast?

3. Kennst du die Leute, ______ der Bürgermeister so freundlich begrüßt?

4. Kennst du die Leute, ______ diese Autos gehören?

5. Frau Huber, _________ du ja kennst, ist unsere Nachbarin

6. Frau Huber, _________ auch dieses Haus gehört, ist unsere Nachbarin.

7. Ich fahre morgen zu meinem Bruder, ______ schon seit 10 Jahren in Stuttgart lebt.

8. Ich fahre morgen zu meinem Bruder, ______ ich beim Hausbau helfen will.

9. Ich fahre morgen zu meinem Bruder, ______ ich schon lange nicht mehr gesehen habe.

10. Die Fußballspieler, __________ ein Tor nicht genügte, gaben ihr Bestes.

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14. Als / Wenn / Wann

________ ich gestern auf dem Sofa saß, habe ich mir einen Film und die Nachrichten

angeschaut. Jedes Mal __________ ich die Nachrichten anschaue, ärgere ich mich über die

dummen Geschichten wie zum Beispiel über den Hund, der in die Kanalisation gefallen ist.

__________ wird dieses Land endlich seriöse internationale Nachrichten senden? ____________

ich an die Nachrichten in Europa denke, dann weiß ich, dass ich damals besser informiert war.

Muss ich wirklich wissen, wie das war, __________ Herr Ms Hund das Kind von Frau D

gebissen hat? __________ Hundebesitzer besser auf ihre Hunde aufpassten und Eltern auf ihre

Kinder, dann hätten wir das Problem nicht. _________ werden wir diese perfekte Welt haben?

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WORTSCHATZ 11

11 Reisen 11.1 Ferien die Ferien (pl) vacation from school der Urlaub vacation das Meer, -e sea, ocean die Natur nature, outdoors der Strand, ¨-e beach das Gepäck luggage der Campingplatz, ¨-e campground die Jugendherberge, -n youth hostel das Zeltlager, - camp die Sonne son das Freibad, ¨-er pool (outdoors) das Hotel, -s hotel die Landkarte, -n map der Stadtplan, ¨-e city map sich entspannen to relax sich sonnen to sun tan baden to bathe, go

swimming 11.2 Urlaub die Halbpension half-board (some

meals at hotel) die Vollpension full board (all meals

at hotel) die Pauschalreise, -n package tour der Reiseführer, - travel guide der Alltag everyday life das Erlebnis, -se (positive) experience der Ausflug, ¨-e excursion, sidetrip der Flug, ¨-e flight die Ruhe peace, quiet die Erholung recovery, rest die Sehenswürdigkeit, -en tourist sight die Bewegung, -en movement die Entspannung relaxation die Zeit, -en time das Mittelmeer Mediterranean Sea das Salzwasser salt water die Hitze heat

11.3 Nordamerika North Amerika Südamerika South Amerika die Karibik Carribean die Antarktis Antarctic der Nahe Osten Near East, Middle

East Australien Australia Asien Asia Afrika Africa Europa Europe Mittelamerika Central America der Lautsprecher, - loudspeaker das Zelt, -e tent der Campingurlaub camping vacation der Passagier, - passenger das Flugzeug, -e airplane pauschal all-inclusive die Sicherheit security der Pilger, - pilgrim das Motorrad, ¨-er motorcycle hauptsächlich mainly günstig inexpensive der Flughafen, ¨- airport die Flugangst, ¨-e fear of flying die Flugbegleiterin, -nen flight

attendant die Wärme warmth 11.4 der Aktivurlaub active vacation der Erlebnisurlaub adventure vacation der Bildungsurlaub educational leave der Pauschalurlaub all-inclusive vacation der Badeurlaub beach vacation der Kultururlaub culture vacation die Meinung, -en opinion das Ziel, -e goal das Reiseziel, -e destination angenehm pleasant die Freiheit freedom

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der Platz, ¨-e room (i.e. space “Hier ist noch Platz”); seat; square (in town)

der Gegensatz, ¨-e opposite verschieden different lustig funny Verbs: erinnern an to remind of; sich erinnern an to remember jmdm (D) einfallen to occur to someone schnorcheln to snorkel

erleben to experience jmdm (D) auffallen to strike, be

noticeable jmdm (D) gefallen to be pleasing to; to

like fliegen to fly faulenzen to laze about vorkommen to occur beten to pray verstauen to stow betreuen to take care of

WORTSCHATZ 12

Unit 12 12.1 Der Krieg die Erinnerung, -en memory; memoir die Bevölkerung population deswegen for that reason begeistert enthusiastic, excited der Kleiderschrank, “-e wardrobe (furniture) die Lehre, -n apprenticeship die Arbeitslosigkeit unemployment das Bild, -er picture 12.2 Der Osten die Apfelsine, -n orange (fruit) das Pfund, -e pound subventioniert subsidized der Pfennig, -e penny die Erziehung education, raising of

children kaum hardly Gaststätte, -n pub der Nachbar, -n neighbor 12.3 Auslandsjahr kontaktfreudig likes to meet people Überraschung, -en surprise

der Termin, -e appointment das Rezept, -e recipe; prescription verrückt crazy der Stiefel, - boot die Kneipe, -n pub, bar der Gebrauch, “-e custom die Bedeutung, -en meaning 12.4 Im Nachhinein die Fremdsprache, -n foreign language herzlich warm, heartfelt die Landschaft, -en landscape das Ausland abroad die Erfahrung, -en experience hauptsächlich mainly religiös religious der Perfektionismus perfectionism die Weite, -n distance die Einstellung, -en attitude weltoffen open to the world Verbs schaffen to create; manage to

do anschauen to look at anfangen to start benutzen to use dekorieren to decorate

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empfinden to feel, experience wünschen to wish tauschen to exchange bestehen to exist; pass a test neigen to tend to mieten to rent

überraschen to surprise erwischen to catch, get beenden to end geschehen to happen

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Starke und gemischte Verben

Infinitiv Imperfekt Partizip II

Vokal wechsel

im Präsens

backen backte / buk gebacken a → ä befehlen befahl befohlen e → ie beginnen begann begonnen beißen biss gebissen bergen barg geborgen e → i biegen bog gebogen bieten bot geboten binden band gebunden bitten bat gebeten blasen blies geblasen a → ä bleiben blieb geblieben braten briet gebraten a → ä brechen brach gebrochen e → i brennen brannte gebrannt bringen brachte gebracht denken dachte gedacht dreschen drosch gedroschen e → i dringen drang gedrungen

dürfen durfte gedurft ü → a (alle Formen Singular)

empfehlen empfahl empfohlen e → ie erschrecken erschrak erschrocken e → i essen aß gegessen e → i erwägen erwog erwogen fahren fuhr gefahren a → ä fallen fiel gefallen fangen fing gefangen a → ä finden fand gefunden fliegen flog geflogen fliehen floh geflohen fließen floss geflossen fressen fraß gefressen e → i frieren fror gefroren gären gor gegoren gebären gebar geboren ä → ie geben gab gegeben e → i gedeihen gedieh gediehen gehen ging gegangen gelingen gelang gelungen gelten galt gegolten e → i genesen genas genossen

Infinitiv Imperfekt Partizip II

Vokal wechsel

im Präsens

genießen genoss genossen e → ie geschehen geschah geschehen gewinnen gewann gewonnen gießen goss gegossen gleichen glich geglichen gleiten glitt geglitten graben grub gegraben a → ä greifen griff gegriffen haben hatte gehabt halten hielt gehalten a → ä hängen hing gehangen hauen haute gehauen heben hob gehoben heißen hieß geheißen helfen half geholfen e → i kennen kannte gekannt klingen klang geklungen kneifen kniff gekniffen kommen kam gekommen

können konnte gekonnt ö → a (alle Formen Singular)

kriechen kroch gekrochen laden lud geladen a → ä lassen ließ gelassen a → ä laufen lief gelaufen a → ä leiden litt gelitten leihen lieh geliehen lesen las gelesen e → ie liegen lag gelegen lügen log gelogen meiden mied gemieden messen maß gemessen e → i misslingen misslang misslungen

mögen mochte gemocht ö → a (alle Formen Singular)

müssen musste gemusst ü → u (alle Formen Singular)

nehmen nahm genommen e → i nennen nannte genannt

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Infinitiv Imperfekt Partizip II

Vokal wechsel

im Präsens

pfeifen pfiff gepfiffen preisen pries gepriesen quellen quoll gequollen e → i raten riet geraten a → ä reiben rieb gerieben reißen riss gerissen reiten ritt geritten rennen rannte gerannt riechen roch gerochen ringen rang gerungen rinnen rann geronnen rufen rief gerufen saufen soff gesoffen a → ä schaffen schuf geschaffen scheiden schied geschieden scheinen schien geschienen schelten schalt gescholten e → i scheren schor geschoren schieben schob geschoben schießen schoss geschossen schinden schindete geschunden schlafen schlief geschlafen a → ä schlagen schlug geschlagen a → ä schleichen schlich geschlichen schließen schloss geschlossen schlingen schlang geschlungen schmeißen schmiss geschmissen schmelzen schmolz geschmolzen e → i schneiden schnitt geschnitten schreiben schrieb geschrieben schreien schrie geschrien schreiten schritt geschritten schweigen schwieg geschwiegen schwellen schwoll geschwollen e → i schwimmen schwamm geschwommen schwinden schwand geschwunden schwingen schwang geschwungen schwören schwor geschworen sehen sah gesehen e → ie

Infinitiv Imperfekt Partizip II

Vokal wechsel

im Präsens

sein war gewesen unregelmäßig

singen sang gesungen sinken sank gesunken sinnen sann gesonnen sitzen saß gesessen sollen sollte gesollt speien spie gespien spinnen spann gesponnen sprechen sprach gesprochen sprießen spross gesprossen springen sprang gesprungen stechen stach gestochen e → i stehen stand gestanden stehlen stahl gestohlen e → ie steigen stieg gestiegen sterben starb gestorben e → i streichen strich gestrichen streiten stritt gestritten tragen trug getragen a → ä treffen traf getroffen e → i treiben trieb getrieben

treten trat getreten e → i (+tt); du trittst

trinken trank getrunken trügen trog getrogen tun tat getan verderben verdarb verdorben e → i vergessen vergaß vergessen e → i verlieren verlor verloren wachsen wuchs gewachsen a → ä waschen wusch gewaschen a → ä weichen wich gewichen weisen wies gewiesen werben warb geworben e → i

werden wurde geworden e → i; unregelmäßig: du wirst

werfen warf geworfen e → i

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Infinitiv Imperfekt Partizip II

Vokal wechsel

im Präsens

wiegen wog gewogen

wissen wusste gewusst i → ei (alle Formen Singular)

wollen wollte gewollt o → i (alle Formen Singular)

wringen wrang gewrungen ziehen zog gezogen zwingen zwang gezwungen