Bahan ajar PKn XII Bab 1

Kurikulum Evaluasi Profil Referensi

Oleh : SUHARTO SUGENG

MATA PELAJARAN



MATA PELAJARAN



MATA PELAJARAN



MATA PELAJARAN

Loading...



MATA PELAJARAN

Assalamu`alaikum Wr,Wb

KELASPENDIDIKAN

KEWARGANEGARAAN

( PKn )

Materi 1

Menu Sub Bab

Materi 2



MATA PELAJARAN

MENU UTAMA

Sub Bab 1

Sub Bab 5

Sub Bab 2

Sub Bab 3

Sub Bab 4

Sub Bab 9

Sub Bab 6

Sub Bab 7

Sub Bab 8



MATA PELAJARAN

STANDART KOMPETENSI : Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka Kompetensi Dasar :

1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka.

1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan.

1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka.

Menu Sub Bab

Materi 1

Materi 2



MATA PELAJARAN

Profil Pendidikan Kewarganegaraan Menu Sub Bab

• Pendidikan Kewarganegaraan adalah mata pelajaran yang menekan kan pada bagaimana mencetak siswa menjadi siswa sekaligus warga negara yang baik dan bertanggung jawab terhadap semua tugas dan kewajiban-kewajiban baik sebagai mahluk individuaal maupun sebagai mahluk sosial sesuai dengan UU atau norma yang berlaku dalam masyarakat dan bangsa

• Sehingga model pembelajaran problem solving menjadi model yang paling relevan dengan kondisi real yang ada di masyarakat bahkan negara dengan menekankan kepada siswa untuk menganalisa



MATA PELAJARAN

Referensi

Dalam rangka memperkaya wawasan serta pemahaman akan hakikat Pancasila sebagai Ideologi terbuka, maka sumber ini harus anda baca :

1. Situs lembaga-lembaga negara RI

2. Web Depdikbud

3. Buku sejarah perjuangan bangsa

4. UUD 1945

5. Karya tulis on line ( srikpsi, tesis, Desertasi )

Menu Sub Bab



MATA PELAJARAN

1. Makna Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka

Materi 1

Menu Sub Bab

Materi 2

Materi 3

Insert movie disini



MATA PELAJARAN

Refleksi terhadap tayangan1. Apa yang anda pahami dengan tayangan ini !

2. Nilai apa saja yang dapat anda identifikasi dari tayangan tadi !

3. Apakah relevansi tayangan tadi dengan keadaan sekarang !

4. Dapatkah nilai dalam tayangan tadi di refleksikan dalam kehidupan saat ini !

5. Apa yang menjadi dasar nilai-nilai dalam tayangan tadi sulit untuk di terapkan oleh masyarakat Indonesia saat ini !

PERINTAH !

a. Tgs individu

b. Waktu mengerjakan : 15 menit

c. Menit ke 20, hasil individu diskusikan dg kelompok untuk membuat

kesimpulan

d. Waktu kerja kelompok 20 menit

e. Masing-masing kelompok presentasi

f. .Membuat kesimpulan dan Penguatan



MATA PELAJARAN

Pancasila Sebagai Sumber Nilai dan Paradigma pembangunan

Menu Sub Bab

Materi 1

Materi 2

Materi 3



MATA PELAJARAN

Pancasila

• Prof. Padmo Wahyono, SH., Ideologi diberi makna sebagai pandangan hidup bangsa, falsafah hidup bangsa, berupa seperangkat tata nilai yang dicita-citakan dan akan direalisir di dalam kehidupan berkelompok. Ideologi ini akan memberikan stabilitas arah dalam hidup berkelompok dan sekaligus memberikan dinamika gerak menuju ke yang dicita-citakan.

Menu Sub Bab

Insert movie disini

Materi 1

Materi 2

Materi 3



MATA PELAJARAN

DIMENSI PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA

Menurut Dr. Alfian :

1. Dimensi Realita (suatu ideologi bersumber dari nilai-nilai riil yang hidup dalam masyarakat)

2. Dimensi Idealisme (nilai-nilai dasar ideologi tersebut mengandung idealisme, bukan lambungan angan-angan (utopia).

3. Dimensi Fleksibelitas/Pengembangan (suatu ideologi memiliki keluwesan yang merangsang pengembangan pemikiran-pemikiran baru yang relevan tentang dirinya, tanpa menghilangkan atau mengingkari hakekat/jati dirinya).

Materi 1

Menu Sub Bab

Materi 2



MATA PELAJARAN

GAGASAN PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA

Gagasan Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka :

• Secara formal ditampilkan sekitar tahun 1985, walaupun semangatnya sendiri sesunguhnya dapat ditelusuri dari pembahasan para pendiri negara pada tahun 1945.

• Didorong oleh tantangan zaman, sejarah menunjukkan bahwa betapa kokohnya suatu ideologi, bila tidak memiliki dimensi fleksibelitas, maka akan mengalami kesulitan bahkan mungkin kehancuran (contoh : runtuhnya Komunisme di Uni Soviet).

• Pancasila senantiasa mampu berinteraksi secara dinamis. Nilai-nilai Pancasila tidak boleh berubah, namun pelaksanaannya kita sesuaikan dengan kebutuhan dan tantangan nyata yang kita hadapi dalam setiap kurun waktu.

Menu Sub Bab

Materi 1

Materi 2



MATA PELAJARAN

PERWUJUDAN PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA

Fleksibelitas ideologi Pancasila, karena mengandung nilai-nilai :

1. Nilai Dasar, merupakan nilai-nilai dasar yang relatif tetap yang terdapat di dalam Pembukaan UUD 1945.

2. Nilai Instrumental, merupakan nilai-nilai lebih lanjut dari nilai-nilai dasar yang dijabarkan secara lebih kreatif dan dinamis dalam bentuk UUD 1945, TAP MPR, dan Peraturan perundang-undangan lainnya.

3. Nilai Praxis, merupakan nilai-nilai yang sesungguhnya dilaksanakan dalam kehidupan nyata sehari-hari baik dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, maupun bernegara (misalnya : menghormati, kerja sama, kerukunan, dsb).

Materi 1

Menu Sub Bab

Materi 2



MATA PELAJARAN

BATAS KETERBUKAAN IDEOLOGI PANCASILA

Batas jenis pertama :Bahwa yang boleh disesuaikan dan diganti hanya nilai instrumental, sedangkan nilai dasar atau instrinsiknya mutlak dilarang.

Batas jenis kedua, yaitu terdiri dari 2 (dua) buah norma :

1. Penyesuaian nilai instrumental, pada tuntutan kemajuan jaman, harus dijaga agar daya kerja dari nilai instrumental yang disesuaikan itu tetap memadai untuk mewujudkan nilai instrinsik yang bersangkutan.

2. Nilai instrumental pengganti, tidak boleh bertentangan antara linea recta dengan nilai instumental yang diganti.

Menu Sub Bab

Materi 1

Materi 2



MATA PELAJARAN

PENUGASAN Carilah sumber informasi lain baik dari buku, koran, majalah, internet, buletin & sebagainya, kemudian lakukan hal-hal berikut :

1. Rumuskan kembali pemahaman anda yang dimaksud dengan Pancasila sebagai ideologi terbuka !

2. Berikan penjelasan hubungan antara pernyataan Pancasila sbg ideologi terbuka dgn konstelasi ideologi dunia yg tertutup !

3. Berikan penjelasan kembali tentang konsep ideologi “terbuka” dan batasan “keterbukaan” ideologi Pancasila !

Materi 1

Menu Sub Bab

Materi 2



MATA PELAJARAN

LANJUTAN

4. Berikan sekurang-kurangnya 2 (dua) faktor yang mendorong pemikiran bahwa Pancasila adalah sebagai ideologi terbuka !

5. Identifikasikan kembali dalam bentuk apa sajakah seorang warga negara dpt mengimplementasikan ideologi Pancasila dlm kehidu-pan sehari-hari untuk bermasyarakat, berbangsa dan bernegara !

HANYA ADA 45 MENIT WAKTU ANDA MENGERJAKAN, SELANJUTNYA SETIAP SISWA HARUS MENYAMPAIKAN PENDAPATNYA !

Menu Sub Bab

Materi 1

Materi 2



MATA PELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI

Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

==============================================

Kompetensi Dasar :1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagai

ideologi terbuka.

1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan.

1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka.

Materi 1

Menu Sub Bab

Materi 2



MATA PELAJARAN

INDIKATOR YANG DIHARAPKAN

Menguraikan pengertian nilai, ciri-ciri dan macam-macam nilai.

Mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai.

Menganalisis Pancasila sebagai paradigma pembangunan.

Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka.

Menu Sub Bab

Materi 1

Materi 2



MATA PELAJARAN

LIHAT TAYANGAN INI

Materi 1

Menu Sub Bab

Materi 2



MATA PELAJARAN

Apa kata tokohMenu Sub Bab

Materi 1

Materi 2



MATA PELAJARAN

Pancasila Sebagai Sumber Nilai dan Paradigma Pembangunan

Pancasila Sebagai Paradigma Pembangunan• Paradigma Pembangunan adalah suatu model, pola yang

merupakan sistem berfikir sebagai upaya untuk melaksanakan perubahan yang direncanakan guna mewujudkan cita-cita kehidupan masyarakat menuju hari esok yang lebih baik (secara kualitatif maupun kuantitatif).

• Karena yang ingin dibangun adalah manusia dan masyarakat Indonesia, sehingga paradigma pembangunan harus berdasarkan kepribadian Indonesia dan menghasilkan manusia dan masyarakat maju yang tetap berkepribadian Indonesia, yang dijiwai dan dilandasi oleh nilai-nilai luhur Pancasila.

Materi 1

Menu Sub Bab

Materi 2



MATA PELAJARAN

PENUGASAN

Pancasila Sebagai Sumber Nilai dan Paradigma Pembangunan (Pengertian dan macam-macam

nilai, Pancasila Sumber Nilai, dan Pancasila Paradigma Pembangunan), dilanjutkan

Penugasan dengan menjawab pertanyaan atau pernyataan sebagai berikut :

1. Berikan ulasan pengertian kembali tentang “Pancasila sumber nilai” sesuai pendapat anda secara umum ! Pendapat anda tentang Pancasila sumber nilai? ...............

Menu Sub Bab

Materi 1

Materi 2



MATA PELAJARAN

LANJUTAN....

2. Pengertian nilai menurut Laboratorium Pancasila IKIP Malang, adalah sesuatu yang berharga, yang berguna, yang indah, yang memperkaya batin, yang menyadarkan manusia akan harkat dan martabatnya. Berikan penjelasn singkatnya !

a. Yang berharga : ................................................................... .

b. Harkat dan martabatnya`: ....................................................

3. Prof. Dr. Notonagoro, berpendapat bahwa nilai dapat dibagi menjadi 3 (tiga) bagian yaitu : nilai material, nilai vital dan nilai kerokhanian. Beri penjelasan singkat pada kolom di bawah ini !

Materi 1

Menu Sub Bab

Materi 2

Nilai material Nilai kerohanian

........................................... ..........................................



MATA PELAJARAN

Lanjutan

4. Berikan tanggapan penjelasan, mengapa sbg warga negara dirasakan penting untuk memahami konsep “Pancasila sebagai paradigma pembangunan” !

5. Tuliskan perbedaan dan persamaan mendasar antara konsep pemba-ngunan masa “Orde Baru” dan “Era Reformasi” berkaitan dengan Pancasila sebagai paradigma pembangunan di bawah ini

Menu Sub Bab

Materi 1

Materi 2

Persamaan Perbedaan

.......................................... .........................................



MATA PELAJARAN

Sikap Positif Terhadap Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka

1. Sikap dan Perilaku Menjunjung Tinggi Nilai-nilai Ketuhanan, bahwa setiap warga sudah seharusnya memiliki pola pikir, sikap dan perilaku yang menjunjung tinggi nilai-nilai Ketuhanan YME

2. Sikap dan Perilaku Menjunjung Tinggi Nilai-nilai Kemanusiaan, agar disesuaikan dengan sifat ideologi Pancasila yang terbuka, maka sikap dan perilaku kita harus senantiasa mendudukkan manusia lain sebagai mitra sesuai dengan harkat dan martabatnya.

3. Sikap dan Perilaku Menjunjung Tinggi Nilai-nilai Persatuan Indonesia, sesuai dengan sifat idelogi Pancasila yang terbuka, mengharuskan setiap warga negara agar tetap mempertahankan keutuhan dan tegak-kokohnya Negara Kesatuan Republik Indonesia

Materi 1

Menu Sub Bab

Materi 2



MATA PELAJARAN

Lanjut.....

4. Sikap dan Perilaku Menjunjung Tinggi Nilai-nilai Permusyawaratan/Perwakilan, terkandung makna bahwa dalam bersikap dan bertingkahlaku, hendaknya menghormati dan mengedepankan kedaulatan negara sebagai perwujudan kehendak seluruh rakyat.

5. Sikap dan Perilaku Menjunjung Tinggi Nilai-nilai Keadilan Sosial, bahwa dengan menjunjung tinggi nilai-nilai keadilan sosial bagi seluruh rakuat Indonesia yang sesuai dengan sifat Pancasila sebagai ideologi terbuka, hal ini akan mengarah pada terwujudnya kesejahteraan lahir dan batin yang berkeadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia tanpa kecuali.

Menu Sub Bab

Materi 1

Materi 2



MATA PELAJARAN

SIKAP, PERBUATAN PERLU DIHINDARI

Materi Bantuan 1

Menu Sub Bab

Materi Bantuan 2

Materi Bantuan 3

Perlu dihindari terjadinya

kesenjangan yg mencolok baik

dibidang politik, ekonomi maupun sosial budaya



MATA PELAJARAN

Evaluasi ( Essay Test )

1. Berikan alasan, mengapa kita perlu lebih mendalami kembali makna dan kedudukan Pancasila baik sebagai dasar negara maupun ideologi terbuka !

2. Beri penjelasan pentingnya falsafah hidup bagi suatu negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara !

3. Jelaskan mengapa suatu ideologi yang dimiliki oleh suatu bangsa atau negara memiliki sifat yang unik atau khas !

4. Salah satu fungsi ideologi yaitu sebagai bekal dan jalan bagi seseorang untuk menemukan identitasnya. Berikan contohnya !

5. Jelaskan menurut pendapat anda, apa yang dimaksud ideologi sebagai sistem !

1

No Soal

2

3



MATA PELAJARAN

Lannjutan

6. Jelaskan bagaimana proses falfasah hidup bangsa Indonesia dapat menjadi ideologi nasional (dasar negara) !

7. Berikan analisis pembuktian empiris, benarkah ideologi Pancasila merupakan ideologi terbuka !

8. Menurut pendapat anda, bagaimana seharusnya Pancasila menjadi :

a. sumber nilai !

b. paradigma pembangunan !



MATA PELAJARAN

Lanjutan

9. Jelaskan mengapa setelah era orde baru (era reformasi) ada upaya-upaya untuk menghilangkan pancasila, sehingga jika bicara tentang Pancasila seakan-akan tidak reformis !

10. Komentar anda tentang pentingnya upaya pelaksanaan Pancasila secara murni dan konsekuen di dalam kehidupan sehari-hari !

PERINTAH !11. SOAL INDIVIDU

12. KERJAKAN PADA SELEMBAR KERTAS

13. WAKTU MENGERJAKAN 50 Meniit



MATA PELAJARAN

INQUIRI (TUGAS KELOMPOK)

1. Carilah referensi dari berbagai sumber yang relevan atau mendukung tentang kedudukan Pancasila sebagai ideologi terbuka dan implementasinya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara !

2. Berikan pendapat atau pandangan anda tentang :

a. hal yang seharusnya dilakukan sebagai warga negara setelah memahami dan meyakini Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi terbuka !

b. contoh perilaku yang sebaiknya dilakukan baik di lingkungan keluarga, sekolah maupun lingkungan masyarakat sekitar !



MATA PELAJARAN

Lanjutan

3. Carilah tambahan referensi dari berbagai sumber (majalah, buletin atau kliping, internet, dan lain-lain) dapat juga wawancara dengan berbagai nara sumber dan berikan pendapat anda :

a. yang dimaksud dengan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila ?

b. contoh-contoh sikap perilaku yang menunjukkan warga negara Indonesia yang konsisten dengan nilai-nilai Pacasila



MATA PELAJARAN

STUDI WACANAKERUKUNAN ANTAR UMAT DI INDONESIA

JADI MODEL DUNIA======================================

Kerukunan antar umat beragama di Indonesia menjadi model bagi kerukunan umat beragama di dunia, bahkan banyak negara yang secara serius mempelajari tumbuhnya toleransi di tengah pluralisme di Indonesia. Demikian kesimpulan pernyataan tokoh agama Indonesia, Sekjen Departemen Agama Faisal Ismail, dan Kepala Pusat Kerukunan Umat beragama Abdul Fatah, di Gedung Pusat Kerukunan Beragama di Jakarta, kemarin, berkaitan lawatannya ke Thailand dan India pada 6 – 13 Oktober 2004. Seperti dilansir Antara, lawatan tokoh agama di Indonesia ke negara lain kali ini merupakan agenda kedua kali, setelah beberapa bulan lalu mereka melakukan kunjungan ke Mesir dan Roma.

Misi kunjungan ini, menurut Abdul Fatah, untuk menegaskan bahwa sesungguhnya tidak ada konflik agama di Indonesia.

Sumber : Media Indonesia/15/10/2004.



MATA PELAJARAN

Berdasarkan wacana diatas, berikan analisa anda

1. Bagaimana tanggapan anda sehubungan informasi yang disampaikan oleh Sekjen Depag Faisal Ismail dan Kepala Pusat Kerukunan Umat Beragama Abdul Fatah ?

2. Menurut anda apa segi positif & negatif pluralisme di Indonesia ?

3. Carilah perbandingan di negara Thailand, India, Mesir atau Roma sekitar kerukuan antar umat bergama yang ada di negara-negara tersebut !



MATA PELAJARAN

Lanjut

4. Bagaimana perasaan anda, sehubungan dengan pengakuan dari negara-negara lain tentang kerukunan umat beragama di Indonesia akan dijadikan model ?

6. Menurut pendapat anda, adakah hubungan kerukunan umat beragama di Indonesia dengan falsafah hidup Pancasila yang diyakini oleh bangsa Indonesia ?

7. Bagaimana upaya-upaya nyata yang dapat kita lakukan agar kerukunan antar umat beragama di Indonesia tetap terpelihara dengan baik ?



MATA PELAJARAN

Lanjut satu lagi

8. Bila penyelenggaraan negara di Indonesia menunjukkan perilaku konstitusional, bagaimana dampaknya terhadap :

a. Kerukunan hidup antar umat beragama !

b. Pancasila sebagai sumber nilai kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara !

c. Pancasila sebagai paradigma pembangunan !



MATA PELAJARAN

TERIMAKASIH TELAH BELAJAR BERSAAMA

SEMOGA PEMBELAJARAN

HARI INI BERMANFAAT

Bahan ajar PKn XII Bab 1

Documents