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.
Plan de equipo:
Componentes pag.3
Objetivos de equipo pag.4
Objetivos de tarea pag.4
Temporalización pag.6
Distribución pag.7
Organización en el aula pag.8
Organización interna pag.9
Evaluación pag.10
Tablas pag.11
Técnicas pag.12-16
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Nombre del equipo: Baby Toons 5
Curso: 1º de magisterio en Educación Infantil
Grupo: A2
Año académico: 2011/2012
Formado por:
Nombre y Apellidos Roles
Franco Meza Buenanueva Responsable del material
Julia Moreno Galán Responsable
Inés Pérez García Secretaria
Marta Pérez Sacristán Responsable
Elisabeth Sierra Martínez Ayudante del secretario
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Objetivos del equipo Valoración
Que todos los miembros trabajen de forma
coperativa
Conseguido
Aprendizaje de nuevos conocimientos Conseguido
Objetivos de la tarea Valoración
Cumplir la temporalización No conseguida
Aprender contenidos de dicha tarea Conseguida
5
Compromisos
personales
Nombre y firma Valoración
Saber estar más
tranquila.
Marta
Saber escuchar y
tener en cuenta las
aportaciones.
Julia
Mejorar mi atención. Inés
Aprender a redactar
mejor.
Elisabeth
Dar más
aportaciones.
Franco
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Tareas Tiempo Hora
cronológica
Lectura individual (realizada en
casa), repaso de la lectura
10min
Puesta en común 20min
Escribir las ideas 20min
Plasmarlo en un trabajo 45min
PowerPoint 25min
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Equipos de base:
De 4 alumnos (siempre los mismos), nunca más de 6. Se mantienen
durante todo el curso, a excepción de problemas. Heterogéneos.
Equipos esporádicos:
Duran máximo 1 sesión. Entre 2-8 miembros. Homogéneos o
heterogéneos.
Equipos de expertos:
Formados con un miembro de cada equipo base. Cada uno se
especializa en un conocimiento o habilidad. Vuelve a su equipo base
y les cuenta su especialidad. 8
La distribución será la de los equipos base, normalmente:
• 4 mesas y 4 sillas enfrentadas entre sí.
• A un lado se encontrará la mesa del profesor.
Si se trabaja en equipos de expertos:
• Se añaden 2 mesas y 2 sillas más a la distribución anterior.
Distribución para equipos baseDistribución para equipos de
expertos
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Cuaderno de equipo: se anotará lo siguiente.
• Composición del equipo: miembros, sus habilidades y
aficiones.
•Distribución de roles: cada miembro tendrá un cargo y una
función correspondiente que se anotará en una tabla. Se
rotarán los roles y habrá revisión cada cierto tiempo.
•Plan de equipo de trabajo: se anotarán los objetivos
comunes y funcionamiento del equipo. Sirve tanto al profesor
para su evaluación, como para los alumnos para ver su
progreso. 10
La última calificación del
alumno estará basada en la
puntuación dada por el
profesor fijándose en los
objetivos, y además se le
podrá añadir un punto
adicional como máximo si
su equipo considera que a
cumplido los objetivos
establecidos.
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Técnica TAI: Todo el equipo trabaja un mismo tema, pero cada
uno con una instrucción individualizada, y se deben ayudar unos
a otros.
Secuencia:
o-La clase en equipos de base.
o-Cada miembro propio plan de trabajo personalizado.
o-Los alumnos trabajan diversos objetivos y actividades, pero un
mismo contenido.
o-Solidaridad entre los compañeros y cada uno es responsable
de su propio plan de trabajo.
o-Cada grupo crea su propio plan de equipo.
o-Si se consigue mejorar como equipo, cada uno obtiene puntos
adicionales como recompensa.
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Tutorías entre iguales : Ayuda que presta a modo de explicación
un alumno a otro, cuando este lo reclama. Para cumplirse
correctamente tienen que cumplirse dos condiciones:
• El alumno al que se le pide ayuda deberá explicar sobre lo que
se le pregunta.
• Y su ayuda nunca será una solución ya existente.
Secuencia:
o- Papel de cada alumno ( fase de preparación)
o-Contenidos, estructura y evaluación.
o- Parejas entre tutor y tutorizado.
o-Profesores explicarán a los alumnos como deben realizar su
función tutorial.
o-Realización de la actividad
o-Revisión por parte del profesor del funcionamiento de las
tutorías. 14
Rompecabezas: Sólo puede utilizarse cuando los contenidos
pueden dividirse en partes.
Secuencia:
o-La clase en grupos heterogéneos de 4 o 5 personas.
o-División de los contenidos
o-Los miembros de los equipos trabajan individualmente sobre lo
que les ha tocado.
o-Se creará un equipo de expertos.
o-Los alumnos regresarán a sus equipos iniciales (aunque no
tienen porque salir de su propio equipo) para explicar a sus
compañeros lo aprendido.
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Grupos de Investigación:. Conocida como método de proyectos
o trabajo por proyectos.
Secuencia:
o-Elección y distribución de subtemas.
o-Constitución de grupos dentro de la clase: 3 o 5 alumnos.
Grupos heterogéneos.
o-Planificación del estudio del subtema: objetivos, procedimientos .
o-Desarrollo del plan.
o-Análisis y síntesis: resumen, analizando y evaluando.
o-Presentación del trabajo.
o-Evaluación.
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Las Técnicas TGT:
Secuencia:
o-Formación de equipos de base heterogéneos cada miembro del
equipo aprende el material asignado.
o-Empieza el torneo juego de fichas con sus preguntas y hoja con
las respuestas correctas.
o-Grupo de tres miembros con rendimiento similar.
o-Entrega de un juego de fichas.
o-El juego acaba cuando se acaban las fichas, quien tiene más fichas
del grupo, gana y obtiene 6 puntos para su grupo, el segundo obtiene 4
puntos y el tercero 2 puntos.
o-Se suman los puntos que ha obtenido cada miembro, el equipo con
más puntos, gana.
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“S i c o o p e r a m o s t o d o s
j u n t o s , p o d r e m o s a p r e n d e r m e j o r ”