BBD5CE0Fd01Önismeret

8/8/2019 BBD5CE0Fd01nismeret

1/52

Blint M ihly:Az orvos maga is gygyszer"

11.NISMERET

^

2 ^ r ^ > v

Nvrek tovbbkpzse Csongrd megybenSzeged - Hdmezvsrhely1994.


2/52


3/52

II.Szenti TiborNISMERET

Lektorlta:Dr. Fgg Zsuzsa fiskolai adjunktusJuhsz Gyula Tanrkpz FiskolaPszicholgiai Tanszk

A sorozat gondozja:Dr. Gulcsy vapedaggus - pszicholgus(CS. M. NTSZ)Szerkesztette:Fldesi Ferenc

Kiadta: az Erzsbet Krhz, Hdmezvsrhelyaz llami Tisztiorvosi Szolglat Csongrd Megyei Intzete,Szeged tmogatsval,1994-ben. Szenti Tibor

Engedlyezsi szm: ISBN 963 02 9599 7Pldnyszm: 3000Terjedelem: 2 vFnyszeds: - Hevesi ZoltnNyomdai munkla tok : VERZL NYOMDA, Hdmezvsrhe lyA bortn Flkn Csuka Klra rajza lthat.


4/52


5/52


6/52


7/52

B E V E Z E T SA mottnak Idvlaszott vezrgondolatot Blint Mihlytlklcsnztk: Az orvos maga is gygyszer". Mit jelent ez? Azorvos bresszen a betegben bizalmat. Mieltt flrja a gygyszert smegkezdi a terpit, egynisgvel gy hasson a szenvedre, hogyettl elinduljon annak gygyulsa.Az orvos sok ms, fontos elfoglaltsga miatt nincs mindig abeteg kzelben. A nvrek viszont a nap minden rjban aszenvedTc krl tevkenykednek, teht Tc vannak velk a legtbbet.Ezrt Blint Mihly idzett gondolata rjuk nzve fokozottan igaz.Az pol is gygyszer", akinek a beteg helyzetbe, lelkivilgbaval belelsvel, odaad polsval s szeretetet sugrzmagatartsval megindul a szenved gygyulsa.Hogyan rheti el az pol azt a szintet, hogy egynisgepozitvan befolysolja az orvos ltal elrt terpit? Miknt kerlheta beteggel olyan lelki kzelsgbe, hogy flismerje annakgygyulsra irnyul vgyt? gy, ha magt is ismeri, s mintultrahangot, vagy rntgensugarat tudja lelkt a beteg fel sugrozni,

hogy tvilgtva megismerje t.Ahogy az polv vls is folyamat, ainelyet vek alatt lehetelsajttani, gy az nismeret megszerzshez is hossz idre vanszksg, nemegyszer az nmagunkkal val keserves szeinbenzsre.Mindehhez tanuls s gyakorlat kell. Az ember ezt mr aszocializcijnak kezdetn, egyelre nem tudatosan indtja el, de haignyes magra, vagy szakinjra, s ezt a hivatsa meg is kveteli,mint az polk esetben, akkor lete vgig tudatosan gyakorolja.1. S Z O C I A L I Z C I

Az ember fajilag homo sapiensnek szletik, majd elindul azanyai, csaldi, kzssgi s trsadalmi nevelse. Ennek sorn vlikEmberr - gy kezd nagybetvel rva, amely ennek a fejldsnekvgeredmnyt fejezi ki: vagyis a humnusan rz s cselekv,segtksz, st nfelldoz embert jelli.


8/52

A. G. Kovaljov szerint: ,jKz ember mindenekeltt biolgiai lny,amely az emlsk homo sapiens osztlyhoz tartozik."' Azembemek van egyedl tudata: megismeri a klvilgot, a sajt njt,s ezek ismeretben rtelmesen cselekszik. Buda Bla aszocializcit [...Ja biolgiai ember szociliss vlsban, azemberi termszet egyttlst nehezt tulajdonsgainakmegszeldtsben ltja."^Elekes Attila rta: ,Az anya s gyenneke kzt-ti szocializciskapcsolat els mozzanata az rzelmek tadsa." Az anya rzelmillapota megjelenik miinikjban, gesztusaiban, testtartsban,gyennekhez kzelt nagymozgsaiban, hangsz-nben,beszdritmusban, hangfekvsben - egyszval n.metakommunikcijban. E jelzsek mkdsbe hozzk a gyermekveleszletett empatikus, belel, rhangold automatizmusait,vagyis - amellett, hogy tapasztalja az anya rzelmeit kivltkrnyezeti jelensget - egyttal tl egy bizonyos, egyelre mgdifferencilatlan rzelmi llapotot. Ha a krnyezeti jelensgmegismtldik, akkor a kt tapasztalat kztti felttelesreflexkapcsolat megersdik, vagyis a gyermek megtanulja, hogyegy bizonyos rzelini reaglssal rtkelhet."^Az emberr nevels a tiltsokkal, az sztnzsekkel s ajutalmazsokkal folytatdik. A jmi tud, de mg nem beszlgyenneket vjuk bizonyos kls veszlyektl. Ne fogd meg a kst,ne nylj a forr tzhelyhez stb. Ugyanakkor arra sztnzzk, hogyvedd fl az elejtett kiflit, vidd el a jtkot a helyre stb. A nevelsselgtlsokat ptnk ki s feladatok elvgzsre tantjuk. Amegfelelen vgrehajtott feladatrt jutalmazssal sztnzzk semlkezetbe vssk a kvetelmnyeinket.

A szl ketts magatartsn: a hatrozottsgn s a szeretetnmlik, hogy a gyennek miknt tanulja el a tle elvrt magatartsifomnkat. (A tlzott szigor s a szeretethiny makacssgot, illetveellenllst szl.) A tanulkony gyennek rzkeli, hogy vele szembenmilyen kvnalmai vannak a szleinek, ksTib a nevelinek, sigyekszik ennek megfelelen cselekedni: nnevelst vgez; de ehhez' A. G. Kovaljov. 1974. 24.2 Buda B. 1985.251. Elekes A. n. 16.


9/52


10/52

az llatvilgbl emelkedett ki." Ha viszont igaz az llts, hogyvmillikkal ezeltt llat'skkel rendelkeztnk, jabb krdsvetdik fl bennnk: hol van az emberr vls hatra, s n idbenhol kapcsoldom be az emberr vls hossz korszakba? Vajonembernek szmtok-e mr?Krdseinkre a szakknyvek egyrtelm vlaszt adnak ugyan, dea ktelyeinket magunknak kell megoldani. nvizsglatba kellkezdennk ahhoz, hogy meggyzzk magunkat s dnthessnk akrdsben. Az nvizsglat viszont elvezet az nmegismershez.Elvezet egy rejtlyes, addig alig ismert, csak krvonalazott emberbels vilgnak - egy egsz vilgnak - a felfedezshez, mert azember - Pseudo-Longinos szavaival lve - Tensg. Ady gyfogalmazott: Vagyok, mint minden ember: Fensg."A felfedezs, a magunkkal trtn szembenzs, az nelemzsegyfell csaldsokkal jr, amikor rjvnk, hogy a bels tkr nemolyan fnyes, mint azt remltk; msfell rmet s megnyugvstokoz, ha megtudjuk, hogy nem is homlyos, ahogyan esetleg aztgondoltuk.

3 . A S Z E M L Y I S GMieltt az nvizsglat s nismeret krdseit trgyalnnk,alaposan szemgyre kell vennnk a szemlyisget. Klnsen fontosez az egszsggyi dolgozk s a pedaggusok szmra. Minttudjuk, orvosok, nvrek tanrokk" is kell, hogy vljanak a betegsegtsben.A szemlyisg meghatrozsa nehz. Az a szemlletmd alaktja,amely arra a trsadalomra jellemz, amelyben a meghatrozst lerkutat l. A. G. Kovaljov szerint: ,JK szemlyisg a trsadalmi letbonyolult, sokoldal jelensge, lncszem a trsadalmi viszonyokrendszerben. Egyrszt a trsadalmi s trtnelmi fejlds termke,msrszt m aga is cselekv rszese a trsadalini fejldsnek."^Mshol gy sszegez: A szemlyisg trsadalmi s trtnelmi

A. G. Kovaljov, 1974.7.


11/52


12/52

inkbb az nmaguk ltal konstrult jv feletti uralkodsje l lemzi . ""A szemly megkonstrulja nmagt. Olyan az ember lelke, mintegy tvcs, amelyen keresztl a vilgot ltja. Az optikai hasonlatalapjn krds azonban, hogy tvitt rtelemben mekkora anagytsa", meddig lt el a vals vilgban s milyen a fnyereje"?Krvonalat lt-e, vagy a teljes kpet, vagy ezt esetleg csak akpzeletvel tudja sszerakni?A szemlyisg szinte valamennyi tudomnyban szerepel, demindegyik ms-ms jegyt ragadja meg. A szemlyisg a pedaggiaalapjn, A. G. Kovaljov szerint - Fgg Zsuzsa sszelltsban -sszegzsl gy tekinthet t:

A S Z E M L Y I S G

biogn pszichogn szociognelemek integrlt egysge

BIOGN ELEMEK: a szervezet anatmiai, lettani sajtossgai,a feltteles reflexek, az lettani folyamatok, a mirigymkds stb.sajtossgai, sztnei.PSZICHOGN ELEMEK: az emlkezet, rzelmek, jellem,akarat, kpzelet, rtelmi fejlettsg, intelligencia, kpessgek,hajlamok, vnnrskletek sajtossgai.SZOCIOGN ELEMEK: trsadalmi, kultrhs eszmnyek,clok, trsadalmi szerepek, viszonyok, nismeret, politikai felfogs,vilgnzet sajtossgai.

" Gergely J. 1991 . 18.10


13/52

A SZEMLYISG EGYSGES SZERKEZETE

SZEMLYI LT SZEMLYI TUDATbiolgiai lt(rkltt sszerzett tulajdonsgok), trsadalmi szerepek (csaldban,iskolban, atrsadalombanelfoglalt hely)trsadalmi viszonyok

TRSADALMI OLDALAismeretek, nzetek,meggyzdsekeszmnyek, v ilgnzet.

ytengelye azNTUDAT

FORMAI OLDALArdeklds,irnyultsg,temperamentum,kpessgek,jellem

tengelye aTEVKENYSG

4. S Z E M L Y I S G T P U S O K , M A G A T A R T S F O R M KKzismert az a klasszikus osztlyozs, miszerint az ember lehetszangvinikus, kolerikus, flegmatikus s melankolikus. Egy msikfeloszts szerint agresszv, passzv s kiegyenslyozott. Ezt ltsziktvenni s tovbbfejleszteni Anne Dickson, aki ngy alaptpustklntett el: az agresszvt, passzvat, a manipulatvat s azasszertvat. Utbbi a termszetesen, hatrozott cltudatossggalviselked, kiengyenslyozott tpust jelli. Az asszertv magatartsi!n nem jn ki a sodrbl, nem vrja ki a helyzet elmrgesedst,hanem kzbelp; br magabiztos, mindig kompromisszumkpes.Felosztsnak fogyatkossga az, hogy nkre korltozta.'^Pavlov tpusai gy kvetkeznek: fktelen, ers kiegyenslyozott,mozgkony, klsleg kiegyenslyozott, nyugodtabb s gyenge tpus,akinek fokozott gtoltsga van. Az ers tpusokat kiegyenslyozottakra s labilisokra; a kiegyenslyozottakat labilis s nyugodt

(inercis) tpusra osztotta tovbb.1 2 A. Dickson, 1989. 13.

11


14/52

Gergely Jen a krnyezetnek jelents szerepet tulajdont,amelyben a szemly viselkedse vgbemegy. Van intro- sextroverzi. Az ellibiben a szemlyisg lnyeges megnyilvnulsaia valsgos krnyezettl befel, az utbbiban viszont a trgyakvilga szerint kifel fordulnak. Elbbiben a fantzia lp eltrbe,utbbiban a kls krlmnyek hatsai rvnyeslnek. Ennekmegfelelen vanExtrovertlt szemly: akinek j a reprodukcis kszsge, szlesltkr, jl tud alkalmazkodni a feladatokhoz, ugyanakkoregocentrikus. Az ilyen szeinly kedvez temben fejleszthet, derobbankony, tetrlis sznezet reaglsa van s fantziads. Ahibit elleplezi, vezetihez simulkony, a munkhoz val viszonyaj . ,j5rtkrendjkben az eszttikai jelleg dominl, a mvszirdeklds sem ritka krkben" - rta Gergely Jen. ' ^Introvertlt szemly: akinek az alkalmazkodsa nehzkes, de hamegszokta az j helyzetet, erteljesen ktdik. Az alkalmazkodviselkeds az energija jelents rszt lekti. Az nismeretre s aznkontrolljra tmaszkodik, de az j krnyezethez idibenhosszabban alaktja ki a viszonyt. Szenvedlyes igazsgkeres, aztleteiben elfogult, olykor szlssgesen dogmatikus. A trsadalmipresztzse szerint sikeres, de kiegyenslyozatlan, feszlt s szorong.Kapcsolatait erklcsi alapon inri meg. Hajlamos mindentmegbeszlni". A klvilg esemnyei elrohannak mellette s abblalig tud valainit hasznostani. Besz'kl.'''Ha brmelyik pol prbln magt e kt tpusba besorolni,rgtn kiderlne, hogy mindkt esetben az egyes tulajdonsgokugyan rillenek, de a tbbi nem. A helyzet ugyanis az - s mindentpus meghatrozsnak az a hibja -, hogy tisztn nem, vagy csaknagyon ritkn, annl gyakrabban keverten fordul el.Halsz Lszl flteszi a krdst, hogy Mi fr meg azemberben?", s gy vlekedik: ,JE1 nem ml mulattal tlt el, hogyegyazon emberben egy idTjen, vagy rvid id mltn milyenvgletesen ellentmond rzsek, gondolatok s cselekedetek lpnek

13 Gergely J. 1991. 8.1" Gergely J. 1991. 12-13.12


15/52

feli...] Mrpedig ez tr tnik, l ia a krlmnyek ebben teszik azembert rdekeltt, en*e tantjk." '*gy tnik, minti ia az ember maszkot hordozna, s o lykor nem i slenne igazi arca. Krit ikus feladatokkal s kilezett helyzetekkelbi rkzva az ember gyakran tbb e l tr megnyi la tkozssal , tbbflearc v ise lsvel prblkozik . " '^Lehet-e egy polnak a beteg eltt tbbfle arca? A krds kltis naiv. Mert a beteg azonnal bizalmatlann vlik, s gygyulsardekben nem mkdik kzre!Arrl s incs sz, hogy a szem lybe n ke tt, vagy t bb es n l -hacsak nem beteg , tudathasadsos embe rrl van sz - , han em az agyakorlat , hogy a szeinlyisgiink tbbfle, gyakran el lenkezelje l tu la jdonsgokbl van sszerakva, s ezek hatrozzk meg aje l l emnke t i s .Ezt a tnyt Gergely Jen sem tagadja, s a szemlyt tovbbdifferencil ja, ms szempontok szerint osztlyozza. Az rzelmektlhangslyozot tsga szubjekt v mot ivl tsgot tkrz: a szemlyamit rez, tbbnyire azt is gondolja . A trgyi vi lghoz ertel jesenktdik . Szin te hasonmsa lesz a krnyezetnek" - r ta . ' ' Az i lyenember kevs frusztrcit szenved, de ha az rzelini csbts n,dntsi bizonytalansg, vagy kptelensg jelentkezik s [ . . . ]az egszinterperszonlis funkcikr labil iss vlik ." '^Amikor az rdeklds a kzzelfoghat tnyek fel irnyul, ktfleszemlyisg megnyi lvnuls lehetsges : az le t tapaszta la tokatsszes t s szintet izl, vagy a nem szintet izl, a rendszerbeszervezds t e lkerl magatar ts . A konkrt rzkels s valsbenyomsok a lapjn jn l t re az gynevezet t tapaszta lle tszemlle t" '9

L tez ik a gyakor la t i ember , ak i l l and keres maga ta r ts ttanst" . a vllalkoz t pus, akit a trgyak, az j helyzetek, alehetsgek megvals tsra sztnznek .Az e lmle t i s zemly nmagba fo rdu l s e lmly l . Knnyentall j elgondolst , de nehezen bukkan j tnyekre s az tleteiben15 Halsz L. 1 987 .7.16 Halsz L. 1 987 .8.17 Gergely J. 1 991 . 14.18 Gergely J. 1 991. 15.19 Gergely J. 1 991 . 1 5.

13


16/52

megmarad elkpzelsnek zrt vilgban. A csoportmunkban nincsmegalkuvkszsge. Ez az polk esetben szinte trhetetlenmagatarts lenne! Az ilyen ember elmagnyosodik s bizalmatlann,konfliktushordozv vlik. Zrkzottsg s .Jcommunkcis csnd"jellemzi. Dinainizmus helyett mrskletet tanst.^"5 . S Z E M L Y I S G F E J L D S

Az poli hivats a gyakorl nvr szmra nehz kenyr",hiszen a munkahelyn a legklnbzbb tpus szemlyek kerlnekssze, m a beteg rdekben .Jczs nyelven" kell beszlnik.Miutn munkjuk sorn emberek egszsge, st lete forog kockn,elkpzelhetetlen az egyniesked" magatarts. Nem azt jelenti ez,hogy valaki feladja a szemlyisgt, de le kell faragnia belle, shozzd kell fejlesztenie mindazt, aini a beteg rdekt szolglja. Atanulssal a szemlyisg gazdagodik]Van, akit ez az nfejleszt folyamat alapveten megvltoztat,msokat bizonyos mrtkben .Jcett hast". Utbbiaknl amunkahelyen kvl - amikor elereszti magt" - fokozottan jnnekel eredeti szemlyisgjegyei, legyenek azok ,jk" vagy ,/osszak",ha sarktva s vulgrisan fogalmazunk.A szemlyisgfejlds egyik prbakve az, ahogyan rvnyeslaz nnek a krnyezettel, az nnek az nnel, s az nnek msokkalval kommunikcija."^' A legnagyobb s legjellegzetesebb egyniklnbsgek az lettervek kialaktsban mutatkoznak.

6 . AZ EGYENLSEG ES A JELLEMA. G. Kovaljov szerint Az egynisg nincs a szemlyisgnekal- vagy flrendelve. Az egynisg nem ins, mint a szemlyisg amaga sajtszersgben[...] Az egynisg szval leggyakrabban aszemlyisg valamelyik kiemelked sajtossgt hangslyozzk.

20 Gergely J. 1991. 15.21 Gergely J. 1 991 .29.14


17/52

amelynek kvetkeztben elt krnyezettl, nem hasonlt a krlttelkhz."22Ugyanakkor a jellem az ember sajtos lelkialkata", amelyvisszatkrzi a kls letfeltteleket, a szemly nevelst, azembernek a valsghoz val viszonyulst stb. ,A jellem - az emberviszonyulsainak s egsz magatartsnak stlusa, amely az let s anevels hatsai alatt alakult ki s szilrdult meg."^^A szemlyisgben jelen van az ltalnos, a klns s az egyes.Ezek a lelki arculatban", azaz a jellemben klcsnsen thatvahelyezkednek el. A. G. Kovaljov szerint, [...]az ember lelkiarculatban megtallhatk az individulis, megismtelhetetlenvonsok is, amelyek fejldsnek konkrt lettjt tkrzik. Mindenembernek megvan a inaga fejldstrtnete."2"*

7 . V A N - E E T A L O N ?Ahhoz, hogy az ember nmagt megismerje, etalonra, azaz egymagadott pldakpre van szksge, hiszen viszonytania kell. Amegismers nem m s, mint mrs. Hozzmrem magamat valakihez,hogy nla ,jobb, rosszabb, szebb, csnybb, igazabb vagyham isabb" stb. vagyok-e? Ez a mrcnk.A gond az etalon kivlasztsval kezddik. Mert mit r avgeredmnyem, ha fltrom magamat, de nem tudom kihezhasonltani, ha nem tudom eldnteni, hogy az tlaggal megegyez,alatta vagy felette lv ember vagyok-e? De ki az tlagember, s lehet-e mrce? Ezeket a krdseket mg soha senki sem tudta

megnyugtatan m egoldani. Ahogy az emberi llek a faj fejldsvelvrhatan egyre differencildik s individualizldik, mind kevsbsikerl.

22 A. G. Kovaljov, 1974. 26-27.23 A. G. Kovaljov, 1974. 263.24 A. G. Kovaljov, 1974. 22.15


18/52

8. AZ EDEALHa rjvnk arra, hogy nmagunk fltrst szakszerilen csakviszonytssal vgezhetjk el, meg kell tallnunk az idelt. Ezlegalbb olyan nehz feladat, mint szembenzni magunkkal. Ugyaniskultrnknt, koronknt, gazdasgi, trsadalini rtegzds sfelekezeti hovatartozs szerint igen eltrek az idelok. Neknk,egszsggyi dolgozknak arra kell trekednnk, hogy ne egy-ktdivatos, hanem vszzadok ta elismert pozitv emberi tulajdonsgszerint vlasszuk meg az etalonul szolgl idelt.Vizsgljunk meg egy pldt. Van-e eslynk arra, hogy jlvlasztottunk abban az esetben, ha - mondjuk zenei rdeklds

emberek lvn - egy popnekest kerestnk pldakpnek? A sztrfut" nhny vig, azutn divatjt veszti", mert a trnkvetel,frissebb stlust hoz fiatalok leszontjk helyrl. A legtbbetvtizedek mlva nemcsak, hogy nem jegyzik", de esetleg a nevtsem ismerik mr. Legfeljebb egy adat lesz a zenei lexikonban.Esetleg kiderlhet rla, hogy elfeledsnek, vagy buksnak oka adevins, rendezetlen lete: a vlsok, az ivs, a kbtzs... nemsoroljuk, hiszen nem ktelez minden popnekesnek dicstelenltvozni! De ott llunk idelt vesztve, megmretsnk csdjvel,egyedl.Sokkal jobb a helyzetnk, ha zenei rdekldsnkkel pldulLiszt Ferencet vlasztjuk idelnak. Liszt, mint a nemes fmek kzttaz arany, maga is valuta", mert lland rtket kpvisel. A hlsutkor megtlse alapjn idnknt ng tovbb emelkedik zenei,emberi kvalitsa.Flmerl a krds, hogy mrhetem-e magam Liszthez? Nemtettem-e tlsgosan magasra a mrct? Olyan szintalkottevkenysget jelez-e a zenei rdekldsem, amely feljogostarra, hogy idelvlasztsban egy ris utn kapaszkodjam?

9 . M R C E E S K E A L E L K L N T S EAz ehnondottakbl vilgoss vlik, hogy ms az idel s ms amrce. Nem lehet lcet sszekeverni, br az nrtkelsmegvalstsban ktsgtelenl rokonfogalmak. Helyesen teht

16


19/52

akkor cseleksznk, ha e kt fogalmat klnvlasztjuk s mindktesetben pldt keresnk magunknak.A keress s kivlaszts nehz helyzetben akkor jrunk elhelyesen, ha a mrct az egynisgnkhz kzelllnak rzettszemlyhez igaztjuk. Ha nem treksznk al- vagy flrtkelsre,hanem elrhet lehetsg lesz szmunkra az etalon.M s a helyzet az idellal. Jl vlasztunk akkor, ha emberi rt keit tekintve a pldakpnk magasabban van, mint mi. Ebben azesetben ugyanis jzan becsvgy hajt, hogy utolrjk, vagy legalbbisazonosulni tudjunk a szellemisgvel.Arra kell vigyznunk, hogy ne vlasszunk olyan szellemi rist,akivel remnytelenl kelnk versenyre, mert kedvnket szegi akudarc. Az a magasugr fejldik, aki centimterenknt emeli a lcets csak akkor vllalkozik jabb magassgra, ha az elzlegkivlasztottat mr elrte. Ha flmtert emelne egyszerre, a lcetminden ksrletre levern, s a kudarclmny kedvt szegn atovbbi versenyzshez.

1 0. A V I S S Z A J E L Z SAz embert a klvilgbl rendszeresen infonncik rik. gy vanez bens nmagval is. Csak figyelnie kell, hogy mit sg az sztnes az rzelme. E kt jelzst rtkelve bels infonncihoz jut. Ezekegyttesen nagyon fontos eredmnyt adnak, amelynek birtokbanmr lehetsgess vlik etalon s idel megvlasztsa. Avisszajelzsek non nlis lelki mkds embernl m indig relisak.Arra kell trekednnk, hogy ezeket ne ferdtsk el, ne igyekezznk

megmstani az elrhetsg kedvrt. Ha jl vlasztunk, a clunkatgy is elrjk. Az letnkben olyan a visszajelzs, mint az jszakaitengeren sz haj szmra a vilgt torony. Hagyjuk, hogy a fnyelrkezzen hozznk, s ne takarjuk el elle a szemnket, mgrszlegesen sem.

17


20/52

11. V L A S Z T S U N K A Z N M E G I S M E R S K E Z D E T EMind a mrce, mind az idel megvlasztsa jellemz rnk.Gondoljuk meg, hogyan klnl el kt ember elttnk. Az egyikidelja Jkai Mr, a msik Albert Einstein. A maga alkoti

mfajban mindkett ris. Jkai magyar r, Einstein amerikaifzikus. Lehet-e mrcl hasznlni ket, hogy ki van .jnagasabban"?Aligha, de aki Jkait vlasztja, bizonyos, hogy humn rdeklds,mg aki Einsteint, a reltudomnyokat szereti. Ha az idel s azetalon kivlasztsa alapjn a kivlll is vlemnyt formlhatrlunk, akkor fokozottan rvnyes ez nmagunk esetben.Vlasszuk meg teht elbb pldakpeinket, s utna elemezzk,hogy mirt ket szemeltk ki, s mit jelent ez szmunkra? Ezzelelkezdtk az nelemzst.12 . M I R T S Z K S G E S N M A G U N K I S M E R E T E ?Az alcmben fltett krdsre akkor lehet megfelel vlaszt adni,ha elbb megvizsgltunk egy fontos krdst: magnyos-e az ember?

letnkben van kt alaphelyzet: a megszlets s a meghals. Eztmindenkinek magnak kell vgrehajtania. Sem megszletni, semmeghalni nem fog helyettnk senki sem. E kt vglet kztti korszakaz let, amelyet hosszabb-rvidebb tvra mretezve, vgig kelljrnunk. Krds: trssal s kzssggel, vagy egyedl, magnyosan?Az ember trsas lny. Ahogy - jobb esetben - szletst shallt is emberek segtik, gy az letszakasz befutst is tmogatjk.Tmogatjk? Itt van a krds s a gond! Segtik, vagy gtoljk. Nemvrt akadlyok merlhetnek fl, amelyeket a csald, a csoport vagy atrsadalom helyez elnk. Gyakran segt a lekzdskben, mskorcsapdaknt lltja, hogy eltte megtorpanjunk. Ilyenkor sincssegtsg. Javaslatok, kamyjtsok mindig vannak, de a dntstegyedl kell meghoznunk, hogy a lehetsgek kzl melyiketvlasztjuk? Ha ebbl a szempontbl vizsglom az letet, kiderl,hogy mindenki magnyos s minden ember magra van hagyatva".Ebben a magnyban minl tbb helyes, a ltfenntartsszempontjbl pozitv dntst kell hoznunk, hogy minl tovbbfennmaradjunk. Hogyan hozliatunk ilyen dntseket, ha nem tudjuk.

18


21/52


22/52

benne, hanem segtsgnkre szorul, sznand, esend s szenvedembert.Ismemnk kell nmagunkat, hogy mennyire vagyunk rtermettekarra, hogy kialakuljon bennnk a beteggel szemben elvrhatemptia, szeretet s gondoskods. Ha tisztban vagyunk azzal, hogykpess vltunk az ldozatvllalsra, inert az pol letnek mindenperce lemondssal jr.Fl kell tenni a krdseket magunknak, hogy vajon kpesvagyok-e beilleszkedni a gygyt kzssgbe s el tudom-esajttani az pols mvszett'! Le tudok-e mondani a betegrtcsaldrl, szrakozsrl s pihensrl? Ltom-e az egsz betegembert, vagy csupn a betegsgt kezelem s ebbl a mveletblmaga az ember kimarad? Nem trtnik-e meg, hogy abeavatkozsommal jr vrrel, szennyel, bzzel szemben nincstolerancim; mert alaposan elkstem, ha mindez a segtsgnyjtskzben derl ki s nem jval hamarabb, mr a plyra valflkszts kezdetn. Ezekrt kell ismernem nmagamat, s ha eddignem tettem volna, azonnal hozz kell kezdenem!

14. B E V E Z E T A G Y A K O R L A T I N F E L T R M U N K B AA hdmezvsrhelyi Franki Le Kzgazdasgi- sEgszsggyi Szakkzpiskola polkpz tagozatn az 1987-88-astanvtl kezdve a msodik osztlyosoknak, teht a 16 veskorcsoportnak kzegszsgtant s jrvnytant oktatunk. Az akkorkiadott, de most is rvnyes, a Mveldsi Miniszter ltalsszelltott nevelsi s oktatsi tervben a tantrgy korszertantshoz fontos mentlhigin nem szerepel. Enlkl pedig azpolv vls folyamata slyosan megcsonkul s a beteg-nvrkztt kialaktand emptis kapcsolat tanulsa elmarad, esetlegvalami szns gyakorlatt vlik.Mindezt ltva s flismerve, sajt felelssgnkre" - azultraporok szemcsenagysga, vagy a szennyvztiszttk mkdsi

folyamatai helyett, amely feladatokkal az polk egsz plyjuksorn nem fognak tallkozni - kidolgozott tanterv alapjn,mentlhigins foglalkozsokat vezettnk be.20


23/52

A kisnvrek szmra ez a korszak a legnehezebb s legfontosabbletszakaszok kz sorolhat: a serdlnek az emberr vls sorn aszocializcijnak olyan alapvet' pillreit kell megalapozni, mint aznismeret, a tarts emberi kapcsolatok, a bartsg, szerelem,munkatrsi viszony kialaktsa, a mssg elviselse, azalkalmazkod kpessg stb.A kisnvr abban az igen nehz korszakban van, amikor mr nemgyennek, de mg nem is felntt. Helyzett a felnttek gyakrankihasznljk. Ha felnttjogokat kvetel, azt gyennekvoltrafigyelmeztetve megtagadjk tle, mikzben felntteknek valfeladatokkal ltjk el, arra hivatkozva, hogy mr nem gyerek.A serdl szmtalan krdsre inost keres vlaszt. Fontoskrdseket pedig most kellene neki flvetni s tisztzni.Mentlhigins nevelmunknk sorn tapasztaltuk, hogy akisnvrek ersen ignylik a velk val foglalkozst. Tanulinkzme, inintegy ngytde szvesen beszl magrl s gondjairl.Egyesek szinte provokljk ezt a kapcsolatteremtst, mert a fesztetttanterv teljestsekor ms trgyak oktatsa sorn erre nincslehetsg, illetve sztnsen rzik, hogy e foglalkozsok hatsraemptiakszsgk kezd bontakozni.^^Az otthon sem nyjt nekik sokat. A szlk jelents rsze ahtkznapi gondok kztt egyltaln nem is trdik serdlgyermekvel. A kisnvrek ltalban nem intellektulis csaldblkerlnek egszsggyi szakkzpiskolba. A legtbb szl egyszerember: munks, paraszt vagy adininisztratv munkakrben dolgozik,s maga sincs tisztban sok olyan krds megvlaszolsval,amelyeket gyenneke elvrna. Arrl nem is beszlve, hogy azok aszlk, akiknek manapsg serdl gyennekeik vannak, valamikor az

els ,4culcsos gyennekek" voltak, akiket reggel kilktek az utcra, sestig nem tallkoztak velk. Az anyk munkba knyszertse, a kt-hrom mszak megtette hatst: gy nttek fl s vltak szlTck,hogy gyenneke! knek nem tudnak tancsokat adni. Lelkkrepikkelyek nttek". A kisnvrek elpanaszoltk, hogy kzttk s aszlk kztt gyakori az rtetlensg, s nvekedik a nemzedkifeszltsg.

26 Szenti T . 1 99 0. 3: 83 .21


24/52


25/52

16. M I K O R K E Z D J K A Z N I S M E R E T E T ?Az nismeret megszerzst - mint azt lttuk - mr akisgyennekkorban, a szocializci rszeknt el kell kezdeni.

Megfelel az lenne, ha a fiatal mr gy jnne az polkpziskolba, hogy tudatosan kszl a plyra. Flmrte, hogy alkalmas erre. Tisztban van azzal, hogy a rbzott elesett, betegembereket szereti s azrt vlasztotta az polsukat, mert segteniakar rajtuk.Sajnlatosan, a mai csaldban s trsadalomban ennek az idelisadottsgnak mg a flttelei sincsenek meg. A fiatalok nagyobbrsze gy vgez az ltalnos iskolban, hogy fogalma sincs valdikpessgeirl. Nincs kialakul hivatsrzete, nem vgzett mg kellnfeltrst, nem tudja, hogy voltakppen ki s mire kpes? Ezrt amentlhigint s benne az nismeretet az polkpzs elejn,alaptrgyknt kellene tantani, hogy - amint a j gazda a tisztabzbl kirostlja a konkolyt - gy vlasztdjanak ki a beiratkozotttanulkbl a hivatstudattal rendelkez kisnvrek, polhallgatks az erre alkalmatlanok.Elekes Attila rja: [...ja legsrlkenyebb (s leginkbb emberi)szemlyisgmkds[tl, az nismeret (a pszicholgiban elterjedtfogalommal: az n-kp) vgzi. Minden korbbi viselkedsrebekvetkezett krnyezeti vltozsok (eredmnyek, vagyeredmnytelensgek), illetve trsas reaglsok (jutalmak vagybntetsek) tapasztalati anyaga alaktja ki bennnk aznmagunkrl alkotott tudati kpnket. Ennek realitsa, valsghitelenagyban fgg attl, hogy mennyire vagyunk rzkenyek e jelzsekbefogadsra s magunkra vonatkoztatsra, illetve hogy milyenmrtkben akadlyozza ezt meg az nmagunkkal szembenielfogultsgunk szintalan n-vd mechanizmusa."^^Az az idelis llapot, hogy a tanul elhivatottsggal rkezik azpolkpz tanfolyamra, vagy szakkzpiskolba - teht nemltezik. Sajnos azzal is tallkoznunk kell, hogy a mr vgzett polsincs tisztban nmagval s az polst vek ta - akr ahlyogmetsz psztor a szeminttet" - empirikus tapasztalatbl,vagy sztns vlasztsbl vgzi. Nincs ms lehetsgnk, mint az.

^'' Elekes A. n. 9.23


26/52

hogy az els adand alkalommal elkezdjk nevelst s rbrjuknmaga megismersre.Ezt kveten [...Jmsodik tennivalja az rzelmi, rtelini snismereti mkdsek ltal feldolgozott, mrlegelt, tgondoltmegoldsi lehetsgek kztti vlogats, dnts, a sok kzlvalamelyik megoldstervnek olyan tbbletenergival valmegerstse, amely majd hozzsegt a tnyleges kivitelezshez" -rta Elekes Attila.^*Csak ezek utn jhet a krnyezetnkkel val kapcsolat, azaz amegfelel viselkeds - jelen esetben a vgleges s hiteles szakinaivlaszts - megvalstsa.

17. A Z N M E G I S M E R S E L S G Y A K O R L A T A :A B A B A K S Z T SAz eddigiek sorn, az nfeltrs egyik eszkznek hasznltbabaksztst csak a kisnvrek esetben prbltuk ki, de errl avgzett nvrektl pozitv visszajelzst kaptunk. Mentlistovbbkpzsk sorn ugyanis bemutattuk nekik a kisnvrek ltal

ksztett babkat. Ezek rdekldst s tetszst vltottak ki bellk.Javasoljuk teht, hogy ezt a mdszert kortl fggetlenl, valamennyivgzett nvr prblja ki.A mentlis foglalkozson a kvetkezket beszljk meg.Mindenki ksztsen egy babt. Bnnilyen anyagot flhasznlhathozz. Az a fontos, hogy kifejez legyen: ahogyan ltja azembereket. A kisnvrek rmmel teljestik ezt a feladatot. Azeredmny rendkvl rdekes. ntudatlanul is mindenki nmagtformzza meg. Ekkor mg nem tudjk, hogy rjuk hasonlt. Akvetkez rn kihozzk s felmutatjk ket az osztlynak. A"kivlll" - a tanr s a diktrs - azonnal ltja a kszt s ababja kztti egyfajta hasonlsgot.Milyenek ezek a figurk? Vizsgljuk meg az 1991-92-es s1992-93-as vfolyam ltal ksztett babk nhny pldnyt.Gyrtsukhoz flhasznltak klnbz minsg textlikat, ft,paprt, manyagot, szigetelt fmdrtot, fonalat, vattt, gzt.

28 Elekes A. n. 10.24


27/52

kukoriacsuhjt, tojst, kaucsuklabdt, babt, jtkfigurt, gombot,gygyszerkapszult s ceruzt.Az brzolst illeten mindkt vfolyainnl volt egy-kt tanul,aki polt fonnlt. (1. s 2. bra) A kisnvrektT ennl jvalnagyobb szmban vrtunk volna polt brzol babt. Ebb'l isltszik, hogy elhivatottsguk mg kialakulatlan. Akadt nhny olyanbbu is, amelyik karjn, lben picit tartott, s ez az anyasg,gyermekgondozs kifejezst jelentette. A legtbb azonbanmegszokott baba" volt, olyanok, amelyeknek nincs klnsebbkaraktere, amelyekkel a kisn'vrek gyennekkorukban maguk isjtszadoztak.Vizsgljuk meg rszletesebben az itt bemutatott ngy babt! Az1. kpen az arc s az egsz figura gyrilag tervezett, mgis a fej,illetve a trzs ltztetsvel egyni vonsokat kapott. Ebb'l ababbl egy fi pol bontakozott ki. A 2. szm kpen lv babateljesen hzilag kszlt. Kisnvrt brzol, fehr munkaruhban.A 3. kpen lv, kukoricacsuhjbl kszlt baba komolyabbnagylny benyomst kelti. Magas, vkony alakjval, befont hosszhajval npmesei figurnak tnik.A fonalbl kszlt figurk az sszes babnak mintegy a feltteszik ki. Olyanok, akr a rajzfilmek, inesefilmek ponponbabi". Akt vfolyam ltal ksztett bbuk sorban hromszor tbb azarctalan fej, de ha jobban megnzzk, a sznes ceruzval rajzolt,ppen csak jelzett vonsok (pl. a 4. kpen) sem adnak karaktert.Elmondhatjuk, hogy ezek a figurk mind arctalanok. Ksztik mgki nem alakult jellemek, gyerekek, akik elindultak a felntt vlstjn.Az 1., 2. s 3. kpen lthat bbuk arcvonsa gyennekes jkedvetrul el. Flfel mozdul ajakvonaluk rzelmet is tkrz. Afonalbabk erre kptelenek. Legtbbre nein is rajzoltakarcvonsokat, ahol van, mint pl. a 4. kp bbujn, az sem fejez kirzelmeket.A babkon lv ruhk egsz viselettrtnetet mutattak be, s ezekgyakran arc nlkliek. Van kzttk a hagyomnyos falusi viseletettkrz ltzk, egybeszabott s ktrszes, hossz s rvid, horgoltcsipke, sznes nadrg, T-ujj ing, blz s fannemadrg. Egszosztly. Ha sztnznk a ksztiken - amita nem ktelez nekikdikegyenruht, vagy iskolakpenyt hordani, s mindenki az

25


28/52

egynisge szerint ltzkdhet - pp olyan tarka vltozatossgottallunk a viseletkben, inint az ltaluk ksztett babkon.

26


29/52

18 . A Z N M E G I S M E R S M S O D I K G Y A K O R L A T A :A R A J Z O S N V I Z S G L A TArra krtk a tanulkat, hogy rajzoljk meg a sajt cmerket,vagy ,x libris"-ket. (Knyvbe ragaszthat, egyni tulajdonsgokattkrz kis grafikk.) Hogyan kszltek ezek a rajzok? Az egynrelegjellemzbb tulajdonsgokat, illetve rdekldsi krket egy-egyjelkp brzolta. Nzznk nhny pldt! Az olvass szeretett aknyv. A tennszetkedvelst a fk, t, napfnyes tj vzolsa. Aszerelmet a szv, a torkossgot klnbz telek, elssorbandessgek rajzai stb.Az elmlt tbb, mint flvtized sorn nhny szz rajz gyltssze. Ezekbl az 1990-9l-es ,A " s ,;", az 1991-92-es ,A", az1992-93-as ,A" s az 1993-94-es ,A" osztly munkit elemeztk.Kzlk mutatunk be nhnyat.Egy-kt ceruza- s tollrajzon kvl valamennyi sznes. Vanprimitv s j rajzkszsgrl rulkod, nhny jelet tartalmaz szsfolt tblcska is. Mit tkrznek ezek a rajzok? Kisebb rsze igenszegnyes karaktert, mg tbbsge tgul befogadst, egyre sokasod

rdekldsi krt. A rajzokon alig tnik fl a vlasztott szakmaszimbluma. Csak a 7. s 12. rajzon tallkozunk vele. Ez az arnyegybeesik a babk esetben tapasztaltakkal. Gyakori a tennszet, azllatok, virgok, a zene s a sport kedvelse; a trsasg, a tnc s aszerelem keresse. Vannak klnleges egynisgek s hobbik is.Rszletezzk.Az 5. rajzot fi ksztette, aki testpt sportot folytatott, s gyrezte, hogy legyzi az egsz vilgot. A 6. rajz misztikuskrdsekkel, parajelensgekkel foglalkoz kisnvrtl ered. A 7.rajzon a fecskend az egszsggyre utal, a tbbi jel olvasst stermszetszeretetet szimbolizl. A 8. rajzon a mrleg azigazsgszeretetnek, kiegyenslyozottsgnak a jele, a szv aszerelmet, mg a naperny s napszemveg a nyri rmket jelzi.gyes brzolsi md, hogy e szimblumokat sszefogcmerpajzsot az rad zene hangjegyei krvonalazzk. A 9. rajzon avzi let, a termszet, mg a 10. rajzon a sport, kirnduls, olvassjelzi a be ls rdekldst.

27


30/52

A 1 1 . s a 14. kpen szem betn a torkossg. Valamennyiosztlyban a kisnvreknek legalbb tdrsze tlslyos. Ugyancsake kt rajzon a msik nem utni rdeklds rsban s a cskos szj"szimblumban van jelen. A l i . kpen ott van mg a mai fiatalokszrakozst kifejez disco is, ainely a legtbb kisnvrrdekldsre jellemz. A 12. kpen a zene, olvass, tvzs,szerelem s egszsggy jele mellett az olvas s a kereszt akatolikus vallsossgot mutatja. Vgl a 13. kpen a zene, a kabalamack, az akvrium s a gymlcsk jelzik az rdekldst.A 15. rajz az egyik legklnlegesebb. Keretet nem cmerpajzs,hanem egy res arc ad neki, amelyet megtlt tulajdonsgnakszimblumjeleivel. Sajtsgosan gy mutatja meg bels arculatt.Csupa pozitv s klns rdekldst rul el. Knyv, ajndkozs,virgszeretet; kzpen a szellemalak a parajelensgeket jelli,mellette egy krteszer trgybl flgomolyg fst rtelmezhetetlenvolt, vgl a szj helyn egy cumis csecsem a kisgyemiekszeretetre utal. Itt nyilatkozik meg a fiatal nben az anyskodszeretet, amely rzs - ha elmlyl benne - megalapozja lehet azanyatpus nvrnek. Plyavlasztsa ezzel rszben bizonythat.A 16. rajz annl inkbb lehangol. Nem az elzleg kiosztottrajzlapra kszlt, hanem ignytelen mdon, egy kocks fzetlapjbl vgtk ki. A rajta lev brk, a sakk kivtelvel csupanegatv dolgokhoz val vonzdst tkrznek: krtyt, italt, cigarettts a szrakozs legprimitvebb fonnjt a discot; s ebben akrnyezetben a szv nem igazn a tiszta szerelem szibluma lehet,hanem flttelezzk, hogy a nyersebb sztn. Ezt a rajzot egykorhely legny is kszthette volna, de ebbe az osztlyba csak lnyokjrtak! Szomor, hogy 16 vesen a nietien s kros testi lvezetekfel fordult a figyelme. (Vajon miiyen lesz majd az lete?)Mintaknt kivlasztottunk kt tlagos osztlyt, az 1992-93-as saz 1993-94-es vfolyamot. Elljbinl 38 kisnvr rajza sszesen 162jelet tartalmazott, amelyek 23 fogalmat tkrztek; az utbbinl 40rajzon 170 jel 30 fogalmat jellt. gy oszlottak meg:

28


31/52

Fogalom 1992-93. 1993-94.szma szzalka szma szzalkaSzerelem, szeretet:Zenehallgats, rdizs:Olvass, knyvszeretet:Termszetszeretet:Televzizs:Utazs, kirnduls:Virg- s nvnyszeretet.kiskert:llatszeretet, llatnevels:Sportols:Vallsossg, hitlet:Jrm:Gasztronmiai lvezetek:Kzimunkzs:Csald- s gyermekszeretet:Tncszeretet, discba jrs:Trsasgkedvels:ltzkds, divat:Pnzszeretet, gazdagods:Hztarts:Parajelensgek, miszticizinus:Mentlis s szakinai rdekl'dsFestszet, rajz:Bkevgy:Hazaszeretet:rs, levelezs:Knny olvasmny:Vidmsg:Jtk:Ajndkozs:Cigarettzs:Ivszat, szeszesital fogyaszts:Nem tudtuk rtelmezni:

3126252498654433222

---------

81.668,465,863,223,721,015,813,110,510,57,97,95,35,35,32,62,62.62,62,62,62.62,6---------

212823293613

102-2-1211-12-12-1131122126

52.570,057,572,57.515,02.57,5

25,05,0-5*0-30,027.5-2.55,0-2,55.0-2,52.57,52,52,55,05,02,55,0

15,0

29


32/52

Hasonl eredmnyeket kaptunk a tbbi vfolyambl is. Flmerla krds, hogy mennyire fogadhatk el ezek a vlaszok? Valdihelyzetet tiikrznek-e? Ha pldul mi adjuk meg a fenti tblzatbanszerepl tulajdonsgokat, illetve rdekldsi krt, s a kisnvrek amell rt kereszttel, vagy negatv jellel adnak ,jgen" vagy nem"feleletet, ms eredmny szletett volna. Bizonyos, hogy nhnyanszinte valamennyi fogalmat vllaltk volna, teht jval tbbet, mintazt rajzban tettk. Kiderlhetett volna, hogy a tblzatban kimutatotttulajdonsgkr minden osztlynl jval sznesebb.Ezt a mdszert mgis hibsnak tltk!, mert a tanul szjbaadta" volna a lehetsges vlaszokat. Az ltalunk krt rajzban viszontcsak arra volt mdja, hogy njnek leglnyegesebb tulajdonsgaitemelje ki, amelyek szmra a legfontosabbak. gy a msod- vagytucatrend rdeklds, szemlyes tulajdonsg nem befolysolta akarakterkpet. Vagyis rnyals nlkl a nyers nkpet kaptuk.Vlaszolnunk kell arra is, hogy a fenti tblzatban kimutatottrdeklds sok, vagy kevs? Visszagondolva a sajt, 35 vvel ezelttrettsgiz korosztlyunkra, a ma dikjainl egyrtelm fogyatkozsfigyelhet meg. Az rdekldsi kr is vltozott. Cskkent a rginpek, szoksok, a trtnelem, szpmvessg, egyltaln a humnjelleg tmk irnti fogkonysg. Eltrbe kerlt a tvzs,jnnvezets, pnzgyjts, ltzkds, szrakozs, teht egy seregrelis htkznapi trgy s jelensg kedvelse. Nem jelent ez lelkiszegnyedst, hiszen az rdeklds cserldsvel szmuk vgl isalig cskkent, de ahumanizldott s ezt viszont mr negatvjelensgnek tljk.

A babk s rajzok vizsglatval az nelemzs nem teljes, ezrt azrsbeli dolgozatok kvetkeztek. Csak e hrom klnbznjellemzs sszevetsbl vrhat, hogy megkzeltleg h kpetkapjunk egy ember, vagy kzssg arculatrl. Mi az utbbitkutattuk.

30


33/52

6.

31


34/52

5^*'W?"-?B;

9. 10.

11. 12.

32


35/52

13. 14.

" laif ' '

- ; - -^7 -^ | :^^^ f-X-- X

IP I ^L 1

1 i

15. 16.33


36/52

19. A Z N M E G I S M E R S H A R M A D I K G Y A K O R L A T A :A Z R S B A F O G L A L T N V A L L O M SIgyekeztnk szinte, jnly interj" ksztsre brni a

kisnvreket. Elmondottuk nekik, hogy alapos nvizsglatotvgezzenek s ennek eredmnyt - nv nlkl - szintn rjk le.Mirt fontos a kisnvrek szmra ennek a begyakorlsa? Azrt,mert a beteg ember gygyulsa, testi-lelki bajainak fltrsa smegrtse rdekben ugyanezt szksges tennik. gy kell majd abeteg addig legtitkosabb lelki gondjait is vatosan kifrkszni, hogyez a fltrs ne srtse meg.Az ltalunk javasolt dolgozat szempontjai kzismertek,pedaggusok gyakran kmek hasonl elemzst dikjaiktl. A4-es lapegyik oldalra fell azt ratjuk, hogy Ilyen vagyok". Ezutn a lapotkzpen hosszban kettosztva balra kerlnek a szomatikus, jobbrapedig a mentlis tulajdonsgok. Mindkt oszlopban mind a jnak,mind a rossznak tlteket folyamatos fogalmazsban, mondatokbafoglalva lertk, olykor elemezni is prbltk. Ezutn megfordtva alapot, a msik oldalra felrtk: Ilyen szeretnk lenni", s flsoroltkinindazt, amely szerintk a szemlyisgkben vltozst ignyel.Bemutatunk nhny pldt az 1987-88-ban rt dolgozatok kzl. Avlaszokat a tanulk sajt helyesrsval, teht szveghen kzljk,mert ez utbbi is minst rtk. Az Ilyen vagyok" krdsre adottvlaszokat a/", az Ilyen szeretnk lenni" lersokat pedig b/"betvel klntettk el.a/ Kkszem, vilgos bama haj, kzepes temiet, elg kicsilb. Az alakom nem tlsgosan j, kicsit kvrnek rzem magam.Kicsit figyelmetlen s nha sztszrt. Jszv vagyok, vg kedly,nha hamar megsrtdm. Szeretek trsasgba lenni, beszlgetni,szerepelni, rvnyeslni, aludni s enni. Szeretem a tennszetet sminden szp dolgot. Utlom az erszakot a kpmutatst.Szkimondnak ismerem magam. Szeretem a gyerekeket (fknt anvrem kisfit), a csaldot. Sokminden rdekel s megragad, igaztanulni nem igen szeretek. Ezrt nem is vagyok olyan j tanul. Nemszoktam veszekedni, de ha ingis sor kerl r a haragot sokig tudomtartani."

34


37/52

b/ Tulajdonkppen nem sok olyan dolog van ainibe vltozstszeretnk. Taln j lenne ha jobb tanul lennk, kicsit jobbansszpontostank bizonyos dolgokra."

a/ Szerintem, n egy tlagos lny vagyok p olyan mint ms secsnya se szp, taln belrl vagyok egy kicsit rzkenyebb deszeretem az embereket s nagyon bzok bennk, taln egy kicsittlsgosan is. Egy kicsit szt szrt vagyok, de gondolom ez akorommal jr egytt. Azt hiszem a tanulsban lehetnk egy kicsitszorgalmasabb. Ht ezek a htrnyos tulajdonsgaim, vannak jk ispl: igen knnyen ktk bartsgot szeretem az regeket s agyereket, segtksz vagyok taln ebbl addik, hogy ezt a szakmtvlasztottam. Tipikusan trsadalmi lny vagyok jl rzem magam azemberek kztt taln csak ott a legjobban."b/ ,J^agyon sokat nem szeretnk vltoztatni, ininden embernekvannak hibi n ilyen vagyok s elfogadom gy magam! Talnjobban kellene bznom nmagamban!"

a/ Ronda, csnya, kvr [vagyok]. Msok szemben utlatosvagyok. Gyorsan lobbankony vagyok. Nem szeretem ha valakiagyon dicsr. Szeretem a gyerekeket, az idseket, az is jlesik ha sokismersm van. Szeretek tncolni.Utlom ha valaki nem kszn s ismer, s nem tudjamegmagyarzni, hogy mirt. Sajnos nha nis ebbe a rossz pldbaesek, de nagyon-nagyon ritkn, els ltsra eltleteim vannak azemberekkel. Sokat mr a ksznsi mnim alapjn eltlek. Rosszfjdalomtfr vagy[ok]. Szeretek bartkozni, hangulatban nagyonbefolysol, de ms rossz hangulata is.tudok ordtani, pletyks vagyok, sok mindent elmondok, de hanem lelkiismeretfurdalsom van."b/ a sok rossz tulajdonsgaimat lekzdeni, de a jkmegmaradjanak. Szerintem szmomra a rossz tulajdonsgokra valtrekvs sikeres." *

35


38/52

a/ Klsleg tlagos vagyok, elg sok testi hibin van. Belsleg:Nein szeretem sajnos az idegen trsasgot knnyen zavarba jvk,azt is lehetne mondani, hogy elkerlm az embereket. Nemvagyok tl vidm termszet, elg komoly vagyok. Van akiszernynek tart. Kevs az nbizalmam mindig magamban tallom ahibt. Ha viszont tudom hogy nekem van igazam akkor megmondoma vlemnyem brmi legyen is az.Nem vagyok tl hatrozott, de amit eltervezek azt vghez viszem.Sajnos mindenki eltt kisebbsgi rzsem van."b/ A klsmn nem lehet vltoztatni de sportolssal, kevesebbevssel lehetne corriglni. Hatrozott szeretnk lenni az emberekszembe nzni! Vidm tennszet, beszdes, legyen nbizalmam."

a/ Kzpmagas, szemveges, hirtelen tennszet, tennszet irntrdekld, kirndulni szeret, kicsit lusta, akaratos, emberszeret,segtksz, van rossz szoksom, problmimat anyuval beszlemmeg."b/ Szorgalmas, gyes, bizonyos dolgokban btor, szeretnm haminden problmmat egyedl meg tudnk oldani, sok bartot,szeretnm, ha nem volna rossz szoksom, ill. tulajdonsgom;versenyeken szeretnk rszt venni, s j eredmnyt elrni, majdks1)b j csaldot, llst, munkatrsakat."

a/ ,Jczp magas, barna haj, kerek arc, ducka, frdruhban azegyrszest szeretem. Nem tudom elviselni, ha megmondjk a rossztulajdonsgaimat. Szeretnk mi. Nem szeretem, ha a jvttervezgetik - nekem, bekpzelt, nagyszj [vagyok], szeretek akzppontban lenni, produklom magam."b/ szeretnm, ha megbznnak bennem, szeretnm, haszeretnnek, szeretnk egy fldkrli utazson rsztvenni, minltbb rdekes embert megismerni."

36


39/52

Tovbbi pldk helyett rtkelsl a kvetkezket foglalhatjukssze:3 fi s 37 leny jellemezte nmagt. Mind magval, mind akrlmnyeivel elgedett volt s nem vltoztatna rajtuk 2 lny.Elgedetlen volt 9 f. Rszben, vagy kzepesen elgedetlen 21. Nemelgedett ugyan mindenben, de magn nem vltoztatna 4 f. Br nemelgedett, mgis csak nhny dologban vltoztatna magn 3 tanul.A serdlk ltalban nyitottak s kritikusak voltak nmagukjellemzsben. Nein vrtan gazdagon rnyalt a flsorolttulajdonsgaik leitra. njellemzsket sok fogalomflhasznlsval rtk meg. A rajzokhoz kpest itt md volt arra,hogy a jellemket rnyaljk, minden rszlett megvilgtsk.Vlaszaikbl persze nehz lenne eldnteni, hogy az egyesfogalmakkal mennyire voltak tisztban, s a lertak mennyire fedikazokat a gondolatokat, rzseket, amelyeket igyekeztek tkrzn i.Az viszont nem meglep, hogy az egyes tanulk az letkoruknakmegfelel rzelmi labilits kvetkeztben sok j s rossztulajdonsgot ltszlag ellentmondsosan soroltak fl, amelyekblhol a "szp llek", hol a ,j-ossz" vilglott el. Altmasztja ezt az atny is, hogy 55 jnak tlhet tulajdonsg 162 esetben, s 57 rossz170 esetben fordult el. Vagyis az egynisgkben mg nagyonkiegyenslyozottan van jelen az einberi rtelem, illetve rzelemmindenfle megjelensi fonnja - s ez nagyon emberi!A felntt vl ember vgleges egynisgnek kialaktshoz ktalapvet tnyezre lesz szksg: a magval hozott, gnjeibenprogramozott tulajdonsgok kifejldsre s a krnyezet formlerejre. Rajtunk, a trsadalinon is jelentsen mlik, hogy ezekben a16 ves tanulkban a kiegyenslyozott tulajdonsgmrleg merre fogbillenni? Az nellenrzs s nfegyelem erssge is befolysoljamajd: de mindezt a trsadalomtl lehet eltanulni. Attl fgg, hogy akrnyezetben milyen ers a szocializcis kszsg.Gyakran jelents minsgi klnbsg mutatkozott az njellemzss a vgy lersa kztt, hogy niilyen szeretne lenni a tanul. Alegtbb esetben ez utbbi nhny ltalnossgra szortkozott.Ltszott az, hogy a fiatalok ilyen jelleg flksztst nem kaptak az

37


40/52

letre. Vagyis nincs kialakulva bennk, hogy mit kezdjenekmagukkal.nelemzskben elg sok rossz tulajdonsgrl szmoltak be,ugyanakkor vgyaik kzt a sorstl legalbb ugyanennyi elvrs,teht rtkkaps szerepelt. A kett nem llt prhuzamban. Ainilyenblcsen s alaposan nelemzssel brltk magukat, olyan rosszulrtelmeztk az rtk elnyersnek lehetsgt; mert egy rtkes,illetve rtkeket teremt ember ezekbl a javakbl magnak joggalvr vissza valamit, de ha fordtott a helyzet, meg kell tanulnia, hogyelbb vltozzon.Szomor jelensg, hogy a durva, agresszv, akaratos,killhatatlan, kmletlen, ktzkd" tulajdonsgokat milyen sokanvallottk maguknak. Tagadjuk, hogy ezek az emberrel veleszlettek. A gyerekek most nem abban a korban vannak, amikor agyermeki agresszit" hagyjk el, hanem abban, amikor a felnttekindulatt kezdik elsajttani. Ez ismt jelzs szmunkra!A hdmezvsrhelyi Erzsbet Krhzban 1993-ban folynvrtovbbkpzs egyik mentlis eladsa az nmegismersselfoglalkozott. Hzi feladatknt" e tmbl a nvrek a kvetkezrra nv nlkl ugyangy megrtk a dolgozatot, mint a kisnvrek.Rendkvkl tanulsgosak. Nhnybl betliven idznk. Egy 19 vedolgoz nvr nelemzsnek rszlete:,A betegekkel val kapcsolatom megtlsem szerint kielgt.gy rzem gyorsan ki tudom alaktani a beteg-nvr kzttikapcsolatot. Az elfordul kellemetlen helyzetekben prblok gyviszonyulni a dologhoz, hogy minden esetben a betegnek legyenigaza, holott bellrl az ember sok esetben msknt rez.Az ember prblja nem behozni csaldi problmit amunkahelyre, br ez nem mindig sikerl. Felmerl gondjainkhozmanapsg egyre inkbb hozzjrul a fennll nehz gazdasgihelyzet."Az egyik 15 ve nvrknt dolgoz szakkpzett kollgan teljesnismeret" cm dolgozatt idzzk:Kls tulajdonsg: 175 cm. magas, barnahaj, bamaszemvagyok.Bels tulajdonsg: Nagyon szeretem az embereket. Ezrtmegbzom bennk. Azt mondjk rlam tl hiszkeny vagyok, deszerintem ez abbl addik, hogy n szinte vagyok s gy rzem n

38


41/52

nem csapok be senkit s ezl elvrom msoktl is. De vannakalakoskod emberek, akik a szemnkbe hzelegnek s a htunkmgtt meg tcskt-bogarat kiablnak. n az egyenes utat szeretems ezt vrom msoktl is. A beteg embereket sajnlom, s't sokszortlzottan tlem a problmjukat - azt mondjk tl lelkis vagyok.A csaldi letben az szintesget, hannnikus letet szeretem s arratrekszem, hogy ez gy is alakuljon.Milyen szeretnk lenni: Sokat adok msok vlemnyre s gygondolom ha szintn elmondjk hibikat, prblok rajta vltoztatni.Br tl sokat mr nem vltozom, de nha hirtelen vagyok. Alapjbanvve, nem vagyok kibrhatatlan ember, jl tudok alkalmazkodni."

A kvetkez nelemzst olyan nvr adta, aki 1980-ban kezdte ela munkt. Az v az egyik legszebb, legrtkesebb dolgozat,amelynek szinte szpirodalmi szint rszei is vannak. Vallomstteljes terjedelemben, j pldaknt kzljk:Ilyen vagyok

168 cm. magas, kzepes testalkat. Szemem szne: barna, hajamstt gesztenye.Kett gyennekem van, egy 10 ves i s egy 7 s fl veskislny. Frjeminel boldog hzassgban lnk mr tbb, mint 12ve.Iskolai tanulmnyaimat Hmvhelyen, a Franki LeKzg[azdasgi s] Egszsggyi [Szakkzpjiskolban vgeztem.Mr ltalnos iskolban tudtam, hogy szlszn akarok lenni. Nemtudtam mg akkor, mi is ez a hivats, de a szls s a szletsgyenneklny-fejjel is valami csodlatos dolognak tnt a szmomra.Valszn, hogy az is kzrejtszott a plyavlasztsomban, hogyszleim mesltk - ddnagymamm bba volt.A szlszni tanfolyamon olyan oktatink voltak, akik mgjobban megszerettettk velnk ezt a hivatst. Alig vrtuk atanfolyam napjt, hogy a szlszet-ngygyszat rejtelmeibebelepillantsunk. Nem csaldtam a gyakorlati teendTcben sem.Sokkal szebb, mint gondolni mertem volna.

39


42/52


43/52

Azt mondjk Mindenldnek meg van a maga keresztje. Nekem azrk aggds, amit csaldom s a betegek irnt is rzek. A kudarctl= halltl val flelem.A kisfiam els osztlyos lett s n nem tudtam a 3 mszakotvllalni, ezrt a Rendel Intzetbe mentem dolgozni az onkolgira.Szerettem ott dolgozni... de, mindennapos volt a rkos gondozs is.Nap, mint nap a lepl betegek ltvnya nagyon elszomortott.Nagyobbak lettek a gyermekeim, ezrt visszajttein dolgozni akrhzba s jra jl rzem magam. Szeretem amit csinlok skiegyenslyozottabb lettem.Valszn majd a sok-sok v tapasztalatai segtenek, hogymagabiztosabb legyek s nehezebb helyzetekben se ijedjek megolyan knnyen gy rzem nekem ez a hivats az letemheztartozik."

Hrom ve dolgoz nvr gy jellemezte nmagt:[...ISzeretem a krnyezetemet, mindig igyekszem segteni azengem krlvev embereknek. Soha nem voltam srtdkeny, de haigazsgtalanul megbntanak, azt rosszul trm. Alapjban vve azthiszem, hogy meg vagyok elgedve inagammal. Br nem rtana, hakicsit tbb akaraterm lenne, ugyanis idegennyelvet tanulok. Nhahatalmas lendlettel vetem magam a nyelvtanulsba, mskor mgkedvem sincs elvenni az anyagot. Ezrt kellene egy hatalmasakarater, hogy mident inegtudjak valstani (lmok, vgyak stb.).Ht ilyen vagyok n."

Plyamdostsrl szl a befejez valloins:163 cm. magas molett - inasok szerint csinosan molett -szksbarna lny vagyok.Az iskolt kt ve fejeztem be Budapesten. gy utlagbelegondolva szerettem iskolba jmi. De szeretem a munkmat is,bszke vagyok r. Eredetileg csecsemgondozn szerettem volnalenni, ezrt is jelentkeztem az E-be. Sajnos szakkzpiskolba nemvettek fel gy csak kpestsem van. De terveim kztt van az41


44/52

rettsgi megszerzse. Hogy inirt lettem vglis nvr? Rjttem,hogy nem tudom egyformn szeretni s foglalkozni mindengyerekkel, s ugye ez nem elnys dolog, mert ezt minden gyermekmegrzi. De mint mr rtam, szeretem a munkmat s nem bntammeg, hogy erre a plyra jttem.Elg trelmes ember vagyok. Mg ha olyan a hangulatom,prblok j hangulatot mutatni. Prblok msokhoz alkalmazkodni.gy rzem a munkatrsaim szeretnek, ennek rlk is.Hogy milyen szeretnk lenni?Ht, szeretnk vkony maximum 60 kg lenni. A magassgommalmr kibkltem. Szeretnk sokoldal, sokmindenhez rt emberlenni. Ehhez sokat kell mg tanulnom, elssorban az rettsgit kellmegszereznem. s minden ermmel azon vagyok, hogy ezsikerljn."

Elemezve ezeket az nvallomsokat, kivilglik, hogy senki semnyilatkozott plyaalkalmatlansgrl. Hibikat szmbaveszik, detbbre becsUk rtkeiket. Hihetnk nekik. Az pols elssorbanhivats, msodsorban szakma s aki csak munkalehetsget ltbenne, ha jobbat kap, elmegy. Azok maradnak ezen a plyn, akikkell lelki ktdst reznek hozz. Msknt nem is lehet.Amikor ezt az nelemz dolgozatot feladatul adtuk, nem krtk,hogy nletrajzot rjanak. Magunk is meglepdve tapasztaltuk, hogy- fleg a hosszabb, tartalmasabb rsok - letrajzi elemekbegyazdtak. Nem tudatos elhatrozsbl szerkesztettek gy. Alegtbb nvr nem szokott az rshoz, fleg az nelemzszmvetshez.Arra kaptunk feleletet, hogy bennk a munka s a magnlethogyan fondott ssze, szinte egyenrtken. rsaik a mindkthelyen val minl jobb helytllst s szolglatot tkrzik. Ahol amunka sorn rjttek - miknt az 1980-tl dolgoz szlszn s akt ve pol kollgan -, hogy azon a terleten, amelyikenidszakosan szolgltak s nem tudtak teljes odaadssaltevkenykedni, nem maradhatnak, inkbb plyt mdostottak.Trekedtek arra, hogy inunkjuk teljes rtk legyen. Pedig nap,mint nap egyre nehezebb olttelek kztt lnek, fleg a csald

42


45/52

anyagi gondjai tolulnak el s ezektl nehz szabadulni amunkahelyen. Az egyik nvr rajzot is ksztett errl. (Lsd a 17.brt.)

e


46/52

2 0 . N N E V E L S , N E L F O G A D S S N B E C S L SAz alcmben r t fogalmak szorosan sszefggnek. Az nfeltr,nmegismer gyakor la tok u tn o t t l l az pol e l t t a lemezte len te t t" nkp: valsgos nmaga. Krds , mi t kezdjen

vele? Magasztal ja fl , vagy tagadja meg?Elszr is t isztznia kell , hogy melyek azok a (rossz)tulajdonsgai , ainelyeken fltt lenl vltoztatnia kell . Ezrtnnevelsbe kezd. Ez ketts cl t szolglhat: leszoktatja, i l letverneveli magt b izonyos dolgokra . Ez u tbbi a fontosabb . Azem b er n ek ugyanis fejlesztenie kell nmagt . Az let fej ldik, s hogyaz ember le ne maradjon, lpst tudjon vele tar tani , ehhez nmagakiteljestsre kel l trekednie .Az nnevels [ . . . ]az egyn nmagra i rnyul , tudatos ,rendszeres munkja annak rdekben, hogy kikszbl je b izonyoshibit , s olyan pozit v tulajdonsgokat alaktson ki nmagban,amelyek megfele lnek a trsadalom kvete lmnyeinek s szemlyeslet tervnek."^^Egy rgi indiai blcsessg szerint: ,Jvlirt nzel msokat, hogymit tesznek, mi t nem tesznek? Sokkal jobb, ha nmagadat f igyeled ,hogy te mit cs inlsz, s mit nem csinlsz."^"Gergely Jen r ta: A szemly gy szerzi meg az nmagravonatkoz tapaszta la tokat , hogy egyre kevsb akadlyozza a nekitulajdontot t kedvez, vagy kedveztlen tulajdonsgok tudatos tst .A leg lnyegesebb mozzana t az , hogy az n , nnn magam fogahnameg kell hogy engedje azt , hogy olyan szlelsek is bepljenek azn s truktrba, amelyek el lenttben is l lhatnak az n-kppel ."^ 'Pontosabban az addigi n-kppel , de egy jobb, idehsabbszemlyisg kialaktst nagyon is szolgljk!A szemlyisghez tar tozik a szerepvllals. Olyan magatar ts tr tnk alat ta, amely nem jtkbl, komdizsbl l l , hanem pozit vtar talma van. nnevelssel vllalom pldul a nvrszerepet , hogymajd emptim kifej ldsvel azonosulni tudjak vele . A szerepnemcsak bizonyos jogoknak, kte lessgeknek s magatar ts i

29 A. G. Kovaljov, 1 97 4.4 1 9.30 A. G. Kovaljov, 1974. 422 .31 Gergely J. 1 991 . 38.44


47/52

egy t t e seknek az e lv rsa , hanem o lyan v i s e lkeds i s , ame lyt r s a d a l m i l a g e l i s m e r t p o z c i h o z k t d i k . " ' ^ M r p e d i g a z p o l ih iva ts - ha any ag i lag nem i s ! - , d e t r sad a lm i la g e l i sm er t , s tn lk lzhe t e t l en poz c i " .Az nnevels ha tsra a szemly e l ju t oda , hogy elfogadjanmagt. Olyan vagyok , ami lyen , vagy i l yen vagyok , enny i t e l l e t t "- mond ha t j a ma gr l . Az ne l f ogad e lv l l a lj a ma ga ta r t s n aktuda to s e l l en rzs t , u ra lkod ik nmagn s s zn te l en l kpese l fogadni sa j t lmnyei t . ,A szemly i s g t eh t nnn mag t gyfo rm lj a , hogy fo lyam atosan t anu l ja nem csa k a k lv i l go t , ha ne m n n n m a g t is ."^^Az po l i h iva t sban van mg egy nagyon fon to ss z e m l y i s g k r d s , a m e l y r t k e s e m b e r e k b e n i s g y a k r a nfrusztrcit okoz s ez az egszsggyi hierarchibl e r e d . A b b l ,hogy (a segdnvr e l t t ) az po l l l e h ie rarch ia u to l s e l t t ifokn . L ehe t b rmi lyen kpze t t , mve l t , i n t e l l i gens s empa t ikus ,r ang ja , beosz t sa s zn te l en f i gye lmez te t i , hogy a t r s ada lmi p i r amisa l s r szben he lyezked ik e l . Gyak ran ennek megfe l e len keze l ik ,h iba i smer t , hogy ha tkony munkja n lk l az o rvos semb o l d o g u l n a .

Ahhoz , hogy nmagamat h i t e l e sen tud j am e l fogadn i , meg ke l ls z a b a d u l n o m k i s e b b r e n d s g i , v a g y c s k k e n t r t k s g i r z s e i m t l [ . . . ] A k i s e b b r e n d s g i r z s e k t l v a l m e g s z a b a d u l sszksgkppen rmimny t okoz" - r t a Gerge ly J en . ^ '*Frusz t rc i he lye t t nbecslsnek ke l l k i a l aku ln i a . Az po lk iegyens lyozo t t le t t ez b iz tos i ' tha t ja . (Az n imdat , vagy n-t lbecs ls ny i lvnvalan mr kros , t lha j to t t l l apo t , amely nem et anu lmny t m ja ! )Anne Dickson s ze r in t az nbecs l shez s zksges az , hogyelismerjenek bennnke t s szeressenek. Ezt az ember al egegysze rbb szakmban do lgozva i s e lv r j a , az po l j ogosanigny l i , h i s zen nemcsak ru t in fe l ada to t vgez , hanem gondo lkodn ia ,a lko tn i a" i s ke l l m indennap .

32 Gergely J . 1991.32.33 Gergely J . 1 99 1 .3 9.34 Gergely J. 1 99 1 .4 3 .45


48/52

Ha egyszer flfedeztk, hogy mennyire msoktl fgg azelismertsg-rzetnk, akkor kezdenek krvonalazdni aznbecslsnk kiptsnek lehetsgei" - fogalmazta A. Dickson.^^A szeretettsgrl pedig megjegyezte: Ha rezzk, hogy szeretnek,szinte legyzhetetlen bizakods tmad bennnk. Ha viszontszeretetlensget tapasztalunk, s azt, hogy nem vagyunkkvnatosak, akkor nyomorultnak, hitvnynak, haszontalannakrezzk magunkat."^^Az poli hivats sohasem fog elmlni, .Jcimenni a divatbl". Atudomnyok s az emberi llek fejldsvel az polnak is mlthelyre kell kerlnie a trsadalmi pirainisban, de az elismertetshezennek a rtegnek is tennie szksges!

" A. Dickson. 1989, 214.36 A. Dickson. 1989. 214.

46


49/52

I R O D A L O MBUDA Bla: Az emptia - a belels llektana. III. kiads.Budapest, 1985.DICKSON, Anne: A teljes jog n, avagy a termszetes viselkedskziknyve. Park Knyvkiad Kft. 1989.ELEKES Attila: Az egszsges szemlyisg megalapozsa acsaldban. Egszsgvdelmi segdanyagok 11. Szeged, v nlkl.GEREVICH Jzsef szerkesztsben: Kzssgi mentlhigin.Budapest, 1989.GERGELY Jen: Szemlyisgpszicholgiai vzlatok. Budapest,1991.HALSZ Lszl: Mi fr meg az emberben? Budapest, 1987.KOMLSI Piroska: A csald tmogat s krost hatsai acsaldok lelki egszsgre. 21-55. In: Kzssgi mentlhigin.Budapest, 1989. Szerk.: Gerevich Jzsef.KOVALJOV, A. G.: Szemlyisgllektan. II. kiads. Budapest,1974.LPES Pter-MNYI Gza-NEMES Jnos szerkesztsben: AMagyar Krhzszvetsg VII. Kongresszusa. A magyar krhzgymltja, jelene s jvje. III. ktet.SZENTI Tibor: Mentlhigins gyakorlatok tanulsgai azegszsggyi szakkzpiskolai nvrkpzsben. 3: 83-86. In: AMagyar Krhzszvetsg VII. Kongresszusa. A magyar krhzgymltja, jelene s jvje I-III. Szekszrd, 1990.

47


50/52


51/52


52/52

BBD5CE0Fd01Önismeret

Documents